下鄉(xiāng)支教教師工作總結
忘不了,一年前在我校會議廳里,那個歡送教師下鄉(xiāng)支教的熱烈場面;忘不了,領導們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切希望;忘不了,三位校長送我們前往支援學校的那一幕;忘不了,我是實小人,一言一行代表著學�！D眼間,我在教學工作的困難與艱辛,體味到了農村小學老師的酸甜苦辣。下面就我支教工作的幾點體會和收獲向領導和老師做一匯報和交流。
一、思想上降低重心,做教學一線的普通人
要想別人不把你當“領導”看待,自己就應先“普通”起來。說起我的“普通化”過程,相當簡單,也是輕車熟路。首先,我服從領導工作安排。擔當三年二班班主任負責教語文,由于換了新的教學環(huán)境面對農村的學生,教學手段和教學方法都成了我的心病,但我很快地調整了自己的心態(tài),及時的走上正規(guī)。事實也證明我是很成功的。學生們很喜歡我,對于我的教育教學方法學生非常接受;與老師們打成一片,不搞特殊化。在學校,利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提過多的要求,平時與老師交談從不敢有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學校的規(guī)矩、要求去辦事;第四,樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是考慮再三如何做?并做到凡是有損學校聲譽的事不做,有傷學校感情的話不說……這樣過了一段時間之后,教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆:“你這個人很隨和,也很直爽,沒有架子,不像是城里人�！甭牭竭@些話,我知道我已經被" target="_blank">計劃。通過向學生學習,我能及時了解學生思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,從而能更好的解決問題,真正做到教學相長!
二、教學工作做到精益求精
從接班第一天起,我便全身心投入到教學工作之中,每天忙于備課、上課、批改當中。其實對三年級的教學我并不陌生,因為我是從四年級剛下來的老師,但讓我陌生的是學生的學習態(tài)度和學習基礎,這樣的班級還真是頭一次教,不及格的比例占了大半(他們是幾個學校合成班)。萬丈高樓平地起,我只能放慢教學進度,一道題一道題的講給同學們,并且邊講邊幫助學生歸類,讓他們掌握一定的解題方法。課堂上還不斷的鼓勵學生們多質疑,做到有問必答。對于后進生的問題,我給與更多的尊重,生怕那句話說重了,打消他們的學習積極性。語文教學我注重培養(yǎng)學生的學習能力,教他們寫讀書筆記,練習演講,當導游,指導學生分類儲存信息和積累語言等,而且盡量拉著每個同學都不掉隊。我的理想并不時使每個學生都完美無缺,但我盡量要每個學生都完善自己,都在某種程度上有不同的提高.
三、班主任工作做到認真細致
要當好班主任,最重要的是要有事業(yè)心和責任感,要對學生和家長負責。接手三年二班后,經過一星期的了解,學生顯露出了很多問題,這個班學生學習成績極差,學生自由散漫,隨心所欲,簡直是散沙一團。面對此情況,我立即采取行動,首先挖掘班級有思想、有上進心的小群體的潛力,重新組建了班委會,而且天天反復不斷的對學生進行思想教育,讓學生先從認識上轉變過來。俗話說:“冰凍三尺非一日之寒,班級的紀律光靠說教式扭轉不過來的,對此我決心下大力度來改變這種情況,我有時采取突襲檢查,有時到班委那了解情況,抓住一人嚴厲處分一人,而且讓被抓住的學生幫我記課間和平時不守紀律的同學,每天早晨把名單交給我,我再一一嚴厲批評,而且我規(guī)定幫我記名的這些同學如果再次觸犯紀律,我將嚴格處罰他們。這些同學可能第一次受到老師的信任和重用,很積極的配合老師工作,并且自己也能夠慢慢的改正缺點。即使上課時不能認真聽講,也不會影響別的同學,能夠盡量給其他同學一個良好的學習環(huán)境。現(xiàn)在班內的紀律有了很大的改善,尤其是動手打架現(xiàn)象,基本上看不見了。
除了嚴格班級的制度外,我經常利用課余時間找學生談話聊天,拉近學生與老師之間的距離。通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的幫助。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。為了讓孩子受到正常的思想教育,我想到了書籍,我動員曾經教過的學生讓他們把自己不看的四十多本書帶給孩子們,看到他們拿到書后欣喜若狂的樣子,我心頭一熱。
另外,在班級布置上我也動了一番心思,我想有了舒適的教室,學生才能安下心來學習,我就把我們學校行之有效的布置教室的方法進行遷移。我到市場買了鐳射紙、海綿紙裝飾教室,在北邊墻上布置了“小小書法家”、“小小背誦家”、“一馬當先”。又帶領同學做了手抄小報。雖然現(xiàn)在班上看上去還是那樣簡陋,但畢竟比以前多了一分溫馨,多了一分清香。
四、一份付出,一份收獲
支教工作結束了,但每每看到與孩子們的合影照片,還能叫出他們的名字,心的深處又會生出幾多情愫,孩子們還好么?每每看見床頭可愛的娃娃,就會想起名叫白鶴的可愛女孩,在我離開的的那天,孩子抱著娃娃找到我,靦腆的對我說:“老師,我們不想讓你走!這個娃娃給你!”每每在燈下看書,我同樣會想起那個胖乎乎的小男孩,同樣在我離開的下午,孩子專門和奶奶一起找到學校,送我一盞臺燈,流著眼淚對我說:“楊老師,這盞帶香水的臺燈送給你,改作業(yè)時蚊蟲不要你……”等到這些話語,我感動的一塌糊涂。真的,條件的艱苦算的了什么!!同時,這群孩子給我?guī)砹撕眠\,我被市教育局評為“支教先進個人”,被舞陽縣評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。孩子們也碩果累累,期末考試成績名列全鄉(xiāng)榜首。
回想這一年來的支教工作,雖然條件比較艱苦,但我都能一一去克服。我覺得支教生活是幸福和充實的,因為我踏踏實實的工作過、全心全意的付出過、老老實實的學習過、用盡愛心奉獻過……
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