幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)1
經(jīng)過(guò)申報(bào)與評(píng)審，南陽(yáng)師院獲得了教育部、財(cái)政部20xx年“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)部分項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)(見(jiàn)河南省教育廳教師[20xx]665號(hào)文)，所承擔(dān)的項(xiàng)目培訓(xùn)已實(shí)施完畢。在河南省教育廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳項(xiàng)目辦的具體指導(dǎo)和在相關(guān)地市和擴(kuò)權(quán)縣教育局的積極配合下，南陽(yáng)師院舉全校之力，由教育科學(xué)學(xué)院具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，相關(guān)職能部門(mén)大力配合，所承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目皆達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的培訓(xùn)目標(biāo)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。
一、項(xiàng)目實(shí)施的基本情況
我校20xx年承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”幼兒園教師培訓(xùn)的校本部培訓(xùn)任務(wù)包括兩個(gè)項(xiàng)目，分別為：農(nóng)村幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目200人;農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目150人。
為保證培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我校成立了校、院系兩級(jí)的一把手親自掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在成教院，具體負(fù)責(zé)我校承擔(dān)的所有培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的協(xié)調(diào)、管理等同質(zhì)性工作;教科院的領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)所承擔(dān)項(xiàng)目的培訓(xùn)實(shí)施工作。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，充分考慮到培訓(xùn)項(xiàng)目的組織管理要求和學(xué)員食宿的承接量等實(shí)際情況，我校決定分批次實(shí)施培訓(xùn)：幼兒園教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實(shí)施;幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目于20xx年10月28日至11月12日實(shí)施。
截至20xx年11月20日，我校所承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”河南省農(nóng)村幼兒園教師校本部培訓(xùn)項(xiàng)目已全部實(shí)施完畢。其中：幼兒教師參訓(xùn)181人，缺19人;幼兒轉(zhuǎn)崗教師參訓(xùn)130人，缺20人。參訓(xùn)學(xué)員全部順利結(jié)業(yè)。
二、項(xiàng)目實(shí)施的主要做法
在項(xiàng)目的實(shí)施前和實(shí)施過(guò)程中，我校多次召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施專題會(huì)議，研討、部署項(xiàng)目的實(shí)施工作。我們的主要做法包括精心準(zhǔn)備培訓(xùn)、認(rèn)真組織培訓(xùn)和嚴(yán)格培訓(xùn)管理等幾個(gè)方面。
(一) 精心準(zhǔn)備培訓(xùn)
正所謂“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，培訓(xùn)實(shí)施前，我們做了大量、充分的準(zhǔn)備工作。
1、修訂完善培訓(xùn)方案
根據(jù)“以學(xué)科為中心，以問(wèn)題為核心，以案例為載體”的上級(jí)有關(guān)培訓(xùn)的文件精神，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，教育科學(xué)學(xué)院結(jié)合所承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)、修訂和完善了獨(dú)具特色的培訓(xùn)方案。方案中的培訓(xùn)內(nèi)容模塊，包括了“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀”和“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”的課程，一半以上的培訓(xùn)課程來(lái)源于《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》，基本上涵蓋了培訓(xùn)目標(biāo)所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，在廣泛征求信息的基礎(chǔ)上，教育科學(xué)學(xué)院通過(guò)優(yōu)化組合，建立了一支包括國(guó)內(nèi)知名通識(shí)教育和學(xué)科專家、教學(xué)一線名師和校本部骨干教師組成的優(yōu)秀培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)(后詳)。與培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)相契合，各培訓(xùn)方案中還設(shè)計(jì)了適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，等等。所有方案都系統(tǒng)完整，明晰可行，為培訓(xùn)實(shí)施的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。
2、確定培訓(xùn)師資隊(duì)伍
根據(jù)教育部、省教育廳的有關(guān)文件要求，教育科學(xué)學(xué)院在廣泛征集信息的基礎(chǔ)上，認(rèn)真考察遴選，組建了一支基本符合培訓(xùn)教師配比要求和培訓(xùn)內(nèi)容需要的優(yōu)秀培訓(xùn)教師隊(duì)伍。
在外聘專家中，包括通識(shí)教育專家和學(xué)科專家，在各自的研究領(lǐng)域皆卓有建樹(shù)，全國(guó)知名。在這個(gè)群體中，有東北師范大學(xué)的姚偉教授、南京師范大學(xué)的馮建軍教授、華中師范大學(xué)的蔡迎旗教授、廣州大學(xué)的葉平枝教授、河南大學(xué)的岳亞萍教授、鄭州師范學(xué)院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長(zhǎng)、作文指導(dǎo)報(bào)總編周錄恒先生、健民心理咨詢中心劉景鍵教授、北京師范大學(xué)李輝博士，等等。
培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)中的教學(xué)一線名師群體中，以XX市域內(nèi)各大幼兒園、幼教研究機(jī)構(gòu)的省級(jí)骨干教師為主。包括：XX市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園的張勇副園長(zhǎng)、周建麗老師，XX市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的廖如云園長(zhǎng)、黨偉副園長(zhǎng)、裴東潔副園長(zhǎng)，XX市XX區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的包麗園長(zhǎng)、景曉君副園長(zhǎng)，XX市XX區(qū)幼兒園的陶軍園長(zhǎng)，XX市教育局基礎(chǔ)教育科的宋荷良老師，XX市XX區(qū)教體局基礎(chǔ)教育科的趙霞老師，XX市學(xué)前教育研究中心的王喜鳳老師，XX市學(xué)前教育教研室的張俊燕老師，等等。他們都有較深厚的基礎(chǔ)教育理論功底、豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)技能。
培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)中的我校本部教師群體，主要由教育科學(xué)院和部分相關(guān)院系的具有高級(jí)職稱或碩士以上學(xué)歷的骨干教師組成，包括：教育科學(xué)學(xué)院的董建春、易陽(yáng)、劉凱、曾曉紅等，他們都有著優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)技能。
3、準(zhǔn)備資料檢核資源
我校項(xiàng)目辦公室做的準(zhǔn)備工作有：及時(shí)與相關(guān)地市和擴(kuò)權(quán)縣教育局聯(lián)絡(luò)，發(fā)布培訓(xùn)學(xué)員報(bào)到通知書(shū)，收集相關(guān)各地培訓(xùn)學(xué)員的名單等信息和置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)需求信息等，并于每個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)前三天及時(shí)匯總轉(zhuǎn)交相關(guān)院系;統(tǒng)一訂購(gòu)學(xué)習(xí)用品和資料(包括印有“國(guó)培計(jì)劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓(xùn)學(xué)員簡(jiǎn)明手冊(cè)”;統(tǒng)一為培訓(xùn)學(xué)員辦理了住宿預(yù)訂業(yè)務(wù);協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門(mén)為培訓(xùn)學(xué)員辦理了就餐卡;協(xié)調(diào)教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)做好迎接學(xué)員報(bào)到、開(kāi)班典禮等準(zhǔn)備工作;等等。
教育科學(xué)學(xué)院也做了大量的準(zhǔn)備工作：根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃安排和培訓(xùn)方案，及時(shí)聯(lián)系培訓(xùn)教師和觀摩、實(shí)習(xí)學(xué)校等，制訂培訓(xùn)日程安排表(簡(jiǎn)明培訓(xùn)方案);制訂培訓(xùn)學(xué)員需求情況調(diào)查表、培訓(xùn)教師上課情況考評(píng)表、培訓(xùn)學(xué)員考勤表、培訓(xùn)實(shí)施情況調(diào)查表;檢核教室、設(shè)備等培訓(xùn)硬件資源;協(xié)同項(xiàng)目辦、教務(wù)處，制訂置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)方案和培訓(xùn)學(xué)員實(shí)習(xí)方案;等等。
培訓(xùn)開(kāi)始前一周，學(xué)校召開(kāi)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施專題工作會(huì)議，檢核驗(yàn)收教育科學(xué)學(xué)院和相關(guān)職能部門(mén)的準(zhǔn)備工作，并就項(xiàng)目實(shí)施中諸環(huán)節(jié)的工作做具體安排，確保了準(zhǔn)備工作周延到位。
(二)認(rèn)真組織培訓(xùn)
每批培訓(xùn)開(kāi)始的第一天，我們都舉行了開(kāi)班典禮。開(kāi)班典禮后，教育科學(xué)學(xué)院即按修訂完善的培訓(xùn)方案，有條不紊地實(shí)施培訓(xùn)。
1、專題講座與案例教學(xué)
專題講座與案例教學(xué)，是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中最主要的部分。 “通識(shí)專家論壇”視野宏大，主講專家側(cè)重闡述我國(guó)學(xué)前教育的歷史現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，新課程改革的意義及其要義主旨;在專業(yè)理念與師德的維度上，幫助學(xué)員樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，保持樂(lè)觀健康的心理狀態(tài)，避免職業(yè)倦怠，引導(dǎo)學(xué)員的職業(yè)化成長(zhǎng)�！皩W(xué)科專家論壇”則側(cè)重結(jié)合相應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)，解讀幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，闡釋課程理念在教材體系中的體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)員在教學(xué)中努力實(shí)踐;拓展學(xué)員的學(xué)科專業(yè)知識(shí)�！皩W(xué)科名師講座與案例教學(xué)”，結(jié)合一線教研員和教學(xué)名師自身的教研成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功的教學(xué)案例，引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員如何備好一節(jié)課，如何講好一節(jié)課，如何評(píng)課，幫助學(xué)員提升教學(xué)中的備、講、評(píng)課等教學(xué)能力�！敖萄忻麕熤v座” 則引導(dǎo)學(xué)員在幼兒園教育實(shí)踐中如何選題、論證，如何卓有成效地開(kāi)展教科研。等等。
2、觀摩教學(xué)
在校本部的培訓(xùn)中，每個(gè)培訓(xùn)班都安排學(xué)員到幼兒園一線去觀摩教學(xué)：由名師現(xiàn)場(chǎng)講課，由學(xué)科指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，并引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)員積極參與研討。短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的四個(gè)班級(jí)分別到XX市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園、XX市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、XX市XX區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心進(jìn)行觀摩教學(xué);轉(zhuǎn)崗教師集中培訓(xùn)項(xiàng)目先后到XX市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園、XX市幼兒藝術(shù)教育中心、XX縣直幼兒園進(jìn)行觀摩教學(xué)。
3、反思研修
為鞏固、延展培訓(xùn)所學(xué)，我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)。每期培訓(xùn)班都特別安排時(shí)段，讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教情況和學(xué)習(xí)情況，暢談培訓(xùn)感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。
4、其他活動(dòng)
每期培訓(xùn)期間，我們都利用業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如開(kāi)展團(tuán)體心理活動(dòng)—人際拓展訓(xùn)練，組織聯(lián)歡會(huì)、球類比賽，等等。這些活動(dòng)豐富了培訓(xùn)學(xué)員的業(yè)余生活，增進(jìn)了培訓(xùn)教師、學(xué)員相互之間的了解和友誼。
5、考核
根據(jù)學(xué)員的培訓(xùn)出勤情況、作業(yè)完成情況和研討表現(xiàn)情況等，我們對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核。
三、嚴(yán)格培訓(xùn)管理
我校在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中施行兩級(jí)管理：學(xué)校“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦對(duì)所有項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行全局管理，教育科學(xué)學(xué)院項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)對(duì)本院系所承擔(dān)的`項(xiàng)目實(shí)施微觀管理。
1、微觀管理
微觀管理由承擔(dān)具體培訓(xùn)項(xiàng)目的教育科學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)。每個(gè)教學(xué)小班(50人)組建一個(gè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)：由一名院系領(lǐng)導(dǎo)、一名班主任、一名學(xué)科指導(dǎo)教師組成。每個(gè)小班選舉產(chǎn)生由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會(huì)。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)和班委會(huì)聯(lián)合對(duì)班級(jí)實(shí)施日常教學(xué)和生活管理。
�、� 對(duì)培訓(xùn)教師的管理。學(xué)科教育專家和幼兒園教學(xué)一線名師由相關(guān)院系負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、接待。每次上課后，皆由培訓(xùn)學(xué)員當(dāng)堂填寫(xiě)教師上課情況考評(píng)表，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)議。院系收集整理考評(píng)表，及時(shí)形成對(duì)該培訓(xùn)教師的考評(píng)意見(jiàn)，作為以后是否聘任的依據(jù)。對(duì)學(xué)員評(píng)價(jià)較高的一線名師，我們頒發(fā)統(tǒng)一印制的專項(xiàng)聘任證書(shū)。
�、趯�(duì)培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程管理。嚴(yán)格堅(jiān)持考勤和請(qǐng)假制度：對(duì)學(xué)員培訓(xùn)期間的聽(tīng)課、觀摩等所有培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格考勤，并把考勤記錄作為培訓(xùn)考核的一部分;及時(shí)收交、批改學(xué)員作業(yè)和結(jié)業(yè)論文，把作業(yè)完成情況作為對(duì)學(xué)員培訓(xùn)考核的主要依據(jù)。
�、蹖�(duì)培訓(xùn)學(xué)員的生活管理。項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)利用座談會(huì)、班會(huì)和深入學(xué)員宿舍訪察等方式，提醒學(xué)員注意人身、財(cái)物、飲食等方面的安全和其他注意事項(xiàng)，不斷關(guān)注學(xué)員食宿情況，及時(shí)幫助學(xué)員解決實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)員感覺(jué)到一種“家”的溫暖，安心培訓(xùn)。
④對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的考核管理。根據(jù)考勤、作業(yè)、研討活動(dòng)等的表現(xiàn)和完成情況，對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合考核�？己撕细裾�，發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。
2、全局管理
學(xué)校項(xiàng)目辦公室對(duì)教育科學(xué)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行全局管理。
�、� 監(jiān)督管理院系項(xiàng)目實(shí)施情況。培訓(xùn)期間，學(xué)校項(xiàng)目辦利用現(xiàn)場(chǎng)檢查、聽(tīng)課、組織學(xué)員座談等方式，對(duì)教育科學(xué)學(xué)院的培訓(xùn)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督管理。每天都要到教育科學(xué)學(xué)院檢查培訓(xùn)教師到崗、培訓(xùn)學(xué)員出勤等情況，并隨機(jī)抽檢學(xué)員考勤表和評(píng)教表;間或深入到培訓(xùn)課堂聽(tīng)課，以掌握更直接的培訓(xùn)情況。培訓(xùn)期間，校項(xiàng)目辦共組織了三次培訓(xùn)學(xué)員座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、食宿、日常管理等方面的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)匯總、整理、督辦、反饋。
�、� 信息管理。“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，信息量非常之大。一是上級(jí)下發(fā)的文件、通知等信息，校項(xiàng)目辦都能做到上情下達(dá)，及時(shí)處置。二是上傳信息。按省廳項(xiàng)目辦的通知要求，校項(xiàng)目辦及時(shí)上傳了我校培訓(xùn)學(xué)員報(bào)到情況信息、結(jié)業(yè)信息、培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)期間重大活動(dòng)信息，等等。三是宣傳信息。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的重大活動(dòng)，如開(kāi)班典禮、知名專家來(lái)校講學(xué)等，我們都及時(shí)在學(xué)校主網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布消息、宣傳報(bào)道。
�、燮渌芾�。學(xué)校項(xiàng)目辦的管理工作還有：參與教育科學(xué)學(xué)院項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申報(bào)審核的財(cái)務(wù)管理，舉辦開(kāi)班典禮等重大活動(dòng)的活動(dòng)管理，接待全國(guó)知名的幼教專家和蒞臨我校指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施工作的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的接待管理，為部分培訓(xùn)教師辦理聘任證書(shū)、為培訓(xùn)學(xué)員辦理結(jié)業(yè)證書(shū)的證書(shū)管理，等等。
四、培訓(xùn)效果
“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，難以解決學(xué)員在教學(xué)實(shí)踐中遇到的所有問(wèn)題。但是，對(duì)照“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)，我們的培訓(xùn)效果是優(yōu)良的。通過(guò)培訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)員的職業(yè)和師德修養(yǎng)，提升了學(xué)員的現(xiàn)代教育理念，提高了學(xué)員的教育教學(xué)水平，鍛煉了學(xué)員的教研能力等。所有培訓(xùn)學(xué)員皆通過(guò)綜合考核，順利結(jié)業(yè)。
1、所有培訓(xùn)學(xué)員皆通過(guò)綜合考核，順利結(jié)業(yè)。
①絕大多數(shù)培訓(xùn)學(xué)員皆能全勤培訓(xùn)。
�、谒许�(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)員皆按要求較高質(zhì)量地完成了考核作業(yè)(教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、培訓(xùn)心得，等等)。
2、學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知與參與度高。
培訓(xùn)期間，絕大多數(shù)學(xué)員能全勤參與培訓(xùn)，聽(tīng)講座，記筆記，拷貝課件，參與討論，體現(xiàn)了對(duì)培訓(xùn)的很高的認(rèn)知度與參與度，表現(xiàn)出了對(duì)參與培訓(xùn)的極大熱情。不少學(xué)員都表示：培訓(xùn)讓自己學(xué)有所思，學(xué)有所得!寫(xiě)培訓(xùn)心得，談培訓(xùn)感言，在培訓(xùn)學(xué)員中蔚然成風(fēng)。這些足以說(shuō)明，良好的培訓(xùn)效果讓學(xué)員愿意參與培訓(xùn)，主動(dòng)融入培訓(xùn)。
3、學(xué)員評(píng)價(jià)
培訓(xùn)學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)管理(食宿、服務(wù)、班級(jí)管理等)，滿意率都達(dá)到95%以上，學(xué)員普遍對(duì)培訓(xùn)效果感到滿意。
培訓(xùn)期間，有很多學(xué)員發(fā)表培訓(xùn)感言。在各種座談會(huì)上，在結(jié)集印制的學(xué)員“心得體會(huì)集”中，我們聽(tīng)到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動(dòng)”、“感謝”和“滿意”!對(duì)教育部、省教育廳為他們提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示感謝!對(duì)我校為他們創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)研修平臺(tái)、精心安排的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)活動(dòng)表示感謝!對(duì)我校為他們提供的優(yōu)良生活條件和周到細(xì)致、無(wú)微不至的服務(wù)表示感動(dòng)!對(duì)我校組織管理培訓(xùn)的認(rèn)真態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)表示感動(dòng)!對(duì)培訓(xùn)的效果表示滿意!很多學(xué)員表示“這一趟沒(méi)白來(lái)”，“此次培訓(xùn)讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的知識(shí)文化大餐”;不只一位學(xué)員感慨“可惜培訓(xùn)時(shí)間太短!如有機(jī)會(huì)，下次還來(lái)!”
五、培訓(xùn)特色
在培訓(xùn)實(shí)施的過(guò)程中，除“規(guī)定動(dòng)作”外，我們努力在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)方式、管理服務(wù)和培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制建立等方面有所創(chuàng)新，形成自己的特色。
在培訓(xùn)內(nèi)容方面，認(rèn)真貫徹“以學(xué)員需求為出發(fā)點(diǎn)”、“以問(wèn)題為核心”的培訓(xùn)指導(dǎo)思想，在保證實(shí)現(xiàn)規(guī)定的培訓(xùn)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性。
在培訓(xùn)方式上，借助多元的、尤其是案例教學(xué)和反思研修等培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)、體驗(yàn)、實(shí)踐、對(duì)話、互動(dòng)和分享的培訓(xùn)模式，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)員自身的潛力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性，真正讓學(xué)員學(xué)有所思，學(xué)有所得，促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)成果的有效遷移。另外，培訓(xùn)中實(shí)踐教學(xué)比重增大，在總課程中達(dá)到了60%，尤其是增加了幼兒園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩與教育考察活動(dòng)的次數(shù)，為學(xué)員切實(shí)參與、體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造了條件，贏得了學(xué)員們的一致歡迎。
在培訓(xùn)管理方面，實(shí)行分層管理。學(xué)校項(xiàng)目辦和院系責(zé)權(quán)分明，各司其職，各負(fù)其責(zé)，互相補(bǔ)臺(tái)。項(xiàng)目辦深度介入，統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)多項(xiàng)事務(wù)，把院系從雜務(wù)中解放出來(lái)，專注于培訓(xùn)實(shí)施工作。
在管理服務(wù)方面，貫徹管理即服務(wù)的理念。培訓(xùn)實(shí)施前，我們?yōu)閷W(xué)員的考慮周到細(xì)致，工作安排認(rèn)真到位;培訓(xùn)期間，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的所有成員，對(duì)學(xué)員有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，遇到問(wèn)題及時(shí)、妥善處理，讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對(duì)我們的管理服務(wù)表示滿意和感謝，說(shuō)“有在家的感覺(jué)”。為保證培訓(xùn)的長(zhǎng)效性，我們還為每個(gè)班級(jí)印制了學(xué)員通訊錄，建立了飛信群，設(shè)置了國(guó)培公共郵箱，以保證學(xué)員、授課教師和管理人員經(jīng)常性、長(zhǎng)期性的交流和溝通。
六、項(xiàng)目實(shí)施的一些經(jīng)驗(yàn)
“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目要求規(guī)格高，涉及環(huán)節(jié)多，要順利實(shí)施并圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，誠(chéng)屬不易。結(jié)合我校培訓(xùn)實(shí)施中的一些做法，我們有以下一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
1、各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、支持和幫助
在 “國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，我們得到了各級(jí)教育行政部門(mén)的大力指導(dǎo)和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長(zhǎng)，親自參加我校短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)班典禮，體現(xiàn)了省廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們培訓(xùn)工作的支持和關(guān)懷。省“國(guó)培計(jì)劃”兩個(gè)項(xiàng)目辦公室的領(lǐng)導(dǎo)同志，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，給予了我們很多及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。我們還得到了培訓(xùn)學(xué)員來(lái)源地——南陽(yáng)、安陽(yáng)、焦作、濮陽(yáng)、三門(mén)峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽(yáng)、商丘、中牟等全省多個(gè)地市和擴(kuò)權(quán)縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓(xùn)學(xué)員遴選與調(diào)整、培訓(xùn)需求等方面與我們、與學(xué)員及時(shí)溝通信息。尤其需要提出的是，在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，XX市教育局給予了我們極大的支持，副局長(zhǎng)李宗陽(yáng)、師訓(xùn)科長(zhǎng)周方、師訓(xùn)科的張同華等同志，親自為我們聯(lián)系觀摩考察學(xué)校，幫助我們確定實(shí)習(xí)基地學(xué)校。這一切，都為我們培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展打好了基礎(chǔ)。
2、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建分工明確的管理團(tuán)隊(duì)。
為保證項(xiàng)目的順利實(shí)施，我校成立了校“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組。王利亞校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，宋爭(zhēng)輝、李文安副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，成員包括成教院、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書(shū)館、保衛(wèi)處、電視臺(tái)、校醫(yī)院、教科院及相關(guān)院系的負(fù)責(zé)人。校領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)專題會(huì)議，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在成教院，具體參與、協(xié)調(diào)、管理全校的項(xiàng)目實(shí)施中的同質(zhì)性工作。具體承擔(dān)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教育科學(xué)學(xué)院也相應(yīng)成立了以丁新勝院長(zhǎng)掛帥的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施工作。各級(jí)管理責(zé)權(quán)分明，各司其職，各負(fù)其責(zé)。
3、認(rèn)真調(diào)研，保證培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性。
上級(jí)有關(guān)文件明確要求，“國(guó)培計(jì)劃”要“以學(xué)科為中心，以問(wèn)題為核心，以案例為載體”，指明了培訓(xùn)的范圍、內(nèi)容和方式。這是培訓(xùn)方案編制與培訓(xùn)實(shí)施的指南。其中，培訓(xùn)內(nèi)容尤為關(guān)鍵，根本上關(guān)乎培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、培訓(xùn)的成敗。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，文件要求要涵蓋“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”等三個(gè)維度，且使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對(duì)性。為此，我們進(jìn)行了全方位、多層次的認(rèn)真調(diào)研。在項(xiàng)目申報(bào)之初，教育科學(xué)學(xué)院即組織全體學(xué)前教育教師研討，并到XX市教育局、XX市學(xué)前教育教研室和部分幼兒園調(diào)研，了解我省學(xué)前教育現(xiàn)狀，把握培訓(xùn)學(xué)員的共性需求。在此基礎(chǔ)上，確定了師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育理論、專業(yè)知識(shí)拓展、有效教學(xué)(教學(xué)能力)、現(xiàn)代化教育技術(shù)、教育教研和教師專業(yè)發(fā)展等培訓(xùn)內(nèi)容模塊，基本上涵蓋了培訓(xùn)目標(biāo)所指的、全面提升農(nóng)村幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高、專業(yè)發(fā)展等的要求。學(xué)員報(bào)到后，及時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，匯總分析學(xué)員在培訓(xùn)中想要解決的問(wèn)題，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行及時(shí)的局部修訂。培訓(xùn)期間，通過(guò)座談會(huì)等方式，及時(shí)了解學(xué)員的培訓(xùn)需求，并努力將其需求體現(xiàn)在后面的培訓(xùn)中。如，根據(jù)學(xué)員需求，所有項(xiàng)目都適當(dāng)增加了心理健康和教學(xué)觀摩研討的培訓(xùn)時(shí)數(shù)，置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目又增加了現(xiàn)代信息科學(xué)素養(yǎng)、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法以及教科研的培訓(xùn)時(shí)數(shù)，等等。培訓(xùn)內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整和完善，使我們的培訓(xùn)內(nèi)容更有針對(duì)性，更能激發(fā)學(xué)員全身心投入培訓(xùn)的熱情，真正讓學(xué)員學(xué)有所得，學(xué)有所成，讓培訓(xùn)起到了“雪中送炭”的作用。
4、深入研討，讓培訓(xùn)方式科學(xué)合理。
科學(xué)合理的培訓(xùn)方式是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的重要保證。在深入研討的基礎(chǔ)上，我們采用了包括專家論壇、專題講座、案例教學(xué)、示范觀摩、反思研討、教育實(shí)踐、跟蹤指導(dǎo)等靈活多樣的培訓(xùn)方式，尤其注重案例教學(xué)和反思研討的培訓(xùn)方式。多種培訓(xùn)方式的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了引領(lǐng)、體驗(yàn)、實(shí)踐、對(duì)話、互動(dòng)和分享的培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性，更鞏固了學(xué)員的培訓(xùn)收獲。我們要求培訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，每期培訓(xùn)班都特別安排時(shí)段，讓學(xué)員結(jié)合自己的執(zhí)教情況和學(xué)習(xí)情況，暢談培訓(xùn)感想，反思自己的教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)有所思，以實(shí)現(xiàn)其培訓(xùn)所學(xué)的有效遷移。
5、精心遴選，組建優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)。
我校的幼兒園教師培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)中，所有成員都有先進(jìn)的教育理念、豐富的專業(yè)知識(shí)、優(yōu)良的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，所有講座的學(xué)員滿意率都在95℅以上，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。面對(duì)涉及面廣、工作密度大、強(qiáng)度高的培訓(xùn)任務(wù)，所有成員皆愛(ài)崗敬業(yè)，加班加點(diǎn)，不辭勞苦，保證了培訓(xùn)的順利實(shí)施和任務(wù)的圓滿完成。
6、盡心服務(wù)，后勤保障強(qiáng)大有力。
我們貫徹管理即服務(wù)的理念：一方面，為學(xué)員的考慮要周到細(xì)致，工作安排要認(rèn)真到位;另一方面，要求所有參與培訓(xùn)管理的人員，想學(xué)員所想，急學(xué)員所急，凡學(xué)員要求的，必有反應(yīng)。如，為方便學(xué)員生活，我們把置換脫產(chǎn)研修學(xué)員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如，我校的財(cái)務(wù)管理制度要求，所有經(jīng)費(fèi)支出全部實(shí)行轉(zhuǎn)賬或打卡，這大大增加了報(bào)賬中的工作環(huán)節(jié)和難度：收集專家、學(xué)員、頂崗生的身份證復(fù)印件，為其辦理銀行卡，報(bào)賬打卡，等等。但我們不厭其煩，耐心細(xì)致地工作，保證了培訓(xùn)的順利進(jìn)行。在學(xué)員報(bào)到的當(dāng)天，我們營(yíng)造了熱烈的歡迎氛圍，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)成員和臨時(shí)征召的大學(xué)生志愿者，組成龐大的迎接隊(duì)伍，迎接學(xué)員報(bào)到。學(xué)校大門(mén)口設(shè)臨時(shí)接待站，專人引領(lǐng)學(xué)員到院系報(bào)到處辦理報(bào)到手續(xù)，后又有專人引領(lǐng)學(xué)員入住，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔、順暢、溫馨。有學(xué)員感動(dòng)地說(shuō)“第一印象非常美好�！迸嘤�(xùn)期間，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中的所有成員對(duì)學(xué)員皆有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，遇到問(wèn)題及時(shí)、妥善處理，讓他們安心培訓(xùn)。學(xué)員普遍對(duì)我們的管理服務(wù)表示滿意和感謝，說(shuō)“有在家的感覺(jué)”。
七、項(xiàng)目實(shí)施中的一些問(wèn)題和建議
從我校所承擔(dān)的“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程和培訓(xùn)效果看，培訓(xùn)取得了較圓滿的成功，但也留有遺憾。
一是學(xué)員遴選。按省教育廳給我校下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，我們按計(jì)劃應(yīng)在幼兒園教師短期集中培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目中培訓(xùn)教師350人，實(shí)際培訓(xùn)了311人，兩個(gè)項(xiàng)目都有缺席培訓(xùn)的，主要原因是任職學(xué)校不放人。除缺席培訓(xùn)外，有地市還存在著隨意調(diào)整更換培訓(xùn)學(xué)員的問(wèn)題，參訓(xùn)學(xué)員學(xué)非所教的問(wèn)題等。這些問(wèn)題的存在，其中有信息傳遞環(huán)節(jié)多的原因，但最主要的原因是個(gè)別地方重視程度不夠造成的。所以，地方教育行政部門(mén)要從市到縣到學(xué)校全面宣傳發(fā)動(dòng)，足額、精心挑選培訓(xùn)學(xué)員，嚴(yán)把培訓(xùn)入口關(guān)，且盡量不要隨意變更參訓(xùn)學(xué)員，從根源上為培訓(xùn)效果提供保證。
二是培訓(xùn)時(shí)間的安排。目前全國(guó)各地的國(guó)培活動(dòng)大都安排在秋期進(jìn)行，這樣就出現(xiàn)了培訓(xùn)扎堆的現(xiàn)象，在一個(gè)時(shí)間段大量教師集中外出培訓(xùn)，在一定程度上干擾了正常的教育教學(xué)工作，部分地方教育行政部門(mén)、幼兒園因此消極應(yīng)對(duì)國(guó)培任務(wù)。另外，學(xué)科內(nèi)的全國(guó)知名專家、學(xué)者也在這一時(shí)間段內(nèi)集中受聘四處講學(xué)，某些專家“一票難求”，使得培訓(xùn)單位在師資選配上難以達(dá)到最佳效果。因此，建議國(guó)培的時(shí)間安排能夠更為靈活，可放在全年的任一時(shí)間段開(kāi)展。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)2
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)海西專題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、力求成功教育
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的.意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
四、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。
倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)3
短暫的培訓(xùn)，馬上就要結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話，還挺留戀的，希望這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以后會(huì)更多些。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大!這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深
真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
二、作為新時(shí)代的教師，掌握信息技術(shù)尤為重要
“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的.需求也難以滿足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。
三、當(dāng)今，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)
學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)�？梢�(jiàn)，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)4
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對(duì)于她們的成長(zhǎng)，幼兒園非常重視。幼兒園設(shè)立培訓(xùn)班，讓她們?cè)谂嘤?xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動(dòng)態(tài)，幫助她們進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情，進(jìn)一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期根據(jù)年輕教師的教齡將培訓(xùn)班分為初級(jí)班與提高班，我繼續(xù)擔(dān)任提高班教師的班主任，組織她們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：
一、我們的學(xué)習(xí)蹤跡
本學(xué)期青年教師的學(xué)習(xí)，還是以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行培訓(xùn)。并且每月兩次的研訓(xùn)班學(xué)習(xí)在時(shí)間與質(zhì)量上都有了保證，學(xué)員們對(duì)學(xué)習(xí)也形成一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸變得主動(dòng)與自覺(jué)，這種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與氛圍的形成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者來(lái)說(shuō)都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學(xué)習(xí)的同時(shí)，為保證學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)更好的效果，組織者積極動(dòng)腦力求爭(zhēng)取在活動(dòng)組織的形式上有突破，在內(nèi)容的選擇上有更大的吸引力，并盡量滿足學(xué)員們的要求，真正地讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)習(xí)者的一種享受。怎樣讓學(xué)習(xí)變得輕松沒(méi)有壓力，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)員們的享受與快樂(lè)體驗(yàn)，是我組織研訓(xùn)活動(dòng)的追求。經(jīng)過(guò)我們大家的努力，確實(shí)看到了我們努力的結(jié)果。
本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有理論學(xué)習(xí)、有實(shí)踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進(jìn)行分析，活動(dòng)都取得了很好的學(xué)習(xí)效果。那天活動(dòng)一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始�；顒�(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白是我的一段真情告白，學(xué)前的心理咨詢與鼓舞，為學(xué)習(xí)拉開(kāi)了帷幕。學(xué)習(xí)過(guò)程中的傾聽(tīng)、思考與表達(dá)，讓學(xué)員們成功地扮演了參與者的角色，成為研訓(xùn)的主人。學(xué)習(xí)后的感想，濃縮了學(xué)習(xí)的收獲。
其實(shí)在每一次的研訓(xùn)活動(dòng)中，總感覺(jué)自己也在學(xué)習(xí)與進(jìn)步，每次組織學(xué)習(xí)的“拋球、接球”工作做得比較好，及時(shí)的引領(lǐng)與啟發(fā)，打開(kāi)了學(xué)員的思路。我想要引發(fā)學(xué)習(xí)者的思考并展開(kāi)討論，需要引領(lǐng)者拋出有效的“問(wèn)題球”，讓她們順利地接過(guò)問(wèn)題球進(jìn)行有針對(duì)性的思考，并把自己的思考過(guò)程大膽地表述出來(lái)，這也是學(xué)員在研討活動(dòng)中成功扮演傾聽(tīng)者、思考者和表達(dá)者的角色體現(xiàn)。
每一次的研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛特別輕松愉悅，我想是我對(duì)她們的真心與熱情、賞識(shí)和肯定，打動(dòng)了她們的心，賞識(shí)也成了推動(dòng)人進(jìn)步的催化劑。一一次的成功組織，讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合，是她們讓我看到了希望，感到勝利就在前方。
經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一次次的理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使青年教師們的教育技能有了提高，教育思想有了更新，教育行為更加正確與科學(xué)，教育熱情更加高漲。這些成果，就是我們?cè)茸钇诖慕Y(jié)果，現(xiàn)在我們的大部分青年教師經(jīng)過(guò)自身的努力都做到了，所以我們要為這樣青年教師們鼓掌，為她們的發(fā)展感到高興!
還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象，那是我對(duì)培訓(xùn)班模式的一次大膽嘗試，我受博友啟發(fā)，也組織學(xué)員們進(jìn)行一次圍繞“教師職業(yè)幸福感”這一話題的研討，我們?cè)陂_(kāi)幼聊天室里在我拋出問(wèn)題球后，姑娘們展開(kāi)了盡情發(fā)言，那“無(wú)聲勝有聲”的研討，感覺(jué)很不錯(cuò)。在研討中，耳邊只聽(tīng)到“的的的.....”的鍵盤(pán)敲擊聲，似乎我的語(yǔ)言是多余的，眼睛里只看見(jiàn)快速跳出來(lái)的文字，假如那時(shí)的語(yǔ)言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討，真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺(jué)，真的很好!
還有一次開(kāi)心的團(tuán)隊(duì)合作游戲和分享優(yōu)秀論文的學(xué)習(xí)，這樣的動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)模式，也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進(jìn)一步了解寫(xiě)作論文的步驟，怎樣書(shū)寫(xiě)標(biāo)題，怎樣提煉精華等，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的文章中對(duì)自己今后的寫(xiě)作有啟示。精彩游戲活躍了活動(dòng)氣氛，增進(jìn)了同事間的友誼，那心有靈犀的游戲讓人開(kāi)懷大笑，令人回味無(wú)窮，真的.是一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
二、我們的成績(jī)
在這里我要真誠(chéng)地夸一夸我們的青年教師們，很多老師都在原有基礎(chǔ)上獲得很大進(jìn)步。還有些老師的表現(xiàn)尤為突出，比如zd總是能態(tài)度積極地完成年級(jí)組的各項(xiàng)任務(wù)，雖然在實(shí)際的工作中遇到了不少的困難，比如不會(huì)進(jìn)行活動(dòng)案例的策劃，不知道工作小結(jié)從哪幾方面入手寫(xiě)作，于是她總能虛心地向我請(qǐng)教，并虛心接受我提出的建議與意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)幫助逐漸學(xué)會(huì)撰寫(xiě)各個(gè)活動(dòng)小結(jié)和活動(dòng)案例策劃。xx的成績(jī)也是大家有目共睹，她在老教師的幫助指導(dǎo)下和自身的努力下，無(wú)論在表達(dá)能力上孩子工作熱情上都有了很大的進(jìn)步，從她撰寫(xiě)的博文和各個(gè)計(jì)劃和總結(jié)中，看到了她在寫(xiě)作上的進(jìn)步，為她的進(jìn)步感到由衷的開(kāi)心。分園的xx也讓我感動(dòng)，那是在一次學(xué)習(xí)“如何撰寫(xiě)教育案例”后，她馬上立竿見(jiàn)影地撰寫(xiě)教育案例，而且寫(xiě)得不錯(cuò)，可見(jiàn)她能立即學(xué)以致用，并對(duì)幼兒進(jìn)行了細(xì)致的觀察。她并能在博客與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流與對(duì)話，這也是一種學(xué)習(xí)的方式。王巧紅帶病堅(jiān)持參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后還高興地對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)寫(xiě)好了一篇教育案例，請(qǐng)你幫我改一改。”聽(tīng)到這樣的話，真的感到很高興。zl的寫(xiě)作水平也逐漸提高，撰寫(xiě)的博文“隨機(jī)教育”還被加為精華博文，從文字中可以看出她的教育理念，一個(gè)態(tài)度認(rèn)真肯吃苦工作默默無(wú)聞的姑娘，一定能進(jìn)步得很快。zyn自從當(dāng)了年級(jí)組長(zhǎng)以來(lái)，發(fā)現(xiàn)她的能力也在逐漸提升，無(wú)論是口語(yǔ)表達(dá)還是寫(xiě)作，都有進(jìn)步。尤其在每次的研訓(xùn)班研討活動(dòng)中，她總能積極參與討論，表現(xiàn)不錯(cuò)。
在與學(xué)員們的交流中了解到，大多數(shù)的姑娘對(duì)寫(xiě)博還是作為一種任務(wù)來(lái)完成，所以沒(méi)有很大的興趣，而且都說(shuō)沒(méi)什么好的素材來(lái)寫(xiě)。面對(duì)這樣的狀況，指導(dǎo)教師除了以自身的榜樣示范作用外，還應(yīng)更好地激發(fā)她們的寫(xiě)作興趣，以鼓勵(lì)與賞識(shí)為主，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高她們的寫(xiě)作積極性，于是領(lǐng)導(dǎo)即使給她們的文章加精，激發(fā)了她們的寫(xiě)作興趣。尤其是胡丹，可見(jiàn)她有不錯(cuò)的文字書(shū)寫(xiě)功底。
三、對(duì)姑娘們的殷切希望：
(1)希望她們對(duì)寫(xiě)作有越來(lái)越大的興趣，所寫(xiě)文字條理更清晰，措辭更合理，文字的質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
(2)在研討活動(dòng)中更好地扮演好傾聽(tīng)者、思考者與表達(dá)者的角色，積極地思與研，提高自身的思考與研究水平。
(3)套用14名省特級(jí)教師倡議書(shū)中的一句話：讓讀書(shū)成為愛(ài)好，讓思考成為習(xí)慣，讓研究成為興趣，希望她們努力地學(xué)習(xí)與思考。
四、結(jié)語(yǔ)：
回想一次次組織的研訓(xùn)活動(dòng)，從我個(gè)人角度而言，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越自信，這樣的自信來(lái)自于學(xué)員們對(duì)我的支持與配合。每一次學(xué)習(xí)與研討，我總能感受到她們逐漸萌發(fā)的學(xué)習(xí)激情，感受到她們的逐漸成熟與進(jìn)步，感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍總能給我們帶來(lái)好的心情。在一次次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總能有一種無(wú)名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們，與她們攜手共進(jìn)，展翅高飛，那就讓我們一起努力，實(shí)現(xiàn)心中的目標(biāo)吧!
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)5
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ�，鼓�?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下：
一、主要成績(jī)
1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)
生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
3、這次研修，我收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。讓我更加明白：其實(shí)，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的.鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。
四、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)6
在家庭、社會(huì)越來(lái)越重視教育的今天，幼兒教育也引起了各界更大的關(guān)注，對(duì)幼兒教師的素養(yǎng)也產(chǎn)生了更多、更新、更高的要求。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也對(duì)幼兒教師應(yīng)具備的素養(yǎng)有了一些新的認(rèn)識(shí)。
一、幼兒教師必須熱愛(ài)幼教事業(yè)，有很強(qiáng)的事業(yè)心。
在很多人的認(rèn)識(shí)里，幼教工作簡(jiǎn)單，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展影響不大。社會(huì)、家庭、甚至幼兒教師自己都未能足夠重視這份職業(yè)，也就不夠熱愛(ài)自己的職業(yè)了�？晌覀兓仡^看看：什么時(shí)候會(huì)見(jiàn)面問(wèn)好的?什么時(shí)候會(huì)收拾書(shū)包的?什么時(shí)候會(huì)排隊(duì)的?諸如這樣的問(wèn)題，答案都是幼兒園。而正是這些細(xì)節(jié)成就一個(gè)人，如此重要的作用足以讓每一個(gè)人重視，足以讓每一個(gè)幼兒教師熱愛(ài)自己的職業(yè)，把它當(dāng)成自己的事業(yè)用心經(jīng)營(yíng)。
二、幼兒教師必須有健康的心態(tài)，真正做到放下自己。
在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，地位、金錢(qián)沖擊著每一個(gè)人，當(dāng)你選擇幼教工作作為職業(yè)的時(shí)候，你就選擇了與清貧為伴，但當(dāng)你收獲家長(zhǎng)的信任、孩子的喜愛(ài)的時(shí)候，卻是任何職業(yè)也不會(huì)有的.幸福感和成就感。所以我們的幼兒教師必須有健康的心態(tài)，真正放下自己。
三、愛(ài)孩子，教會(huì)孩子愛(ài)。
“愛(ài)孩子是教育的底線”，幼兒更是需要我們幼兒教師的關(guān)愛(ài)。幼兒教師必須是擁有博愛(ài)的人，我們的教育對(duì)象又決定了我們的大愛(ài)必須細(xì)化、小化。我們的愛(ài)不必多么偉岸，只需“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊賞的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)熱情的擁抱，也許你可以變出愛(ài)的魔法，成就一個(gè)偉大的人生。
四、高尚的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。
幼教職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，一群特殊的對(duì)象決定了我們必須有不同于其他職業(yè)的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。正確的教育目的觀、兒童觀，靈活多樣的教學(xué)方式、科學(xué)多變的鼓勵(lì)辦法，童心、細(xì)心、耐心、信心、誠(chéng)心以及積極心這些都是我們幼兒教師必須具備的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，只有擁有這些才能成為一個(gè)合格的幼兒教師。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)7
隨著我國(guó)學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒教師專業(yè)化是最熱門(mén)的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級(jí)部門(mén)的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開(kāi)展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽(yáng)節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來(lái)幼兒園，與孫子們一起度過(guò)快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂(lè)，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節(jié)。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。
二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平
樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量，每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候，也是從這叁大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì)反思，做個(gè)思考型的.教師。
走出去，學(xué)回來(lái)。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);王少珍、錢(qián)燕、李梅花老師參加武漢、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn);羅顯影副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn);陳貞園長(zhǎng)、王樹(shù)穩(wěn)副園長(zhǎng)參加華南師范大學(xué)的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識(shí)面廣了，知識(shí)層次加深了，對(duì)幼教的前沿理念了解了，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯�、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚(yáng)長(zhǎng)避短、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級(jí)教師;開(kāi)設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓(xùn)教師寫(xiě)作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià)、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。
四、加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮
今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“六.一”歌舞表演活動(dòng))、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓(xùn)的收獲與成果
我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識(shí)，樹(shù)立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè)，才可以教育出快樂(lè)的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長(zhǎng)久的，循序漸進(jìn)的。
在培訓(xùn)過(guò)程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加x大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，、等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;xx園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)也獲得了x大學(xué)園長(zhǎng)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)8
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的.教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
四、通過(guò)學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識(shí)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
五、對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。
給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
通這次教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲也多。教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)9
XX縣新莊學(xué)區(qū)尚繼峰老師在他的培訓(xùn)總結(jié)中這樣寫(xiě)到：通過(guò)參加縣教育局組織的幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)七天的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到幼兒園工作的重要性和這次培訓(xùn)的必要性。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師確實(shí)不易的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到幼兒教師是不容易擔(dān)當(dāng)?shù)摹，F(xiàn)對(duì)這次培訓(xùn)作以下總結(jié)：
一是教師必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和愛(ài)心。
要做好幼兒園的各項(xiàng)工作，必須有：
1.有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師做好幼兒教育活動(dòng)的基本保證。
2.有較高的管理藝術(shù)。這包括對(duì)班級(jí)的整體管理及針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
3.有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感，能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
愛(ài)心是從事幼兒教育工作的前提條件，也是必備的。教師要對(duì)每一個(gè)幼兒充滿愛(ài)心，要細(xì)心呵護(hù)，仔細(xì)觀察，平等地、樂(lè)觀地對(duì)待小朋友們。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，單純的知識(shí)交流變成了雙向的情感交流，使兩方從中都感受到樂(lè)趣。
二是游戲在幼兒活動(dòng)的重要性。
《綱要》中指出，幼兒在園的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹�，游戲在活�?dòng)中起著主導(dǎo)作用。游戲?qū)τ變簛?lái)講不僅僅是游戲，與人交往，去自我中心，社會(huì)化心理品質(zhì)、氣質(zhì)類型甚至習(xí)慣等等都是在游戲中形成和發(fā)展的。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言游戲?qū)τ谟變河兄豢商娲淖饔�，更多的素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)容在游戲中都能得到鍛煉。游戲在兒童心理發(fā)展的各方面起著重要作用。在游戲中兒童編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長(zhǎng)。在早期兒童的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。
三是幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。此次培訓(xùn)中，我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，其他幾位老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)與設(shè)計(jì)、組織與領(lǐng)導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作�？傊�，我們要不斷完善充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。
四是教師必須具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
教師要具備高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，能正確處理好與同事、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生做好榜樣。要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容、積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。我們要努力工作，不計(jì)得失，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的形象，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以自己是一名教師為榮。
這次的培訓(xùn)使我了解到有關(guān)幼兒園工作的許多內(nèi)容，收獲頗多。從這次培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到國(guó)家對(duì)幼兒學(xué)前教育已越來(lái)越重視，而我們必須努力學(xué)習(xí)，抓緊充電，為幼兒教育工作做出最大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)10
本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個(gè)培訓(xùn)班。根據(jù)教師們的現(xiàn)狀，我們制定了學(xué)期初的計(jì)劃，把重點(diǎn)放在對(duì)教師實(shí)際操作能力的培訓(xùn)上面。注重培訓(xùn)的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域，如美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂(lè)中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)照學(xué)期教師培訓(xùn)班的計(jì)劃，本學(xué)期還是較好地完成了計(jì)劃制定的內(nèi)容，現(xiàn)從三個(gè)方面做一個(gè)小結(jié)：
一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，提高教師的.實(shí)際動(dòng)手能力。
本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的拼搭、組合的方法;瀝粉畫(huà)、紙漿畫(huà)的學(xué)習(xí)更是拓寬了教師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個(gè)個(gè)的步驟層層經(jīng)歷，極大地豐富了老師們的經(jīng)驗(yàn)。大家還從親手的動(dòng)手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的__作品拿到微博、QQ等平臺(tái)上秀出，自豪之感溢于言表!
二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。
在實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，對(duì)歌曲中的某些節(jié)奏、樂(lè)局、特別是一些音樂(lè)符號(hào)等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學(xué)唱《音樂(lè)》書(shū)中的曲目，做到唱準(zhǔn)節(jié)奏、時(shí)值、休止符、倚音等。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，__之作雖然稚嫩，但大家感覺(jué)如同天籟，值得我們好好地保存，同時(shí)這樣的活動(dòng)也提高了大家的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，相信還會(huì)有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學(xué)以致用，教給了班級(jí)里的孩子。我覺(jué)得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。
在彈奏上，著重進(jìn)行了C、D、F、G調(diào)的練習(xí)和檢查。由班主任在整本書(shū)中抽取曲子，每位老師都進(jìn)行了四個(gè)調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒(méi)有通過(guò)的下次繼續(xù)回琴，并還需抽取同一個(gè)調(diào)式的曲子過(guò)關(guān)。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng)，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀摩，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問(wèn)題，特別是左手和弦的配置上不是很和諧，很多老師都是一個(gè)和弦到底。所以，這個(gè)問(wèn)題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對(duì)象。
三、區(qū)域材料，多次跟進(jìn)。
本學(xué)期教學(xué)上的一個(gè)重點(diǎn)是區(qū)域活動(dòng)，為此培訓(xùn)班結(jié)合這個(gè)重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實(shí)地觀看幼兒活動(dòng)出發(fā)，找出區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師辨清區(qū)域活動(dòng)和桌面玩具、小組游戲的區(qū)別，還幼兒以自主性，做到真正的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)，還重點(diǎn)研討、交流了區(qū)域材料的制作。在交流中，發(fā)現(xiàn)有的材料幼兒玩不起來(lái)或操作性不強(qiáng)，大家就獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新，逐步提高教師對(duì)區(qū)域材料的制作能力。
一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，回想一學(xué)期的經(jīng)歷，收獲還是很大的，正像有的老師說(shuō)那樣的，“學(xué)到了很多實(shí)在的東西”。下學(xué)期，我們將會(huì)繼續(xù)延續(xù)“實(shí)用”的風(fēng)格，重新?lián)P帆起航!
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)11
根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》（教師xx4號(hào)）、《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師國(guó)培計(jì)劃（xx）”——安徽省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審的通知》等文件精神，在省教育廳的關(guān)心支持和指導(dǎo)下，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)300人的農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)院高度重視本次項(xiàng)目的順利實(shí)施，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，扎實(shí)開(kāi)展“國(guó)培”工作，確保整個(gè)培訓(xùn)工作緊張、有序、順利開(kāi)展，培訓(xùn)成效明顯，深受學(xué)員的廣泛贊譽(yù)與好評(píng)�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、基本情況
xx年，我院共成功申報(bào)“農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”，6個(gè)班級(jí)、300名培訓(xùn)對(duì)象。培訓(xùn)學(xué)員按50人編班，分為6個(gè)班級(jí)，每班級(jí)配班主任1名；每個(gè)班設(shè)班長(zhǎng)一名、學(xué)習(xí)委員一名、生活委員一名，協(xié)助班主任做好培訓(xùn)期間的日常管理和協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)格按照《安徽師范大學(xué)農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班管理規(guī)定》對(duì)學(xué)員的出勤、研討、觀摩、考核等環(huán)節(jié)實(shí)施管理。
每期集中培訓(xùn)時(shí)間為15天，園本實(shí)踐研修時(shí)間為30天，分三期完成300人的培訓(xùn)計(jì)劃。第一期、第二期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年3月；第三期集中培訓(xùn)時(shí)間xx年4月。
二、主要舉措
（一）高度重視，精心組織
1.成立領(lǐng)導(dǎo)工作組。學(xué)校成立以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)院和職能部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，相關(guān)學(xué)院成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)制定、審定培訓(xùn)方案，工作計(jì)劃、協(xié)調(diào)各部門(mén)工作，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程管理，組織考核和培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)院成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葛明貴院長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)張如華、桑青松任副組長(zhǎng)，為了使領(lǐng)導(dǎo)有力，學(xué)院班子成員和班主任、首席專家任領(lǐng)導(dǎo)組成員，領(lǐng)導(dǎo)組確定葛明貴同志全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，張如華同志具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作。
2.成立業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。為了做好學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)院還成立了業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，吳玲同志任組長(zhǎng)，聘請(qǐng)了南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉東教授任顧問(wèn)，師大附幼園長(zhǎng)余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長(zhǎng)張錦繡及學(xué)前教育系趙學(xué)菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的主要任務(wù)有：制定調(diào)研提綱；收集、研究調(diào)研結(jié)果，確定培訓(xùn)內(nèi)容；遴選培訓(xùn)專家；制定培訓(xùn)課表、學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)要求；選定觀摩教學(xué)錄像，確定討論提綱；收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見(jiàn)并及時(shí)處理；處理培訓(xùn)過(guò)程中的突發(fā)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)有力，訓(xùn)前和訓(xùn)中多次召開(kāi)會(huì)，討論培訓(xùn)問(wèn)題。
3.加強(qiáng)班級(jí)管理。為做好班級(jí)管理，我們還設(shè)立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì)。黨支部、班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)管理。在培訓(xùn)過(guò)程中，班級(jí)管理井井有條，直到最后一次課，到課率都是100%。
4.加強(qiáng)選宣傳工作。為進(jìn)一步加大宣傳力度，專門(mén)成立了學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（xx）”宣傳工作組，編印“國(guó)培計(jì)劃”工作簡(jiǎn)報(bào)，在學(xué)院網(wǎng)頁(yè)上及時(shí)公布。通過(guò)上述措施，營(yíng)造全校師生關(guān)注“國(guó)培計(jì)劃”、了解“國(guó)培計(jì)劃”、支持“國(guó)培計(jì)劃”的良好氛圍，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)科間的相互借鑒和學(xué)員間的相互學(xué)習(xí)。
5.完善制度建設(shè)。學(xué)校為做好培訓(xùn)工作，制定了國(guó)培計(jì)劃－安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)《考核管理辦法》、《學(xué)員管理辦法》、《學(xué)員安全管理辦法》。為了細(xì)化管理，學(xué)院還制定了《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)方案》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員管理辦法》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)班主任職責(zé)》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓(xùn)學(xué)員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學(xué)員不定期召開(kāi)座談會(huì)，了解學(xué)員的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。學(xué)校和學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，責(zé)任落實(shí)到人。在培訓(xùn)過(guò)程中，在管理上沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，與管理制度健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。
（二）分段實(shí)施，注重過(guò)程管理
1.訓(xùn)前“知心工程”。了解學(xué)員所想所需是培訓(xùn)工作的前提。訓(xùn)前開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷470份，采用當(dāng)面填答的方式完成，回收有效問(wèn)卷453份，回收率達(dá)97%。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象，為安徽省境內(nèi)隨機(jī)抽取農(nóng)村各種類型幼兒園（包括公辦園、民辦園、個(gè)體辦園）的教師（包括園長(zhǎng)）。
報(bào)到前，班主任主動(dòng)與每位參訓(xùn)學(xué)員取得聯(lián)系，直接了解學(xué)員培訓(xùn)需求。培訓(xùn)中，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、班會(huì)，深入學(xué)員宿舍，相聚于QQ群等，進(jìn)一步了解需求信息。靈活多樣的需求調(diào)研抓住一個(gè)“廣”字，堅(jiān)持盡可能掌握更多的信息；突出一個(gè)“深”字，堅(jiān)持對(duì)調(diào)研的信息進(jìn)行更加深入的分析；落在一個(gè)“用”字，堅(jiān)持把調(diào)研結(jié)果融入實(shí)施方案。
2.訓(xùn)中“貼心工程”。了解學(xué)員需求之后，我們千方百計(jì)滿足這些需求。一是體現(xiàn)在培訓(xùn)工作中。授課專家根據(jù)班主任提供的經(jīng)過(guò)整理后的問(wèn)題清單，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，解答學(xué)員提問(wèn)。各項(xiàng)目工作組，形成《培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告》，報(bào)學(xué)院項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組。院領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)學(xué)員需求，適度調(diào)整培訓(xùn)方案。
3.訓(xùn)后“凝心工程”。集中培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)員回到工作崗位后，學(xué)校采取積極做法，將參訓(xùn)學(xué)員的心凝聚在“國(guó)培計(jì)劃”的旗幟下。一是指導(dǎo)行動(dòng)研修。學(xué)校為每位學(xué)員配備了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師通過(guò)培訓(xùn)中建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，督促和指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展行動(dòng)研修。二是跟蹤回訪問(wèn)效。通過(guò)實(shí)地走訪等方式，了解受訓(xùn)學(xué)員回崗后的工作表現(xiàn)，繼續(xù)指導(dǎo)他們發(fā)揮“種子”教師的示范引領(lǐng)作用，支持他們?cè)诖龠M(jìn)基礎(chǔ)教育改革上有所作為。通過(guò)這些措施，不斷強(qiáng)化學(xué)員的“國(guó)培”意識(shí)，擴(kuò)大培訓(xùn)效果。現(xiàn)在，很多參訓(xùn)學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間保持經(jīng)常的聯(lián)系，建立了深厚的感情。他們成為促進(jìn)基礎(chǔ)教育的堅(jiān)強(qiáng)集體。
（三）突出重點(diǎn)，彰顯特色1.以學(xué)員為中心
面對(duì)上述現(xiàn)實(shí)，培訓(xùn)項(xiàng)目組首先樹(shù)立了一個(gè)最基本的理念：以所有學(xué)員的最大成長(zhǎng)為本培訓(xùn)的中心，并在此基礎(chǔ)上提出了一個(gè)評(píng)價(jià)自身培訓(xùn)效果和指導(dǎo)自身整個(gè)培訓(xùn)的基本公式：培訓(xùn)效果=“每個(gè)學(xué)員15天培訓(xùn)實(shí)際成長(zhǎng)總和”/“15天每個(gè)學(xué)員可能成長(zhǎng)總和”。依據(jù)這個(gè)公式，本次培訓(xùn)財(cái)務(wù)成本、人力成本、培訓(xùn)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度等均不被計(jì)算在內(nèi)，同時(shí)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)強(qiáng)度也被安排在一種相對(duì)高的狀態(tài)中。
因而本培訓(xùn)項(xiàng)目組所聘請(qǐng)的省外專家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學(xué)前教育系主任親自擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，而在課程的設(shè)計(jì)方面，在培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)項(xiàng)目組有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了方法技術(shù)，自我成長(zhǎng)等模塊。而同時(shí)學(xué)員自修僅被保留最有必要的數(shù)量，課程的課時(shí)無(wú)一例外全部為滿額的四節(jié)課為一個(gè)單元。
2.以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)
對(duì)幼兒教師自學(xué)情況的調(diào)查表明，被調(diào)查者中少部分能經(jīng)常堅(jiān)持自學(xué)，閱讀有關(guān)專業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊已成為她們生活的一部分。訪談中有很多教師表達(dá)了共同的想法：平時(shí)工作很忙，抽身參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)。因此，只有通過(guò)自學(xué)，從書(shū)籍和報(bào)刊中了解幼教領(lǐng)域的新動(dòng)向，以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進(jìn)取心促使這部分教師在進(jìn)修、培訓(xùn)條件很不充分的狀況下仍能通過(guò)自學(xué)獲取必要信息，這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培訓(xùn)項(xiàng)目組建立起以經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)培訓(xùn)原則。這一原則包含了兩層含義：第一，以學(xué)員的現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)總體水平為起點(diǎn)，組織相關(guān)的課程內(nèi)容，不好高騖遠(yuǎn)，不追求高精深，只追求學(xué)員有最大收獲，從而避免論高悟寡，彈琴對(duì)牛的結(jié)果；第二，在培訓(xùn)過(guò)程中，以學(xué)員總體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)為起點(diǎn)，采用建構(gòu)主義的教學(xué)理念，優(yōu)先考慮從學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，學(xué)員即可獲得較大提升的培訓(xùn)內(nèi)容，從而達(dá)到最短時(shí)間學(xué)員獲益最大的目的。 3.以活動(dòng)為主線
站在學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)化程度嚴(yán)重缺如的培訓(xùn)起點(diǎn)上，為了學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后可以最大程度學(xué)到一些有用的技術(shù)，從而改善農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們從事學(xué)前教育工作的信心和興趣，項(xiàng)目組培訓(xùn)人員要求課程培訓(xùn)者在教學(xué)中主要采取一些學(xué)員可模仿的教學(xué)方法，例如案例分析與研討，例如一線專家講座、例如實(shí)踐教學(xué)觀摩等。而貫穿這些教學(xué)方式方法的主線即是活動(dòng)。只有大量的活動(dòng)才有可能在課內(nèi)、課外，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都貫穿起來(lái)。而貫穿我們整個(gè)培訓(xùn)的也恰好就是一個(gè)一個(gè)可模仿的、可遷移的活動(dòng)。
4.以情景為歸依
再好的活動(dòng)，脫離了現(xiàn)實(shí)的情景，其活動(dòng)的震撼性和可遷移性依舊是沒(méi)有生態(tài)性生命的，因而為了使得所有培訓(xùn)中精心安排的活動(dòng)都能夠產(chǎn)生良好的效果，具備一定程度的可模仿性可復(fù)制性可遷移性，項(xiàng)目組非常強(qiáng)調(diào)所有活動(dòng)必須以現(xiàn)實(shí)的情景作為活動(dòng)的歸依。
5.促合作催聚變
雖然大多數(shù)學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)很薄弱，但是在參訓(xùn)的人員當(dāng)中亦有一些專業(yè)水平較高的學(xué)前教育人才，為了最大效度的提高學(xué)員的培訓(xùn)效果，項(xiàng)目組創(chuàng)建了促進(jìn)培訓(xùn)者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對(duì)一些專業(yè)化程度較高的學(xué)生，采用專家與學(xué)員共進(jìn)午餐等形式進(jìn)一步提升其專業(yè)水平。但同時(shí)要求獲得與專家共進(jìn)午餐的學(xué)員必須有針對(duì)性的輔導(dǎo)一部分其它相對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)員，從而達(dá)到師生合作、生生合作的目的，促進(jìn)培訓(xùn)效果達(dá)到聚變效果。
6.抓過(guò)程成實(shí)效
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目組的理念，過(guò)程管理是一個(gè)非常重要的抓手。只有在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的.每個(gè)環(huán)節(jié)都完成實(shí)施到位，最后的效果才能顯現(xiàn)。為了達(dá)到這個(gè)目的，項(xiàng)目組在培訓(xùn)者方面采取理論課程有校內(nèi)專家全程聽(tīng)課，實(shí)踐課程有領(lǐng)導(dǎo)全程參與的手段，保證培訓(xùn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施到位，從而催生出了培訓(xùn)的實(shí)效。
三、培訓(xùn)成效
集中培訓(xùn)時(shí)間雖短，但學(xué)員珍惜機(jī)會(huì)，勤奮刻苦，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，成效顯著。
�。ㄒ唬┻_(dá)到預(yù)期效果，學(xué)員滿意度高
本次集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們組織全體學(xué)員進(jìn)行了滿意度問(wèn)卷調(diào)查，教學(xué)效果等各項(xiàng)指標(biāo)“滿意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)材料看，不少感想、論文很有特色，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行了生動(dòng)的寫(xiě)真，高度評(píng)價(jià)，十分感人。此外，部分學(xué)員還通過(guò)個(gè)人博客、QQ群、報(bào)刊和專場(chǎng)報(bào)告等形式充分肯定了培訓(xùn)效果。
（二）解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)員教育教學(xué)水平
學(xué)員普遍反映，本次培訓(xùn)，不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，了解了學(xué)科前沿，而且較好地解決了在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。有學(xué)員在總結(jié)時(shí)說(shuō)，“師大老師的敬業(yè)精神，是我學(xué)習(xí)的榜樣。老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識(shí)、全新的理念深深感染著我！課堂上，他們沒(méi)有高高在上的架子，沒(méi)有咄咄逼人的語(yǔ)氣，我覺(jué)得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段�！�
�。ㄈ╅_(kāi)拓視野，增強(qiáng)了學(xué)員持續(xù)發(fā)展能力
培訓(xùn)的過(guò)程，也是學(xué)員們對(duì)自己進(jìn)行反思的過(guò)程。學(xué)員普遍反映，開(kāi)闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，更加明確了正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，進(jìn)一步掌握了新課改實(shí)施要領(lǐng)。正如學(xué)員阜陽(yáng)市潁州區(qū)西湖景區(qū)幼兒園許智慧在心得中所寫(xiě)：“國(guó)培的課程安排的很緊湊，也很實(shí)用，有理論，有研討，有觀摩，有操作。我覺(jué)得每天都能學(xué)到很多新知識(shí)。在這些課程中，我最為感興趣的是關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的講座，安徽師范大學(xué)張更立博士給我們講了兩個(gè)關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的專題，他很細(xì)致的講解了學(xué)前兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)前兒童初步數(shù)學(xué)概念發(fā)展的趨勢(shì)，層層深入的講解方式，井井有條的理論觀點(diǎn)，使我覺(jué)得自己的理論水平得到了很大的提高�！�
�。ㄋ模┏鋵�(shí)“國(guó)培計(jì)劃”資源庫(kù)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)這次培訓(xùn)，我校承繼去年的做法，依然注重培訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā)，注重專家報(bào)告和教學(xué)案例數(shù)字音像資料的留存，對(duì)知名專家專題講座和開(kāi)展的重要活動(dòng)實(shí)行全程錄像。培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)整理匯編了所有學(xué)科的培訓(xùn)資料。經(jīng)過(guò)xx年試點(diǎn)和xx年全面實(shí)施，我們?cè)谟?xùn)前調(diào)研、制訂方案；訓(xùn)中課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理制度建設(shè)、落實(shí)方案；訓(xùn)后鞏固延伸培訓(xùn)成果等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這為進(jìn)一步完善培訓(xùn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、經(jīng)費(fèi)使用情況
經(jīng)費(fèi)使用管理方面強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”。專門(mén)印發(fā)了《“國(guó)培計(jì)劃（xx）”項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行“一支筆”審批制度，統(tǒng)一管理，支出結(jié)構(gòu)合理，做到�？顚Ｓ�。
五、下一階段主要工作和意見(jiàn)建議
（一）下一階段主要工作
1.抓好所有項(xiàng)目的行動(dòng)研修工作，做好學(xué)員跟蹤回訪工作；2.針對(duì)存在的問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)方式；3.匯編“國(guó)培計(jì)劃（xx）”有關(guān)材料。
�。ǘ┮庖�(jiàn)和建議
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足，適當(dāng)提高培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)12
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專業(yè)化能力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)面對(duì)今天我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒(méi)有憂患意識(shí)，滿足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂(lè)觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)的速度
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素質(zhì)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿創(chuàng)造力，富有開(kāi)拓積極精神的一支隊(duì)伍。
三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高
面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的.各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹�。�?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作
園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
六、存在的不足
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?cè)诮處熃逃ぷ鞣矫嫒〉昧艘恍┏煽?jī)，但還有許多工作有待改進(jìn)和提高。
1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴的和諧樂(lè)園!
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)13
今年，我參加了省里舉辦的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班，這是省教育廳首次專門(mén)針對(duì)農(nóng)村幼兒園教師組織的培訓(xùn)，我作為第一批培訓(xùn)學(xué)員參加了此次學(xué)習(xí)。
十天的學(xué)習(xí)生活，我收獲了知識(shí)，收獲了友誼，更讓我了解了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感到幼教的春天正向我們緩緩走來(lái)。
專家們的教學(xué)理論，知名園長(zhǎng)的教學(xué)管理，教學(xué)輔導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，班主任教師的親切關(guān)懷，使我感受頗深。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們參觀了兩所教學(xué)基地幼兒園，一所是XX幼稚園，另一所是XXX幼兒園，感受最深的是XX幼稚園在引導(dǎo)家長(zhǎng)成長(zhǎng)方面所做的工作以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，使我受益匪淺。
XX幼稚園的幼兒入園，要提前一年報(bào)名，從報(bào)名之日起，家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作就已經(jīng)開(kāi)始了。幼稚園定期召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，培訓(xùn)如何科學(xué)育兒，使家長(zhǎng)了解此階段孩子的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步了解自己的孩子。并讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園理念以及辦園特色，以便更好的配合幼兒園教育好自己的孩子。
幼兒園每月都開(kāi)展主題活動(dòng)，都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。如親子時(shí)裝節(jié)，購(gòu)物節(jié)，交通節(jié)等形式多樣的活動(dòng)。家長(zhǎng)們走進(jìn)幼兒園，和孩子一起玩，一起活動(dòng)，一起表演，在各種活動(dòng)中，拉近了和孩子的距離，增進(jìn)了和幼兒園及教師的感情。家園共同努力，使孩子在愉悅，和諧，健康的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
XX幼稚園的環(huán)境布設(shè)很有特色，平時(shí)一件件普通的廢品，廢舊的'報(bào)紙、飲料瓶、各種酒瓶，氣球等等，在這里，都變成一件件美妙的藝術(shù)品：色彩鮮明的京劇臉譜、抽象生動(dòng)的花瓶、形態(tài)各異的魚(yú)，自行車等體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造才能。使幼兒園仿佛是一個(gè)魔幻世界。真是孩子們的生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
春天的故事在今年唱響，讓我們幼教人感到溫暖，憧憬，幸福。愿幼教事業(yè)的明天春光明媚，繁花似錦。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)14
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分
本著切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(zhǎng)親自主持了培訓(xùn)前的“XX年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會(huì)議”，并在會(huì)議上做了重要講話。參加會(huì)議的各輔導(dǎo)站站長(zhǎng)在會(huì)議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員培訓(xùn)接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過(guò)宣傳動(dòng)員，提高了廣大幼兒教師對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參培的積極性，普遍的認(rèn)為磨刀不誤砍柴功。培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教育局葉祥洲副局長(zhǎng)又作了重要講話，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對(duì)全員培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)更明確了，態(tài)度更端正了，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中非常的認(rèn)真和投入。
同時(shí)，在培訓(xùn)前1-2個(gè)月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓(xùn)活動(dòng)材料、分發(fā)座位號(hào)、演示多媒體效果等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的成功完成提供了最有力的保障。
二、組織嚴(yán)密，效果良好
全員培訓(xùn)活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專人負(fù)責(zé)，組織很嚴(yán)密，為本次培訓(xùn)取得的良好的效果做了最基本的保證。
三、問(wèn)題與建議
在培訓(xùn)總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：1參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的'專為水平大致水準(zhǔn)分批分期舉行。2場(chǎng)地稍過(guò)于小，若能寬敞些效果將會(huì)更好。
總之，通過(guò)這次全員培訓(xùn)，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展知識(shí)爆炸的今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習(xí)提高，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)培訓(xùn)，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。
幼兒教師的培訓(xùn)工作總結(jié)15
8月29日一大早，天空還飄著蒙蒙細(xì)雨，全體幼兒教師早早地來(lái)到東關(guān)幼兒園，參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓(xùn)。此次培訓(xùn)共有44人參加，采取觀看視頻和聆聽(tīng)講座兩種方式，內(nèi)容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動(dòng)的組織和實(shí)施。
觀看視頻
上午，老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻，深深地感到作為幼兒教師，今后要用科學(xué)的語(yǔ)言，站在科學(xué)的立場(chǎng)，科學(xué)地去認(rèn)知孩子行為背后的秘密。保護(hù)、尊重、理解、引導(dǎo)好每個(gè)孩子，讓孩子更完美的成長(zhǎng)，更幸福的生活！每位老師都認(rèn)真觀看，記錄筆記，把每一次學(xué)習(xí)都當(dāng)成知識(shí)的積累，每一次觀摩都看作能力的提升。
教師講座
東關(guān)中心幼兒園園長(zhǎng)楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實(shí)施”的講座。把東關(guān)中心幼兒園的先進(jìn)的.做法分享給大家，“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開(kāi)眼界，“生活能力練習(xí)”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當(dāng)示弱，不要管控包辦孩子的瑣事，這樣會(huì)讓孩子生活能力缺失，要讓他們自己的事情自己做，同時(shí)也要指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子放手、對(duì)老師放心。要相信每個(gè)孩子都有自我保護(hù)意識(shí)，不會(huì)以身犯險(xiǎn)。
馬洪珍老師用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合自己的孩子和學(xué)生呈現(xiàn)出其余10個(gè)兒童敏感期，她強(qiáng)調(diào)一旦錯(cuò)過(guò)某個(gè)敏感期，將無(wú)法彌補(bǔ)。在遇到孩子敏感期的時(shí)候，要盡量滿足，不回避、不壓制、不壓抑，多溝通、多幫助，讓孩子的順利度過(guò)每個(gè)敏感期，為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)亮點(diǎn)
分組討論是本次培訓(xùn)的高潮，5組老師圍繞敏感期話題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，場(chǎng)面十分激烈！
每組教師把自己的所想所感都認(rèn)真的記錄了下來(lái)，感受頗深，受益匪淺！有的老師認(rèn)為：教師是要給孩子充分的愛(ài)和自由，充分尊重幼兒的自然發(fā)展規(guī)律；也有覺(jué)得在給予自由的同時(shí)，也要有規(guī)則、規(guī)矩的意識(shí)。同時(shí)，老師們提出困惑和擔(dān)心：給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒(méi)問(wèn)題，但安全怎樣來(lái)保障？家長(zhǎng)尤其是祖父母能理解嗎？所以，幼兒教師不僅肩負(fù)著科學(xué)保教的責(zé)任，而且還有指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的責(zé)任呢！
培訓(xùn)收獲
一天的培訓(xùn)雖然短暫，但是老師們感覺(jué)到收獲滿滿。有的老師說(shuō)：“假如我再生二胎的話，我一定會(huì)運(yùn)用今天學(xué)到理論方法去養(yǎng)孩子，收起那些‘好心’和約束，把自由、自主還給孩子”。
每次培訓(xùn)都是一次專業(yè)的引領(lǐng)，一次經(jīng)驗(yàn)的分享，也是一份責(zé)任，更是一種激勵(lì)。此次開(kāi)學(xué)前培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)前教改前沿：尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機(jī)會(huì)、發(fā)掘幼兒的潛能。老師們?cè)谂嘤?xùn)中交流，在交流中反思，在反思中提高。相信在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的集體中，舊州鎮(zhèn)的幼教工作會(huì)收獲更加豐碩的果實(shí)！