減負工作總結(jié)范文
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的?下面是小編精心整理的減負工作總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視,“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事!皽p負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來聽到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開始全面施行《切實減輕中小學生課業(yè)負擔全面提高教育質(zhì)量的辦法》,嚴格控制學生的學習時間、作業(yè)量和考試次數(shù),保證學生有足夠的休息和活動時間,真正給學生減去過重的課業(yè)負擔,使之達到“減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”。針對這些問題,全縣各級各類學校制定減負體質(zhì)管理方案,確保我縣教育質(zhì)量的提升,F(xiàn)將我縣實施減負提質(zhì)工作總結(jié)如下:
(一)嚴格執(zhí)行新課程計劃,嚴格執(zhí)行國家教育部關(guān)于課程設置的有關(guān)規(guī)定,保證中小學生按規(guī)定全面修習國家課程,開齊課程,上足課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定,確保中小學生每天1小時體育鍛煉時間。
(二)切實加強綜合實踐活動,積極開展綜合實踐活動,各學校結(jié)合學校實際建立學生實踐基地,充分體現(xiàn)知識的綜合、學生的自主實踐、教學過程的開放,以及學生對課程門類和研究內(nèi)容的選擇,務求實效。
(三)依據(jù)學生年齡特點安排學生在校學習活動時間,提高學習實效。合理安排中小學生作息時間,保證學生充分的休息和睡眠。
減負提質(zhì),就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來,合理配置學生的課業(yè)量,積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學,從學生的興趣入手,充分尊重學生的個性,因材施教,努力培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性,把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。而教師是實施課堂教學的組織者,是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者,要想達到“減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)”的效果,抓好教師業(yè)務能力培訓是關(guān)鍵之一。
(一)局領(lǐng)導注重對學校領(lǐng)導和骨干教師的培訓。今年3月份以來,先后組織各級各類學校教務主任到昆明參加教學管理業(yè)務培訓;派出高三教師參加省高考研討會;初三教師參加州中考研討會;安排6期中小學教師進行業(yè)務知識培訓。通過這些培訓,提高我縣教學管理水平和教師的教學能力。
(二)教研室深入課堂第一線,研究實施優(yōu)化課堂教學手段。今年從三月初開始縣教育局教研室的同志,先后深入城區(qū)中小學、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,深入教學第一線,聽取部分教師的課堂教學,與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學方法,如何采取新的教學理念和現(xiàn)代科學的教學手段來實施減負工作,提出指導性意見,使廣大教師迅速進入角色,確!皽p負不減質(zhì)、減負更優(yōu)質(zhì)”。
(三)各級各類學校針對減負工作,及時采取不同形式對教師進行業(yè)務培訓,確保教學質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級各類學校針對實施減負工作,確保減負不減質(zhì),開學初各級各類學校就采取分組備課、互聽互評,作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡資源改進課堂效果、增加教研組活動次數(shù)和內(nèi)容等手段,使全縣教學第一線的老師教學方法得到改進,教師業(yè)務能力得到及時提高,確保了教學工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升,XX年,全縣高考上線1237人,上線率%,比XX年上升個百分點;全縣參加中考4980人,600分以上有300人,500分以上有2035人;中小學各年級的期末水平測試成績也比上年有所提高。我縣各學校都嚴格執(zhí)行《云南省教育廳云南省監(jiān)察廳云南省人民政府糾正行業(yè)不正之風辦公室關(guān)于印發(fā)切實減輕中小學生負擔全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》(云教〔XX〕6號)文件精神,嚴格控制征訂教輔資料,確保每班學生每天作業(yè)量不超過文件規(guī)定的時間。各任課教師都精心選題,嚴格控制作業(yè)量,有效地避免學生重復機械練習,提高針對性。倡導課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓練、檢測,尊重學生發(fā)展的差異性,實施分層次布置作業(yè),適當控制作業(yè)難度,提高作業(yè)“含金量”,讓不同的學生都能“跳一跳摘果子”,做到因材施教,促進學生在各自基礎上鞏固、提高,讓基礎不同的學生都能體驗成功,感受到自主完成作業(yè)帶來的樂趣,增加對自己學習能力的自信,積累成功學習的經(jīng)驗,減輕學生特別是學習基礎處于中下水平學生的心理負擔。
“減負”不是取消考試,而是要求改革考試的內(nèi)容與方法,使考試不再變成“學生的敵人”,符合教學規(guī)律的檢測是必須的、必要的。各級各類學校都認真組織教師匯編各科單元檢測,采用不同形式對學生進行檢測,減少考試次數(shù),但又能準確把握大綱、考綱和難度,使之達到少而精的效果。這些檢測都要求各科任教師及時批改,并將成績反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學情的作用?傊皽p負”是一件大事,是實施“素質(zhì)教育”的一個重要步驟,雖然各學校都積極采取有效的措施,確保減負不減質(zhì),但是由于學生學習自覺性不高,效果還不明顯,還需要社會、家庭、學校的不懈努力和團結(jié)合作,這樣才能把這一件事切實做好,既能真正減輕學生的過重的學業(yè)負擔,又能提高教育教學質(zhì)量,達到減負不減質(zhì),減負更優(yōu)質(zhì)的效果。
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