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教師發(fā)展工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-10 11:32:03 教師工作總結(jié) 我要投稿

教師發(fā)展工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的教師發(fā)展工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

教師發(fā)展工作總結(jié)

教師發(fā)展工作總結(jié)1

  一年來,在校領(lǐng)導(dǎo)和教研處、教務(wù)處、總務(wù)處等部門的關(guān)心支持下,全體成員珍惜來之不易的榮譽(yù)和責(zé)任,同心同德,群策群力,不弄虛不作假,不負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)期望,不負(fù)全校同仁支持,一步一個(gè)腳印,按時(shí)按質(zhì)按量完成了年度工作計(jì)劃。下面,我們就這一年來所開展的工作及取得成績總結(jié)如下。

  一、常規(guī)工作促發(fā)展

  (一)工作室布置。學(xué)校特地為工作室提供一間辦公室,裝修一新,添置嶄新辦公用品,我們以“家”待之,精心布置,張貼畫板,采購大量書籍,自費(fèi)采購鮮花等,把它布置成一個(gè)適合教研、辦公和交流的地方。

  (二)讀書。我們向?qū)W校圖書館借閱圖書,還定期向?qū)W校申購一定書籍進(jìn)行閱讀并撰寫讀書筆記,并在月會(huì)等各種場合進(jìn)行交流。

  (三)月會(huì)。一個(gè)團(tuán)體不論大小一年來都沒有進(jìn)行會(huì)議交流是讓人難于理解的事情,舉行月會(huì)是我們雷打不動(dòng)的常規(guī)工作。在月會(huì)里,我們交流讀書心得,交談?wù)n堂心得,探討競賽情況,討論課題開展,布置階段任務(wù),其效果十分顯著,月會(huì)是我們工作室心靈的充電房,是我們繼續(xù)前行的催化劑。

  (四)公眾號(hào)推送。年初,我們開設(shè)了工作室的公眾號(hào),內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)進(jìn)修和交流平臺(tái)三部分,主要內(nèi)容是成員的隨筆敘事和工作業(yè)績,具體由全體成員提供材料,由莊曉東老師負(fù)責(zé)建設(shè)、推送和維護(hù),至年底已推送相關(guān)消息51條。公眾號(hào)的運(yùn)行效果顯著,提升了工作室建設(shè)的內(nèi)涵,擴(kuò)大了公眾號(hào)及學(xué)校的影響。

  二、技能競賽強(qiáng)師能

  一分耕耘一分收獲,經(jīng)過一年不懈的`努力,工作室成員獲得了豐厚的成績。具體成績?nèi)缦隆?/p>

  (一)個(gè)人表彰

  工作室成員在個(gè)人競賽方面,國家級(jí)競賽有2人次獲獎(jiǎng),省級(jí)競賽有2人次獲獎(jiǎng),其他等級(jí)賽事中有6人次獲獎(jiǎng)。其中:

  1.20xx年9月,林群英老師獲晉江市優(yōu)秀教師,學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)校優(yōu)秀班主任;

  2.20xx年11月,呂子微、林群英兩位老師獲全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組課堂教學(xué)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng);

  3.20xx年7月,莊曉東老師獲福建省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng);

  4.20xx年7月,吳炎輝老師獲福建省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng);

  5.20xx年10月,呂子微老師和郭良德老師代表學(xué)校參加晉江市黨建競賽獲得了第三名的好成績;

  6.20xx年1月,莊曉東老師獲學(xué)校首屆基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng);7.20xx年6月,莊曉東、林群英、陳一萍三位老師的教案被評(píng)為20xx年春季全校優(yōu)秀教案;(二)指導(dǎo)學(xué)生參賽

  工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生競賽方面,在國家級(jí)競賽1人次獲獎(jiǎng),省級(jí)競賽6人次獲獎(jiǎng),其他10人次獲獎(jiǎng)。其中:

  1.20xx年5月,莊曉東老師指導(dǎo)學(xué)生分別獲第十三屆全國中等職業(yè)學(xué)!拔拿黠L(fēng)采”競賽獲三等獎(jiǎng),省賽一、二等獎(jiǎng);

  2.20xx年7月,林群英老師指導(dǎo)學(xué)生獲福建省中職組學(xué)生服裝設(shè)計(jì)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng);

  3.20xx年11月和7月,陳一萍老師指導(dǎo)學(xué)生分別獲福建省職業(yè)院校技能大賽中職組比賽的一、二等獎(jiǎng);

  4.20xx年7月,郭良德老師指導(dǎo)學(xué)生在在福建省文明風(fēng)采競賽中獲三等獎(jiǎng);

  5.20xx年4月,林群英老師指導(dǎo)學(xué)生獲第十屆晉江國際體育和鞋文化漫畫創(chuàng)意大賽優(yōu)秀獎(jiǎng);

  6.20xx年5月,郭良德老師指導(dǎo)學(xué)生在晉江市H5競賽中獲一等獎(jiǎng);

  7.20xx年5月,吳炎輝老師指導(dǎo)學(xué)生獲“晉江市網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”榮獲一等獎(jiǎng);

  8.20xx年6月,吳炎輝老師指導(dǎo)學(xué)生參加“晉江市中職學(xué)校學(xué)生“滑動(dòng)的青春”微信H5頁面設(shè)計(jì)傳播大賽”獲三等獎(jiǎng);

  9.20xx年4月,陳一萍老師指導(dǎo)學(xué)生獲晉江市第十屆錦江國際體育和“鞋”文化漫畫創(chuàng)意大賽,榮獲三等獎(jiǎng)。

  三、深入教研促提升

  (一)課題研究

  工作室成員共進(jìn)行1個(gè)國家級(jí)課題、2個(gè)省級(jí)和1個(gè)縣級(jí)課題的研究。其中:

  1.20xx年8月呂子微、吳炎輝老師與課題組成員完成了國家課題《就業(yè)導(dǎo)向下中職應(yīng)用文教學(xué)平臺(tái)開發(fā)的研究》的中期檢查任務(wù);

  2.20xx年8月呂子微老師與課題組成員完成了省級(jí)課題《融入晉江優(yōu)秀企業(yè)文化的中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》的中期檢查任務(wù);

  3.20xx年3月,朱海燕與郭良德老師以優(yōu)異的成績完成省級(jí)課題《對(duì)聯(lián)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究》的結(jié)題;

  4.20xx年7月,朱海燕老師完成了晉江市課題《中職會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊的探索與研究》中期驗(yàn)收。

  (二)教材編寫

  工作室成員共完成專著、教材3部,開發(fā)教學(xué)平臺(tái)1個(gè),校本教材5本。其中:

  1.20xx年7月,呂子微老師的專著《中職語文課堂教學(xué)解析》由吉林大學(xué)出版社出版;

  2.20xx年春季,呂子微和吳炎輝老師開發(fā)、維護(hù)和升級(jí)了“中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)平臺(tái)”;

  3.20xx年9月,呂子微老師主編了《中職語文選文匯編》的校本教材;

  4.20xx年8到10月,莊曉東老師組織德育教研組老師編寫德育學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書,參編鷺江出版社出版的《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試指導(dǎo)用書·德育

  5.20xx年6月,莊曉東老師匯編了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽獲獎(jiǎng)作品;

  6.20xx年9月,吳炎輝老師主編了《新職場應(yīng)用文典型案例集》校本教材;

  7.20xx年9月,吳炎輝老師參編了《中職語文應(yīng)用文寫作教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用指南》校本教材;

  8.20xx年11月,陳一萍老師參編了《平面構(gòu)成》校本教材編寫整合。

  (三)論文

  工作室成員共撰寫2篇論并發(fā)表。

  1.20xx年9月吳炎輝撰寫了論文《基于提升中職學(xué)生應(yīng)用文寫作水平的教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究》,即將發(fā)表;

  2.20xx年7月,陳一萍老師撰寫的論文發(fā)表于《福建教育研究》第7期。

  4.繼續(xù)教育

  這一年來,工作室成員積極參加下企業(yè)實(shí)踐和繼續(xù)教育,在活動(dòng)中努力找出自身不足并進(jìn)行提升。

  四、引領(lǐng)示范擴(kuò)影響

  除了公眾號(hào)的推送外,各位成員還積極舉辦專題講座和公開課,提升了自我,又?jǐn)U大了工作室和學(xué)校的影響。

  1.20xx年3月,呂子微率工作室成員赴南安職專等幾所中職學(xué)校舉辦專題講座;

  2.20xx年7月,莊曉東老師舉行題為《成為高素質(zhì)勞動(dòng)者》的公開課被評(píng)為20xx-20xx學(xué)年度XX市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課

  3.20xx年11月,朱海燕老師舉行題為《增值稅專用發(fā)票的開具稅法》的XX市級(jí)公開課;

  4.20xx年4月10日,莊曉東老師舉行《敬廉崇潔,從我做起》專題講座;

  5.20xx年5月9日,莊曉東老師舉行《培育時(shí)代工匠精神,規(guī)劃完美職業(yè)生涯》專題講座;

  6.20xx年11月,陳一萍老師舉辦了題為《重復(fù)的魔力》的校級(jí)公開課。

  我們雖都是平凡的一線教師,但我們都有一顆熱愛教育教學(xué)的心,并不甘心平庸,不讓教書育人的歲月流逝在無情的歲月中。因而,我們始終不忘初心,不忘入室時(shí)的承諾,愛崗敬業(yè),廉潔從教,堅(jiān)持以生為本,把立德傳技樹人作為教育工作的根本任務(wù),工作深受學(xué)校、家長、學(xué)生的肯定和好評(píng)。

  成績只能代表過去,況且這些成績屬于學(xué)校。深深感謝學(xué)校為我們搭建了展示的舞臺(tái)。作為名師工作室成員,在今后的工作中,我們將以更飽滿的熱情不斷求索,刻苦鉆研,讓教育的光芒更燦爛,更輝煌。

教師發(fā)展工作總結(jié)2

  教師要做好的工作不僅僅是教學(xué),還有很多的方面,比如教師在提高自己的能力方面,這是一直以來都在要求教師的,教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究課題工作報(bào)告。教師教學(xué)能力的提高不僅僅是對(duì)自己的一種鍛煉和發(fā)展,也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度,只有這樣,我們的教育才會(huì)出現(xiàn)發(fā)展,相信這一點(diǎn)是大家都能夠知道的。

  經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)研究》,歷經(jīng)兩年多的研究,現(xiàn)已完成了課題任務(wù),形成了預(yù)定的研究成果。下面分四個(gè)問題報(bào)告如下:

  一、確定課題研究的指導(dǎo)思想

  新一輪課程改革歸根到底必須落實(shí)到課堂教學(xué)之上,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無疑是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的重中之重,因此,新課程背景下的`課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的最重要的熱點(diǎn)之一。這是我們課題組將《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)》的課題研究方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究的原因。

  1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

  2、重構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,突出學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

  3、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的多樣化。

  4、改變傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式,建立多元的評(píng)價(jià)模式。

  5、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)管理。

  二、確定研究的步驟及采用的方法

  1、準(zhǔn)備階段

  制訂課題實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)表格,制訂業(yè)務(wù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),成立課

  題組,明確責(zé)任分工。對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。制定評(píng)價(jià)方案。

  2、實(shí)驗(yàn)階段

  按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。按“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—診斷—反饋—反思—措施—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的模式進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作,使被評(píng)價(jià)者逐步實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo),同時(shí)積累研究資料,完善實(shí)驗(yàn)方案,工作總結(jié)《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究課題工作報(bào)告》。

  3、總結(jié)階段

  進(jìn)行課題研究的全面總結(jié)。對(duì)研究過程中形成的各種資料進(jìn)行了梳理;進(jìn)一步完善了《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案》及各種評(píng)價(jià)工具,使之成為學(xué)校的常規(guī)工作;組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報(bào)告和各種鑒定文檔;請(qǐng)我區(qū)科研室對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行初步審查;召開結(jié)題會(huì),向省規(guī)劃辦提請(qǐng)課題鑒定。

  主要采用了觀察法和自然實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行。

  三、本課題研究的結(jié)論

  完成了有關(guān)論文和評(píng)價(jià)方案的制定。教師對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有了充分的認(rèn)識(shí),克服了傳統(tǒng)的單純以獎(jiǎng)懲為目的教師評(píng)價(jià)制度的弊端,有利于教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。

  四、本課題研究的意義

  1、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),是社會(huì)轉(zhuǎn)型的呼喚,是素質(zhì)教育與新一輪課程改革的要求,是學(xué)校管理與教師評(píng)價(jià)體系發(fā)展的需要。

  2、實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展,有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展,有利于學(xué)校管理方式的民主化、科學(xué)化。

  3、通過本課題的研究,提升了教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的科研水平,深化了學(xué)!翱蒲信d!钡霓k學(xué)特色。

  在今后的工作中,我們必須要定期對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行抽查,將教師的教學(xué)水平提高一個(gè)檔次才是最重要的,相信這些都是我們應(yīng)該做到的事情,在不斷的前進(jìn)與發(fā)展中,教師的教學(xué)能力已經(jīng)被看得很重,希望我們能夠一直保持下去!

教師發(fā)展工作總結(jié)3

  我在工作上,兢兢業(yè)業(yè),熱愛本職工作.尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):

  一、力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。、參加了本校組織的新教師培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高;利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源,在與其他教師研討交流并實(shí)踐的過程中,提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

  二、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極討論交流,更進(jìn)一步提高了自己的教育科研水平,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

  本學(xué)年的教育教學(xué)工作結(jié)束了,但仍需要繼續(xù)更進(jìn)一步的提高,我現(xiàn)在初步計(jì)劃在下一學(xué)年里更加繼續(xù)深入學(xué)習(xí),使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對(duì)于上級(jí)組織的'各類培訓(xùn),我將不遺余力地積極參加,并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng),為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。

  總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作里,我更清楚地認(rèn)識(shí)到時(shí)間不等人,不能只在原處守望,必須更明確地樹立終身學(xué)習(xí)觀,不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,不斷前進(jìn),練就自己更堅(jiān)實(shí)過硬的專業(yè)等知識(shí)技能,更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。

教師發(fā)展工作總結(jié)4

  這一年,我在工作上, 兢兢業(yè)業(yè),熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子,愛這份工作。為孩子們著想.盡一切可能地對(duì)孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想: 教師,啟迪孩子的心志,是教書育人者,教師的政治思想覺悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此,在思想上就應(yīng)該高定位,更應(yīng)本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng),做到人到思想到,認(rèn)真體會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并做好記錄,貫徹到實(shí)際工作中,遵守考勤紀(jì)律等,尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):

  一、教學(xué)方面一絲不茍

  力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。、參加了本校組織的新教師培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)活動(dòng)中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高;利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)資源,在與其他教師研討交流并實(shí)踐的過程中,提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。

  二、在專業(yè)知識(shí)和技能方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),積極討論交流,更進(jìn)一步提高了自己的教育科研水平,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。

  本學(xué)期我進(jìn)一步端正教育思想,樹立以學(xué)生為本的新教學(xué)觀念,積極學(xué)習(xí)新課改的精神和新課標(biāo)的內(nèi)容,深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。認(rèn)真研究教材,廣泛閱讀大量參考資料,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案書寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)成集,提高教學(xué)水平。認(rèn)真上好每一節(jié)課,力求每節(jié)課都給學(xué)生一個(gè)精彩,一個(gè)驚喜,一個(gè)深刻的收獲和一個(gè)學(xué)習(xí)人生上的啟示。在教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。力爭在每一節(jié) 課上有所突破、有所創(chuàng)新。不斷的提高自己的課堂教學(xué)水平,并堅(jiān)持做課件,保證堂堂使用多媒體來輔助教學(xué)。

  三、集體合作

  教師相處融洽,團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互取長補(bǔ)短,在工作中不斷探究的教學(xué)思想,進(jìn)行教學(xué)策劃,我和課幾乎天天堂堂向他們開放,我沒有絲毫保留地與大家真誠合作,研究教學(xué),在各位 老師的親和與融洽,兄弟姐妹般的團(tuán)結(jié)互相關(guān)照的精神和舉動(dòng),不止一次讓我為之感嘆!他們工作性質(zhì)的過度瑣碎與忙碌也讓我深深敬佩他們的付出!

  老師個(gè)個(gè)都是名師高教,業(yè)務(wù)上精英,但輪到教 課程時(shí),他們又都仿佛是剛剛畢業(yè)分配的新手般謙虛、謹(jǐn)慎上, 每個(gè)疑思必問,每個(gè)難點(diǎn)必究,每節(jié)課必精研細(xì)磨才走進(jìn)課堂;他們的謙虛好學(xué)不止一次打動(dòng)我,而我的課堂也成了天天開放隨時(shí)可入的開放課堂。每次備課,他們又像可愛的小學(xué)生一樣仔細(xì)問詢,認(rèn)真聆聽,耐心記;每次的習(xí)題的印刷,試裝批改,都主動(dòng)承擔(dān),根本不用分配和輪流,他們多干少干都不計(jì)較,都是自己人,一件事都爭著做,他們的工作緊張而充實(shí),教學(xué)實(shí)效強(qiáng)而有力。

  四、教學(xué)成績與學(xué)生輔導(dǎo)

  這一學(xué)期我承擔(dān) 教學(xué)工作, 全班百分九十的同學(xué)聰明伶俐,但不勤奮務(wù)實(shí),嘴上愛說維敏捷,但,行為懶惰,華而不實(shí); 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,班級(jí)氣氛沉悶壓抑,而且還沒有大屏幕背投,學(xué)生數(shù)量又多, 但經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和調(diào)整,在第一次月考中學(xué)生既有了初中生的思想意識(shí)和行為方向,在學(xué)習(xí)上也有了一定的'思維增深和文本積累,并取得了較如人意的成績。我個(gè)人所執(zhí)教的 班較以前的成績也有很大進(jìn)步和提高。

  五、教科研培訓(xùn)情況

  本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己,積極參加學(xué)校組織的各次校本培訓(xùn)。與學(xué)年教師相互取長補(bǔ)短,教學(xué)相長,認(rèn)真完成校的各種學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄,通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。忙碌之余我仍盡力堅(jiān)持讀教育專著,及時(shí)作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志,如:《人民教育》、《福建教育》、《中國教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等,了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),對(duì)自己的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

  總之,一學(xué)期即將結(jié)束,我也將不斷反思、克服缺點(diǎn),更加深入的探討在課堂教學(xué)中與學(xué)生的情感溝通,在以后的教學(xué)工作中以情導(dǎo)學(xué),做一個(gè)學(xué)生更喜歡的教師,以推進(jìn)自身業(yè)務(wù)的不斷成熟。為了我所愛的工作和教育事業(yè),我愿奉獻(xiàn)熱情和力量!讓生命的活得更有滋味。

教師發(fā)展工作總結(jié)5

  一 、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),把德育放在首位。

  教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加廣泛了,教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了。在深化教學(xué)改革、推動(dòng)素質(zhì)教育中,我把思想政治素質(zhì)放在首位。

  二、積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

  教育創(chuàng)新和改革發(fā)展,關(guān)鍵在教師。在新的一輪教學(xué)改革中,我積極參加學(xué)校舉辦的各類培訓(xùn)班,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,初步掌握了新課標(biāo)的理念。

  (一)、新課程教學(xué)的基本理念

  (1)課程理念:

  凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀

  新課程在觀念上充分凸現(xiàn)了“以人為本”素質(zhì)教育的思想,把“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本。

  (2)課程目標(biāo):

  致力于“打好基礎(chǔ),促進(jìn)發(fā)展”

  新課程在目標(biāo)設(shè)計(jì)上,是致力于“打好基礎(chǔ)、促進(jìn)發(fā)展”這一特點(diǎn)的。第一,新課程確立起新的知識(shí)觀,從而走出了課程目標(biāo)的知識(shí)技能取向。第二,課程確立起新的學(xué)生觀,從而使個(gè)性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。第三,新課程確立起課程與社會(huì)生活的連續(xù)性,從而使新課程植根于生活的土壤。 第四,新課程改革的目標(biāo)都是從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,“知識(shí)、能力”,“方法、習(xí)慣”這三個(gè)維度提出的,沒有忽視必要的`基礎(chǔ)知識(shí)和能力,只是更要看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,終身學(xué)習(xí)的愿望和終身學(xué)習(xí)的能力。

  (3)課程體系:

  著眼于“開放,創(chuàng)新”

  這次新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo),就是構(gòu)建開放的,充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。“開放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。

  新課程體系強(qiáng)調(diào)的學(xué)科領(lǐng)域的綜合化,主要表現(xiàn)在:第一,一門學(xué)科,向兒童經(jīng)驗(yàn)與生活回歸。第二,不同學(xué)科,追求彼此聯(lián)系,如新設(shè)“綜合”學(xué)科:思品與生活、思品與社會(huì)、歷史與社會(huì)、藝術(shù)。第三,新課程設(shè)立專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課。 。這一切都充分體現(xiàn)了新課程體系與以往的不同,是一個(gè)“開放”的,“創(chuàng)新”的體系。

  (4)課程內(nèi)容:

  倡導(dǎo)“新、活、寬”

  新課程提倡的是“新、活、寬”。新課程把學(xué)生的生活及其個(gè)人知識(shí),直接經(jīng)驗(yàn)作為課程內(nèi)容。尊重“兒童文化”,發(fā)揮“童心”、“童趣”的課程價(jià)值。強(qiáng)調(diào)的是問題解決,引進(jìn)了許多現(xiàn)代社會(huì)生活和科技知識(shí)。 教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,給地方、學(xué)校和教師有開發(fā)、選擇的空間,也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

  (5)課程學(xué)習(xí)方式:

  突出學(xué)習(xí)方式變革——自主,探究與合作

  轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí),成為本次課改的亮點(diǎn)。

  (6)課程評(píng)價(jià):

  重在“發(fā)展性”和“多元化”

  新的課程評(píng)價(jià)鼓勵(lì)個(gè)人思考,運(yùn)用學(xué)生成長檔案袋,小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評(píng)價(jià)形式。評(píng)價(jià)更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)是一種開放式的、持續(xù)的行為,以確保評(píng)價(jià)自身不斷完善。

  (二)、新課程對(duì)教師教學(xué)行為的要求

  (1)教學(xué)觀念:

  由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育意識(shí)

  (2)教學(xué)目標(biāo):

  由以傳授知識(shí)為中心向以能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識(shí)

  (3)教學(xué)關(guān)系:

  由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變——樹立主體意識(shí)

  (4)認(rèn)知活動(dòng):

  重視結(jié)果教學(xué)向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變——樹立訓(xùn)練意識(shí)

 。5)師生關(guān)系:

  由不民主不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識(shí)

  (6)教學(xué)結(jié)構(gòu):

  由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識(shí)

  (7)信息交流:

  由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識(shí)

  教育在發(fā)展,觀念在更新。要使新課程能有效實(shí)施,就要深入學(xué)習(xí)新課改有關(guān)文件和新課程標(biāo)準(zhǔn),把握新課程的理念與教學(xué)方式,努力實(shí)踐。

  三、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量,就必須要提高自己的業(yè)務(wù)水平。我積極參加校本培訓(xùn),理論和業(yè)務(wù)都獲得了很大提高。在業(yè)務(wù)上,主要學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)和美術(shù)方面的有關(guān)知識(shí),

  學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法,多聽課,做好筆記。多總結(jié),寫好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、內(nèi)驅(qū)力,堅(jiān)持激勵(lì)和正面教育,努力構(gòu)建"平等、民主、和諧、合作"的師生關(guān)系,努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

教師發(fā)展工作總結(jié)6

  一、提升技能,學(xué)培促動(dòng)

  近幾年來,學(xué)校新進(jìn)年輕教師較多,我們著力做好以教師專業(yè)能力提升為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn):一是加強(qiáng)以寫好三筆字、說好普通話,能熟練操作現(xiàn)代教育技術(shù)手段為主要內(nèi)容的教師職業(yè)基本技能訓(xùn)練。二是加強(qiáng)以學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)教學(xué)案、上好一門課為主要內(nèi)容的專業(yè)能力培訓(xùn)。三是加強(qiáng)以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為主要內(nèi)容的教科研能力培訓(xùn)。

  實(shí)施“八個(gè)一工程”,即要求每人參與一個(gè)課題研究,每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事,每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人,每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研論文,每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,每天寫一篇鋼筆字,一篇毛筆字,畫一頁簡筆畫。

  利用金達(dá)基金建立了外出培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,要求每人每學(xué)年至少外出參加培訓(xùn)一次,極大調(diào)動(dòng)了教師外出學(xué)習(xí)的積極性,起到了很好的增技能、換思想、學(xué)方法的效果。學(xué)校中層干部逐一到xx師范大學(xué)、成都師范大學(xué)、綿陽師院、成都萬科實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期,每位干部回來都兼任教研組長,指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng),發(fā)揮了火車頭作用。實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)、校內(nèi)研修、外出培訓(xùn)三個(gè)100%,更好地優(yōu)化了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)。

  建立健全學(xué)習(xí)培訓(xùn)“三個(gè)一”制度,即參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)返校后,教師必須完成一份培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,上一堂學(xué)習(xí)匯報(bào)課,作一次匯報(bào)交流。通過不斷的學(xué)習(xí),提升了年輕教師基本技能。

  二、聚焦課堂,同伴互動(dòng)

  課堂是教學(xué)的根,是教師專業(yè)發(fā)展施展的舞臺(tái)。針對(duì)學(xué)校年輕教師多的特點(diǎn),提出了年輕教師“一年適應(yīng),三年發(fā)展,五年成型,十年成名”的教師層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo),大力開展校本教研培訓(xùn)和老中青結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

  積極開展以“好課須磨,教學(xué)有!睘橹饕獌(nèi)容的校本教研,搭建同伴互動(dòng)的平臺(tái),注重教師協(xié)作型互動(dòng),強(qiáng)力推進(jìn)集體備課制度,通過設(shè)計(jì)課、磨課,反復(fù)上研究課、微格課,經(jīng)常性開展同課異構(gòu)、一課多研等對(duì)比教學(xué)方式,著力在課堂上磨模式,磨細(xì)節(jié),促進(jìn)年輕教師形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  強(qiáng)化組內(nèi)合作,大力開展讀書沙龍活動(dòng)。每周一下午和晚上為語文、每周二下午和晚上為數(shù)學(xué)、每周三下午和晚上為英語、每周四下午和晚上為綜合學(xué)科的集體教研活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)流程為:組內(nèi)教師輪流上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課→研究一個(gè)教學(xué)命題→老師輪流辦一次講座→分享讀教育專著優(yōu)秀范文。

  同伴互動(dòng)既是個(gè)人思考的結(jié)果,也是教師集體的確智慧,為了磨好一堂課,教師個(gè)體有了壓力,參與學(xué)習(xí)的勁頭足了;組內(nèi)教師互動(dòng)的'多了,參與教科研活動(dòng)的積極性的主動(dòng)性增強(qiáng)了,教學(xué)研究的氛圍更濃厚了,教師的教學(xué)水平得以提升。

  三、專家引領(lǐng),示范帶動(dòng)

  一是專家引領(lǐng)。組建名師、專家組團(tuán)隊(duì),聘請(qǐng)鄧家勇、寇菊容、何媛媛、鄧雪蓮、雷順華等名師為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)教師,每學(xué)期來學(xué)校聽每位語、數(shù)、外老師的課并給予當(dāng)面指導(dǎo),對(duì)每個(gè)課型怎么教、每個(gè)課時(shí)怎么安排、班級(jí)如何高效管理等逐一進(jìn)行手把手式的輔導(dǎo)。

  二是骨干帶動(dòng)。師德高尚、業(yè)務(wù)精良的骨干教師隊(duì)伍,對(duì)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我校組建了由閆瓊花、何朝華、徐靜檜等教師組成的語數(shù)外學(xué)科帶頭人,對(duì)他們目標(biāo)上壓擔(dān)子,工作中搭臺(tái)子,有成績給票子。大力實(shí)施“青藍(lán)工程”,要求青年教師“先聽后備、先審后教、教后反思”。85后的每位青年教師安排一名骨干教師作為師傅,對(duì)其全方位指導(dǎo)。每位學(xué)科帶頭人牽頭一門學(xué)科教學(xué)及研究,結(jié)對(duì)幫扶一至兩名年輕老師,通過平時(shí)觀摩課、研討課、匯報(bào)課、推門聽評(píng)課、共同參與課題研究、指導(dǎo)撰寫教學(xué)論文等形式,形成良好的“以老帶新、互助互學(xué)、共同提高”的氛圍。

  三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。我校完善了領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系年級(jí)、學(xué)科組的教育教學(xué)視導(dǎo)“四個(gè)一”制度,即要求領(lǐng)導(dǎo)每周至少一次推門聽評(píng)課,通過聽評(píng)課、觀察、訪問、檢查等方式,了解教師課堂教學(xué)的實(shí)際情況。每月組織蹲點(diǎn)年級(jí)的測評(píng)、分析。每期在校內(nèi)上公開課、示范課一次;每學(xué)年?duì)款^一項(xiàng)小課題研究。

  四、校際交流,多方聯(lián)動(dòng)

  隨著校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展,我們遇到的問題在不斷的增多,許多深層次的問題不易解決,教師能力的提升,僅限于校內(nèi),可能是同水平的反復(fù)、淺層次的徘徊,邁不開實(shí)質(zhì)性的步伐。基于此,我們?cè)谛?nèi)校外尋求多方聯(lián)動(dòng),拓寬教師能力提升路徑。

  內(nèi)聯(lián)求效率。為切實(shí)做好教師能力提升工作,我們強(qiáng)化學(xué)校職能處室的聯(lián)動(dòng),整合校內(nèi)資源,將教科室、信息中心合并,成立教師發(fā)展中心,專門負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和專業(yè)成長工作;同時(shí)建立健全教師發(fā)展激勵(lì)機(jī)制,將教師專業(yè)發(fā)展情況納入部門、個(gè)人的年度目標(biāo)考核,提高師培工作效率。

  上聯(lián)求高度。20xx年,我們分別與成都萬科實(shí)驗(yàn)小學(xué)、廣元外國語學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南鷹小學(xué)等省市名校結(jié)對(duì),通過參加名校教育教學(xué)研究活動(dòng)、選派教師到名校跟崗學(xué)習(xí)、請(qǐng)名校名師到校指導(dǎo)等,助力教師能力提升。20xx年。學(xué)校將聘請(qǐng)縣教師進(jìn)修校專家來校聽每位教師的課,并評(píng)選出最有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的種子型教師4名,選派到成都名校跟崗學(xué)習(xí)。20xx年學(xué)校每位教師將逐一到成都名校跟崗學(xué)習(xí)。讓每位老師都接受到優(yōu)質(zhì)教育的熏陶,形成新時(shí)代教育觀,打造獨(dú)具個(gè)人風(fēng)采的課堂教學(xué)藝術(shù),真正成為底氣十足、才智超群的行家里手。

  橫聯(lián)求寬度。本著合作、互動(dòng)、共享、發(fā)展原則,我們積極與縣內(nèi)學(xué)校聯(lián)合,創(chuàng)造機(jī)會(huì)相互串門,讓教師在校際交流中共同提高,在合作中共同進(jìn)步。20xx年我們分別的陵江一小、陵江鎮(zhèn)小、陵江三小、五龍小學(xué)、浙水小學(xué)、鴛溪小學(xué)、高坡小學(xué)等十余所學(xué)校開展了旨在提升教師能力的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。通過跨校交流,實(shí)現(xiàn)了由校內(nèi)培養(yǎng)培訓(xùn)向跨校培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變,拓寬了培訓(xùn)渠道,拓展了教師培養(yǎng)空間。

  活動(dòng)的開展,激活了教師專業(yè)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,帶動(dòng)了教師教育觀念、方法和行為的轉(zhuǎn)變,隊(duì)伍素養(yǎng)整體提升,教育質(zhì)量連續(xù)八年受到縣委縣府表彰。在今后的工作中,我們將繼續(xù)立足學(xué)校實(shí)際,以追求實(shí)效為目標(biāo),堅(jiān)持在實(shí)踐中探求,在研究中反思,在反思中改進(jìn),讓我們的師培之路越走越寬,越走越實(shí),越走越好。

教師發(fā)展工作總結(jié)7

  在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對(duì)待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅,F(xiàn)將本人一年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

  一、換位思考,讓學(xué)生成為課堂的主人

  新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí)發(fā)展能力。在這個(gè)過程中,老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不同見解、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的.主人。

  二、注重課后反思,積累經(jīng)驗(yàn)和材料

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,我及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時(shí)評(píng)價(jià)和反思,反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教

  完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

  三、教研活動(dòng)的開展磨礪了我

  學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運(yùn)。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中,我不畏艱難,主動(dòng)發(fā)言,不斷的體驗(yàn)與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教育,使我們的專業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義,要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任,家長放心,學(xué)生喜愛的好老師。

  教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,是十分不容易的。但我堅(jiān)信,只要樂崗敬業(yè),踏實(shí)工作,就一定會(huì)有所收獲的。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦,我都將會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),多探究,爭取更大的進(jìn)步。

  總之,經(jīng)過一年來的教學(xué),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成績,但仍然還存在著一些不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。

教師發(fā)展工作總結(jié)8

  我校是新建校,19位教師中有15位是90后,面對(duì)這群曾被社會(huì)貼上“個(gè)性張揚(yáng)”標(biāo)簽的90后,遼小就是他們專業(yè)生涯的起點(diǎn),也是他們專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段。

  “一個(gè)人可以走得很快,但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”為了充分發(fā)揮這群90后的結(jié)伴、協(xié)同、互通、互助作用,建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的新教師隊(duì)伍,我校將具有共同愿景和共同發(fā)展需要的教師組建成“教師專業(yè)發(fā)展共同體”,以促進(jìn)新教師快速、健康成長。

  一、多元學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)教師內(nèi)驅(qū)力

  1。心靈寧靜,愛崗敬業(yè),筑牢精神樂園

  教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中指出;“大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),特別要加強(qiáng)師德建設(shè)!标柟狻⒒盍、創(chuàng)新是這群90后獨(dú)具的時(shí)代特色,但面對(duì)復(fù)雜的教育現(xiàn)象尤其是繁雜的教學(xué)任務(wù)、調(diào)皮好動(dòng)難以管理的學(xué)困生等問題時(shí),這群90后往往會(huì)浮躁、缺乏耐心甚至難以應(yīng)對(duì)。所以學(xué)校采取多種方式(入職后的首次宣誓、師德活動(dòng)月系列活動(dòng)、觀看優(yōu)秀影片、過好第一個(gè)教師節(jié)等)對(duì)他們進(jìn)行師德教育,使他們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時(shí),讓自己的學(xué)識(shí)、能力、儀表,特別是教育觀念上不斷實(shí)現(xiàn)自我更新,在育人的同時(shí),不斷地“自育”,重塑21世紀(jì)教師新形象,筑牢各自的精神樂園。

  2。博覽群書,以書為友,提升素養(yǎng)促內(nèi)涵

  讀書是每個(gè)人成長的最佳途徑,除了統(tǒng)一必讀書目《教育文摘》《給教師的一百條建議》外,我們根據(jù)90后的個(gè)體獨(dú)特性,改變以往統(tǒng)一書目、統(tǒng)一閱讀的舊習(xí)慣,讓老師們自己提出閱讀書目,書目種類繁多:有提升專業(yè)水平的、有勵(lì)志的、有陶冶情操的、有家庭情感方面的等等。然后開展自由組合式的讀書雜談活動(dòng),建立個(gè)人文集,每月進(jìn)行好書推薦和觀點(diǎn)分享。

  3。對(duì)話專家,思想碰撞,拓寬思路亮心燈

  專家的引領(lǐng)一直以來被認(rèn)為是促進(jìn)教師成長的有效途徑。與專家對(duì)話是我校校本培訓(xùn)工作的特色,通過專家對(duì)教育理念的前瞻認(rèn)識(shí),對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià),進(jìn)一步幫助教師構(gòu)建屬于自己的理論內(nèi)涵和教學(xué)思想。學(xué)校先后聘請(qǐng)華師大戚業(yè)國教授、劉啟輝、高衛(wèi)星、周莉、王莉莉、區(qū)市教研員、區(qū)督導(dǎo)室等各級(jí)專家來校講學(xué)、指導(dǎo)。

  4。教師合作,多彩學(xué)習(xí),資源共享齊發(fā)展

  “他山之石,可以攻玉”,課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作,不同年齡、不同經(jīng)驗(yàn)、不同班級(jí)、不同學(xué)科的.教師要相互配合,齊心協(xié)力,從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教育教學(xué)工作有機(jī)融合,相互促進(jìn)。學(xué)校開展多種形式的引領(lǐng)、交流、合作學(xué)習(xí)(青藍(lán)工程、名師引領(lǐng)工程、雙導(dǎo)師制、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流、基本功練習(xí)等),幫助年輕教師不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),反思自己的思維方式,使教師在各自的發(fā)展領(lǐng)域上更加明晰方向。

  二、強(qiáng)化研修,激發(fā)教師成長力

  校本研修是學(xué)校立足自身發(fā)展實(shí)際,通過實(shí)踐、反思、研究、再實(shí)踐為特征的研修活動(dòng),是一種教師之間相互交流的學(xué)校文化環(huán)境。

  1。潛心研究,勤于寫作。學(xué)期初,學(xué)校要求每位教師制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃、個(gè)人學(xué)期重點(diǎn)工作計(jì)劃、個(gè)人學(xué)期小課題研究計(jì)劃,并組織老師基于校情、學(xué)情、班情等開展校本研修(語數(shù)英音體美均有學(xué)科課題)。學(xué)期末教師要梳理、總結(jié)自己在這一過程獲得的感悟、收獲以及存在問題,記錄寶貴的數(shù)據(jù)和各種影像資料,形成第一手文字資料,促進(jìn)教師研究素養(yǎng)和綜合能力的提升。一年來,有兩位老師的文章在國家級(jí)、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表。

  2。勇于實(shí)踐,善于積累。小講臺(tái)呼喚大教師,教師的真功夫永遠(yuǎn)在課堂。學(xué)校規(guī)定每位老師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié),并通過推門課、亮相課、成長匯報(bào)課、視頻案例反思課、一人一精品課、骨干教師示范課、名師引領(lǐng)課、模擬課堂等多種形式,豐富和開放課堂教學(xué)。既研究教師又琢磨學(xué)生,師生共同觸摸教育,促使教師審視自己的課堂教學(xué),使其大量的積淀由“內(nèi)化”轉(zhuǎn)變成含有更多精彩的“外顯”,有朝一日,紅日噴薄。一年來,有1位教師獲得省、市“一師一優(yōu)課”一等獎(jiǎng)、有3位教師獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、有10人次的教師獲得區(qū)公研課,截止到目前新校啟用后分配的八位新教師,有7位已經(jīng)取得區(qū)研究課資格。

  3。善于反思,再登新高。回顧是最好的反思,交流是最好的學(xué)習(xí)。為了強(qiáng)化教師的反思意識(shí)和反思習(xí)慣,隨時(shí)記錄在教育教學(xué)實(shí)際中的所思、所感,“教師專業(yè)發(fā)展共同體”每學(xué)期末都會(huì)進(jìn)行期末工作總結(jié)交流會(huì),全面回顧一學(xué)期以來的各項(xiàng)工作,通過總結(jié)成績、審視不足,為各自發(fā)展、學(xué)校工作再上新臺(tái)階而砥礪前行。

  每學(xué)期的總結(jié),既是對(duì)共同體工作進(jìn)行回顧與總結(jié),也是對(duì)下學(xué)期工作做成部署與安排,理清了思路,凝聚了共識(shí)。在今后的教研教學(xué)實(shí)踐中也將不斷鍛造自己,不負(fù)韶華,筑夢前行。

  三、精彩展示,擴(kuò)大教師影響力

  要想切實(shí)提高教師的素質(zhì),僅僅局限于校內(nèi)的小圈子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,為了開闊教師的視野,擴(kuò)大教師影響力以及輻射面,我們想盡一切辦法為老師們提供更多更好的“走出去”實(shí)踐的機(jī)會(huì)(去貴州支教、接受電視臺(tái)采訪、進(jìn)行區(qū)級(jí)層面的專題報(bào)告等),使他們?cè)诮逃虒W(xué)的田地中更好地摸爬滾打,錘煉自己的能力。

  “同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起,乘風(fēng)破浪萬里航!币荒甑臅r(shí)間,教師專業(yè)發(fā)展共同體為老師提供了亦師亦友的同行伙伴,是教師成長不可或缺的平臺(tái)!芭囵B(yǎng)一位教師、形成一個(gè)亮點(diǎn)、打造一種特色”將是我們不懈的追求和奮斗的目標(biāo)!

教師發(fā)展工作總結(jié)9

  在“新基礎(chǔ)教育”成事成人的思想引領(lǐng)下,努力打造一支善于思考、敢于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐、樂于總結(jié)反思的教師隊(duì)伍。搭建“四大平臺(tái)”(課題研究、讀書交流、名師大講壇、論文評(píng)比),實(shí)施“三大工程”(基本功競賽、名師培養(yǎng)、師徒結(jié)對(duì))。在活動(dòng)中錘煉師能,促進(jìn)教師隊(duì)伍的進(jìn)一步發(fā)展。

  一、搭建多種平臺(tái),助推教師專業(yè)成長

  1、煉基本功 大顯身手

  為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng),我們組織了全校108位老師的基本功大賽。從粉筆字、演講,備課及課件制作四個(gè)方面進(jìn)行了比賽。各個(gè)學(xué)科從中選拔了一名優(yōu)秀選手,代表學(xué)校參加市基本功大賽。對(duì)這些優(yōu)秀的選手根據(jù)市大賽項(xiàng)目及要求,成立指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),對(duì)他們的進(jìn)行有計(jì)劃的強(qiáng)化培訓(xùn),最終在市基本功大賽并取得了突出的成績。

  2、融合資源 名師講壇

  為了提升教師的研究與實(shí)踐水平,開展了每月一次的名師大講壇活動(dòng)。本學(xué)期z的英國見聞,z的電子白板與學(xué)科的有效融合,都開闊了老師的視野。陳進(jìn)先所長如何寫好教海探航的.征文,讓老師知道如何去寫。z總編及《江蘇教育》編輯部老師,對(duì)各科的論文進(jìn)行了一對(duì)一的點(diǎn)評(píng),讓老師知道寫什么才用價(jià)值。級(jí)部層面每周安排1—2位老師交流教育理論與實(shí)踐的理解與感悟;多位教師登上講壇,給予教師理論的提升與實(shí)踐的分享。

  3、青藍(lán)工程 促教師成長

  學(xué)期初我們召開了師徒結(jié)對(duì)會(huì)議,對(duì)上學(xué)期的情況總結(jié)。新老師制定了成長計(jì)劃,他們的師傅對(duì)計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。在四月底進(jìn)行了徒弟展示課,課前他們的師傅精心指導(dǎo)他們備課,我們發(fā)現(xiàn)很多青年老師在師傅指導(dǎo)下成長很快。例如:王文雅老師第一次對(duì)全校上課就有突出表現(xiàn)。

  4、博覽群書 廣泛閱讀

  我校開展了全校教師讀書活動(dòng)。學(xué)校給備課組訂了各類教育教學(xué)類圖書雜志。教師自發(fā)成立了非行政組織“喜悅”讀書社。有67人老師自愿加入,他們約定讀書內(nèi)容、約定交流主題,約定交流時(shí)間,讀書成已成為老師們的一種生活習(xí)慣。本學(xué)期還進(jìn)行了一次全校的讀書交流會(huì),會(huì)上有九位老師好讀書的老師暢談了對(duì)自己最有影響的一部教育書籍,對(duì)青年老師讀什么、如何讀、讀了有什么用都有一定的示范引領(lǐng)作用。

  5、以賽促研 以賽促思

 。1)論文評(píng)比

  為提升教師研究意識(shí)與能力,今年舉辦了校第一屆“求真杯”寫作比賽,并評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)共121篇。學(xué)校高度重視“教海探航”、“師陶杯”兩個(gè)的牌名征文活動(dòng),將“求真杯”征文活動(dòng)作為第一輪拉網(wǎng)式的篩選。對(duì)選出的較好的文章,我們第一輪先自己分組12個(gè)大組修改,第二輪請(qǐng)校外專家進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的個(gè)別輔導(dǎo),第三輪唐校長、邱校長親自對(duì)十幾篇文章進(jìn)行面對(duì)面的精改,目前老師都在認(rèn)真改,相信在這次大賽中我們定會(huì)取得新的突破。

 。2)評(píng)課競賽

  為了提升老師們的評(píng)課水平,我們以校演練場課為案例,進(jìn)行一次全校性評(píng)課競賽活動(dòng),很多老師都能積極參,全校從收到150篇中評(píng)出了60篇一等獎(jiǎng)。

  二、做實(shí)課題研究,提升教師研究能力

  進(jìn)一步規(guī)范課題研究的過程管理,更好地提高課題研究的質(zhì)量。

  1、課題觀摩 促進(jìn)深入

  本學(xué)期有22個(gè)不同級(jí)別的課題,課題組長為課題研究的第一責(zé)任人,第一責(zé)任人與組員共同商討制定課題研究的計(jì)劃,確定階段性研究目標(biāo)。為了促進(jìn)課題研究的深入,本學(xué)期組織了對(duì)z四個(gè)課題研究活動(dòng)進(jìn)行階段性觀摩,介紹呈現(xiàn)課題研究的方式及階段性研究成果,反思階段性研究中的問題,調(diào)適后續(xù)階段的研究路徑課題組研究的情況進(jìn)行把脈,指出研究中經(jīng)驗(yàn)與不足。特別是張麗課題組對(duì)全校課題組對(duì)全校進(jìn)行觀摩,對(duì)課題組的研究起了師范引領(lǐng)作用。增進(jìn)了課題研究的實(shí)效。做到真研究、真實(shí)踐、有真成效。

  2、課題研究 突出成果。

  教師自主課題研究,以應(yīng)用研究為主,做到學(xué)校大課題的融通。研究過程中根據(jù)課題組的特點(diǎn),突出自己課題研究成果,改變以往研究走過場的現(xiàn)象。

  3、認(rèn)真謀劃,申報(bào)主課題。

  本學(xué)期我們以新基礎(chǔ)研究為依托,梳理各學(xué)科、各級(jí)段研究專題及目標(biāo)要求,立足國家課程校本化實(shí)施及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建,積極謀劃申報(bào)學(xué)校主課題,目前已經(jīng)進(jìn)行已請(qǐng)伍院、z所長進(jìn)行了前期策劃。

  三、做好校際結(jié)對(duì)工作,提升學(xué)校影響力

  1、互助共建,發(fā)揮名校的輻射效應(yīng)。

  本學(xué)期z校長、z校長分別帶學(xué)校骨干老師送教到z區(qū)紀(jì)家樓小學(xué)、開發(fā)區(qū)徐陽小學(xué),z校長帶隊(duì)送教到z區(qū),他還親自上示范課。他們帶出不僅僅是優(yōu)秀的課,更帶去了新課改給我們的教育教學(xué)帶來的思想變化,行為的改變,讓更多的聽課老師從中有所受益。

  2、互研共學(xué),發(fā)揮基地校的引領(lǐng)作用。

  在與z新基礎(chǔ)教育研究共生體學(xué)校的協(xié)作中,繼續(xù)發(fā)揮了我校在區(qū)域均衡教育發(fā)展中的輻射作用,這學(xué)期我們各學(xué)科的第一責(zé)任人及一些骨干老師參加了共生體學(xué)校的3次普查。還經(jīng)常到共生學(xué)校指導(dǎo)他們備課、聽課及評(píng)課,擴(kuò)大了教研圈子。

  總之,我們以“新基礎(chǔ)教育”研究的扎根性研究為契機(jī),為教師搭建成長平臺(tái),推教師快速成長,帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。

教師發(fā)展工作總結(jié)10

  一、開學(xué)準(zhǔn)備工作落實(shí):

  1、教師發(fā)展中心及早謀劃、理清思路,出臺(tái)新學(xué)期工作計(jì)劃及要求,做到各項(xiàng)工作有章可循,有規(guī)可依!

  2、7月份整理教學(xué)工作手冊(cè)相關(guān)材料,修改完善;并整理示范性中小學(xué)校評(píng)估、縣教委質(zhì)量提升三年攻堅(jiān)行動(dòng)系列材料上報(bào)。

  3、8月初召開主管領(lǐng)導(dǎo)、教師聘任預(yù)備會(huì)議。中旬二期教師聘任結(jié)束。

  4、8.16號(hào),新教師全部報(bào)到,并于17、18號(hào)兩天進(jìn)行專業(yè)高效課堂、集體備課、教案書寫、觀研課記錄、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)。并組織插班生考試。

  5、各級(jí)段提前進(jìn)行集體備課,組織監(jiān)管督查集體備課,上好開學(xué)第一課。

  6、8月底,舉行初中部全體教師封閉式培訓(xùn)學(xué)習(xí)(包括董彥旭、王勤敏、劉海燕培訓(xùn)準(zhǔn)備)。

  二、本期重點(diǎn)工作實(shí)施:

  1、繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施級(jí)段業(yè)務(wù)常規(guī)周檢查、周反饋、周提升制度,數(shù)據(jù)精準(zhǔn),反饋及時(shí)。確保常規(guī)工作保持常態(tài)、實(shí)現(xiàn)常治、追求長效。

  2、堅(jiān)持教師成長多元推進(jìn)。集備打造、課堂跟蹤、名師引領(lǐng)、結(jié)對(duì)幫扶、觀研評(píng)議,業(yè)務(wù)論壇等有序開展,教師業(yè)務(wù)能力得到有效提升。

  3、堅(jiān)持課型特色日益凸顯,新授課、評(píng)析課、習(xí)題課、作文課、復(fù)習(xí)課等規(guī)范科學(xué),激情高效。

  4、堅(jiān)持課堂改革穩(wěn)步推進(jìn)。9月底17級(jí)陽光、19級(jí)陽光、18級(jí)陽光課堂第一次驗(yàn)收。10月中旬18陽光課堂整改及19級(jí)ABCD級(jí)課堂驗(yàn)收。抽查19陽光、19D課堂驗(yàn)收,2017C課堂回頭看,2018B、19C常規(guī)業(yè)務(wù)抽樣評(píng)估。

  5、堅(jiān)持常規(guī)工作持續(xù)常態(tài),日集體備課、課堂、聽力、閱讀、自習(xí)督查反饋。周教學(xué)常規(guī)、業(yè)務(wù)研討、級(jí)段周主題檢查監(jiān)管材料上交驗(yàn)收。制作課堂、集體備課、業(yè)務(wù)常規(guī)反饋驗(yàn)收課件10個(gè)。10月底18A集體備課、2018B業(yè)務(wù)常規(guī)、2019C業(yè)務(wù)常規(guī)驗(yàn)收達(dá)標(biāo)。

  6、作業(yè)量、實(shí)施導(dǎo)學(xué)案、活頁練習(xí)定額定量,并明確印刷流程:級(jí)段教師編寫、打印---主管領(lǐng)導(dǎo)審核、簽名---教師發(fā)展中心填寫印刷申請(qǐng)單---印刷---試卷送至級(jí)段---主管領(lǐng)導(dǎo)在印刷票據(jù)收貨欄簽字。避免無序浪費(fèi)。

  7、教科組組織備課組長召開期中考試試卷命題及質(zhì)量分析提升會(huì)議專場8場,總結(jié)學(xué)生做題情況及整改措施。2017級(jí)中考備考發(fā)布會(huì)持續(xù)一周。

  8、教師職稱準(zhǔn)備、評(píng)定、公示。驗(yàn)收17、18級(jí)校長百強(qiáng)工程,19級(jí)期中備課方案。教師10年來業(yè)績信息輸入。P值獎(jiǎng)金以備課組為單位考評(píng)發(fā)放,P值榮譽(yù)證書以個(gè)人為單位考評(píng)。設(shè)立教學(xué)業(yè)績進(jìn)步教師、進(jìn)步班主任,校長百強(qiáng)工程培輔教師考評(píng)。

  9、17、18、19級(jí)分別推薦舉行觀摩課,教科組長協(xié)助樓長觀摩并評(píng)價(jià)反饋15節(jié)課,每周一校長抽課觀摩評(píng)價(jià)15節(jié)課。組織校級(jí)賽課分陽光部、平行部二組44節(jié)課,匯總計(jì)算校級(jí)賽課結(jié)果及賽課文字、圖片反饋。

  10、11月份、12月份月度優(yōu)秀教師、月度優(yōu)秀備課組長評(píng)選、表彰。

  三、回顧本期,有成績更有不足

  1、216高效課堂推進(jìn)不均衡。在216課堂推進(jìn)過程中。存在年級(jí)之間、級(jí)段之間、學(xué)科之間、教師之間、課型之間不均衡現(xiàn)象。

  2、高效課堂的幾種課型還不夠完善。

  3、集體備課只重內(nèi)容,缺少學(xué)法和師生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

  4、教師專業(yè)化成長不系統(tǒng)。督促力度不夠。

  6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還有待大幅提升。

  7、校本教研有待加強(qiáng),弱勢學(xué)科教法、學(xué)法需潛心研究。

  四、下學(xué)期的`展望

  1、沉下心來課改,不斷提升課堂教學(xué)效果。

  2、強(qiáng)化成績管理,不斷提升學(xué)校影響力。

  3、強(qiáng)化中考目標(biāo)意識(shí),多方助力中招。

  如今淮陽一高初中部已站在一個(gè)更高的平臺(tái)上,我們一定會(huì)努力把握學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇、新要求,匯聚智慧和力量,發(fā)揮整體優(yōu)勢,共同去開創(chuàng)淮陽一高發(fā)展的新局面!

教師發(fā)展工作總結(jié)11

  20xx年4月17-18日,蘭坪縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在城區(qū)一小舉行,我有幸參加了這次參賽活動(dòng)。在活動(dòng)中,傾聽了老師們精心準(zhǔn)備的課,親身領(lǐng)略了各位教師對(duì)教材的深刻解讀,感受了他們對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),欣賞了他們高超的課堂駕馭能力,體驗(yàn)了師生之間精彩的互動(dòng),為了能在今后的教學(xué)工作中切實(shí)將教師們帶來的新理念服務(wù)于教學(xué)當(dāng)中,為了進(jìn)一步內(nèi)化為自己的教學(xué)模式,特將此次參賽的心得總結(jié)如下,以利于自己不斷提高。

  一、注重課前激趣。

  精彩的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半,每名參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了精彩的課堂導(dǎo)入,有的以學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入,有的以談話的形式導(dǎo)入,有的以變魔術(shù)、猜謎語、變字游戲等等的形式導(dǎo)入,可以說每個(gè)教師在課前的導(dǎo)入都為課堂教學(xué)起到了很好的作用。其中給我印象最深的是張老師的設(shè)計(jì)導(dǎo)入,張老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方形和正方形面積計(jì)算》一課。在課前導(dǎo)入時(shí),張老師以猜謎語的形式來導(dǎo)入新課:教師說了一個(gè)以鐘表為謎面的謎語,學(xué)生紛紛回答出來,教師接著說,你能用手勢來描述一下鐘表有那些不同的形狀?然后給學(xué)生定義什么是(圓形、長方形、正方形)。我認(rèn)為,這樣的導(dǎo)入,不但激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且巧妙的滲透了本節(jié)課的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在課前就已經(jīng)具備了相關(guān)的一些數(shù)學(xué)知識(shí),為順利開展好課堂教學(xué)做好了鋪墊。打下了良好的基礎(chǔ)。

  好的導(dǎo)入不但可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),而且提高了學(xué)生積極參與教師教學(xué)活動(dòng)的興趣,提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

  二、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

  仔細(xì)分析每位教師的課,他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是將知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,容易讓學(xué)生接受,讓學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān),從而很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:和老師執(zhí)教的《小數(shù)的大小比較》中設(shè)計(jì)了學(xué)生到哪個(gè)商店去買學(xué)習(xí)用品更優(yōu)惠;在張老師執(zhí)教的《長方形的面積計(jì)算》中設(shè)計(jì)了求長方形狀的菜地的面積是多少……。教師的教學(xué)內(nèi)容做到了數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  在教學(xué)中,我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相接軌,才能引起學(xué)生的求知欲,不至于讓學(xué)生在課堂上無從下手。

  三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性。

  許多執(zhí)教的老師都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生動(dòng)手操作探究能力的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在課堂教學(xué)中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究,尋找解決問題的方法。如:在張老師執(zhí)教的《長方體和正方體的表面積》中,在探究面積計(jì)算公式時(shí),教師要求學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)自己思考有哪些方法并在小組內(nèi)交流;在彭老師執(zhí)教的《找規(guī)律》中,教師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖形中的規(guī)律,并讓學(xué)生上臺(tái)展示說出自己的想法;在和老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》中,教師讓學(xué)生以小組為單位探究分?jǐn)?shù)的意義及單位“1”的關(guān)系等等。自主、合作、探究是高效課堂的核心理念,教師在教學(xué)中要充分讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探究新知,不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  四、注重對(duì)知識(shí)的及時(shí)梳理與鞏固。

  參賽教師在課堂教學(xué)中,都做到了對(duì)知識(shí)的及時(shí)梳理鞏固,幫助學(xué)生及時(shí)建構(gòu)知識(shí)體系,在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解后,教師都會(huì)針對(duì)性的出示相關(guān)的問題讓學(xué)生獨(dú)立解答,每堂課教師都設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)題目,教師的練習(xí)設(shè)計(jì)不是單一、枯燥的訓(xùn)練,而是注重了聯(lián)系生活的實(shí)際,并呈梯度上升,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)層次的孩子都能得到訓(xùn)練,形式多樣,方法新穎,問題的設(shè)計(jì)既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的積累,又注重了知識(shí)的深化與提高,既注重了問題坡度,又注重了問題的廣度和知識(shí)延伸。對(duì)知識(shí)及時(shí)梳理鞏固,符合學(xué)生認(rèn)知特征,通過對(duì)知識(shí)的及時(shí)梳理鞏固,使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)更扎實(shí),思維更敏捷。

  五、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

  由于小學(xué)生年齡小,更在意教師的評(píng)價(jià),參賽的教師都做到了對(duì)學(xué)生及時(shí)到位的.評(píng)價(jià)。在課堂上,“你回答的真好”“你真勇敢”“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等不絕于耳。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也進(jìn)行了巧妙地評(píng)價(jià),如“你敢于提出自己的問題這很好,但要注意聽清教師的要求”“這位同學(xué)回答得不十分準(zhǔn)確,誰來幫幫他?”等等。在課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生做出誠懇地評(píng)價(jià),就能在學(xué)生心中激起情感的波瀾,使學(xué)生更加相信教師、喜歡教師,從而對(duì)課堂的教學(xué)效果起到積極影響。

  六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

  近年來,由于多媒體課件的閃亮登場,教師的板書也好像置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。誠然,課堂教學(xué)通過多媒體課件的展示,使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。但課件是不能完全代替板書的,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),我們不能過度的依賴教學(xué)課件,課件代替不了教師提綱式的板書。在課堂上,參賽的每位教師對(duì)板書都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),有的老師書寫工整,排列有序;有的老師的板書圍繞課題簡明扼要;有的教師突出重點(diǎn),及時(shí)板書……。在課堂教學(xué)中,“板書”不是可有可無的,而是十分必要的,教師應(yīng)充分發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的作用。

  總之,我對(duì)這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課參賽評(píng)比活動(dòng)感觸頗深,同時(shí)也使自己認(rèn)識(shí)到了工作中存在的不足之處。通過聽課,讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,受益匪淺。在今后的教學(xué)工作中,我一定要努力探究,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教師發(fā)展工作總結(jié)12

  一、明確教師發(fā)展目標(biāo),豐富教師發(fā)展成果。

  (1)認(rèn)真組織并完成教師職稱評(píng)審;履行明珠人才職責(zé),組織明珠人才團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng);完成市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等明珠教育人才考核工作;做好教師教育教學(xué)成果的收集整理、績效核算、上報(bào)等工作,20xx年我校市級(jí)學(xué)科帶頭人1人、市級(jí)骨干教師9人,骨干教師人數(shù)與占比皆再創(chuàng)新高。

  (2)積極承辦組織各級(jí)各類教研活動(dòng),為老師提供展示機(jī)會(huì),組織明珠人才團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)3次,承辦六安市金安區(qū)國培班學(xué)員入校跟崗學(xué)習(xí)、區(qū)音樂聚焦課堂、智慧課堂展示課活動(dòng),力爭在各類教研活動(dòng)中搭建教師發(fā)展平臺(tái)。

 。3)校內(nèi)開展微課制作、讀書心得、各級(jí)各類信息化與學(xué)科融合比賽等,校外積極組織教師參加區(qū)聚焦課堂比賽、區(qū)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、區(qū)智慧課堂錄像課、市論文評(píng)比等,以賽代訓(xùn)促進(jìn)教師個(gè)人成長。我校今年在省微課大賽獲一等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)3人,一師一優(yōu)課部優(yōu)1人,省優(yōu)11人,學(xué)科論文比賽市級(jí)一等獎(jiǎng)1人,省級(jí)二等獎(jiǎng)1人,聚焦課堂區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)5人,區(qū)智慧課堂錄像課區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)3人,區(qū)信息化大賽獲一、二、三等獎(jiǎng)計(jì)9人,教學(xué)設(shè)計(jì)比賽區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)各1人,信息技術(shù)融合課全國一等獎(jiǎng)1人,市微課大賽獲一、二、三獎(jiǎng)計(jì)7人,收獲頗豐。

 。4)督促教研活動(dòng)開展,有計(jì)劃開展公開課,落實(shí)一人一課要求;跟進(jìn)20xx-2010學(xué)年青藍(lán)工程活動(dòng),實(shí)行師徒聽課打卡,按月統(tǒng)計(jì)反饋,學(xué)期末組織新教師入職暨青藍(lán)工程匯報(bào)課,以老代新,以點(diǎn)代面,落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)及青藍(lán)工程。

 。5)推動(dòng)教師閱讀、書寫工作。積極開展讀書沙龍活動(dòng)、組織讀書心得評(píng)比、教師三字比賽。本學(xué)期教師讀書活動(dòng)僅開展一次,且效果并不理想,學(xué)期末的讀書心得評(píng)比也存在較嚴(yán)重的“復(fù)制粘貼”現(xiàn)象,這些情況值得深刻反思,讀書、寫字是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持并常常督促跟進(jìn)的一項(xiàng)教師發(fā)展活動(dòng),沒有把讀書貫徹在日常工作中,沒有將練字的要求明確到位,是這兩項(xiàng)工作推進(jìn)不順,效果不佳的重要原因,在下學(xué)期的工作中,還是要提前做好讀書活動(dòng)規(guī)劃,明確教師練字要求。

  二、服務(wù)教師發(fā)展需求,搭建教師發(fā)展平臺(tái)。

 。1)扎實(shí)開展繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、信息技術(shù)加油站工作。提前和仰止溝通,精心策劃并安排暑期集中培訓(xùn)日常的校本培訓(xùn),制訂校本培訓(xùn)計(jì)劃,把專家請(qǐng)進(jìn)來,并做好培訓(xùn)后期的滿意度調(diào)查,力爭用豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和多樣的培訓(xùn)形式讓老師有收獲、培訓(xùn)有實(shí)效。

 。2)完善教師外出培訓(xùn)制度,規(guī)范教師培訓(xùn)流程,收集教師培訓(xùn)過程性資料,搭建培訓(xùn)后的交流平臺(tái),促進(jìn)教師在教師微講壇、教研組會(huì)議及校本培訓(xùn)中的交流和提升。

 。3)積極推進(jìn)已有課題研究按計(jì)劃正常開展,加大新課題的.申報(bào)和研究力度。數(shù)學(xué)市級(jí)課題順利立項(xiàng)并開題,按計(jì)劃開展課題研究活動(dòng),組織數(shù)學(xué)教師參與STEAM培訓(xùn)、組織STEAM讀書心得評(píng)比、參加市級(jí)STEAM創(chuàng)新課例比賽、STEAM與數(shù)學(xué)課的融合課例研究,研究工作穩(wěn)步推進(jìn); 語文組的市級(jí)課題積極準(zhǔn)備結(jié)題資料,籌備結(jié)題工作;根據(jù)合肥市課題申報(bào)指南,積極申報(bào)20xx年度合肥市重點(diǎn)課題和一般課題,力爭立項(xiàng)。

 。4)設(shè)立校級(jí)名師工作室,為有需求的教師提供發(fā)展平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間、組建發(fā)展團(tuán)隊(duì),以教師發(fā)展意愿為基礎(chǔ),開展校級(jí)名師工作室的申報(bào),在政策、經(jīng)費(fèi)、服務(wù)上給予教師發(fā)展支持。

  三、反思教師發(fā)展歷程,思考教師發(fā)展舉措。

  回首過去的一學(xué)期,在校長室的帶領(lǐng)下,教師發(fā)展部各項(xiàng)工作在有序開展。因?yàn)橐粋(gè)人要負(fù)責(zé)教師發(fā)展部的全部工作,導(dǎo)致教研工作中還存在著一些不足之處。如過程性管理不夠細(xì)致,常規(guī)教研督促不夠到位、閱讀工作的開展不夠持續(xù)、寫字工作促進(jìn)作用不明顯等問題,但是不管是哪一項(xiàng)工作,我已竭盡全力。

  反思過往,教師發(fā)展部的工作缺少頂層設(shè)計(jì)和合理規(guī)劃,存在培訓(xùn)不系統(tǒng)、比賽較雜亂、管理不精細(xì)等問題,我一人難能面面俱到,發(fā)揮教研組及核心團(tuán)隊(duì)的力量至關(guān)重要。所以,對(duì)內(nèi)做好教師梯隊(duì)建設(shè),發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的輻射作用,對(duì)外為業(yè)務(wù)精湛的芙蓉教師提供更好的發(fā)展服務(wù)、創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì),督促老師做讀寫,服務(wù)老師練訓(xùn)賽,鼓勵(lì)老師站上臺(tái),才能打造出更優(yōu)秀并可持續(xù)發(fā)展的芙蓉教師團(tuán)隊(duì)。

教師發(fā)展工作總結(jié)13

  轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)年以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

  一、教學(xué)方面

  本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究,可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒有絲毫的放松過。

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課,課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

  2、讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)。

  3、積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺,知道了課堂上該怎么教和怎么講。

  4、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),力求做到全批面改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  5、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對(duì)我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

  二、班級(jí)管理

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育,繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生做到文明守紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈。

  2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  3、加強(qiáng)班級(jí)管理。教育學(xué)生要有主人翁精神,認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作,自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

  三、自我完善

  利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物,以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的教育博客,及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容。

  總之,只要我們心中真誠地為了孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教師發(fā)展工作總結(jié)14

  “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。”根據(jù)青教人[xxx]6號(hào)文件《xxx區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作實(shí)施辦法》及我校具體的師資情況,我校自xxx年9月以來,認(rèn)真貫徹“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、精管理、建文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”的教育內(nèi)涵發(fā)展要求,把教師隊(duì)伍建設(shè)放在第一位,關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)踐,推動(dòng)以解決實(shí)際問題為取向的教育教學(xué)研究,激勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展,重視教師教學(xué)能力和群體實(shí)踐智慧的提升,積極探索促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑和多種形式,積極實(shí)踐,不斷總結(jié),努力探索符合我校教師專業(yè)發(fā)展的有效措施,F(xiàn)將我校在創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展規(guī)范校方面的主要做法簡要匯報(bào)如下:

  一、組織管理

  1、落實(shí)了校長為教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校人才培養(yǎng)、知識(shí)貢獻(xiàn)的主體,是辦學(xué)的主要力量。學(xué)校各項(xiàng)工作的開展都需要依靠廣大教師去落實(shí),學(xué)生的全面發(fā)展也有賴于每一個(gè)教職工的努力教師隊(duì)伍的整體水平?jīng)Q定著一所學(xué)校的辦學(xué)水平。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),有沒有一支優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。因此,校長以制定、落實(shí)教學(xué)常規(guī)為抓手,經(jīng)常深入教學(xué)、教研第一線,每學(xué)期聽課數(shù)量都在30節(jié)課以上,在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確掌握學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,幫助教師診斷教育教學(xué)問題,及時(shí)反饋并總結(jié)有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行深入推廣,引領(lǐng)青年教師不斷成長與發(fā)展。

  2、落實(shí)了管理即培訓(xùn),指導(dǎo)即服務(wù)的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制。學(xué)校專門成立了以校長為組長的教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了由相關(guān)教學(xué)行政、師訓(xùn)專管員和各學(xué)科組長相結(jié)合的專門負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的制定與考核的工作小組。學(xué)校每學(xué)期通過“教師大比武”、“教學(xué)展示與匯報(bào)課”等形式,為教師專業(yè)發(fā)展搭臺(tái)子、壓擔(dān)子,幫助青年教師不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

  二、制度保障

 。1)目標(biāo)明確。學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃中明確提出師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展目標(biāo):堅(jiān)持“人才是第一資源”理念為指引,以全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為目標(biāo),以學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)為核心,以提高教師課程整合能力、培養(yǎng)教師實(shí)踐能力和優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),實(shí)施師資培訓(xùn)計(jì)劃和人才引進(jìn)計(jì)劃,著力于學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng),建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭激勵(lì)機(jī)制,力爭經(jīng)過五年努力,學(xué)校在體制創(chuàng)新、機(jī)制激活方面在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先,建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、適應(yīng)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育和社會(huì)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍!

  (2)措施扎實(shí)。

  ①學(xué)校進(jìn)一步深化了人事制度改革,加強(qiáng)規(guī)范化管理,嚴(yán)格教師考核、聘任和管理,40歲以下教師都制定了個(gè)人專業(yè)發(fā)展3年規(guī)劃。目前學(xué)校有區(qū)級(jí)名師4名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1名,校教壇新秀5名。

  ②建立了較為完善的師資培訓(xùn)體系,實(shí)施嚴(yán)格的培訓(xùn)管理規(guī)程,制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃,并創(chuàng)造和提供有利于學(xué)習(xí)及提高進(jìn)修的物質(zhì)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)機(jī)遇。

 、勖繉W(xué)年都開展了兩次主題教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),如xxx學(xué)年的“課堂有效性實(shí)踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,有力提高了教師的`教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。

 、艹浞职l(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)教師的傳、幫、帶作用,每年舉行一次骨干教師教學(xué)展示課及相應(yīng)的教學(xué)論壇活動(dòng);堅(jiān)持聽課評(píng)課制度,明確要求行政與學(xué)科組長對(duì)本學(xué)科的聽課覆蓋率為100%,教師每學(xué)期聽課量不少于8節(jié)。

  ⑤完善了激勵(lì)機(jī)制,實(shí)行公平競爭,將教師學(xué)科常規(guī)的落實(shí)與教師學(xué)年度、年度考核、績效獎(jiǎng)及教師評(píng)聘等結(jié)合起來,鼓勵(lì)教師積極落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真開展教研、科研工作,積極撰寫和發(fā)表論文,編寫校本教材,僅xxx學(xué)年第一學(xué)期,我校就在區(qū)級(jí)及以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文近20篇。

  三、校本自培

  1、認(rèn)真制定了自培計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)我校一線教師大多為青年教師,專業(yè)發(fā)展熱情高漲、經(jīng)驗(yàn)不足的情況,認(rèn)真制定了我校的“十一五”校本自培計(jì)劃,明確將提高青年教師專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)作為校本自培的主要目標(biāo),并根據(jù)各學(xué)科自身特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置學(xué)分,進(jìn)行分類培訓(xùn),如xxx年10月開設(shè)的《教師如何進(jìn)行課例研究》及xxx年3月開設(shè)的《網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)》均受到了廣大青年教師的一到好評(píng),青年教師參與率為100%。

  2、著力加強(qiáng)了師德修養(yǎng)。教育發(fā)展,教師為本;教師素質(zhì),師德為本。教師是率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)教育教學(xué)改革、進(jìn)行素質(zhì)教育的具體承擔(dān)者。教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作的成效和廣大青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途。基于對(duì)教師師德修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí),學(xué)校十分重視教師師德建設(shè),專門成立了以校長為組長的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)考核管理領(lǐng)導(dǎo)小組,制定師德專題學(xué)習(xí)計(jì)劃、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳,嚴(yán)格學(xué)習(xí)管理,嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展。出臺(tái)了《關(guān)于制定實(shí)施〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“六項(xiàng)”要求〉和〈xxx中學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范“十不”行為〉的意見》,明確全體教職工在教師言行方面該怎么做不該怎么做。xxx年11月,我校全體學(xué)生的調(diào)查問卷中,學(xué)生對(duì)教師敬業(yè)精神與品行修養(yǎng)的滿意度超過95%。

  3、持續(xù)注重了專題實(shí)踐。學(xué)校每學(xué)年明確一個(gè)研修主題,如xxx學(xué)年,我校的研修專題為“課堂有效性實(shí)踐——讓學(xué)生成為課堂真正的主人”,每學(xué)期以骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課為載體,開展一次大型主題研修活動(dòng)。各學(xué)科組則根據(jù)學(xué)校研修主題,討論并確立相應(yīng)的研修專題計(jì)劃與措施,在反復(fù)的說課、上課與評(píng)課的磨課過程中,通過教師個(gè)體反思、同儕互助、集體研修、專業(yè)引領(lǐng)等方式,提高教師對(duì)各個(gè)教學(xué)研修專題的認(rèn)識(shí),深化教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)與本位的理解,促加快教師的專業(yè)發(fā)展步伐。

  4、努力形成“教研修”一體化模式。在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)上,實(shí)施研修訓(xùn)一體化的主題校本研修活動(dòng),形成了以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以校本培訓(xùn)為依托的制度化機(jī)制。學(xué)校提出“比武即培訓(xùn)”、“例會(huì)即培訓(xùn)”。如:德育室利用兩周一次的例會(huì)進(jìn)行班主任工作指導(dǎo)與培訓(xùn);教導(dǎo)處利用兩周一次的教研組長例會(huì)進(jìn)行學(xué)科常規(guī)建設(shè)、教學(xué)五環(huán)節(jié)等教學(xué)工作的培訓(xùn);教學(xué)研究處利用每月一次的教科研工作會(huì)議進(jìn)行課題研究培訓(xùn),每月編制一期《xxx中學(xué)教師學(xué)習(xí)資料》。繼續(xù)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合區(qū)青年教師大比武活動(dòng),學(xué)校積極組織青年教師參加教師大比武,專門對(duì)青年開展“如何觀課評(píng)課”、“如何撰寫課例案例”等培訓(xùn)、及評(píng)選活動(dòng)。還成立了青年教師讀書會(huì),舉辦了第二屆“我讀書,我成長,我快樂”校園讀書節(jié),每月開展一次青年教師讀書交流活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施教師購書訂報(bào)補(bǔ)貼制度,以提高教師的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)。同時(shí),學(xué)校要求各學(xué)科根據(jù)學(xué)科教學(xué)中的問題,篩選主要問題,作為教研修每學(xué)期/年的研修主題,對(duì)有實(shí)際指導(dǎo)意義的研修主題進(jìn)行提煉,成立研究課題,進(jìn)行具體研究。如物理組的《利用各種形式的實(shí)驗(yàn)來提高初中物理教學(xué)的行動(dòng)研究》、語文組《初中學(xué)生名著閱讀指導(dǎo)初探》等課題都緣自教學(xué)問題與研修主題。目前學(xué)校有市級(jí)課題1項(xiàng),校級(jí)課題9項(xiàng)。

  5、積極加強(qiáng)資源利用。

 。1)積極挖掘校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源。①實(shí)行集體研修。為了切實(shí)提高教師課堂教學(xué)效益,學(xué)校教研活動(dòng)以教研組、備課組為載體,進(jìn)行“集體磨課—備課—上課—反思—研討—再上課—再反思”的“三實(shí)踐兩反思”的教研活動(dòng)。②將教師聽課與被聽課納入學(xué)科常規(guī)考核,對(duì)聽課與被聽課數(shù)量多的老師給予獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)教師自主發(fā)展的積極性。

  (2)積極“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”,加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)。為了更好地利用區(qū)域資源,突破本校經(jīng)驗(yàn)的束縛與限制,吸收外校的優(yōu)秀校本經(jīng)驗(yàn),避免學(xué)校校本教研的盲目探索,學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)專家來校開展講座。同時(shí),積極組織各學(xué)科組與兄弟學(xué)校相應(yīng)教研組進(jìn)行校際聯(lián)動(dòng),開展跨校教學(xué)實(shí)踐交流。這種開放式的聯(lián)動(dòng)方式,為課堂教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)觀點(diǎn)碰撞、教學(xué)管理探討、教研組建設(shè)等話題提供了交流平臺(tái),不僅打開了教研工作的新思路,也創(chuàng)新了學(xué)校的校本研修活動(dòng)形式。xxx年9月以來,學(xué)校共開設(shè)專家講座4次,各學(xué)科均與青東片兄弟學(xué)校開展了教學(xué)教研聯(lián)動(dòng)。xxx年12月11日,“xxx實(shí)驗(yàn)新世紀(jì)行動(dòng):科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”在我校的開設(shè),更為我校教師的專業(yè)發(fā)展提供了一份大餐。

  四、成果體現(xiàn)

  1、逐步構(gòu)建了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教育觀念新的師資隊(duì)伍。我,F(xiàn)有在編教職工78人,專任教師52人,其中本科學(xué)歷及以上52人,占比100%;中學(xué)高級(jí)教師3名,高級(jí)教師占比為5。56%;擁有區(qū)示范教師2名,區(qū)教學(xué)能手2名,鎮(zhèn)骨干教師8名,校教學(xué)能手1人,校教壇新秀5人。

  2、教育教學(xué)與科研并舉,不斷促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。①師生行為規(guī)范有較大提高,學(xué)校于xxxx年9月獲區(qū)級(jí)行為規(guī)范示范校;并初步形成“學(xué)!彝ァ鐣(huì)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。②教學(xué)工作方面,初步建立了質(zhì)量監(jiān)控體系,校本培訓(xùn)制度漸趨完善;校本研修活動(dòng)有序開展;課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定并稍有提高。③教育科研氛圍日漸濃厚,現(xiàn)有校級(jí)課題9項(xiàng),市級(jí)課題1項(xiàng)。在第12屆教科研成果申報(bào)中,有2個(gè)二等獎(jiǎng)、4個(gè)三等獎(jiǎng),1名教科研工作先進(jìn)個(gè)人;并于今年xxx年12月承辦了“xxx實(shí)驗(yàn)新世紀(jì)行動(dòng):科研促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”現(xiàn)場研討會(huì)。

  3、學(xué)校特色日益鞏固。以“熱愛科學(xué),崇尚人文,讓每個(gè)孩子都成功”為辦學(xué)理念,以電子特色為品牌,學(xué)校繼續(xù)被評(píng)為區(qū)“科技教育特色學(xué)!;陶藝項(xiàng)目漸成特色,在20xx年市藝術(shù)單項(xiàng)比賽中取得3金3銀2銅的好成績;在第四屆“北京xxx”全國青少年兒童書畫攝影展評(píng)雕塑類比賽中有8名學(xué)生獲中學(xué)組二等獎(jiǎng)。陶藝社團(tuán)還被評(píng)為首屆“上海市百佳紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”。

  在教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)過程中,我校還存在一些不足,我們將一如繼往地在實(shí)踐中不斷探索并完善,以加快教師專業(yè)發(fā)展的步伐,提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平,為xxx教育的可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

教師發(fā)展工作總結(jié)15

  一、自我剖析

  優(yōu)勢分析:

  1、熱愛本職工作,有上進(jìn)心,能吃苦耐勞,任勞任怨。

  2、有2年的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),敏于發(fā)現(xiàn),勤于思考,容易接受新事物與新觀點(diǎn)。學(xué)生喜歡上我的政治課。

  3、有兩年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),能井井有條地處理好班級(jí)事務(wù),培養(yǎng)得力的班級(jí)干部。

  4、職業(yè)心態(tài)平和,能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

  5、能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。

  不足剖析:

  1、教育教學(xué)的理念雖有了轉(zhuǎn)變,但對(duì)問題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)。

  2、在教育教學(xué)過程中距離“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”這一要求還存在差距。

  二、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的'課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、

  反思,時(shí)刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

  1.師德方面:

  教育是愛的事業(yè),也是愛的藝術(shù)。在今后工作中我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家、學(xué)者們的現(xiàn)代教育思想,以先進(jìn)教育工作者們?yōu)榭,牢固樹立“關(guān)愛每一個(gè)孩子”的教育理念,求真務(wù)實(shí),不斷探索科學(xué)的有效的教育教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新和發(fā)展,以心育人,讓每一個(gè)孩子都能在愉快、溫馨、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

  2.教育教學(xué)方面:

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,不斷拓寬、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技能;加強(qiáng)同行間的學(xué)習(xí)與交流,努力在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反省,擺脫固有經(jīng)驗(yàn)的束縛,從而不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理念,應(yīng)用于我校的自主性學(xué)習(xí)教改中,摸索適用于我所帶班級(jí)的整合點(diǎn)。通過多看、多學(xué)、多聽、多做來提高自己的鉆研能力。

  2、在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  3、教學(xué)中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式, 注重知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程,提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效益。同時(shí),注重知識(shí)的積累,做好實(shí)踐反思本的撰寫,及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。

  4、向身邊的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,甚至對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行模仿,汲取各家之長。堅(jiān)持在課前做到兩問:一問教材,深刻鉆研教材寫好教案,理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);二問自己,“準(zhǔn)備好沒有,這堂課難點(diǎn)在哪里,怎樣突破,要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。最后反思教學(xué)得失,寫好教后隨筆。

  5、傾聽學(xué)生的心聲,關(guān)注每個(gè)孩子的成長。采用激勵(lì)的策略,以一顆寬容的心對(duì)待班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,幫助學(xué)生找出數(shù)學(xué)薄弱的原因。

  3、班主任工作方面:

  提高班級(jí)管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境,增強(qiáng)班集體的凝聚力;創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境,增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力;提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力;提高組織班級(jí)活動(dòng)的能力;增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

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