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當(dāng)班主任的工作總結(jié)

時間:2023-09-24 07:40:24 班主任工作總結(jié) 我要投稿

關(guān)于當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編收集整理的關(guān)于當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文

關(guān)于當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文1

  緊張的一學(xué)期結(jié)束了,我圓滿地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任六(1)班班主任工作。六年級一班共有學(xué)生52人,從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于兩極分化狀態(tài),有3名特困生和1名身體情況特殊的學(xué)生。雖然班級的情況比較復(fù)雜,但從學(xué)生以及家長反饋的信息來看,收到了一定的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

  一、用自己的的言行影響學(xué)生。

  工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺遵守勞動紀(jì)律。時刻注意自己的一言一行,用自己的的言行影響學(xué)生。

  二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

  為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友。

  三、用信任去鼓舞學(xué)生。

  即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認(rèn)自己的錯誤,這比逼著他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的張南國同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動的找他對他和顏悅色地說:張南國同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對嗎?那么請你把作業(yè)明天給我?guī)砗脝?你先回去吧?墒撬麉s站在我面前遲遲也不肯離開,而且一句話也不說。過了一會我看到他在偷偷的哭,于是我拉著他的手問他:你想對老師說點什么嗎?”他哭得更歷害了。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說謊的'同學(xué)也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  六年級學(xué)生由于年齡變化,自控能力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在今后的工作中,我會不斷完善班主任工作,爭取來年有更加不錯的表現(xiàn)。

關(guān)于當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文2

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(105)班的班主任?梢哉f,接到這個任務(wù)時,我忐忑不安,因為我深知在這些中考優(yōu)異成績的背后,是那一雙雙期望的眼睛。而高一對于學(xué)生,尤其是我班學(xué)生來說是最為關(guān)鍵的時期,這不僅關(guān)系到他們的初高中的銜接問題,還關(guān)系到他們對成都七中“三高一大”的課堂教學(xué)的適應(yīng)。幸運的是,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校各部門及年級組的指導(dǎo)和幫助、任課教師的支持和配合,學(xué)習(xí)、活動得以順利開展,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  拿到學(xué)生名單后,我就向初中老師了解學(xué)生情況,開學(xué)報名時我注意觀察學(xué)生,盡快全面了解本班學(xué)生情況。面對一個新的集體,我特別準(zhǔn)備好9月1日的學(xué)前教育和第一次班會。我向?qū)W生介紹了高中階段的學(xué)習(xí)特點、成都七中“三高一大”的課堂教學(xué)特點、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、上屆優(yōu)秀畢業(yè)生的情況等,并組織他們學(xué)習(xí)了《成都七中學(xué)習(xí)方法四十條》,讓他們對即將到來的高中學(xué)習(xí)生活有個心理準(zhǔn)備:高中三年,不是鮮花鋪就的,不是輕松造就的,更不是浪漫成就的。那種期望庸庸碌碌過三年就會有大學(xué)上的想法是可笑的,那種自信高三再來苦學(xué)就有大學(xué)上的想法是幼稚的。唯有從高一就開始努力學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙場,在作別高中生活的金秋時節(jié)才能喜獲豐收,在18歲成人的季節(jié)才能踏入理想的大學(xué)校園。并初步滲透集體的觀念,告訴學(xué)生同學(xué)情分最難得,大家同居一室,共同學(xué)習(xí)是一種緣分,要珍惜,要互相幫助,齊頭并進(jìn)。

  接下來,根據(jù)我對學(xué)生的了解和學(xué)生的自我推薦,建立了班委會。再采用自由組合的形式確定每周兩名的值周班委。班級實行常規(guī)班委和值周班委共同協(xié)作管理班級制度,讓學(xué)生人人都做班委,人人都是班級的主人,激發(fā)他們對班級的責(zé)任意識,主人翁精神。指導(dǎo)他們盡快熟悉班委工作,不定期召開班干部會議,了解班上的情況,對班上出現(xiàn)的情況,及時處理。

  直播教學(xué)是教育改革中的一個新興事物,我班許多學(xué)生對這一教學(xué)模式可以說完全不了解,帶著一種好奇、一份新鮮,跨進(jìn)直播班。進(jìn)入學(xué)習(xí)后,學(xué)生馬上體會到了“選擇了七中,就是選擇了一條艱苦奮斗之路”的含義,對成都七中“高質(zhì)量、高難度、高速度、大容量”的課堂教學(xué)不適應(yīng);沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣;學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,因而碰到困難就退縮,缺乏吃苦精神等。針對這些情況,我利用班會課及課余時間,幫助學(xué)生盡快調(diào)整心態(tài)和學(xué)習(xí)方法,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生進(jìn)行立志、勵志、紀(jì)律、品德、合作教育。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成的情況,開展了《認(rèn)識自我,改變不良習(xí)慣從現(xiàn)在開始》《揚起理想風(fēng)帆,到達(dá)成功彼岸》的主題班會;針對學(xué)生在成都七中組織的一次次測試中備受打擊,低沉失落的情況,開展了《以退為進(jìn)》《學(xué)習(xí)苦多?樂多?》的主題班會,并讓班里適應(yīng)得較好的學(xué)生做了經(jīng)驗交流,請蔣副校長做了學(xué)生挫敗心理方面的疏導(dǎo)工作;針對學(xué)生偏科現(xiàn)象,開展了《齊頭并進(jìn),均衡發(fā)展》的主題班會。另外,還配合政教處安排組織了《尊老敬老,關(guān)心父母》《相親相愛一家人》等主題班會,組織學(xué)生認(rèn)真

  學(xué)習(xí)瑞麗一中的各項紀(jì)律要求。

  在班級管理中,我認(rèn)為我能夠做的就是以身作則,身先垂范,以自己的行動來影響學(xué)生。因此,在本學(xué)期開學(xué)后的第二周,為培養(yǎng)本班學(xué)生良好的早讀習(xí)慣,我要求學(xué)生7點半來上早自習(xí),我也從對學(xué)生提出要求的那一天起,每天去守早自習(xí),從星期一到星期六,從學(xué)期之初到學(xué)期末,堅持下來不間斷。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時,我更喜歡利用課間休息的那十多分鐘與學(xué)生個別談心。先后與欠交作業(yè)較多的李愷、蔡嘉儀,期中下降較大的陳碧君、余飛、鄭曉燕、王春斌、喬威,遲到較多的徐思凡,上課不太專心的袁錦等學(xué)生談話,尤其是思維較偏激的林道光交談次數(shù)最多。

  我還經(jīng)常與學(xué)生家長電話聯(lián)系,同時對個別學(xué)生進(jìn)行家訪。關(guān)心學(xué)生的思想和生活,對學(xué)生出現(xiàn)的問題,及時與家長取得聯(lián)系,取得家長的支持,召開了一次家長會。積極配合學(xué)校抓學(xué)生的儀容儀表,抓課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。積極主動地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的`意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。我平時教育學(xué)生,尊重老師的勞動,我樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。在這一個學(xué)期里,我可以說盡心盡力、一心撲在這(105)班上,但不盡如人意的地方很多,如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來,老師布置的作業(yè)不收起來改就不能自覺完成,這大概與我沒有有效的管理方法有關(guān)。我不喜歡采用較嚴(yán)厲的管理制度,而希望通過自己的行

  動影響學(xué)生,如對早自習(xí)遲到的學(xué)生我并不加以嚴(yán)厲批評,而只是提醒其應(yīng)該來早一點,只是希望通過自己的親力親為讓學(xué)生懂得老師都天天堅持,我們也該天天早起。我天天去守,學(xué)生卻不能到齊,到十二月份天氣較冷有二十多個不能按時到,尤其是蔡嘉儀基本不能按時到,天天遲到,天天在教室門口羞赧的喊報告,第二天還是一樣遲到。第一名陳碧君的大下滑讓我郁悶了很久,雖與她多次交談,也指出了她的問題所在,但收效甚微。對林道光思想上的迷茫,多次交談還是無法改變,這大概是因為我沒有掌握談話的藝術(shù),不能在談話過程中因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生,談話缺少鮮活的東西,這就是代溝,我落伍了,無法走近學(xué)生。

  這一學(xué)期的班級管理實踐,讓我重新審視我這十多年來的班級管理工作。班主任工作光憑一顆愛心、耐心、熱心、盡心就能做好嗎?現(xiàn)在的學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越,大多還是獨生子女,他們被愛包圍,大多不能吃苦;他們需要理解,卻不懂得理解別人。這就更需要我們講究教育的藝術(shù),真正能去觸動學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)習(xí)成為他的內(nèi)需,這顯然是我最缺乏的。另外,可能就是我本人的性格原因,我對學(xué)生總是“心太軟”,對他們學(xué)習(xí)的辛苦太理解,就不知道該怎么去教育他們了。其實,這也只是我的托辭,這暴露出的是我作為班主任的教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力的欠缺,這影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展,影響著學(xué)生成長的速度和趨向。希望能得到領(lǐng)導(dǎo)及老師們的指導(dǎo)。

關(guān)于當(dāng)班主任的工作總結(jié)范文3

  9月,新的學(xué)期開始了。領(lǐng)導(dǎo)的信任,老師們的支持,來自四面八方的復(fù)讀生聚集,有幸擔(dān)任高三復(fù)讀(9)班的班主任。它是一個理班,更是一個英語、俄語混合班。其特點:良莠不齊,差生多,兩極分化嚴(yán)重;

  又加之現(xiàn)代的學(xué)生:獨生之女多,個性強(qiáng),自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等。針對這種情況,結(jié)合20多年的班主任工作之經(jīng)驗探索,完成了從“大到教育教學(xué)工作,小到拖把、粉筆之類的小事,樣樣少不了班主任”的保姆式、警察式的班級管理模式,到“放開手腳,學(xué)生自我管理”的班級自主管理模式。

  葉圣陶先生說過———“教”是為了“不教”。我在這里套用一下,對班級管理而言———“管”是為了“不管”。我努力實現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變,由牧羊人到領(lǐng)頭羊,把班級還給學(xué)生,讓班級成為學(xué)生成長的的家園,讓每個學(xué)生都能在自主管理的.班級中健康成長。發(fā)揮每一位學(xué)生的主動性,讓每個學(xué)生在自主活動中培養(yǎng)自我教育的能力,提高學(xué)生自主管理班級能力。

 。ㄒ唬┟裰髦贫ò嗉壒s,自由釋放個性。一個人的才智有限,但幾個人的才智往往能創(chuàng)造奇跡。在民主和諧的班級氛圍中,我先組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度,再分組討論,結(jié)合班級實際制定本班行為公約。先由班干部匯總,整理成初稿,然后再由我補(bǔ)充。班級公約包括紀(jì)律(教學(xué)樓紀(jì)律、課堂紀(jì)律、校園紀(jì)律、餐廳紀(jì)律、宿舍紀(jì)律)、衛(wèi)生(教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、衛(wèi)生大掃除)、學(xué)習(xí)(按時完成作業(yè)、定時整理學(xué)案、上課秩序)、兩操(早操、課間操)、兩休(午休、晚休)等。同時,學(xué)生還制定“學(xué)生積分方案”:個人積分滿分100分,然后再根據(jù)平時量化加減分,最后一學(xué)期一匯總,分為優(yōu)(90分以上)、良(80分以上)、合格(60分以上)、待合格(60分以下)四個等級。

  這樣,公約從學(xué)生中來,到學(xué)生中去,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主人翁意識,才能創(chuàng)造奇跡。

 。ǘ┌辔瘯慕⑹亲灾鞴芾戆嗉壍暮诵。優(yōu)秀的班干部隊伍是優(yōu)秀班集體的靈魂,也是班級自主管理的核心。一個成功的班集體,必須有一套成功的班干部培養(yǎng)選拔和監(jiān)督制度,具體做法是:一訪(訪問學(xué)生,民主推薦);二組(根據(jù)推薦,結(jié)合能力,確立班長、副班長、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、衛(wèi)生文藝委員、團(tuán)支書);三督(建立監(jiān)督仲裁委員會。班主任任組長,民主推薦四名委員,其職責(zé)是監(jiān)督罷免班干部)。這樣,就可以保持班干部的模范帶頭作用。

  (三)強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識,讓整個班級“人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做!

  班級管理采用值日班長制與崗位責(zé)任到人制!爸等瞻嚅L制”就是人人要當(dāng)一日班長,按學(xué)號輪流。其職責(zé):維持當(dāng)天的課堂紀(jì)律及兩操、兩休,統(tǒng)計當(dāng)天的作業(yè)完成、學(xué)案整理情況,督促各崗位上的有關(guān)人員做好本職工作,處理偶發(fā)事項,檢查當(dāng)天教室門窗的開關(guān)情況,填好“班級情況日報表”,交給班委會匯總;“人人崗位責(zé)任制”就是人人是班級的管理者,每個學(xué)生都在集體中負(fù)一定的責(zé)任,以增強(qiáng)其主人翁意識與集體榮譽感。例如,結(jié)合班委會,把責(zé)任細(xì)化,設(shè)立節(jié)電委員、電腦管理員、多媒體管理員、衛(wèi)生工具管理員、宿舍室長及監(jiān)督員等十幾個崗位,形成了“人人有事做,人人都管事”的良好態(tài)勢。

  通過以上措施與方法,我作為班主任,只是一個引領(lǐng)者和督導(dǎo)者:每周聽班干部一次匯報,每月開一個委員擴(kuò)大會。其間給班長及其他干部提供一些班會材料。這樣是整個班集體的積極性就調(diào)動起來了,達(dá)到了真正意義上的自主管理,不僅真正鍛煉了學(xué)生能力,還解放了老師,達(dá)到“管”與“不管”的最高境界。

  俗語說“金無足赤,人無完人”,在我們的班集體中也存在著一些問題,在今后的工作中我要繼續(xù)不斷探索、不斷完善,使這種民主化管理模式至臻至美,真正起到管理班級之作用。

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