市級(jí)骨干教師工作總結(jié)范文（精選13篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？讓我們對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。為了讓您在寫工作總結(jié)時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的市級(jí)骨干教師工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 1
xxx，男，出生于19xx年3月。中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師，永州四中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，高三年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，本科學(xué)歷。
20xx年4月在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，我被任命為永州市骨干教師。作為市骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。我希望以此為契機(jī)，繼續(xù)以萬(wàn)分的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中去，不斷提高和完善自己，不斷成熟與進(jìn)步，不斷充電和積極探討教學(xué)管理的新途徑，努力鉆研現(xiàn)代教育管理新理論，銳意進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于開拓，把自己的一生無(wú)私地奉獻(xiàn)給黨的教育。回顧近一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。
一、思想政治方面
參加工作以來(lái)，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，又盡職盡責(zé)，有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神。20xx年度我擔(dān)任高446班的班主任，任教奧賽班444班和外縣區(qū)446班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)�！跋嘈藕⒆�，尊重孩子，用心靈去塑造心靈”是我篤信的教育理念。通過(guò)三年的努力，在今年的高考中我所教的二個(gè)班成績(jī)驕人，高444班(奧賽班)英語(yǔ)人平132.3分，全班60人全部上重本線，特別是李欣彤英語(yǔ)以148的高分獲得英語(yǔ)單科王的稱號(hào)，高446班(外縣班)英語(yǔ)人平113.7分，共58人上二本線，超額完成學(xué)校分配給我的任務(wù)。
二、教育教學(xué)工作：
隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。我常常閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。20xx年上期在道縣參加了高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì),并在道縣一中上了一堂二輪復(fù)習(xí)的示范課: 高考英語(yǔ)閱讀簡(jiǎn)答題詞解題技巧，受到市教科所和在坐的各位老師,學(xué)生的一致好評(píng)，可以說(shuō)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)盡苦心，為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，豐富我們的理論知識(shí)，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。
為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，積極參與，力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、吸收。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。在我的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。課余向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。
三、教改教研工作：
勇于探索，不斷創(chuàng)新，打造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是我孜孜以求的教研教改目標(biāo)。科學(xué)的教學(xué)方法能讓人做事省時(shí)、節(jié)能、高效，英語(yǔ)教學(xué)更是如此。我深信只有老師的水平上升到了一定的層次后，才可能達(dá)到“名師出高徒”的境界。為了研發(fā)和創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)新方法，我不知道多少個(gè)黑夜在充電和鉆研。多年來(lái)，我新穎多樣的教學(xué)方法吸引了學(xué)生的喜愛，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在愉快中成長(zhǎng)。
教學(xué)需要不斷創(chuàng)新。為了緊跟時(shí)代步伐，我多次外出觀摩學(xué)習(xí)，努力更新自己的觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣增濃了。身為學(xué)校教研組長(zhǎng)的我積極推廣“主動(dòng)教育”的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。近來(lái)我們還在探討網(wǎng)絡(luò)教研的高效性,發(fā)揮老師們的主觀能動(dòng)性,讓老師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中有話題發(fā)揮,有自己的見解，在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，互相提高，并且認(rèn)真筆記。課余我嚴(yán)格要求自己，我積極撰寫論文，主動(dòng)承擔(dān)課題研究。
四、教育管理方面
教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：教師不能只醉心“教書匠”，應(yīng)該立志做“教育家”。我堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，只要有責(zé)任心、事業(yè)心和仁愛心，就具備了一個(gè)教師的基本條件。在十多年的班主任管理工作中，我用愛心、耐心和誠(chéng)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們從學(xué)習(xí)和生活中的小事去嚴(yán)格要求自己，從自卑走向自信，從他律走向自律，走向成功。通過(guò)三年的努力，我任教的外縣班446班三年中一直都是學(xué)校的優(yōu)秀班集體，今年的高考在外縣班中也是名列前茅，重本26人，二本32人，取得了20xx年高考大捷。
真心教育，以愛化人。有人這樣評(píng)價(jià)我，說(shuō)劉老師隨便接手什么樣的班級(jí)都能優(yōu)秀、先進(jìn)。我的回答只有兩個(gè)字：用心。用心管理班級(jí)，推廣自主管理、班長(zhǎng)輪流值日制，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓他們“人人有事做，事事有人做。”我用心讀懂每個(gè)學(xué)生的心，關(guān)愛他們的生活細(xì)節(jié)，并從學(xué)校大局出發(fā)，顧及集體利益，時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的'身份來(lái)要求自己。多年的第一線教育工作成績(jī)斐然，年年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”，多次受到上級(jí)部門的嘉獎(jiǎng)。
五、輔導(dǎo)新秀方面
一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅總是春。作為年級(jí)備課組長(zhǎng)，我組的英語(yǔ)教師的輔導(dǎo)和培養(yǎng)的工作重任就落在我的肩上。傳、幫、帶英語(yǔ)新秀老師，我經(jīng)常給他們上示范課、公開課，指導(dǎo)他們備課，學(xué)會(huì)駕馭課堂教學(xué)，學(xué)會(huì)管理學(xué)生，學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)技能。
我校的楊輝老師，擁有豐富的英語(yǔ)知識(shí)，新來(lái)乍到在駕馭課堂上有所欠缺，我就手把手教他精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)掌握學(xué)生心理特征，讓他很快地能在四中的英語(yǔ)課堂上小有名氣了。我所指導(dǎo)的年輕教師還有很多，他們都已成為我校的英語(yǔ)骨干力量。
在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中是充實(shí)的，因?yàn)樵谄渲形腋冻鲋�、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著；在以后的時(shí)間里我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的教育事業(yè)。
今天我參加永州市中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，不論結(jié)果如何，我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 2
我在一個(gè)充滿活力、充滿朝氣，而又日新月異的集體里工作和生活，學(xué)校悠久的歷史，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，不斷地陶冶著我，使我能夠做到：模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《吳橋縣中小學(xué)教師常規(guī)工作40條的規(guī)定》，思想和言行堪為師表。
我用美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。我牢記 “勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細(xì)小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，我孜孜不倦地學(xué)習(xí)，吸取最新的教育思想與觀念，確立與時(shí)代發(fā)展需要相適應(yīng)的新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力造就全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
一年來(lái)，我從事五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。現(xiàn)對(duì)自己一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)要回顧。
一、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)常規(guī)工作
在教學(xué)過(guò)程中，我努力鉆研教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中我堅(jiān)持做到邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細(xì)改，及時(shí)講評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行單元檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整自己的教學(xué)，認(rèn)真反思、小結(jié)，不斷得到提高教學(xué)能力。
二、關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教。
面對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的情況，教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)為依據(jù)，確定我的教學(xué)。
1、以趣激學(xué)。通過(guò)各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。
2、降低起點(diǎn)，因材施教。
“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類指導(dǎo)，因材施教，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時(shí)得到發(fā)展的最有效途徑。
對(duì)不同層次的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，提出不同層次的要求，采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)困生應(yīng)該要求他們掌握語(yǔ)文教材最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)；中等生能夠較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠獨(dú)立思考，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力，創(chuàng)造性地完成教材的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。
3、關(guān)注學(xué)困生，認(rèn)真輔導(dǎo)。
心中不放棄每一個(gè)孩子，暫時(shí)的困難并不意味著一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時(shí)，課余，我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地輔導(dǎo)，只要孩子有收獲，就感到非常欣慰。
三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
課標(biāo)的學(xué)習(xí)、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
四、研討課助我成長(zhǎng)
我們的教育理念、教學(xué)觀點(diǎn)只有落實(shí)到我們的教學(xué)行為中才具有一定的實(shí)效性，教師生命因課堂而精彩。我們的研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現(xiàn)。因此，在上好常態(tài)課的同時(shí)，我積極參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。在學(xué)校，在教研組中起到了一定的示范引領(lǐng)作用。
高素質(zhì)的'教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。作為語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)，我能主動(dòng)帶領(lǐng)教師與時(shí)俱進(jìn)，大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)教師主動(dòng)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。引導(dǎo)教師進(jìn)行扎實(shí)而有效的教研活動(dòng)，得到老師們的一致肯定。是兩個(gè)市級(jí)課題“小學(xué)師生互動(dòng)課題研究”和“新世紀(jì)家庭教育和學(xué)校教育配合的研究”的主要成員，撰寫了互動(dòng)課題的結(jié)題報(bào)告，并使兩個(gè)課題順利結(jié)題。
作為一名骨干教師，在學(xué)校我還積極承擔(dān)示范課、研討課教學(xué)。一堂作文課教學(xué)和一堂閱讀課教學(xué)得到了聽課老師的好評(píng)。
五、夯實(shí)繼續(xù)教育
實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極參加校內(nèi)外的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。
在這一年中，我參加了各種各樣的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)。聆聽了教育專家魏書生的講座，去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課，參加了暑期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。同時(shí)，還加強(qiáng)了業(yè)余的讀書學(xué)習(xí)。訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《教師報(bào)》，讓我了解到語(yǔ)文教學(xué)的各種模式，為課題研究提供了有力的理論依據(jù)。一系列的學(xué)習(xí)，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榘駱�，在自己的�?shí)踐中作出自己的努力。
六、積極培養(yǎng)青年教師
青年xxx、xxx老師參加賽課，我和她們共同交流，共同進(jìn)步。我認(rèn)真地聆聽他們?cè)囌n，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、以及課堂教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)的處理等方面給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)。使他們?cè)诟骷?jí)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。xxx老師在學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索�！秉c(diǎn)滴成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)，我面臨著更多挑戰(zhàn)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過(guò)我的努力，來(lái)年我會(huì)更棒！
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 3
時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)�；厥滓荒陙�(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望�；仡櫼荒甑墓ぷ鳎矣X得既忙碌，又充實(shí)。現(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
一、思想政治方面
我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐；
作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《與學(xué)生的溝通藝術(shù)》、《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3、認(rèn)真參加教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的`教學(xué)特色。
4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值；
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的美術(shù)教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1、備好課。我積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，在師父的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，評(píng)課，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向師父及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會(huì)了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會(huì)更好。
四、反思工作，不斷進(jìn)取
我常常靜下心來(lái)想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無(wú)愧于骨干教師的稱號(hào)?在看到一些成績(jī)的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的語(yǔ)文水平，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。
一學(xué)期來(lái)，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 4
本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做出色的講座。各位專家的講座，論述了他們對(duì)學(xué)生和義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們先容了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講授，我的思想深深遭到震動(dòng)：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎？我一定要這樣提示自己，鞭策自己，鼓勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)聰明型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是增進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)獲得的好成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)，更要增進(jìn)學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相干的，又是學(xué)生感愛好的學(xué)習(xí)情形，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激起探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟習(xí)的平常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感愛好的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和回宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生利用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了便可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、重視課堂評(píng)價(jià)來(lái)增進(jìn)有效教學(xué)
初中數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以實(shí)際題目為載體，以培養(yǎng)孩子們的愛好和利用意識(shí)為目的。我們老師利用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲看激起出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好愛好。
對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為進(jìn)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、鄙棄的眼神，過(guò)激的行為抹殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的.好奇心。
四、重視教學(xué)反思，增進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。由于我們的教師不是圣人，一堂課不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深進(jìn)的剖析、反思，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師調(diào)控狀態(tài)、課堂天生狀態(tài)等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)出色的講座，使我進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心腸投進(jìn)到教育教學(xué)工作中。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 5
榮獲骨干教師稱號(hào)又一年了，我深知這不僅是一種榮譽(yù)，更重要是一份責(zé)任。因此，這一年中，我始終以開放的積極心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)代教育，努力實(shí)踐；以先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，辛勤耕耘；以勇于創(chuàng)新的精神，探索教育的真諦。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派，敬業(yè)獻(xiàn)身、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。以實(shí)際行動(dòng)履行著一名骨干教師的神圣職責(zé)。
一、思想素質(zhì)方面：
在過(guò)去的一年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。
對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，我清楚地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今是知識(shí)不斷更新的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。為此，我仔細(xì)閱讀了新基礎(chǔ)教育的黑皮書、二期課改大綱綱領(lǐng)，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《上海教育科研》、《上海教師》、《教育發(fā)展研究》、《教育參考》、《教育科研新視角》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》等等書刊雜志。認(rèn)真學(xué)習(xí)了公民道德行為規(guī)范、仔細(xì)閱讀了二期課改的行動(dòng)綱要。從思想上認(rèn)識(shí)到為人之師，必須德高為范。同時(shí)，為適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，我放棄休息，積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。
二、教育教學(xué)方面：
作為一名縣級(jí)骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出.隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念.不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的，作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。幾年來(lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。
我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的`基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
作為一名骨干教師，我能積極履行自己的職責(zé)。每個(gè)學(xué)期上一節(jié)教學(xué)研討課，一個(gè)學(xué)年上一節(jié)教學(xué)展示課。同時(shí)積極參與片級(jí)聯(lián)合體活動(dòng)，在20xx年6月13日上了一節(jié)長(zhǎng)方體、正方體整理與復(fù)習(xí)的片級(jí)研討課。
三、教學(xué)科研方面
在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無(wú)論在教育教學(xué)還是在教學(xué)科研中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)。
20xx年4月，我申報(bào)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見》被批準(zhǔn)為校級(jí)重點(diǎn)課題。另外，我能積極撰寫教學(xué)論文，在20xx學(xué)年崇明縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文評(píng)比中，我的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見一文獲三等獎(jiǎng)。為了能讓我們的學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我在20xx年9月，為我們的全體數(shù)學(xué)教師作了一個(gè)主題為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的專題講座。
四、其他方面
作為數(shù)學(xué)條線負(fù)責(zé)人，在縣教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能認(rèn)真制定學(xué)校數(shù)學(xué)條線工作計(jì)劃，積極開展各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，為擺脫我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的落后面貌出謀劃策、盡心盡責(zé)；作為聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，我又能認(rèn)真履行職責(zé)，開展好聯(lián)合體活動(dòng)；同時(shí)我作為學(xué)校的現(xiàn)金出納，我也能認(rèn)真仔細(xì)地做好學(xué)校的現(xiàn)金帳戶，為我們學(xué)校的健康發(fā)展作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 6
作為一名平凡而普通的中職教師，工作中，我能夠嚴(yán)格按照一名教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。
一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)
作為一名教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
二、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心撲在工作上
“人格之于人，恰如花香之于花。”人格高尚的教師才能征服學(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人�！睅啄陙�(lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)群眾，工作勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。
三、創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學(xué)改革
我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。如：參加學(xué)校組織的'教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)；積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，積極參加校內(nèi)的課題研究等。上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
四、教研方面
一方面我學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，我積極撰寫教學(xué)論文，編寫校本教材《汽車底盤構(gòu)造與維修訓(xùn)指導(dǎo)書》，取得一定的成績(jī)。另一方面，我也積極參與校內(nèi)外的各級(jí)教研活動(dòng)，堅(jiān)持聽課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里老教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
我有幸作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)啄旯ぷ鞯目隙ㄅc鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任，我應(yīng)加倍努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師！
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 7
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的根本保證。為加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，加大骨干教師培訓(xùn)力度，以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)我校教育新的開展。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作。
一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)
1、學(xué)校成立骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組長(zhǎng):楊平根
副組長(zhǎng):xxx
成員:xxx
2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標(biāo)
培養(yǎng)規(guī)劃:
用五年左右時(shí)間培養(yǎng)1-2名縣級(jí)教師。同時(shí)，積極選擇我校教師參加省、市級(jí)骨干教師培養(yǎng)，選送對(duì)象根據(jù)上級(jí)教育行政部門要求確定。
培養(yǎng)目標(biāo):
1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng)，自覺全面貫徹國(guó)家的教育方針，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，促進(jìn)職業(yè)成熟度，提高理論文化素養(yǎng);增強(qiáng)學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我開展能力，提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與開展的動(dòng)態(tài)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，為專業(yè)上的持續(xù)開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。
4、了解國(guó)內(nèi)外根底教育課程改革的現(xiàn)狀和開展趨勢(shì)，把握新一輪根底教育改革的指導(dǎo)思想和根本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評(píng)價(jià)等的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握根底教育科研動(dòng)態(tài)，具備從事教育科研的知識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問(wèn)題;善于把教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和開展。
二、認(rèn)真落實(shí)《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案》，骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。
本學(xué)年，明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容與方式，以及各級(jí)骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核方法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障，使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。
1.建立了骨干教師考核制度
每學(xué)年由校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對(duì)校級(jí)骨干教師定期考核，并根據(jù)上級(jí)授權(quán)對(duì)縣級(jí)及以上骨干教師進(jìn)行定期考核。對(duì)校級(jí)骨干教師實(shí)行年度考核制，年度考核合格的`骨干教師享受骨干教師的稱號(hào)和待遇，年度考核不合格者取消其稱號(hào)和待遇。
2.堅(jiān)持“研培結(jié)合，以研促培〞為主的培養(yǎng)模式，開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
第一、通過(guò)集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式，對(duì)骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)與人文素養(yǎng)、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓(xùn)。
第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)化開展。
第三、骨干教師通過(guò)各種培訓(xùn)與活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干教師根本上都是學(xué)科備課組長(zhǎng)，在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討，指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對(duì)全校教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。
第四、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思，并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。
三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方。
我們?cè)谝院髮⒈M量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊(duì)伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現(xiàn)我校教育的飛躍開展。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 8
按照省教育廳統(tǒng)一部署，浙江教育學(xué)院理工學(xué)院承擔(dān)主辦高中新課程骨干教師省級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。這次培訓(xùn)工作，時(shí)間緊（報(bào)到一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間）、人數(shù)多（每校1人加教研員達(dá)到近700人）、任務(wù)重（分3批每批200余人輪流培訓(xùn)）。為了確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，為下半年我省高中化學(xué)新課程的穩(wěn)步實(shí)施打好基礎(chǔ)，理工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視，從培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、人員調(diào)配、培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備及實(shí)施等各方面進(jìn)行了全面細(xì)致的部署，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。
一、制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃
本次省級(jí)培訓(xùn)，是繼國(guó)家級(jí)培訓(xùn)之后的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，參訓(xùn)者回去后將承擔(dān)地市全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的任務(wù)，在培訓(xùn)方案的制定中要充分考慮培訓(xùn)實(shí)效及可操作性。我們?cè)谂c省高中新課程實(shí)驗(yàn)工作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)工作組進(jìn)行了充分交流溝通的基礎(chǔ)上，制定了本次培訓(xùn)方案。培訓(xùn)內(nèi)容既有通識(shí)部分，更多的是化學(xué)學(xué)科教學(xué)，涉及了新課程的方方面面：從浙江省新課程改革工作方案到高中化學(xué)新課程實(shí)施方案，從化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)到化學(xué)新教材，從整個(gè)高中化學(xué)學(xué)科整體結(jié)構(gòu)到高一化學(xué)4個(gè)模塊的.教學(xué)建議，從教學(xué)的理論探討到與江蘇實(shí)驗(yàn)區(qū)老師的交流。在培訓(xùn)安排上，體現(xiàn)了簡(jiǎn)約、高效、緊湊的特點(diǎn)，基本上每個(gè)半天都安排2個(gè)報(bào)告，并注重學(xué)員的參與，每個(gè)報(bào)告結(jié)束都安排自由交流提問(wèn)。
二、做好培訓(xùn)組織工作
本次培訓(xùn)從部署、發(fā)文到集中培訓(xùn)，時(shí)間很緊。為了做好參訓(xùn)對(duì)象的組織工作，及時(shí)通知每個(gè)參訓(xùn)老師，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行，在教育廳發(fā)文的基礎(chǔ)上，理工學(xué)院發(fā)了預(yù)備通知，同時(shí)充分利用地市教研室教研員的力量，做好地市參訓(xùn)人員的組織工作。經(jīng)過(guò)省地市三級(jí)有關(guān)部門的有效工作，實(shí)際參訓(xùn)老師為671人，占預(yù)計(jì)人數(shù)的94%，基本達(dá)到了省廳每校1人的要求，其中90％以上是下學(xué)期承擔(dān)高一化學(xué)新課程的一線教師。
三、認(rèn)真實(shí)施培訓(xùn)過(guò)程
成立了高中化學(xué)新課程省級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，由理工學(xué)院邵爽副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，下設(shè)會(huì)務(wù)與宣傳、后勤與財(cái)務(wù)兩個(gè)工作小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的全面實(shí)施。培訓(xùn)前，對(duì)場(chǎng)地包括住宿、餐飲和會(huì)場(chǎng)等各種設(shè)施進(jìn)行了全面考察比較并落實(shí)；培訓(xùn)過(guò)程中，從培訓(xùn)教學(xué)組織、名單匯總整理、通訊錄準(zhǔn)備、會(huì)議資料光盤刻錄、證書打印、學(xué)員問(wèn)卷調(diào)查表發(fā)放和回收統(tǒng)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)每項(xiàng)工作都落實(shí)到實(shí)處、落實(shí)到人，整個(gè)過(guò)程做到有序高效。
這次培訓(xùn)內(nèi)容安排比較緊湊，每天上午下午報(bào)告時(shí)間都較長(zhǎng)，但是大多數(shù)參訓(xùn)老師能認(rèn)真聽課，積極參與，熱烈討論，相互探討，老師們對(duì)新課程表現(xiàn)出極大的關(guān)注，培訓(xùn)工作得到參訓(xùn)老師的認(rèn)可。
四、重視學(xué)員反饋，及時(shí)認(rèn)真總結(jié)
按照教育廳的要求，每期培訓(xùn)結(jié)束前，都向?qū)W員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表，征求學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議，問(wèn)卷回收率達(dá)到80％，并花大量時(shí)間對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì)。 綜合學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)的問(wèn)卷結(jié)果，98％參訓(xùn)老師認(rèn)為本次培訓(xùn)的設(shè)計(jì)基本符合新課程實(shí)驗(yàn)省學(xué)科骨干培訓(xùn)的需要，培訓(xùn)的內(nèi)容有一定的針對(duì)性和實(shí)效性；95％以上參訓(xùn)老師認(rèn)為負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織的相關(guān)部門，提供較好的培訓(xùn)環(huán)境和配套設(shè)施，本次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)各地新課程地方培訓(xùn)的組織實(shí)施具有示范性。 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷同時(shí)也了解到，參訓(xùn)老師認(rèn)為本次培訓(xùn)的最大不足是高中新課程教學(xué)案例分析研究不夠，交流討論和分享經(jīng)驗(yàn)、搜集到足夠的高中新課程的信息資源方面欠缺。由于考慮到本次培訓(xùn)是新課程啟動(dòng)前的培訓(xùn)，培訓(xùn)方案中的重點(diǎn)放在我省新課程實(shí)施工作的總體部署及從課標(biāo)到教材到教學(xué)模塊教學(xué)建議上，對(duì)于教學(xué)案例及新課程的示范教學(xué)等方面，準(zhǔn)備在下半年實(shí)施后再安排交流，至于高中新課程的信息資源方面有待新課程實(shí)施后建立和積累。 本次培訓(xùn)總體取得預(yù)期的效果，完成教育廳布置的任務(wù)，同時(shí)也鍛煉了隊(duì)伍，為今后類似的培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 9
我是參預(yù)這次異地相互溝通活動(dòng)的骨干老師，凡河中心校二班級(jí)班主任。很榮幸，也很傲慢，能夠成為這二十四分之五中的一員。下面，就將我在此次活動(dòng)中的點(diǎn)滴體會(huì)，些許收獲和大家共同共享。
首先，當(dāng)我接到異地相互溝通的通知時(shí)，倍感壓力，由于要到一處生疏的環(huán)境去任教，時(shí)間緊，任務(wù)重，擔(dān)憂自己不能勝任。但轉(zhuǎn)念一想，這是領(lǐng)導(dǎo)的信任，決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，因此，我把壓力變?yōu)閯?dòng)力，為這次異地相互溝通活動(dòng)做了細(xì)心的預(yù)備，細(xì)致的籌劃。
帶著一份期盼，帶著一份期盼，我來(lái)到了所相互溝通的學(xué)校+——楊威樓學(xué)校，雖然僅僅是在這個(gè)集體中生活了五天——四十個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但卻給我留下了深刻的感受。感受一：校內(nèi)環(huán)境干凈潔凈。楊威樓學(xué)校雖然沒(méi)有我們中心校寬敞光明的教學(xué)樓，但校內(nèi)的`每一個(gè)角落都是那么的干凈潔凈，每個(gè)班級(jí)的物品擺放都是井井有條。這跟師生的共同維護(hù)和保持是分不開的。
感受二：老師的敬業(yè)。楊威樓學(xué)校十位班主任中，年齡在五十歲以上的就有六位，而他們并不以年齡為借口，倚老賣老，工作的熱忱不亞于我們這些年輕人，在工作中他們勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)孩子們更是既有愛心又有急躁。我從這些；老老師身上也學(xué)到了許多管理班級(jí)的閱歷。感受三：老師的業(yè)務(wù)精。由于是村小，教學(xué)設(shè)備沒(méi)有中心校的齊全，電腦課件都沒(méi)有，只能靠小黑板等自制教具上課。為了把每一節(jié)課上好，為了讓同學(xué)更好地理解新知，全體老師細(xì)心制作教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教法，我也毫不遲疑地加入到他們的行列中，發(fā)揮我的特長(zhǎng)，制作插圖、卡片等教具，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在我組織開展的教研活動(dòng)中，全體老師針對(duì)如何上好一節(jié)語(yǔ)文課這一問(wèn)題，結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表了鮮亮的觀點(diǎn)。通過(guò)開展這次別開生面的教研活動(dòng)，為我以后的語(yǔ)文課堂教學(xué)指明白方向。感受四：同學(xué)的樸實(shí)。短短一個(gè)星期的時(shí)間，我所帶的班級(jí)的孩子給我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，這群孩子少了一分嬌氣，多了一分樸實(shí)。我留意對(duì)同學(xué)日常行為習(xí)慣的培育，由于村學(xué)校生平常活動(dòng)少，見識(shí)少，因此，我利用課余時(shí)間支配同學(xué)表演節(jié)目，開展朗誦、繪畫等角逐，鍛煉孩子的力氣，孩子們很愛表現(xiàn)，也很乖。
總而言之，作為一名老師，特別是班主任老師，只有不斷地學(xué)習(xí)、充電，才不會(huì)落伍。走出去，就能開闊視野，學(xué)有所得，為我所用。我也誠(chéng)意希望像這樣的異地相互溝通活動(dòng)能連續(xù)開展下去，讓我們?cè)谙嗷贤ㄖ袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 10
很有幸參加成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機(jī)會(huì)聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座，xxx教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺，xxx老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無(wú)法改變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過(guò)去和未來(lái)，聆聽之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí)，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)觀摩激起了思考
這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少的'教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來(lái)了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課，金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考；6天中每節(jié)課都沒(méi)有教材的使用，并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上：教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材，新的理念。
不論我的思考是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而可貴的，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開始進(jìn)步之時(shí)。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 11
20xx年，市教體局共收到市四屆人大五次會(huì)議交辦議案1件、建議8件，其中涉及教育類8件、體育類1件。在市人大的關(guān)心支持和市政府的具體指導(dǎo)下，我局承辦的議案、建議全部按期辦復(fù)，辦復(fù)率、見面率、滿意率均為100%。
一、確保三個(gè)到位，提高辦理效率
一是認(rèn)識(shí)到位。我局把人大議案、建議辦理工作視為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，是尊重代表、傾聽民聲、推進(jìn)工作的重要舉措。
二是領(lǐng)導(dǎo)到位。成立由主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的局人大議案、建議辦理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)議案、建議辦理工作的'領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，建立了集體會(huì)商、牽頭負(fù)責(zé)、逐級(jí)審核和跟蹤督辦機(jī)制。
三是責(zé)任到位。分解工作任務(wù)到有關(guān)科室，明確主辦、協(xié)辦責(zé)任，規(guī)范辦理程序，明確工作要求，確保按時(shí)按質(zhì)完成。
二、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，提高辦理質(zhì)量
抓督辦。建立工作臺(tái)帳，對(duì)議案、建議交辦時(shí)間、催辦次數(shù)、各環(huán)節(jié)辦理情況均予記實(shí)。以倒計(jì)時(shí)、月調(diào)度方式，對(duì)辦理工作進(jìn)行指導(dǎo)、督辦、檢查、通報(bào)。抓審核。加強(qiáng)規(guī)范化審核，確保辦理工作有記錄、有制度、有措施、有結(jié)果、有總結(jié)。始終堅(jiān)持100%滿意的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不合規(guī)范的答復(fù)全面修改，對(duì)不滿意或者基本滿意的辦理件一律退回重新辦理。抓溝通。辦理前，征詢代表意愿，商議辦理方案；辦理中，及時(shí)向代表匯報(bào)進(jìn)度，探討改進(jìn)措施；辦理后，如實(shí)報(bào)告辦理結(jié)果。
三、做到三個(gè)結(jié)合，促進(jìn)解決落實(shí)
一是將辦理議案建議與務(wù)實(shí)便民相結(jié)合。如在《關(guān)于優(yōu)化我市城市建設(shè)與教育資源配置的議案》（第50號(hào)建議）辦理中，我局會(huì)同市自然資源規(guī)劃局等部門，從20xx年開始共同編制《宣城市城市總體規(guī)劃（2xx-20xx年）》——公共服務(wù)設(shè)施綜合規(guī)劃——公共教育設(shè)施規(guī)劃。為進(jìn)一步強(qiáng)化控規(guī)，到點(diǎn)到線落實(shí)市區(qū)學(xué)校規(guī)劃，我局根據(jù)市政府20xx年第7號(hào)專題會(huì)議紀(jì)要要求，會(huì)同市自然資源規(guī)劃局，委托具有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位，編制《市區(qū)學(xué)校布點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃》。今年全市學(xué)前教育促進(jìn)工程建設(shè)公辦幼兒園16所（新建10所，改擴(kuò)建6所）,截至11月底，開工16所,開工率為100%；完工16所，完工率為100%，完成投資11999萬(wàn)元，資金完成率為100%。
二是將辦理議案建議與抓好農(nóng)村教育發(fā)展相結(jié)合。以辦理《關(guān)于農(nóng)村教師職評(píng)工作的建議》（第8號(hào)建議）為契機(jī)，我們根據(jù)《安徽省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》《安徽省幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》，結(jié)合宣城實(shí)際制定了《宣城市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格考評(píng)細(xì)則》《宣城市幼兒園教師專業(yè)技術(shù)資格考評(píng)細(xì)則》，明確申報(bào)一級(jí)教師和高級(jí)教師的人員，分別需有一年和二年鄉(xiāng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教經(jīng)歷。其初衷是為了進(jìn)一步推進(jìn)教師交流輪崗，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。但在近三年實(shí)施過(guò)程中，確實(shí)存在支教學(xué)校教育教學(xué)工作缺乏連貫穩(wěn)定、支教流于形式等問(wèn)題。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 12
一、實(shí)踐和探索
1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教師評(píng)審機(jī)制
制定高標(biāo)準(zhǔn)、多層次的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。榮譽(yù)稱號(hào)分為“青年骨干教師、骨干教師（德育骨干）、學(xué)科帶頭人、首席教師”四個(gè)層級(jí)，各層逐級(jí)遞進(jìn)。不同層級(jí)的優(yōu)秀教師有不同的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。但它們都有一個(gè)共性：都注重教師的“師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、教育科研、學(xué)歷職稱、專業(yè)引領(lǐng)”。
具體評(píng)審工作分為“個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、專家評(píng)審、領(lǐng)導(dǎo)審核”等步驟。增強(qiáng)了公開、公平和公正性。在探索中逐步建立起了一套科學(xué)、公正的優(yōu)秀教師評(píng)審機(jī)制。
2、開展優(yōu)秀教師培養(yǎng)工作
由區(qū)“優(yōu)教工程”辦公室，制訂培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)培養(yǎng)措施。按照“自主發(fā)展、發(fā)展性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性”的原則，實(shí)施“華東師大網(wǎng)絡(luò)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)、專家培訓(xùn)指導(dǎo)（主要指教學(xué)展示及研討實(shí)踐活動(dòng)）、校本研修、培養(yǎng)對(duì)象自主研修”的培養(yǎng)模式。培養(yǎng)內(nèi)容采用模塊化設(shè)計(jì)，包括“通識(shí)、課題研究、實(shí)踐、英語(yǔ)、信息技術(shù)及學(xué)員自主發(fā)展”等模塊的內(nèi)容。培養(yǎng)周期為五年。五年中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，滾動(dòng)培養(yǎng)。優(yōu)秀教師要經(jīng)歷三次培養(yǎng)，兩次榮譽(yù)稱號(hào)認(rèn)定。參加各模塊學(xué)習(xí)且考核合格的教師，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)可計(jì)入教師崗位培訓(xùn)學(xué)分。
3、建立優(yōu)秀教師激勵(lì)機(jī)制
為充分調(diào)動(dòng)各級(jí)優(yōu)秀教師積極發(fā)揮示范和輻射作用，按照南匯區(qū)第二輪“優(yōu)教工程”的實(shí)施意見，對(duì)于評(píng)上各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和政策傾斜。第一、發(fā)放月津貼。標(biāo)準(zhǔn)為：首席教師1000元/月，學(xué)科帶頭人600元/月，區(qū)學(xué)科/德育骨干教師400元/月，青年骨干教師300元/月。第二、優(yōu)先為首席教師、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的全國(guó)級(jí)、市級(jí)科研課題提供課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。提供出版?zhèn)�人專著的資助。第三、優(yōu)先推薦優(yōu)秀骨干教師參加市名師后備人選培養(yǎng)工程；優(yōu)先提供出國(guó)培訓(xùn)及其它進(jìn)修機(jī)會(huì)。
激勵(lì)機(jī)制的建立在促進(jìn)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
4、開展優(yōu)秀教師考核工作
為客觀評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師取得的成果和發(fā)揮作用的程度，促進(jìn)優(yōu)秀教師不斷成長(zhǎng)，優(yōu)教工程相關(guān)部門制定了優(yōu)秀教師考核評(píng)分表，于2010年4月對(duì)獲得各級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀教師進(jìn)行了考評(píng)�？荚u(píng)堅(jiān)持定性和定量相結(jié)合，內(nèi)容涉及到師德表現(xiàn)、教育教學(xué)實(shí)績(jī)、教育科研能力、發(fā)揮骨干作用等方面�？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三種�？己撕细窦耙陨险呖衫^續(xù)申報(bào)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，不合格者則取消優(yōu)秀教師稱號(hào)及相應(yīng)的津貼。
二、取得的成效
優(yōu)教工程自實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷努力和探索，取得了很大的成效。
第一、通過(guò)實(shí)施優(yōu)教工程，南匯地區(qū)已培養(yǎng)出一支由“青年骨干、骨干（德育骨干）、學(xué)科帶頭人、首席教師”四大層次構(gòu)成的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精良，帶動(dòng)著南匯地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體發(fā)展，推動(dòng)著南匯地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
第二、優(yōu)秀教師的評(píng)審，在同等條件下對(duì)農(nóng)村學(xué)校作了適當(dāng)傾斜，保證了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的數(shù)量。因此，優(yōu)秀教師在城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的比例是相對(duì)均衡的。對(duì)農(nóng)村優(yōu)秀教師的政策傾斜和激勵(lì)在一定程度上穩(wěn)定了農(nóng)村薄弱學(xué)校的骨干教師，激發(fā)了他們發(fā)揮作用的積極性和主動(dòng)性。
第三、對(duì)于優(yōu)秀教師自身而言，優(yōu)教工程為其創(chuàng)設(shè)了脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，提升了自身教育教學(xué)能力，增強(qiáng)了自我發(fā)展的主動(dòng)性和積極性，為優(yōu)秀教師的專業(yè)再發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)。
三、優(yōu)教工程實(shí)施現(xiàn)狀的反思
1、關(guān)于優(yōu)秀教師的“評(píng)審”
評(píng)審工作首先建立在“個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦”的基礎(chǔ)上，再由專家作出評(píng)審。然而，由于政策規(guī)定：“學(xué)校首先要對(duì)申報(bào)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把結(jié)果按照從高到低的順序排列，此評(píng)價(jià)要作為評(píng)審的第一依據(jù)，”因此，對(duì)申報(bào)教師而言，本校的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。而在這至關(guān)重要的環(huán)節(jié)中，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和主觀意識(shí)就起了關(guān)鍵作用，增加了評(píng)選的主觀性和偶然性。不可否認(rèn)，大多數(shù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)都能夠遵循相關(guān)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地選拔人才。然而在某些學(xué)校的`評(píng)選中，的確存在著“重關(guān)系輕人才”和“論資排輩”等現(xiàn)象。這在一定程度上減弱了評(píng)審的公平和公正性。
另一方面，受升學(xué)考試指揮棒的影響，相當(dāng)一部分學(xué)校都存在著重視語(yǔ)數(shù)英等傳統(tǒng)主學(xué)科，忽視政史地生等小學(xué)科的功利教育思想。因此，在各校的優(yōu)秀教師選拔中，必然也存在學(xué)科歧視現(xiàn)象，小學(xué)科優(yōu)秀教師難最終難以在評(píng)選中脫穎而出。
2、關(guān)于優(yōu)秀教師的“管理和使用”
優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)中，評(píng)審工作的確重要，而加強(qiáng)優(yōu)秀教師的“評(píng)后管理和使用”更為至關(guān)重要。事實(shí)上，在評(píng)選出優(yōu)秀教師并給予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)之后，相關(guān)行政部門和基層學(xué)校未能對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行有效地追蹤指導(dǎo)和后續(xù)管理，對(duì)于如何“科學(xué)合理管理使用優(yōu)秀教師”上下還缺乏一定的溝通協(xié)作，未能共同搭建起優(yōu)秀教師發(fā)揮輻射示范作用的平臺(tái)。總體而言，優(yōu)秀教師在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)輻射和示范作用的發(fā)揮存在著一定的局限性。
3、關(guān)于優(yōu)秀教師考核
嚴(yán)格的考核和淘汰是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。第二輪優(yōu)教工程實(shí)施于20xx年，相關(guān)部門于2010年4月對(duì)各層級(jí)優(yōu)秀教師進(jìn)行了考評(píng)（定性和定量相結(jié)合）�？荚u(píng)合格者可繼續(xù)申報(bào)優(yōu)秀教師稱號(hào)，不合格者則自動(dòng)淘汰。這樣一種滾動(dòng)培養(yǎng)，優(yōu)勝劣汰的考核機(jī)制，為優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)的良性循環(huán)奠定了良好基礎(chǔ)。然而，筆者認(rèn)為：在若干年的聘期內(nèi)只考核一次，周期相對(duì)較長(zhǎng)，不利于及時(shí)發(fā)揮考核的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)功能。且一次不合格就淘汰，未能給對(duì)方一個(gè)反思、調(diào)整、提高的機(jī)會(huì)，不利于優(yōu)秀教師的良性成長(zhǎng)。
4、關(guān)于優(yōu)秀教師的激勵(lì)
對(duì)于獲得榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀教師，區(qū)教育局給予了相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)方式主要集中在物質(zhì)津貼上。雖然還涉及其他獎(jiǎng)勵(lì)方式，但它們的惠及面極小。絕大多數(shù)優(yōu)秀教師并沒(méi)有從中受益。筆者認(rèn)為：一套完整的激勵(lì)措施，應(yīng)該是區(qū)級(jí)和校級(jí)層面相結(jié)合，物質(zhì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的。如只側(cè)重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，忽視精神層面的激勵(lì)，將會(huì)增加優(yōu)秀教師參評(píng)的功利性思想，不利于優(yōu)秀教師的專業(yè)理想和信念等內(nèi)源力的提升。
四、進(jìn)一步改善工作的對(duì)策和建議
1、完善優(yōu)秀教師選拔和評(píng)審方法
當(dāng)前，有學(xué)者提出：應(yīng)側(cè)重于以科學(xué)的方法和手段來(lái)測(cè)量評(píng)估一個(gè)人的綜合素質(zhì)，保證在人選問(wèn)題上的客觀、公正性。即：以鑒定制逐步取代骨干教師的選拔制，把真正能夠成為“骨干教師”的教師遴選出來(lái)加以培養(yǎng)。除此之外，筆者認(rèn)為：美國(guó)建立的全國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（簡(jiǎn)稱NBPTS，其主要功能就是為“一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)知道什么和能做什么”確定嚴(yán)格的具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)，為達(dá)到優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)的教師頒發(fā)全國(guó)通用的優(yōu)秀教師專業(yè)資格證書），NBPTS實(shí)施非常嚴(yán)格的“全美優(yōu)秀教師專業(yè)資格認(rèn)證機(jī)制和認(rèn)證程序”，其嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、公平公正的工作方法和作風(fēng)值得我們借鑒。
2、加強(qiáng)優(yōu)秀教師的評(píng)后管理使用工作
筆者認(rèn)為，加強(qiáng)優(yōu)秀教師的評(píng)后管理，積極發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，教育行政部門和與基層學(xué)校應(yīng)形成合力，分工協(xié)作，對(duì)優(yōu)秀教師加強(qiáng)過(guò)程性管理和追蹤指導(dǎo)，積極搭建優(yōu)秀教師發(fā)揮作用的平臺(tái)。在管理體制上，可建立優(yōu)秀教師“校用區(qū)管”的體制，教育根據(jù)教育均衡發(fā)展的需要調(diào)配優(yōu)秀教師或讓其承擔(dān)一定的職責(zé)義務(wù)，如：支教、開展課程培訓(xùn)、參與區(qū)級(jí)課題等。充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。對(duì)學(xué)校而言，可組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的的示范和指導(dǎo)作用。對(duì)優(yōu)秀教師而言，應(yīng)樹立內(nèi)在的專業(yè)理想和追求，進(jìn)一步提高骨干示范和輻射意識(shí)，注重自身的可持續(xù)發(fā)展。
3、健全優(yōu)秀教師考核和激勵(lì)機(jī)制
考核工作可以把聘期考核和年度考核結(jié)合起來(lái)。即：不僅對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行聘期內(nèi)的考核（三年考核一次），還對(duì)之進(jìn)行年度考核。年度考核每年一次，分別占30%的權(quán)重，考核為不合格的給予警告；第三年進(jìn)行聘期考核，占40%權(quán)重。如果三次考核的平均值未達(dá)到合格要求的，取消骨干教師資格和相關(guān)待遇。對(duì)于綜合考核合格及或優(yōu)秀的教師，可采取區(qū)級(jí)和校級(jí)層面相結(jié)合、物質(zhì)激勵(lì)和精神鼓勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)措施。在發(fā)放津貼的基礎(chǔ)上，增加“彈性工作制、吸納優(yōu)秀教師民主參與學(xué)校管理，教職工大會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)”等精神激勵(lì)。這樣既提高了骨干教師的實(shí)際生活質(zhì)量，又從一定層面上滿足了教師受尊重、受重視的需求。只有這樣才能調(diào)動(dòng)起優(yōu)秀教師發(fā)揮作用的積極性，推動(dòng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)步前進(jìn)。
總得來(lái)說(shuō)，優(yōu)教工程的實(shí)施，取得了很大的成效，也存在著不足之處。但無(wú)論怎樣，作為優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐和探索，優(yōu)教工程的實(shí)施都具有深遠(yuǎn)的意義。作為新世紀(jì)的教育者，我們應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，在不斷地探索中總結(jié)和汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)深入反思工作的不足之處，這樣我們才會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
市級(jí)骨干教師工作總結(jié) 13
一、教師發(fā)展也要“規(guī)劃”
在教師管理中，學(xué)校確立校園是學(xué)生、教師、管理者生活、成長(zhǎng)和追求發(fā)展陣地的思想，全體教師是學(xué)校管理策略的決策者、開發(fā)者、執(zhí)行者，努力建設(shè)一支嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
學(xué)校在人才的選拔使用上堅(jiān)持公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，使優(yōu)秀教師脫穎而出。并且，在人才使用上，對(duì)所選定的教師充分信任，放手使用，當(dāng)他們工作中遇到困難或挫折時(shí)，學(xué)校會(huì)給予鼓勵(lì)和支持，對(duì)于他們生活中的實(shí)際問(wèn)題，也盡可能幫助解決。
在學(xué)校工作中，將尊重教師和嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，了解每一位教師的長(zhǎng)處，用其所長(zhǎng)，讓每位教師的優(yōu)勢(shì)都得到充分展現(xiàn)。在具體實(shí)施上，學(xué)校還幫每位教師擬定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)與工作，健康、婚姻與家庭，知識(shí)、情感與技能等進(jìn)行全方位思考和籌劃，其核心是要明確自己的位置是什么、方向是什么、使命是什么。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，妥善處理學(xué)校整體發(fā)展與教師個(gè)體發(fā)展、教師短期發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，做到教師發(fā)展與學(xué)�？傮w發(fā)展相一致。
二、骨干教師“傳幫帶”
教師是落實(shí)學(xué)校管理、推進(jìn)素質(zhì)教育的直接施教者和示范者，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，把師資素質(zhì)的提高放在突出的地位。
學(xué)校非常重視骨干教師的培養(yǎng)和利用，建立管理檔案，提高他們的待遇，提供好的成長(zhǎng)環(huán)境，評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、提干優(yōu)先，幫助他們解決實(shí)際困難，使他們感到學(xué)校的溫暖，把自己當(dāng)成學(xué)校的主人，為學(xué)校的發(fā)展盡心盡力。
青年教師是我們學(xué)校的主力，為促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校開展了骨干教師“傳幫帶活動(dòng)”，規(guī)定每位骨干教師要帶1-2名徒弟，從備課、講課、積累經(jīng)驗(yàn)、參加活動(dòng)、教育學(xué)生等教育教學(xué)的方方面面進(jìn)行指導(dǎo)。在此項(xiàng)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)“三心”（誠(chéng)心、虛心、上進(jìn)心），即老教師、骨干教師誠(chéng)心誠(chéng)意地教，年輕教師虛心誠(chéng)意地學(xué)，形成積極向上的教學(xué)氛圍。教齡5年以下的青年教師要主動(dòng)拜師學(xué)藝，并對(duì)他們的帶徒幫教和拜師學(xué)藝情況進(jìn)行定期考核，促使優(yōu)秀教師主動(dòng)帶徒，青年教師主動(dòng)學(xué)藝；在安排教師時(shí)學(xué)校有意安排他們結(jié)對(duì)，在安排課程表時(shí)把老教師的課排在前幾節(jié)，讓青年教師聽課學(xué)習(xí)后再上課，為青年教師聽課、老教師指導(dǎo)保證了時(shí)間，同時(shí)達(dá)到了互相促進(jìn)的目的。這樣，“老師”自覺擔(dān)起了培養(yǎng)責(zé)任，“學(xué)生”少走彎路，成長(zhǎng)更快。同時(shí)“老師”自己的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平、人格修養(yǎng)也有大幅度的提高。
“傳幫帶”活動(dòng)，旨在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和團(tuán)隊(duì)，形成和諧、互助的`校園文化，推動(dòng)新老教師的共同成長(zhǎng)。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)校的青年教師得到了迅速的成長(zhǎng)，有一批青年教師已經(jīng)跨入骨干教師的行列。
三、讓教師“走出去”學(xué)習(xí)
培訓(xùn)是專業(yè)技術(shù)的發(fā)展方式，它使教師在特定崗位上的工作更有效。培訓(xùn)針對(duì)教學(xué)工作所需的特定技能，教給教師新的基本技能，使他們接觸到新的工作方法，以提高工作績(jī)效。因此，學(xué)校必須不斷提供各種專業(yè)培訓(xùn)，滿足教師作為教學(xué)專業(yè)人員所需的技能技巧。
學(xué)校通過(guò)各種行之有效的培訓(xùn)使教師整體的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高，并通過(guò)“以校為本”的教學(xué)研究，對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析，經(jīng)過(guò)反復(fù)的探索和實(shí)踐，把從培訓(xùn)中學(xué)來(lái)的新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。這種“以校為本”的教學(xué)研究是提高教師的最為有效的辦法。近年來(lái)，通過(guò)探索和實(shí)踐，學(xué)校樹立了“立足本校實(shí)際，挖掘現(xiàn)有師資潛力，打造起自己過(guò)硬的教師隊(duì)伍”的思路，在現(xiàn)有的師資條件下，組織老師們走出去開闊眼界、增長(zhǎng)才干。
【市級(jí)骨干教師工作總結(jié)】相關(guān)文章：
市級(jí)骨干教師工作總結(jié)06-23
市級(jí)骨干教師個(gè)人工作總結(jié)04-27
市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得04-25
市級(jí)骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料04-30
市級(jí)中學(xué)語(yǔ)文骨干教師個(gè)人工作總結(jié)05-16