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小學上期語文教研組工作總結(jié)范文
本著深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神的原則,圍繞學校工作目標,積極認真學習《課程標準》,深入、穩(wěn)妥、有效地進行語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導等功能,全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)和教師的專業(yè)技能水平。
一、認真學習,大膽實踐,深入推進語文課程改革實驗。
1.認真學習,問題交流。
。1)本學期,教研組組織全體語文教師認真而有效地開展了以“研究、反思、落實”為主題的“一人一名師”校本教研活動。每一位老師都認真地研讀了相關(guān)資料及文章,從眾多名師中,慎重地選擇了自己尊敬并適合的一位名師。教師選擇的名師有:竇桂梅、薛瑞萍、薛法根、蔣軍晶、于永正、支玉恒等,大家結(jié)合自身實際,制訂了“一人一名師”學習計劃表,了解了名師的成長歷程,制定了本期學習目標及具體學習措施。
在全組教師的學習研討會上,王華老師針對自己所拜名師竇桂梅老師的成長經(jīng)歷,進行了題為《為生命奠基》的講座,戴娜老師也進行了題為《大道至簡》的講座,講述了薛法根老師為人、為師、為學的高尚境界。老師認真聆聽,做好筆記。講座結(jié)束后,大家暢所欲言,針對講座內(nèi)容以及自己所拜名師,發(fā)表了真知灼見,會場研討的氣氛非常濃厚。
這一活動有效提高了教師,尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從“選擇名師”——“制定計劃”——“研究名師”——“反思名師”——“落實課堂”,每一步,我們都扎扎實實地進行,不走過場,不讓研究流于形式。各年級在年級組長的組織下,根據(jù)自身教學實際,慎重思考,并落實到課堂中。
。2)“問題研究”我們也沒有放松,一、二年級以“如何提高學生自主識字能力?”為討論主題;三、四年級以“怎樣提高閱讀教學的的課堂效率?”為主題;五年級以“提高課外閱讀的有效途徑”為主題;六年級以“怎樣提高學生現(xiàn)場習作的能力?”為主題,進行了重點研討。研究過程中,既有教師們集中聽課的感受,也有分散查找資料、落實課堂的體會反思,又有教研組、年級組內(nèi)集中的討論交流。老師們通過此次活動提高自身素質(zhì),加強相互交流,收獲頗多。
本期我們重點開展了“如何上好略讀課文”的問題教學研討活動。田地、喻雙、戴娜、郭睿、徐欣等5位老師進行了課堂教學。全組教師認真聽課,揣摩反思,進行了深刻而坦誠的研討交流。徐欣老師從略課文教學的難點應(yīng)該如何突破提出質(zhì)疑,郭榮玲老師針對略讀課文中的生字詞該如何把握談了自己的困惑,張澤佳老師認為略讀課文教學應(yīng)注重知識的拓展……熱火朝天的討論中,思維不斷碰撞,智慧不斷交流,活動效果非常好。
。3)教研組積極鼓勵教師走出課堂,開展
“汲取他山之石”活動。教師們積極進行學科組互相聽課、年級組互相聽課、師徒間互相聽課、同齡教師互相聽課、跨學科互相聽課等活動。聽課后,先進行自我揣摩、比較,研究,找出課堂中的精彩點,同時也提出建議,再在年級組或教研組內(nèi)進行交流、探討。通過“聽課、評課、上課”達到學習他人經(jīng)驗,指導教學實踐,共同提高課堂效率的目的。
戴娜老師針對作文教學提出了自己的見解,徐欣老師就課外閱讀中的困惑談?wù)勛约旱目捶,喻雙老師以識字教學作為自己評課的突破點。大家通過“聽課、上課、評課”,達到了相互學習、重在過程、共同提高課堂效率的目的。
歐校長、方副校長也為經(jīng)常為全體語文教師進行專題講座,老師們均認真記錄,細心聆聽,交流探討,受益匪淺。
2.課堂教學,實踐探索。我們繼續(xù)深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。以活動促發(fā)展,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇到的實際問題。
戴娜、喻雙、徐欣、田地、郭睿老師的略讀教學研討課,以及年輕教師的質(zhì)量評估課等均在各類觀摩活動中獲佳績、好評,給教研帶來了一股清新的風。這樣使全體語文教師都來關(guān)注課堂教學的改革并積極參與其中,親身實踐與體驗。
學期初的“推門常態(tài)課”調(diào)研,老師們都相互聽課,認真做好聽課筆記,共同交流探討,每一位教師都進行認真地反思,并組織進行了常態(tài)課調(diào)研交流匯報會,會上教師們積極聽取別人的意見和建議,取長補短,暢所欲言,非常細致地談出了自己聽課的感受,談得實在、評得厚實,最后也落到了自己的教學實處。
3、集體備課,重在落實。本學期,在教導處的指導下,開展了每兩周一次的分年級進行的集體備課活動。各年級備課組在年級組長的帶領(lǐng)下,切實做到了“三定四研五統(tǒng)一”,即定備課時間、定備課地點、定中心發(fā)言人;研究教學目標、研究教學資源、研究教學程序、研究校本作業(yè);統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一學習目標、統(tǒng)一教學程序、統(tǒng)一校本作業(yè)、統(tǒng)一評價反饋。
4.狠抓作業(yè),提高質(zhì)量。為了切實有效地提高語文學科作業(yè)的質(zhì)量,認真討論并確定了各年級的語文課堂作業(yè)量,減輕了學生過重的課業(yè)負擔和教師過重的批改負擔。同時也加強了學生的書寫訓練,學生的學習興趣和學習習慣都得到了很好的培養(yǎng)。
在教導處的安排下,認真檢查了全校學生的課堂作業(yè),重點對學生作業(yè)錯誤處的教師二次批閱情況進行檢查,并作出總結(jié)評價。
本期每個年級都進行了為期一周的全校優(yōu)秀作文展覽。全校師生以及家長們共同翻閱了各班的優(yōu)秀作文,對學生的書寫情況、習作水平和教師的批閱態(tài)度都給予了高度的評價,真正達到了共同學習,取長補短的實效。
5.檢測成績,重在提高。各年級期中考試、五六年級期末模擬考試、全校作文競賽等,我們積極組織教師制卷,認真組考,考試結(jié)束后組織教師集體閱卷,認真總結(jié)分析試卷,為各階段教學工作及質(zhì)量作出公正、較為全面的總結(jié)與評價。
期中考試結(jié)束后,組織全體教師們進行了試卷分析會。會上,教師們針對本班、本年級的考試情況進行了認真細致的總結(jié),從試卷質(zhì)量,到學生答題情況,到今后的教學措施,教師們無所不談,有的提出疑問,其余教師主動應(yīng)答,有的據(jù)理力爭,反駁同行的觀點、做法,有的欣然贊同,并補充說明……老師一致認為,這是一次對教學有很好的指導意義,并極具實效的試卷分析會。
二、加強課題研究。
1.繼續(xù)做好“提高小學生課外閱讀能力有效途徑研究”的課題推廣鞏固工作。努力在校園里營造了一個濃厚的閱讀氛圍,老師們以各年級誦讀手冊為主要陣地,以課外閱讀推薦書目為藍本,通過集體備課的形式,進行教學設(shè)計,將閱讀的氛圍滲透在每一堂課,滲透到學生的點點滴滴。
2.積極進行校級課題申報、匯報工作。
戴娜老師繼續(xù)帶領(lǐng)全體六年級語文老師進行了校級課題“提高學生現(xiàn)場習作能力的有效途徑研究”的研究。三位老師分工合作,戴老師針對教學中的實際問題,全盤考慮,張遠欣老師協(xié)助收集資料,張澤佳老師進行資料的整理。研究過程中,三位老師齊心協(xié)力,查找并收集了大量的原始資料,并對資料進行了深入分析,共同交流,對學生現(xiàn)場習作能力的提高起到了很好的作用。
喻萍老師也繼續(xù)進行著以“家校聯(lián)系”為主題的校級課題研究,大量詳實的資料,足見喻萍、江波蘭、王華老師等課題組成員們的認真細致,扎實有效的研究成果。
這種積極進行教研的氛圍,是我們堅持努力、慢慢滲透的結(jié)果,對所有教師尤其是年輕教師的成長起到了很好的示范帶頭作用。
三、加大力度,催長骨干,積極推進青藍工程。
1.加強教師的培訓指導。教研組在教研室、教導處的指導下定期開展多層次的校本培訓,如課題培訓、專題培訓等,切實轉(zhuǎn)變教師觀念,進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。全體年輕教師參加了各項教學基本功培訓及考核。部分語文教師到全國各地參加了培訓(講座、優(yōu)課觀摩),并認真做好筆記,回校后交流感受。如王華老師赴虹橋小學參加了教育教學研討活動。從這一系列培訓活動中,教師們開闊了眼界、提高了自身認識。
喻雙老師先上了一堂《論語》教學研討課,然后針對課堂進行了“國學經(jīng)典教學中的三個W”的講座;戴娜老師針對作文批閱,進行了“習作評改之我見”的講座;謝平老師進行了以繪本為主題的“圖書閱讀教學”的講座。這無論是講座老師本人而言,還是對全體聽眾教師而言,都是一次極好的校本教研培訓。
2、積極參加學校組織的各類課堂教學研討活動。如,“推門課”、問題研討課等。積極倡導教師們開放自己的課堂,為骨干教師、年輕教師的脫穎而出提供更多的機會。按照教研室的要求,語文組的年輕教師們都安排了中青年老師擔當導師,指導年輕教師的語文教學與班主任工作。在公開課及試教活動中,導師們認真指導,跟蹤聽課、全體語文老師中肯細致地評課,徒弟們虛心求教,刻苦鉆研,在活動中表現(xiàn)出色。
3.積極認真參加各級各類教育教學征文活動。在各項比賽中,許多老師獲佳績。所有45歲以下的語文教師每學期均撰寫了3篇以上的教育教學反思或論文。
四、認真組織學生參加多項比賽、展示活動,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學習語文的自信心。
1.課外閱讀活動。以年級組為單位,開展了豐富多彩的課外閱讀教學活動。從抓習慣入手,用興趣帶動學生。每個年級根據(jù)本年級學生的心理特點和實際發(fā)展狀況,開展活動。如五年級開展了經(jīng)典誦讀展示活動,以及課外閱讀推薦書目交流活動。
2.推薦閱讀。組織學生閱讀了《少年作文輔導》、《小天使報》、《語文報》等各級各類有益的報刊雜志,讓孩子們在書的海洋里盡情徜徉,盡情享受讀書的快樂,有效地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣,培養(yǎng)了他們良好的閱讀習慣,提高了學生習作能力和語文綜合素養(yǎng)。
3、學科競賽周。在校長室的指導下,進行了全校作文競賽。賽前組織老師精心制卷,全員參與,賽后組織選拔參賽學生,統(tǒng)一閱卷,公正評獎,認真總結(jié),活動效果很好,深受師生好評。
五、組織教師參加各項文體活動,勞逸結(jié)合,促進身心健康,提高工作效率。
本學期,在工會的安排下,全組教師參加了跳繩比賽,并取得了驕人的戰(zhàn)績。老師們賽前積極訓練、賽中頑強拼搏、賽后總結(jié)慶祝。在緊張的工作之余,參加豐富多彩的活動,松弛有度,愉悅了身心,增進了老師們之間的情誼,增強了凝聚力,提高了工作效率。
總之,本學期語文組在校長室、教研室、教導處的指導下,取得了可喜的成績,但是也清醒地認識到自身存在的不足之處。在今后的教學工作中,希望得到各位一如既往的支持,繼續(xù)認真學習先進的教育思想和新課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以校本研修為基點,堅持課題引領(lǐng),促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高教學質(zhì)量,加強自身凝聚力,團結(jié)奮進,不斷創(chuàng)造新的輝煌!
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