中學教育工作總結范文

　　**年，是如皋教育大投入、大發(fā)展、大提升的一年，是“教育如皋”品牌效應進一步擴大的一年。一年來，在科學發(fā)展觀的引領下，我市以創(chuàng)建“江蘇省教育現(xiàn)代化縣(市)”為目標，緊緊圍繞“均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧”，全力辦好145萬人民滿意的如皋教育，取得了顯著成績。主要表現(xiàn)在：

　　(一)成功創(chuàng)建“江蘇省教育現(xiàn)代化縣(市)”，教育均衡發(fā)展格局基本成型。

　　**年，我市把創(chuàng)建“江蘇省教育現(xiàn)代化縣(市)”列為政府為民辦實事之首，舉全市之力，集全民智慧，奮力推進教育現(xiàn)代化建設，如皋教育步入了規(guī)模辦學、整體提升的快車道。學校辦學條件快速改善，全市教育現(xiàn)代化基本建設立項報建項目總面積達40萬平方米，總投入達9.12億元，開工建設工程52個，其中異地新建幼兒園9所，小學、初中10所。港城實驗學校、城北初中、九華初中、搬經(jīng)鎮(zhèn)中、石莊小學、東皋幼兒園、江安中心幼兒園等一批新建學校交付使用；外國語學校、林梓初中新建工程和實驗初中、如師附小擴建工程快速推進。學校布局更加優(yōu)化，撤并小學39所、初中11所，義務教育階段學校由“十五”之初的389所(小學312所，初中77所)調(diào)整為88所(小學58所，初中30所)，規(guī)模辦學效益進一步凸現(xiàn)。教育裝備基本實現(xiàn)均衡，新添3500萬元現(xiàn)代化教學設備全部發(fā)放到位，學校教育裝備均達到省二類標準。教育局被評為“江蘇省現(xiàn)代教育技術應用先進單位”，《如皋教育》網(wǎng)站參加省優(yōu)秀教育網(wǎng)站評比列全省第6名、獲二等獎。農(nóng)村初中食宿條件改善工程和農(nóng)村合格幼兒園建設工程高標準通過驗收，省教育電視臺兩次專程來如采訪推介如皋經(jīng)驗，我市獲得省“兩項工程”專項獎勵。51所整建制注冊幼兒園全部成為省合格幼兒園，其中47所幼兒園獲九百多萬元的幫扶設備，21所幼兒園接受了省優(yōu)質(zhì)幼兒園評估，省優(yōu)質(zhì)幼兒園覆蓋率達到60%以上。國家教育部原副部長王湛、省教育廳廳長沈健分別專程視察如皋教育，對我市教育工作給予了高度評價；省教育現(xiàn)代化建設現(xiàn)場推進會，我市作大會交流。12月，我市順利通過了“江蘇省教育現(xiàn)代化縣(市)”評估驗收。

　　(二)素質(zhì)教育成果豐碩，教育質(zhì)量高位走強。

　　堅持面向全體，促進學生全面加特長發(fā)展，組織開展教育工作綜合考核評估，規(guī)范辦學行為，促進了素質(zhì)教育的深入實施。德育工作亮點紛呈，堅持“育人為本、德育為先”，強化校園文化、精神文化、管理文化、活動文化建設，組織開展了“愛心校園”、“紀念建國60周年”等一系列主題教育活動，組織青少年行為規(guī)范示范學校評比，讓學生行走在精神引領的世界里，提升了學生文明素養(yǎng)和道德水平。成功創(chuàng)建省和諧校園7所、南通市和諧校園8所，白蒲中學成功承辦了中央教科所組織的全國和諧德育研討會，林梓小學在全國“受人口流動影響的兒童問題研討會”上做經(jīng)驗交流。特色建設卓有成效，傾力打造書香校園、人文校園、生態(tài)校園、激情校園，組織科技節(jié)、體育節(jié)、技術節(jié)，開展“大課間體育活動”、“跑操”、體育網(wǎng)絡學校比賽，給學生搭建起張揚個性、施展特長的舞臺。成功創(chuàng)建南通市特色學校20所，省級“綠色學校”2所、南通市級“綠色學�！�11所；《南通教育研究》整刊介紹了我市“書香教育”特色情況；如皋初中、磨頭小學獲得南通市廣播操比賽的一等獎，安定小學進入了全國學校體育俱樂部的行列；如師附小獲南通市第三屆小學“科學探究”比賽團體一等獎；白蒲小學獲南通市“小巧手”比賽團體一等獎；職教中心成為“國家級語言文字規(guī)范化示范學校”。江蘇省第三屆校園藝術節(jié)，如師附小幼兒園《胖蘿卜生病了》、實驗初中《青春與校園聯(lián)網(wǎng)》、市一中課本劇《風波》均獲得一等獎，其中《青春與校園聯(lián)網(wǎng)》被上海世博會開幕式錄用，并將代表江蘇參加第三屆全國中小學生藝術節(jié)。教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生參加各類競賽獲團體獎9個、省一等獎21人、南通市一等獎138人，在南通領先。省義務教育質(zhì)量抽測，語文列南通第一，數(shù)學列南通第二；高中學業(yè)水平測試成績居全省前列;普通高考和對口高考比翼齊飛。**年暑假，更是出現(xiàn)了全省僅此一例的喜人景象，南大、東大、南航、南理工4所著名高校的書記、校長聯(lián)袂來如，集中向考生發(fā)放《錄取通知書》。認真做好招飛“選苗、育苗、保苗”工作，教育局連續(xù)21年被評為省招飛工作先進單位。

　　(三)區(qū)域性課改效益日益凸顯，“活動單導學”教學模式漸成品牌。

　　依據(jù)新課改的思想和要求，積極推進有效教學，以“活動單”為媒介，引導學生在“活動”中自主、合作學習，我市創(chuàng)造出了具有本土特色的“活動單導學”教學模式。教育局規(guī)劃改革方案，編制教學程序，建立考評制度；學科基地致力于理論研究、模型建構與方法探討；各學校立足校本、植根課堂、融研于教，著力解決教學層面的具體問題；老師們先學課“形”，再求課“理”，逐步走向“形”“神”兼?zhèn)洹Ｒ詫W定教，以教導學，在新的教學模式中，快樂學習、自主學習成為課堂的常態(tài)。整體聯(lián)動，全面放大課改效應，組織全市大規(guī)�！盎顒訂螌�學”教學模式推進活動9次，展示示范課400多節(jié)，培訓教師2.6萬多人次，“活動單導學”教學模式基本實現(xiàn)全覆蓋。《江蘇教育研究》**年第10期整刊10多萬字系統(tǒng)介紹了我市“活動單導學”教學模式推進情況。12月3日～5日，第四屆江蘇省“教育家論壇”暨首屆“兩岸三地有效教學如皋高層論壇”在我市成功舉辦，來自香港、臺灣及省內(nèi)外教育專家、代表700多人匯聚一堂，共同探討深入實施素質(zhì)教育背景下的有效教學�！靶≌n堂演繹大課改”，我市“活動單導學”教學模式打造的高效課堂贏得了專家、代表的充分肯定，如皋教育在兩岸三地的知名度進一步提高。論壇舉辦后不到一個月，十多個縣市、數(shù)十所學校來如考察、學習�！盎顒訂螌�學”教學模式被省教育廳列為課堂教學改革的重要模式。開展“草根式”教科研，新建10家微型課題研究項目中心，新增省教育科學規(guī)劃立項課題10個，白蒲中學《“活動單導學”方式在農(nóng)村普通高中課堂教學中的實踐》成為國家教育部規(guī)劃課題，江安中學、如皋初中、如師附小成為省陶研會實驗學校，我市教育科研工作躍入南通第一方陣。

　　(四)隊伍建設機制不斷優(yōu)化，“名師＋團隊”的格局初步形成。

　　加強干部隊伍建設，堅持實績導向和用機制管人用人，激發(fā)了教育管理干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。實施教師“愛心工程”，組織師德演講比賽、“百千萬”愛心行動、“168”愛生先進評選，制作播放10部“師德標兵”專題片，開展近萬名教職工師德考核，全面推動了師德文化建設，“黨員愛心大使”、“愛生模范”等紛紛涌現(xiàn)。開展 “十佳功勛教師”、“‘感動如皋’十大教育人物”、“十佳鄉(xiāng)村教師”評選，進一步激發(fā)了廣大教師的自豪感和歷史責任感。第二十五個教師節(jié)慶祝表彰大會上，陳惠娟書記親自為“十佳功勛教師”佩戴了勛章。實施名師工程，設立優(yōu)秀教育人才獎勵基金，對特級教師、名教師等給予獎勵，對獲得博士、碩士學歷的教師給予專項補貼；加強名優(yōu)教師梯隊建設，制定“名師工作室章程”、“學科帶頭人、骨干教師考核辦法”，促進了優(yōu)秀教育人才示范輻射效益的最大化。118人獲得全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國職業(yè)教育“百名杰出校長”、省優(yōu)秀教育工作者、省“師德標兵”、南通市名校長、南通市第一梯隊名師培養(yǎng)對象等榮譽稱號；“許友蘭名師工作室”躋身全國名師工作室“百強”之列。出臺“教師均衡配置工作意見”、“城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展實施意見”，超編鎮(zhèn)實施“出一進一”，新教師優(yōu)先保證缺編鎮(zhèn)，代課教師全部清退，選派199名骨干教師到農(nóng)村學校支教，教師資源配置得到優(yōu)化。完善教師培訓機制，突出教師專業(yè)研修，全面開展省、市、縣、校四級培訓，廣泛開展讀書活動、優(yōu)課評比、教研沙龍等系列活動，加速了教師專業(yè)化成長。教師參加教學比武捷報頻傳，310人次獲南通市級及以上獎項，其中18人獲全國一等獎，在全省領先。參加“全國中小學信息技術與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”，被國家教育部評為優(yōu)秀組織獎。

　　(五)職業(yè)教育與社會教育辦學水平顯著提高，服務經(jīng)濟社會建設能力不斷增強。

　　大力實施職業(yè)教育提升工程，職教中心、一職高雙雙成為江蘇省高水平示范性中等職業(yè)學校。堅持做精特色專業(yè)，做優(yōu)傳統(tǒng)專業(yè)，新創(chuàng)建3個省級示范專業(yè)、2個省級課改學校，全市擁有的省級實訓基地、示范專業(yè)、課改實驗點數(shù)居全省前列。堅持“品德、文化、技能”并舉，實施“寬基礎、活模塊、項目化”的教改模式，提升了學生的綜合素質(zhì)，鑄就了如皋職教技能訓練品牌。對口高考本科上線人數(shù)665人，占全省本科計劃的1/5。參加省技能大賽獲10個一等獎，占全省縣(市)級一等獎總數(shù)的1/4。其中，4名學生參加全國中職生技能大賽，獲1個一等獎(南通六縣中唯一在全國大賽中獲得的一等獎)、2個二等獎、1個三等獎，實現(xiàn)了國家技能大賽一等獎零的突破。參加省首屆中職生文明風采大賽獲43個一等獎，占全省縣(市)級一等獎總數(shù)的1/7。職教中心、一職高雙雙獲得“全國中職文明風采大賽組織獎”，職教中心被評為“江蘇省職業(yè)教育與成人教育先進單位”，一職高被評為“江蘇省技能大賽先進學�！�。積極發(fā)展社區(qū)教育，成功組建20個社區(qū)教育中心，如城、桃園、郭園等鎮(zhèn)的社區(qū)教育中心成為“南通市社區(qū)教育中心”。昆山、無錫、常熟、張家港等市紛紛來如考察學習，全市教育形成了“普教強，職教興”的喜人局面。

　　(六)教育和諧發(fā)展得到保障，教育公平充分體現(xiàn)。

　　扎實開展第二、三批學習實踐科學發(fā)展觀活動，堅定不移地用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作，促進了教育事業(yè)又好又快發(fā)展，教育局黨委在市委學習實踐科學發(fā)展觀總結會上作經(jīng)驗介紹。堅持把黨風廉政建設責任制的關口前移，開展“510思廉日”主題活動、廉潔文化進校園和節(jié)日期間廉潔教育，并協(xié)同市紀委聯(lián)合推出“崇尚廉潔，從我做起”廉潔教育木偶戲，在20個鎮(zhèn)進行巡回演出。如皋中學的“樹廉潔風尚，育棟梁之才”和職教中心的“廉潔誠信，與我同行”被南通市教育局定為觀摩主題班會，安定小學《清正廉潔興中華》參加“江海清風——南通市廉潔文化進校園文藝演出”榮獲一等獎。注重保障各類群體平等接受教育的權益，義務教育階段入學率、鞏固率、畢業(yè)率均達100%，2588名外來務工人員子女全部就近入學。修訂完善高中招生政策，大幅增加高中統(tǒng)招生計劃，高中統(tǒng)招生占比達70%；增加優(yōu)質(zhì)高中的推薦生指標，如皋中學50%公費生指標和白蒲中學30%公費生指標分配到鎮(zhèn)，讓教育改革和發(fā)展成果普惠廣大百姓，高中入學率達99.8%。成立“學生資助管理中心”，為家庭經(jīng)濟困難的學生提供了資助平臺，確保每一個家庭經(jīng)濟困難的學生不因貧失學；成立“如皋市教育發(fā)展基金會”，向社會各界募集資金，用于資助貧困學生完成學業(yè)、支持農(nóng)村中小學校發(fā)展以及獎勵優(yōu)秀師生。完善依法治教、依法治校工作標準體系，健全《學校章程》和管理制度，評定51所“如皋市法治建設合格學�！�，其中5所學校成為“南通市依法治校示范�！�，列南通第一；建立“一崗雙責”的綜治安全管理制度，構建 “三縱三橫”安全工作網(wǎng)絡，成功創(chuàng)建7所“江蘇省‘平安校園’學�！�，14所“南通市最安全學校”。規(guī)范學校后勤管理和公寓用品的采購，成功創(chuàng)建21個A級食堂，A級食堂總數(shù)達35個，列南通第一。強化教育內(nèi)審，建立內(nèi)審工作情況通報制度，完成審計項目46個。加大政務、校務公開力度，規(guī)范召開教代會，提升了學校民主管理水平。創(chuàng)辦《教育如皋》周刊，奠定電視、報刊、網(wǎng)絡“三位一體”的宣傳格局。

　　**年，教育系統(tǒng)接受所有考核均列前十名。其中，安全工作考核列全市第1名，教育窗口考核列第3名。教育局獲得南通市文明單位、“五五”普法中期先進單位、內(nèi)審工作先進集體和如皋市市級機關先進集體、安全工作先進集體、法治建設先進集體、審計工作先進集體、環(huán)保工作先進集體、建議提案辦理先進單位、文明機關、“窗口服務創(chuàng)新獎”等榮譽稱號，“教育如皋”成為市級機關優(yōu)秀服務品牌。

　　盤點**年的教育工作，主要有五點體會：一是市鎮(zhèn)兩級黨委政府始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展地位，積極創(chuàng)造教育發(fā)展的良好環(huán)境，是教育快速發(fā)展的決定因素；二是發(fā)揮部門主體作用，搶抓機遇，超前謀劃，爭取政策，是促進教育持續(xù)發(fā)展的重要舉措；三是抓課程改革，抓隊伍建設，抓專業(yè)提升，是提升教育內(nèi)涵發(fā)展水平的主要抓手；四是自強不息，高點定位，挖掘潛力，激發(fā)熱情，是推動教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的不竭動力；五是以質(zhì)量為生命，打造品牌，凝聚人心，是拓展教育發(fā)展空間、辦人民滿意教育的根本保證。

　　當然，在肯定成績、總結經(jīng)驗的同時，我們也清醒地看到，當前我市教育發(fā)展還存在一些矛盾和問題。主要表現(xiàn)在：一是在思想作風建設上，少數(shù)教育工作者沒有正確定位自身的角色，未能做到“學為人師、行為世范”；二是在規(guī)范辦學行為、全面推進課程改革、實施素質(zhì)教育上，與先進地區(qū)相比還存在一定差距；三是在教育均衡發(fā)展上，城鄉(xiāng)之間、學校之間師資隊伍和管理水平仍有差距，等等。對這些問題，我們必須采取有力措施加以解決。

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