窮人觀后感

　　當(dāng)認真看完一部影視作品后，能夠給我們不少啟示，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的窮人觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

窮人觀后感1

　　讀了這篇課文，我感到桑娜和漁夫那用金子都買不到的愛心，是那樣的明亮、那樣的溫暖。

　　這篇文章講了，桑娜一家和鄰居西蒙一家都是窮人。在一個風(fēng)暴來臨的夜晚，漁夫打魚沒回來，桑娜去鄰居家時發(fā)現(xiàn)西蒙死，桑娜把西蒙的兩個孩子抱回了家，但她怕漁夫回來會罵她，但出乎意料的是漁夫同意了桑娜的做法…

　　課文中通過對環(huán)境和人物神態(tài)、心理、對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。漁夫"皺起眉""臉變得嚴肅、憂慮"這一系列的人物神態(tài)描寫說明漁夫感到問題很難辦。"搔搔后腦勺"說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。"嗯，你看怎么辦?"這是漁夫在征求妻子的意見。"得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!"這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。"哦，我們，我們總能熬過去的!""熬"，是忍受(疼痛或艱苦的生活)的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的.日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。"快去!別等他們醒來。"漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

　　這篇文章告訴了我，愛心是比金錢更貴重的東西，有時愛心可以換取到錢買不到的東西，例如：開心、笑容。這世界上最貴最有推動力的東西是愛，是愛讓桑娜激起憮養(yǎng)那兩個小男孩的勇氣。我同桑娜比起來真是微不足道，雖然看見那些拉音樂的乞丐就給他們一元錢，但這種微小的愛心怎么能和桑娜漁夫他們的愛心比呢?

　　同學(xué)們，讓我們用這些微小的愛匯成一個愛的旋律，流淌在我們的心田吧!

窮人觀后感2

　　《窮人》這篇課文篇幅較長，如何精選課文的重要文段直達人物內(nèi)心，感悟人物形象?且看駱老師的精巧設(shè)計。駱老師主要從小說的環(huán)境描寫、心理描寫來感受主人公桑娜起伏變化、矛盾卻堅定的內(nèi)心，感受桑娜貧窮卻善良的人物形象。

　　(一)追問不斷，初探故事

　　駱老師先讓學(xué)生帶著好奇心去閱讀小說，同時給予學(xué)生明確的`指示“故事開始….接下來….然后….最后….”，帶著這些追問快速瀏覽課文，以此梳理故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容。如此，學(xué)生有明確的方向并能快速地整理閱讀中獲得的信息。

　　(二)方法多變，走近人物

　　細細品味課文第一段落環(huán)境描寫的部分時，駱老師靈活運用各種教學(xué)方法，循序漸進，不僅品味環(huán)境描寫精彩詞句，更以此為入口把握人物的情感。一是復(fù)現(xiàn)已學(xué)的環(huán)境描寫的文本，如《橋》、《草船借箭》中環(huán)境描寫的具體作用，從而啟發(fā)學(xué)生思考《窮人》中環(huán)境描寫的作用;二是學(xué)生默讀，勾圈點畫出描寫環(huán)境的詞語，同時駱老師就學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予反饋。三是師生之間談話，老師引導(dǎo)如“除了環(huán)境描寫，你還讀出了什么?”“當(dāng)桑娜看到其它環(huán)境時，她的心情又是怎樣?”，在師生的一問一答中初步感受人物的內(nèi)心。四是小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生再讀課文，深度揣摩桑娜的情感變化。

　　通過駱老師的循循善誘，環(huán)節(jié)的逐層推進，學(xué)生明白環(huán)境描寫的另一作用:映照人物內(nèi)心，塑造人物形象。瞧，這堂課的問題設(shè)置由易到難，教學(xué)方法靈活多變，師生互動此起彼伏，這都值得我去學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。

　　正如駱老師所說，讀小說應(yīng)帶著探究心，一步一步走進人物的內(nèi)心世界。我想，老師也應(yīng)帶著探究心，一步一步牽引學(xué)生理解文本深層內(nèi)涵及作者高超的寫作技巧。

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