2008年高考語用題考情剖析

　　從上面的題型盤點可以看出，今年的高考語用題呈現(xiàn)以下幾個方面的特點：

　　一、取材更加貼近現(xiàn)實生活，關(guān)注時代，關(guān)注文化現(xiàn)象。

　　語言運用題的最大特點是時代性、生活化，這在２００８年的高考試題中表現(xiàn)得最為明顯。２００８年的這類題目直接取材于現(xiàn)實生活，材料內(nèi)容涉及時事、政治、體育、經(jīng)濟等多個領(lǐng)域，更加關(guān)注現(xiàn)實生活中的文化現(xiàn)象，尤其關(guān)注２００８年的奧運會。如全國卷Ⅰ、浙江卷、重慶卷、北京卷、天津卷等都直接采用了四川大地震的有關(guān)材料，全國卷Ⅱ、四川卷、湖北卷、浙江卷、重慶卷、北京卷等都直接取材于奧運會；另外，傳統(tǒng)節(jié)日、剪紙攝影作品、文化閱讀、糧食生產(chǎn)等也出現(xiàn)在試題中。所有這些都會起到一個良好的導向作用，引導學生關(guān)注時事、關(guān)注生活，在生活中學語文、用語文。

　　二、體現(xiàn)新課改理念，加大對口語交際能力的考查力度。

　　綜觀２００８年的高考試題，共有８道題直接考查了口語交際能力或涉及口語交際方面的內(nèi)容，這大大多于往年。如全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、福建卷、遼寧卷都直接考到開場白的寫作，江蘇卷要求擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法，遼寧卷考到學生向老師祝壽時的發(fā)言，安徽卷要求閱讀兩個語段寫出言外之意（潛臺詞），浙江卷要求根據(jù)有關(guān)情境補寫流水與樹根的對話等，都在口語交際方面進行了命題。加大口語交際能力的考查力度與新課標的要求是完全一致的，這是高考語用題考查的一個信號，一個方向。

　　三、落實語用基礎(chǔ)知識，重視實際語言運用能力的考查。

　　（１）加強對考生正確運用修辭手法能力的考查。

　　綜觀２００８年的高考語用題，共有９道試題直接考查考生對修辭手法的運用，試題中對考查的手法大都作了具體的要求，這些手法主要是比喻、比擬、排比、對偶等常用的手法。如全國卷Ⅰ，仿照示例寫三個句子，要求三個句子構(gòu)成排比，語意逐步加強；如安徽卷，按要求將句子擴寫成一段話，要求正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，至少運用兩種不同的修辭方法；如江西卷，按照所供句子的結(jié)構(gòu)和修辭方法，另寫一個句子；如重慶卷，展開想象，運用擬人的修辭手法做一副對聯(lián)；如海南?筑寧夏卷，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比等，都注重落實語用基礎(chǔ)知識，重視實際語言運用能力的考查。

　�。ǎ玻┳⒅貙υ~語（包括實詞、虛詞）、標點符號等實際運用能力的考查。

　　近幾年的高考試題對詞語（包括實詞、虛詞）、標點符號等的考查，主要放在Ⅰ卷客觀題中以判斷使用正誤或選擇的方式來進行考查。而今年卻有較多的省市將它們放在Ⅱ卷中考查。如海南?筑寧夏卷就考查了虛詞的表達效果，天津卷考查了填寫標點符號，重慶卷考查了句式和關(guān)聯(lián)詞語，福建卷、天津卷都考查了有關(guān)成語的運用。這與單純的識記判斷題相比，更能檢測出考生對標點符號的掌握和實際運用能力，這與新課標精神是相符的，應該說是一個很好的導向，有利于引導廣大教師平時的語法教學。

　�。ǎ常┘訌姂�用文寫作的考查，注重處理實際問題能力的考查。

　　如湖北卷的為學校籌辦２００８年奧運火炬?zhèn)鬟f的宣傳�？瘮M寫一個通欄標題，福建卷的為學校舉辦“端午節(jié)晚會”寫一段開場白，全國卷Ⅰ的求職信寫作與修改，全國卷Ⅱ的文學社社長開場白的修改及某刊物告示的修改，山東卷的詩人不小心摔倒的機智而又富于哲理的話語等，都明顯地考查了應用文的寫作和對實際問題的處理能力。

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