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國外高考更人性化 看重平時成績和面試表現(xiàn)
今年的高考已經(jīng)落幕,明年的高考又傳來“大變臉”的聲音：錄取標(biāo)準(zhǔn)將改為以學(xué)業(yè)水平考成績、高考成績及綜合素質(zhì)評價來作為錄取標(biāo)準(zhǔn)。
“一考定終身”的錄取方式的改變，讓眾多高中學(xué)生和家長在看到“曙光”的同時，也不免擔(dān)憂起來：改變“單一”的錄取標(biāo)準(zhǔn)后，就能更客觀、公平地評價學(xué)生嗎？為避免一些可能的出現(xiàn),那么其他各國“多元”評價學(xué)生又是怎么回事兒呢？
帶著上述家長的問題，啟德專業(yè)留學(xué)顧問在“穿越之旅”中專訪了一些曾在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉膶W(xué)生，從他們的故事或許可以得到一些如何“綜合考核”學(xué)生的借鑒。
澳洲高考：
3個學(xué)期平時成績、畢業(yè)考決定“升學(xué)命運”
去年剛參加完“南澳省高考”的Yan目前已經(jīng)入讀悉尼大學(xué)。她介紹，澳洲各省的高考制度都有所差異。不過大體的情況是，學(xué)生可從近40門課中來選擇五門課,院校再根據(jù)學(xué)生這五門課的11年級（即中國高二）下學(xué)期及12年級（高三）全年的平時成績以及高中畢業(yè)考試（類似中國的高中會考）的成績進行綜合評定，學(xué)生憑借這兩個成績的綜合分數(shù)來申請大學(xué)。
Yan覺得，澳洲中學(xué)評定平時成績會客觀一些，不像在中國只是簡單取各次考試成績的平均數(shù)，而是用加權(quán)平均法算出平均分，以求更客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如某學(xué)生在以往的考試中成績較差，而最后一次大考獲得近乎滿分，但這位學(xué)生最終得分也不會高，因為偶爾一次發(fā)揮好并不能改變整體評價，而對于平常有較好的穩(wěn)定發(fā)揮的學(xué)生，即使一次期末成績考得稍差，最后得分也不會很低。
英國高考：
3門成績、推薦信、簡歷、面試攻克“名�！�
曉翔在國內(nèi)讀完高一后，赴英國讀兩年的A－LEVEL（類似于中國高中課程），后因成績優(yōu)異被牛津大學(xué)工程專業(yè)錄取。
“與中國只可考一次的方式不同，英國高考可以選擇重考。”據(jù)曉翔介紹，“英國大學(xué)錄取主要參考A－LEVEL中三門選課的平均成績。我根據(jù)自己的專業(yè)方向，第一年選擇四門課程，為了可從中選取“最高分”的三門成績。等到第二年，我清楚自己哪三門課可獲得最好成績，就放棄了其中一門。每門課需要6個單元,由于是積分制，如果某門課程的前幾個單元的成績不理想，學(xué)生可以選擇重考這些單元以獲得更高的分�！�
曉翔還說,英國的大學(xué)還會跟據(jù)推薦信（通常由導(dǎo)師所寫）、個人簡歷、面試表現(xiàn)來作為錄取標(biāo)準(zhǔn)。面試官通過面試考查學(xué)生綜合素質(zhì)如何、性格如何、是否有學(xué)術(shù)研究潛力等，這個環(huán)節(jié)對錄取結(jié)果影響較大。
對曉翔來說,她成功的秘訣除了做好了包括禮儀、服飾等方面充分準(zhǔn)備，還請不同導(dǎo)師為她進行模擬面試、鍛煉反應(yīng)和心態(tài)。這在國內(nèi)基本是很難做到的。
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