班主任師徒工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的班主任師徒工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任師徒工作總結(jié)1
做每一名老教師,不僅要承擔(dān)著教好書、育好人的角色,義不容辭的還還要擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)和引導(dǎo)年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務(wù)。所以本學(xué)期我成為方萬啟老師的師傅。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析方萬啟老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,對于他優(yōu)勢的地方,首先給他提出來一起學(xué)習(xí),并繼續(xù)保持;對于不足的地方,給予幫助讓其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
二、加強(qiáng)聯(lián)系,隨時(shí)進(jìn)行語言溝通。
三、結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn),給徒弟支招
要求他應(yīng)該做到:
(1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起磨。
(2)、處處以身作則,為人師表。
(3)、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量。
(4)制訂班級制度,依制度治班;
(5)培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
(6)掌握表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù)。
四、經(jīng)常學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他班級管理較好的班主任學(xué)習(xí),努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。以便提高自己,更好的充當(dāng)師傅的角色。其次,一旦我有時(shí)間時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽方萬啟的課,并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課,使在業(yè)務(wù)上也有所提高。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
五、做好示范,共同提高
在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)班會課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),我也盡力幫他尋找好的教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案,并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。
青年教師也有自己的優(yōu)勢,他們有充沛的精力,有好學(xué)的`熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助方萬啟老師有所進(jìn)步,我想,在以后的類似活動中,要更主動、更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
班主任師徒工作總結(jié)2
教師的天職是教書育人,作為一名教師,不僅要教好書,還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌?0xx20xx學(xué)年我擔(dān)任高一(1205)班班主任。自從我一接手這個(gè)班,我就抱著這樣一個(gè)信念:盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級并非易事,特別是對我這樣一個(gè)剛開始沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究,另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。
班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候,學(xué)校進(jìn)行師徒結(jié)對,從此我有了我的班主任師傅李運(yùn)海老師。
在日常工作中我虛心向李老師學(xué)習(xí)。李老師有許多經(jīng)驗(yàn),并且他又是太陽班1210班的班主任。我向他請教了好多的做法:(1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的`耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。(2)處處以身作則,為人師表。李老師很注重身教,上班不遲到,每天一大早就到教室,見到學(xué)生主動打招呼,跟學(xué)生一起參加勞動(3)一心撲在班級,以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。(4)注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量。
李老師的做法,確實(shí)值得我學(xué)習(xí),我注重努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);②、制訂班級制度,依制度治班;③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng),有能力,學(xué)生信任的得力助手;④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會向李運(yùn)海老師匯報(bào),請教處理辦法。學(xué)習(xí)李運(yùn)海老師表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動等等)。這一個(gè)學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都比較好。我深知,班主任工作是千頭萬緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教書,還要育好人。我不會懊悔我的選擇,我會一如既往地認(rèn)真工作,用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章,更為我校爭創(chuàng)星級學(xué)校而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
班主任師徒工作總結(jié)3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
這是我第一次以一個(gè)教師師傅的身份在會上發(fā)言,說起來不免有點(diǎn)慚愧,讓我在這次師徒結(jié)對中發(fā)言真可謂是“趕鴨子上架”,應(yīng)該說在座的各位都是我的老師,都是我學(xué)習(xí)的榜樣,在這里領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺我深感身上的責(zé)任和壓力。
德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者。
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)新班主任的迅速成長,進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對子工作。在學(xué)校安排下,我與孔波老師結(jié)對子,對于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說,“師傅”的稱號實(shí)在不敢當(dāng),而且,孔波老師也是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師,因此,在工作中我們互相探討、互相學(xué)習(xí),努力使班級工作做得更好,使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高,下面談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。
作為班主任,要把班級管理好,一個(gè)非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的崇高威望,也就是樹立威信,有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功,也不是對學(xué)生嚴(yán)加管束,疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過程中,我們達(dá)成了共識:我們的教育對象是即將成年的職高生,他們身上或多或少都存在一些問題,不良的行為習(xí)慣,不良的思想品質(zhì),因此我們以尊重為前提,以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律,展開對學(xué)生的教育。在教育過程中,我們注意了這幾個(gè)方面的工作:
我們都認(rèn)為嚴(yán)格的班級制度是班級穩(wěn)定的保障,而且我?guī)О嗟淖谥际牵鹤鹬厮耍\信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級成員自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成良好的班級風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)期以來,在全體同學(xué)的共同配合、支持下,積極組織各種活動,營造良好班風(fēng),并配合政教處,學(xué)生會,組織一些有特色的班級活動,努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì),使班級充滿了生機(jī)和活力。
班級工作主要在思想學(xué)習(xí)、工作、生活等方面,要養(yǎng)成良好的'素質(zhì),良好的作風(fēng),就要在這些方面加強(qiáng)。在過去的時(shí)間里,我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況,在與學(xué)生接觸的過程中,努力通導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的印象。同時(shí),要忙而有序,有條不紊地把班級各項(xiàng)事務(wù)安排好,不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會,通過實(shí)際行動給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。
在班干部的任用上,為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會,努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見,我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式;處理突發(fā)事件決不偏袒,在處理班級事務(wù)中給學(xué)生留下了民主、公正的印象。
教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量,還要靠知識的力量。知識是班主任個(gè)人影響的能源,知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的,因此,忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分,在不斷的學(xué)習(xí)、探索中,力求給學(xué)生留下學(xué)識淵博,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?/p>
我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù),共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間孔波老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐心令我感動,并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。
我想,作為一個(gè)青年教師,有機(jī)會成為“師傅”是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣,從結(jié)成對子的那一天起,在我的心目中,幫扶對象的進(jìn)步成長,就成了自我的一種追求和幸福。因此,師徒結(jié)對后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),一方面是對自己的要求更高了,隨時(shí)注意自己的模范作用,另一方面是能自覺地關(guān)心自己的徒弟,自覺向徒弟學(xué)習(xí)。
我覺得,所謂師徒不僅是暫時(shí)的,而且從一開始起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的長處,作為“師傅”,也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說,我要感謝這一學(xué)期以來孔波老師對我工作的支持和對我的鞭策。
總的來說,師徒結(jié)對讓我再一次真切地感受到了“三人行,必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!
班主任師徒工作總結(jié)4
班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌1緦W(xué)期我擔(dān)任薩那(1)班的班主任,自從我接手這個(gè)班后,我就抱著這樣一個(gè)信念:以三(1)班為家,盡我最大的努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級并非易事,特別是對我這樣一個(gè)沒有任何做班主任經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,一方面我認(rèn)真查閱班主任這方面工作的資料,另一方面學(xué)校給我安排了一位師傅。
我的班主任師傅是周老師。周老師是三年級段的段長,同時(shí)她多年擔(dān)任班主任工作,經(jīng)驗(yàn)豐富。有了她的幫助,我的班主任工作做得順利多了。例如:怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無大小,樣樣都得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作??周老師都能給我一些好的建議和方法。
在日常工作中我虛心向周老師學(xué)習(xí),周老師有許多好的做法:
。1)、以班級為家,一心撲在班級,以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
。2)、處處以身作則,為人師表。周老師很注重身教,上班不遲到,每天一大早就到教室,見到學(xué)生主動打招呼,跟學(xué)生一起參加勞動??。周老師的教導(dǎo)不像有些班主任那樣,她是用她自己循循善誘的語言來感化學(xué)生,讓孩子變得很有禮貌也很優(yōu)秀,在她身上,我真的學(xué)到不少知識。
。3)、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量。周老師的做法,確實(shí)值得我學(xué)習(xí),我注重努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事:
。1)、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);
(2)、制訂班級制度,依制度治班;
(3)、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng),有能力,學(xué)生信任的得
力助手;
。4)、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會向周老師匯報(bào),請教處理辦法。學(xué)習(xí)周老師表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的'一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。我更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動等等)。這一學(xué)年來,無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都較好,上學(xué)期我們班是文明班級,這學(xué)期也多次獲得了流動紅旗的稱號。
我深知,班主任工作是千頭萬緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教好書,還要育好人。我不會后悔我的選擇,我會一如既往地認(rèn)真工作,用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章,為學(xué)校和社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
班主任師徒工作總結(jié)5
本學(xué)期我有幸成為王立平老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析王老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于他好的地方,提出來一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一.首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的'提高。其次,在其他老師上公開課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,是自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范,共同提高
在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)班會課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報(bào)課時(shí),我也盡力幫他尋找好的教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案,并指導(dǎo)他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報(bào)出來,以提高教育教學(xué)水平。
青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助洪老師共同提高,我想,在以后的類似活動中,我要更主動、更認(rèn)真、更努力,使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。
班主任師徒工作總結(jié)6
本學(xué)期學(xué)校安排我負(fù)責(zé)的徒弟,是x老師、x老師和x老師。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的交流學(xué)習(xí),我真切的感受到了“三人行,必有我?guī)煛边@句話的深刻含義。
x老師本學(xué)期擔(dān)負(fù)六年和七年的體育教學(xué)任務(wù),他謙虛好學(xué),做事講方法,一個(gè)學(xué)期下來,他與各班主任的配合和對所教授班級學(xué)生的管理都取得了不錯(cuò)的成績。體育課中出現(xiàn)的各種狀況他都能處理的恰到好處,講方法,講原則,面帶微笑,嚴(yán)格管理是x老師這一學(xué)期工作的總的特點(diǎn)。
x老師擔(dān)任六年十一班的班主任工作。作為年輕教師,既要上好課又要當(dāng)好班主任,確實(shí)有一定的困難。而最困難的事情是怎樣管理好班級,因?yàn)檫@直接影響到教學(xué)秩序,也就是說會直接影響到課堂紀(jì)律。如果課堂紀(jì)律過于松散,不但不利于學(xué)生自主性的發(fā)揮,反而會使學(xué)生連最基本的東西都沒法掌握。而且長此以往,班級管理會無從做起,教師的威信也會降低。一個(gè)學(xué)期下來,趙老師用她的細(xì)膩的管理和認(rèn)真細(xì)致耐心的工作,把一個(gè)訓(xùn)練有素、成績優(yōu)秀的班級呈現(xiàn)在我們眼前。我相信,趙老師會給我們的驚喜,讓我們拭目以待吧!
師徒結(jié)對是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作或者說是一項(xiàng)重要任務(wù),因此,我覺得師徒結(jié)對以后,作為指導(dǎo)教師,首先應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成教學(xué)處規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù),讓新教師順利度過實(shí)習(xí)期,站穩(wěn)講臺,快速地進(jìn)入教師角色。x老師就是一位初登講臺的新教師,但她在這個(gè)學(xué)期里的表現(xiàn)更是讓我欽佩,不愧是研究生畢業(yè),無論是知識底蘊(yùn)還是工作態(tài)度我都自嘆不如。x老師的最大優(yōu)點(diǎn)就是做事情雷厲風(fēng)行,快刀斬亂麻。一個(gè)學(xué)期下來,她所擔(dān)任班主任的六年九班管理的井井有條,在各項(xiàng)評比中均名列前茅,真是讓我又自豪又嫉妒。
我想,一個(gè)青年教師,有機(jī)會成為三個(gè)青年教師的指導(dǎo)教師,那是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣,從結(jié)成對子的`那一天起,在我的心目中,三位老師的進(jìn)步成長,也成了自我的一種追求和幸福。因此,師徒結(jié)對后我自己也進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),一方面是對自己的要求更高了,隨時(shí)注意自己的模范作用,另一方面是指導(dǎo)教師除自己的教學(xué)外,能自覺地關(guān)心自己的徒弟,自覺向徒弟學(xué)習(xí)。
我覺得,其實(shí),所謂師徒不僅是暫時(shí)的,而且從一開始起就是相互為師的。新教師有他們的長處,作為指導(dǎo)教師,也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說,在這里我要感謝這一學(xué)期以來三位老師對我工作的支持和對我的鞭策。
總的來說,師徒結(jié)對讓我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!
班主任師徒工作總結(jié)7
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了。這學(xué)期,我很榮幸成了錢老師的徒弟,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
一、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度
在第一學(xué)期開學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對,也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動的意義,為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在老教師的傳幫帶下,能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求,實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高,做一名合格的`小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺。在這過去的一個(gè)學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己。
二、利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)
作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在錢老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思,平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的班級管理觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié),我的班級管理水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的班級管理中,我能做到按時(shí)到班,諄諄教誨,遇到教學(xué)管理中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動向師傅請教,與師傅共同鉆研管理之道;主動讓師傅檢查班主任日志和中隊(duì)資料,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透。同時(shí),還經(jīng)常請他面對面地幫我修改材料,收獲直接,受益匪淺。
有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從他的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和深厚的班主任技能,同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù),也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地,將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。今后,我會繼續(xù)努力,更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí),多請教,積極創(chuàng)新。而且會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長,不辜負(fù)學(xué)校的期望!
班主任師徒工作總結(jié)8
時(shí)間飛逝,很快一年就過去了。學(xué)校組織的“班主任師徒結(jié)對”活動,使我獲益匪淺,師傅趙國芬老師的“傳、幫、帶”加速了我作為一名新教師的快速成長。班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都得操心,而這些事情到了趙老師那里,便有條不紊,我認(rèn)真學(xué)習(xí)趙老師的班級管理藝術(shù),以促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。一個(gè)班,關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的,而班主任就是這個(gè)家的組建者。本學(xué)年我擔(dān)任一(2)班班主任,面對45位朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級學(xué)生,一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。
我很榮幸能成為趙國芬老師的徒弟。而且趙老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的,每次問她問題,她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的身上學(xué)到了不少東西!,在趙老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我不斷成長,在班級管理過程中也慢慢找到了自己的方向。本學(xué)年我在趙老師的幫助鼓勵(lì)下把班級工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上,在“細(xì)、實(shí)、活”上下功夫,力求收到較好的.成效。剛接手的時(shí)候,因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),班級顯得有些混亂,在我慢慢熟悉門路、熟悉學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)之后,開始慢慢好起來。我想作為一個(gè)班主任最幸福的事,就是看到班級學(xué)生慢慢成長、慢慢懂事、慢慢和自己貼心,達(dá)到一種默契。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
一、抓住師傅亮點(diǎn)
在不斷的與趙老師接觸中發(fā)現(xiàn),趙老師有許多好的做法:
(1)以愛心來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,對學(xué)生有極大的愛心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“培養(yǎng)感情”。趙老師以班級為家,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,無微不至的關(guān)懷,獲得孩子的信任。
。2)處處以身作則,為人師表。趙老師每天一大早就到教室,見到學(xué)生主動打招呼,跟學(xué)生一起參加衛(wèi)生打掃……
。3)班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。因此注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量也是至關(guān)重要的。
二、制定自己奮斗目標(biāo)
。1)一個(gè)好的班主任,首先必須對自己班的學(xué)生充滿著愛。愛,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。對學(xué)生愛之愈深,教育效果愈好。因此我要多與學(xué)生進(jìn)行交流,貼近學(xué)生的生活,了解學(xué)生的心靈世界,成為學(xué)生的朋友。
。2)學(xué)習(xí)趙老師表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。
。3)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加衛(wèi)生打掃等等)。
(4)多看班主任方面的有關(guān)書籍,提高自己的專業(yè)技能水平。
我深知,班主任工作是千頭萬緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教書,還要育好人。我會認(rèn)真學(xué)習(xí)趙老師的班級管理藝術(shù),做一個(gè)受學(xué)生喜愛的主力班主任。
班主任師徒工作總結(jié)9
做每一名老教師,不僅要承擔(dān)著教好書、育好人的角色,義不容辭的還要擔(dān)負(fù)起帶領(lǐng)和引導(dǎo)年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務(wù)。所以本學(xué)期我成為鄭艷艷老師的師傅。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃,明確自己的職責(zé)。每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析鄭艷艷老師的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,對于她優(yōu)勢的地方,首先給她提出來一起學(xué)習(xí),并繼續(xù)保持;對于不足的地方,給予幫助讓其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開展一系列的活動。
我們在計(jì)劃中明確自己的職責(zé),通過一個(gè)學(xué)期,不斷的努力,鄭老師非常優(yōu)秀的完成了任務(wù),我挺滿意的。不過還有一個(gè)小毛病,教生首先修養(yǎng)好自己,她的稱呼需改正,稱年長老師,應(yīng)該為師,特別在學(xué)生面前。
這學(xué)期的學(xué)生案列也沒什么好說,就談?wù)勔韵逻@例子吧!鄭艷艷老師給我印象最深的是非常勤快:嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的.地方都會主動來問我。由于她班級里有一個(gè)很不聽話的學(xué)生,學(xué)生情況比較復(fù)雜。我就告訴她要想自己掌握第一手真實(shí)資料就要多跟班。重在做好六個(gè)字“跟緊班”“緊跟班”,沒有特殊情況下,盡量與學(xué)生多接觸,從早自習(xí)到晚放學(xué),用自己的眼睛去觀察、了解學(xué)生,盡快和學(xué)生融入到一個(gè)集體中去。時(shí)間長了學(xué)生的一些習(xí)慣、脾氣老師很快就摸透了,對工作的開展比較有利。 這個(gè)班中調(diào)皮的學(xué)生比較多,經(jīng)常出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象。鄭老師上進(jìn)心很強(qiáng),看著孩子們違反紀(jì)律很上火。于是我們又坐到一起探討。我耐心地告訴她一個(gè)學(xué)生偶爾犯錯(cuò)誤很正常,何況我們面對的是14—15歲的孩子,犯了錯(cuò)誤不可怕,可怕的是犯了錯(cuò)誤不改正。對特別調(diào)皮的學(xué)生教師要做好記錄,只要他堅(jiān)持一天不違紀(jì)就要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)并對他提出明天的目標(biāo)。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生教師關(guān)鍵要有耐心,直到這些學(xué)生能克制住自己,形成良好的習(xí)慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時(shí)都在進(jìn)行,既親和了我們之間的關(guān)系,在班級管理上也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。
還有就是結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn),給徒弟支招。除了徒弟職責(zé),還要求她應(yīng)該做到:
(1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”;
(2)處處以身作則,為人師表;
(3)注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量;
(4)制訂班級制度,依制度治班;
(5)培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感;
(6)掌握表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù)。
班主任師徒工作總結(jié)10
師徒制,在當(dāng)今各行業(yè)中都普遍存在,這既是傳統(tǒng)文化的傳承,帶有古老的行規(guī)、嚴(yán)格的流派和門第,又是企業(yè)培養(yǎng)新人的有效渠道和手段,以傳授技藝和吸收技藝為紐帶,結(jié)合員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃達(dá)到與企業(yè)共同發(fā)展的基本目的。
近年來,由于物業(yè)行業(yè)的設(shè)施設(shè)備維修管理人才從業(yè)人員少,培養(yǎng)周期長等特點(diǎn),造成人才供給脫節(jié),很多物業(yè)公司不得不選擇剛畢業(yè)的學(xué)生作為人才補(bǔ)給的關(guān)鍵,越來越多的物業(yè)企業(yè)開始招聘學(xué)徒工進(jìn)入公司的維修崗。為使新進(jìn)學(xué)徒工能盡快適應(yīng)崗位工作,融入公司環(huán)境,加強(qiáng)對學(xué)徒工的技術(shù)能力培養(yǎng),師徒制的實(shí)施尤為重要。
一、充分剖析企業(yè)特點(diǎn),建立特色師徒制度
。ㄒ唬┰u估師徒制實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)
師徒制的應(yīng)用不應(yīng)該是一概而論的,而是因地制宜的。因此在實(shí)施之前,必須對師徒制實(shí)施的部門進(jìn)行調(diào)研,就實(shí)施的必要性和目的,向?qū)嵤┎块T采納建議,挖掘出師徒制有效實(shí)施的關(guān)鍵因素。
(二)選擇適合的帶徒方式
物業(yè)行業(yè)更適合采用班組師徒制,以“多帶一”的形式培養(yǎng)新人。
帶徒可以是“一帶一”,也可以是“多帶一”,兩種帶徒方式各有利弊。傳統(tǒng)的“一帶一”師徒制的優(yōu)點(diǎn)是責(zé)任清晰,分工明確,但同時(shí)缺點(diǎn)也很明顯,“一帶一”帶徒與培養(yǎng)全面人才產(chǎn)生矛盾,很多師傅技能單一,只能教授學(xué)徒某項(xiàng)技能。因此“一帶一”對師傅的要求特別高,師傅必須是技藝精湛、素質(zhì)全面的,否則很難達(dá)到理想效果。其次,“一帶一”的模式,可能造成除自己師傅外的其他師傅不愿意教該學(xué)徒;再者,“一帶一”帶徒會增加師傅工作壓力,在工作量滿負(fù)荷的情況下,不能全身心投入帶徒,將對學(xué)徒的學(xué)習(xí)成長造成影響。因此“多帶一”的優(yōu)勢不言而喻,但多帶徒容易造成職責(zé)不清,師傅責(zé)任分?jǐn)値砜己酥黧w不清晰,弱化了師傅對學(xué)徒培養(yǎng)成才的責(zé)任。
二、嚴(yán)格界定師徒責(zé)任,篩選優(yōu)秀人員帶徒
。ㄒ唬⿴煾蒂Y格篩選
師傅之所以為師傅,不僅在技藝方面有過人之處,品行德高望重之外,還應(yīng)有教授他人的強(qiáng)烈欲望,成就他人的開放心態(tài)。因此師傅的資格設(shè)定是非常有必要的,應(yīng)該從“德、能、績、勤、廉”五個(gè)方向進(jìn)行定義。
“德“是指帶授學(xué)徒的師傅們嚴(yán)以律己、為人師表、以身作則,具備良好的品行,充滿正能量;“能”是指帶授學(xué)徒的師傅們專業(yè)技能嫻熟、經(jīng)驗(yàn)豐富,處理問題游刃有余;“績”是指帶授學(xué)徒的師傅們幫助自己提高技術(shù)技能,幫助自己解決學(xué)習(xí)和工作中的問題,達(dá)到“德藝雙修、共同提高”的目的;“勤”帶授學(xué)徒的師傅們授徒積極主動,指導(dǎo)學(xué)徒合理安排工作計(jì)劃,有序的開展技能學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真地對學(xué)徒的情況進(jìn)行總結(jié)反饋,指出其工作中的優(yōu)點(diǎn)及不足,幫助其進(jìn)步;“廉”是指工程主管根據(jù)學(xué)徒情況合理制定出師考核學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照所學(xué)專業(yè)技術(shù)合理安排相關(guān)專業(yè)能手擔(dān)任學(xué)徒師傅。不敷衍,不做假。
。ǘ┕こ贪嘟M的基本職責(zé)
工程班組是師徒制實(shí)施的主體,同時(shí)部門經(jīng)理和工程主管負(fù)有監(jiān)管責(zé)任,在學(xué)徒到崗前,班組就應(yīng)該明確學(xué)徒工的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),避免帶徒目標(biāo)不清楚而帶來的混亂。
工程班組所在主管須在學(xué)徒工到崗三天內(nèi)將此制度交由學(xué)徒工閱讀,并于一周內(nèi)參照《學(xué)徒工考核參照表》結(jié)合項(xiàng)目情況挑選其中的部分內(nèi)容擬定《出師考核表》中的內(nèi)容,交由部門經(jīng)理簽字確認(rèn)。部門經(jīng)理拿到表后請留檔保存好資料,人力資源部需不定期檢查各工程部門班組師徒制的實(shí)施情況。
工程主管根據(jù)擬定的《出師考核表》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間段安排相應(yīng)的師傅對學(xué)徒工進(jìn)行帶授,為將學(xué)徒工培養(yǎng)成綜合型技能強(qiáng)手,公司應(yīng)鼓勵(lì)工程班組安排各種不同技能的師傅帶授一個(gè)學(xué)徒工,但任職師傅人員須符合“德能績勤廉”的資格要求,并且嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)管理制度,有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,有較好的協(xié)調(diào)、溝通能力。
。ㄈ⿴煾档幕韭氊(zé)
工程主管要合理安排班組內(nèi)的師傅把自己崗位相應(yīng)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容傳授給學(xué)徒工,充分調(diào)動學(xué)徒工的工作積極性和主動性,堅(jiān)持“缺什么,補(bǔ)什么的帶徒原則,指導(dǎo)學(xué)徒工合理安排工作計(jì)劃,有序的開展技能學(xué)習(xí),幫助他們解決工作中的困難。
帶徒期間,工程班組要根據(jù)公司實(shí)際工作目標(biāo)及學(xué)徒工學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)訓(xùn)練方式,確保出徒質(zhì)量。
工程班組人員應(yīng)教育和引導(dǎo)學(xué)徒時(shí)時(shí)注意安全,落實(shí)崗位規(guī)范,遵守勞動紀(jì)律,杜絕事故,以自己模范的行為,豐富的工作經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)徒成長。
。ㄋ模⿲W(xué)徒工基本職責(zé)
學(xué)徒工應(yīng)該懷著謙虛謹(jǐn)慎、勤奮好學(xué)、尊重師傅,認(rèn)真完成師傅安排的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。根據(jù)師傅制定的《出師考核表》計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研技能技法,在實(shí)踐中探索真知。
。ㄎ澹╇p方權(quán)利及變動
在學(xué)徒期內(nèi),如工程主管安排的帶授師傅不愿教授學(xué)徒知識技能,學(xué)徒工可向工程主管進(jìn)行反饋,工程主管需與帶授師傅溝通或安排其他的師傅解決此問題。若工程主管不受理或未能解決此問題,學(xué)徒工可向人力資源部提起申訴,若調(diào)查情況屬實(shí),該帶徒階段帶徒獎(jiǎng)勵(lì)將不予發(fā)放并將學(xué)徒工調(diào)動到其他項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)徒工在學(xué)徒期不服從師傅的學(xué)習(xí)安排,因自身學(xué)習(xí)態(tài)度原因未能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度并屢教不改的,工程班組可向人力資源部提起申訴,若調(diào)查情況屬實(shí),人力資源部將終止該學(xué)徒工與公司的勞動關(guān)系,工程班組帶徒獎(jiǎng)勵(lì)按照帶徒時(shí)間比例照常發(fā)放。
學(xué)徒工在學(xué)徒期間因工作需要發(fā)生調(diào)動到其他項(xiàng)目或部門的,由新項(xiàng)目工程班組結(jié)合學(xué)徒工之前所學(xué)內(nèi)容重新制定《出師考核表》中的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)徒期考核通過后,對新舊工程班組根據(jù)帶徒時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)比例的帶徒獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放。
三、按需設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),確保學(xué)徒學(xué)有所用
。ㄒ唬└鶕(jù)需求設(shè)置學(xué)習(xí)周期
不同的崗位應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求設(shè)定不同的學(xué)習(xí)周期,如從3個(gè)月到1年不等。如對于普通操作的上門維修崗,3個(gè)月學(xué)習(xí)周期即可,對于供配電系統(tǒng)等大型設(shè)備的運(yùn)行崗,則需要1年的學(xué)習(xí)周期。
。ǘ└鶕(jù)崗位設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容
不同的崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容也大相徑庭,物業(yè)設(shè)施設(shè)備維修可根據(jù)專業(yè)不同,分為以下七大類:供配電、弱電、給排水、房屋本體、電梯、消防、暖通空調(diào),學(xué)徒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)崗位的工作要求選擇一或多個(gè)專業(yè)進(jìn)行匹配。
四、建立科學(xué)考核體系,保證學(xué)徒順利出師
(一)考核維度設(shè)置
學(xué)徒工的考核維度應(yīng)從以下幾個(gè)維度展開。首先是學(xué)習(xí)態(tài)度,其次是知識技能評分,再者是應(yīng)用評分。學(xué)習(xí)態(tài)度由班組師傅直接評分,最終得分取所有師傅的平均分;知識技能評分需根據(jù)不同崗位的要求,由人力資源部統(tǒng)一組織知識考試和技能大比拼,由公司內(nèi)部組成的專家小組進(jìn)行評分,最終得分取平均分;應(yīng)用評分是指學(xué)徒的實(shí)際工作評分,需綜合師傅、工程主管、客戶三者的平均分。由于考核是以提高學(xué)徒工作中的技能和素質(zhì)為終極目標(biāo),因此三個(gè)維度設(shè)計(jì)的比例為2:4:4。
(二)分階段考核
分階段考核可以對師徒制的實(shí)施效果做及時(shí)的'跟蹤監(jiān)督,并利用考核的形式對過程做良好的分析和反饋,使得師徒雙方在每滿一個(gè)考核周期都有一個(gè)總結(jié)或里程碑,以更好的修繕師徒制實(shí)施過程中的不足。
根據(jù)不同的考核周期可以設(shè)置不同的階段,如針對3個(gè)月考核周期的可以將每個(gè)月作為一個(gè)考核階段,對于1年的可以劃分為1個(gè)月、3個(gè)月、6個(gè)月年、一年共四個(gè)考核階段。盡可能平均分布在整個(gè)考核周期,已達(dá)到全過程跟蹤的目的。
五、制定帶徒滿意維度,實(shí)現(xiàn)師徒雙向評價(jià)
。ㄒ唬⿲W(xué)徒對師傅評分
學(xué)徒師傅能順利出師的因素有兩個(gè),一是學(xué)徒,二是班組。因此,在對學(xué)徒進(jìn)行考核的同時(shí),也應(yīng)該對班組進(jìn)行考核,學(xué)徒對班組的帶徒情況,可根據(jù)“德、能、績、勤、廉”五個(gè)維度進(jìn)行評分設(shè)置《班組滿意度評分表》。
。ǘ┌嘟M滿意度評價(jià)結(jié)果應(yīng)用
如學(xué)徒對班組評價(jià)結(jié)果為不合格時(shí),人力資源部應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)調(diào)查,第一次將對班組進(jìn)行警告,并給與相應(yīng)的糾正監(jiān)督,第二次將廢除該班組師傅資格。
(三)學(xué)徒期考核通過定義
最終是否通過學(xué)徒期考核,應(yīng)對師徒進(jìn)行雙向評價(jià),即《出師考核表》和《班組滿意度評分表》均達(dá)到預(yù)定目標(biāo)值,則視為通過該階段考核。應(yīng)注意的是,分階段考核的,學(xué)徒期滿時(shí)的考核分?jǐn)?shù)為年度考核平均分。
六、實(shí)行出師激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)傳幫帶良好風(fēng)氣
。ㄒ唬┏鰩煪(jiǎng)勵(lì)
每名學(xué)徒工出師應(yīng)給與相應(yīng)的帶徒獎(jiǎng)勵(lì),帶徒獎(jiǎng)勵(lì)將由工程主管統(tǒng)一班組人員意見后用于班組內(nèi)組織活動的經(jīng)費(fèi)。
學(xué)徒入司不滿半年離職的,不予發(fā)放任何獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)徒入司滿半年不滿一年離職的,不予發(fā)放第二次獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)徒工在學(xué)徒期嚴(yán)重違反公司規(guī)章制度,影響惡劣的,人力資源部將終止該學(xué)徒工與公司的勞動關(guān)系,帶徒獎(jiǎng)勵(lì)不予發(fā)放。
。ǘ┛儍(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)
為促進(jìn)公司形成良好的師徒文化氛圍,人力資源部可組織公司范圍內(nèi)的師帶徒績效評比。將相同階段的學(xué)徒進(jìn)行技能大比拼,得分位于所在工程部或機(jī)電服務(wù)中心前10%的學(xué)徒所在,主管將得到相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄈ┛己私Y(jié)果應(yīng)用
在學(xué)徒期滿時(shí)的考核分?jǐn)?shù)將用于參考學(xué)徒期滿后的調(diào)薪依據(jù),對于考核分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)的學(xué)徒將給予辭退。
班主任師徒工作總結(jié)11
德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)新班主任的迅速成長,上學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)了班主任師徒結(jié)對子工作。在學(xué)校安排下,我與xx老師結(jié)對子,對于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說,“師傅”的稱號實(shí)在不敢當(dāng),而且,xx老師也是有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師,因此,在工作中我與xx老師互相探討、互相學(xué)習(xí),努力使班級工作做得更好,使我們的組織、管理能力都有了顯著的提高,下面談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。
作為班主任,要把班級管理好,一個(gè)非常重要的條件是必須樹立在學(xué)生心目中的崇高威望,也就是樹立威信,有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功,也不是對學(xué)生嚴(yán)加管束,疾言厲色能獲得的。在與xx老師探討的過程中,我們達(dá)成了共識:我們的教育對象是即將成年的職高生,他們身上或多或少都存在一些問題,不良的行為習(xí)慣,不良的思想品質(zhì),因此我們以尊重為前提,以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律,展開對學(xué)生的教育。在教育過程中,我們注意了這幾個(gè)方面的工作:
我們都認(rèn)為嚴(yán)格的班級制度是班級穩(wěn)定的保障,而且我?guī)О嗟淖谥际牵鹤鹬厮,誠信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級成員自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,形成良好的班級風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)期以來,在全體同學(xué)的共同配合、支持下,積極組織各種活動,營造良好班風(fēng),并配合政教處,學(xué)生會,組織一些有特色的班級活動,努力提高同學(xué)們的思想政治素質(zhì),使班級充滿了生機(jī)和活力。
班級工作主要在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面,要養(yǎng)成良好的素質(zhì),良好的作風(fēng),就要在這些方面加強(qiáng)。在過去的時(shí)間里,我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟悉、掌握學(xué)生情況,在與學(xué)生接觸的.過程中,努力通過語言給學(xué)生留下既嚴(yán)肅又不乏親和力的印象。同時(shí),要忙而有序,有條不紊地把班級各項(xiàng)事務(wù)安排好,不給學(xué)生一絲松散的機(jī)會,通過實(shí)際行動給學(xué)生留下一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)、不拖沓的印象。
在班干部的任用上,為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會,努力做到善于分析、聽取學(xué)生的意見,我們采取了自薦加民主監(jiān)督的方式;處理突發(fā)事件決不偏袒,在處理導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。班級事務(wù)中給學(xué)生留下了民主、公正的印象。
教師征服學(xué)生不僅靠人格的力量,還要靠知識的力量。知識是班主任個(gè)人影響的能源,知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的,因此,忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分,在不斷的學(xué)習(xí)、探索中,力求給學(xué)生留下學(xué)識淵博,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆?/p>
xx老師和我教的都是英語,我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù),共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間xx老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐心令我感動,并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。
當(dāng)然,教育也不是萬能的,在教育過程中,我和xx老師也有共同的苦惱,有些學(xué)生能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,卻控制不了自己的行為,xx老師帶的班,遇到這樣的情況比我更多些,談話、說教、處分可謂軟硬兼施,可見效卻并不很明顯,這也是我們在今后的工作中需要思考和亟待解決的問題。
我想,作為一個(gè)青年教師,有機(jī)會成為“師傅”是一種榮幸。正因?yàn)檫@樣,從結(jié)成對子的那一天起,在我的心目中,幫扶對象的進(jìn)步成長,就成了自我的一種追求和幸福。因此,師徒結(jié)對后我自己也進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),一方面是對自己的要求更高了,隨時(shí)注意自己的模范作用,另一方面是能自覺地關(guān)心自己的徒弟,自覺向徒弟學(xué)習(xí)。
我覺得,所謂師徒不僅是暫時(shí)的,而且從一開始起就是相互為師的。每個(gè)人都有他的長處,作為“師傅”,也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點(diǎn)來說,我要感謝這一學(xué)期以來xx老師對我工作的支持和對我的鞭策。
總的來說,師徒結(jié)對讓我再一次真切地感受到了“三人行,必有我?guī)煛边@句話的深刻含義!
班主任師徒工作總結(jié)12
本學(xué)期,幼兒園為了促進(jìn)我們新班主任更快的成長,特地將我們新班主任與百花幼兒園各年級的有經(jīng)驗(yàn)的班主任進(jìn)行了師徒結(jié)對活動。我很有幸與鄭老師結(jié)對。
在教師節(jié)前夕,我們幼兒園的師徒間第一次共同見了面,具體探討了一下要在這學(xué)期里互幫互助的內(nèi)容,我覺得鄭老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)涵的老師,無論在教學(xué)工作還是在班級管理方面,真的是我們新教師該好好學(xué)習(xí)的。
本學(xué)期的10月底,我們幼兒園進(jìn)行了一次家長會,這對于我一個(gè)剛畢業(yè)的新教師來說是第一次與全班的家長進(jìn)行交流,我有些害怕,因?yàn)槲译m作為班主任但一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有,我該怎么去組織這次家長會,該怎樣讓家長朋友信任我這個(gè)年輕的班主任,同時(shí)也擔(dān)心在家長會中會有突如其來的不可預(yù)見的家長的問題,而自己卻回答不上來。還好有鄭老師的幫助,我們先去聆聽了鄭老師她們班召開的家長會,然后鄭老師又把她的家長會活動計(jì)劃方案發(fā)給了我,在我親身體會了鄭老師開家長會的全過程之后,又參照鄭老師的家長會活動計(jì)劃方案,然后結(jié)合自己班的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了一份我們自己班的家長會活動計(jì)劃方案,這次我們班的家長會也就順利的完成了。
在這一學(xué)期里,我去百花幼兒園聽了鄭老師5個(gè)半日活動,包括晨間活動,兩個(gè)教學(xué)活動,游戲活動等,在聽的教學(xué)活動中,涵蓋了五大領(lǐng)域的活動內(nèi)容,親身感受了鄭老師的教學(xué)風(fēng)格,在鄭老師的`教學(xué)活動中,孩子們很輕松,很愉快,也很感興趣。同時(shí),我也了解了鄭老師的班級管理方式,很有秩序,也兼顧到了每一位幼兒。
每次聽完半日活動回來以后,當(dāng)我看到我們班的孩子,就會不經(jīng)意的回憶起鄭老師班的孩子,讓我感到我們班的孩子與鄭老師班的孩子之間有一種差距。其實(shí),這種差距間接的反應(yīng)的是老師之間的差距,所以,我會去更仔細(xì),更細(xì)心的觀察我們班的孩子,我會用心的反思,以致我更努力向上,我要管理好自己的班級,我要努力提高自己的教學(xué)水平。
很感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們新班主任提供這樣一次機(jī)會,也很榮幸自己遇到鄭老師,我覺得師傅與徒弟結(jié)對活動對自己幫助挺大的,這讓我有更多機(jī)會去親自體會感受有經(jīng)驗(yàn)的班主任怎么教學(xué)怎么管理班級,能讓我們這些沒有經(jīng)驗(yàn)的新班主任更好的吸收與學(xué)習(xí)。有了這樣的師徒結(jié)對活動,我們新班主任在今后的工作上更有目標(biāo),也更有動力。
班主任師徒工作總結(jié)13
教師的天職是教書育人,作為一名教師,不僅要教好書,還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ鳌1緦W(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(1)班班主任。自從我一接手這個(gè)班,我就抱著這樣一個(gè)信念:以七(1)為家,盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級并非易事,特別是對我這樣一個(gè)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。
班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《班主任》、《班主任之友》,另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。
班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作正在我求知若渴的時(shí)候,學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對,從此我有了我的班主任師傅朱能云老師。
在日常工作中我虛心向朱老師學(xué)習(xí)。朱老師有許多好的做法:
(1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
。2)處處以身作則,為人師表。芮老師很注重身教,上班不遲到,每天一大早就到教室,見到學(xué)生主動打招呼,跟學(xué)生一起參加勞動
。3)以九(1)班為家,一心撲在班級,以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
。4)注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量。
朱老師的`做法,確實(shí)值得我學(xué)習(xí),我注重努力向他學(xué)習(xí)。我主要著手做了四件事
、、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);
、、制訂班級制度,依制度治班;
、邸⒓訌(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng),有能力,學(xué)生信任的得力助手;
④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會向朱老師匯報(bào),請教處理辦法。學(xué)習(xí)朱老師表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)他處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動等等)。
這一個(gè)學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都比較好。我深知,班主任工作是千頭萬緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教書,還要育好人。我不會懊悔我的選擇,我會一如既往地認(rèn)真工作,用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章,更為我校爭創(chuàng)星級學(xué)校而作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
班主任師徒工作總結(jié)14
本學(xué)期我新做了班主任,學(xué)校為了使我們新班主任工作能夠迅速成長,特地進(jìn)行了新班主任與經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任師徒結(jié)隊(duì)的活動,我很榮幸能成為黃老師的徒弟,一個(gè)學(xué)期以來,在黃老師的耐心、精心指導(dǎo)下,通過自己的虛心學(xué)習(xí),使我在教育教學(xué)及班級管理等方面得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期的幫扶結(jié)對工作總結(jié)如下:
一、共同探討班級管理
從開學(xué),黃老師就單獨(dú)找到我,告訴我要整理好班級學(xué)生數(shù)據(jù)信息,包括:就餐人數(shù),乘車人數(shù),放學(xué)走前門人數(shù),走后門人數(shù),班級女生人數(shù),男生人數(shù)等等。每一項(xiàng)數(shù)據(jù)她都親自幫我核對,對開學(xué)的各項(xiàng)工作她都詳細(xì)的告訴我,并幫我分析怎么更好的去完成,她毫無保留的告訴我她的管班經(jīng)驗(yàn):要我先用一周時(shí)間,熟悉班上所有人的名字,并觀察班上每個(gè)人的性格,然后選出最得力的班干部,并用課間時(shí)間和學(xué)生多溝通交流,建立一個(gè)和諧,積極,向上的班集體。
二、共同探討家校聯(lián)系方法
黃老師帶這個(gè)班兩年了,她的家校聯(lián)系工作做得特別好,家長都很尊重、信任她,她的各項(xiàng)工作因?yàn)橛屑议L的`積極配合都做得特別好,我們兩個(gè)只要一有空在一起,我們兩個(gè)就會一起聊工作,她告訴我,對待任何人都要真誠,老師是良心事業(yè),用心對待每一個(gè)孩子,家長能感受得到,有空多打電話跟家長聊聊,互相了解孩子在家、校的表現(xiàn)情況,下班抽空去家訪,深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境,根據(jù)不同孩子的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)出最合適的教育方法。
三、共同探討教育方法
黃老師的教學(xué)工作也是做得非常出色,她班上的成績自然也很好,她經(jīng)常告訴我,如何上好每一節(jié)課,怎樣才是真正的高效課堂,如何讓去抓班上的成績,怎樣去輔導(dǎo)后進(jìn)生,有時(shí)候她還會告訴我怎樣備課,在黃老師的指導(dǎo)下,我的課堂也進(jìn)步一些。
本學(xué)期,在黃老師的指導(dǎo)幫助下,漸漸適應(yīng)并勝任自己的班主任工作,對黃老師及幫助我的各位同事們,只有一聲謝謝。但是我相信如果我緊緊把握好黃老師的教導(dǎo),多向黃老師請教,我可以做得更好!
班主任師徒工作總結(jié)15
教師的天職是教書育人,作為一名教師,不僅要教好書,還要擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。德育教育是學(xué)校教育的根本,學(xué)校教育以德育為先,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。
班主任工作是一門藝術(shù),一門值得研究的學(xué)問。為什么這樣說呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇亲鋈说乃枷牍ぷ。本學(xué)期我擔(dān)任二(2)班班主任。自從我一接手這個(gè)班,我就抱著這樣一個(gè)信念:以二(2)為家,盡我努力帶好這個(gè)班。但我深知,要管理好一個(gè)班級并非易事,特別是對我這樣一個(gè)沒有任何經(jīng)驗(yàn)的人來說。班主任工作是相當(dāng)花時(shí)間的,但僅憑我個(gè)人花時(shí)間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索,一方面我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《班主任》、《班主任之友》,另一方面我多向其他班主任學(xué)習(xí)。
班主任工作,千頭萬緒,怎樣選拔班干部?學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他?學(xué)生遇挫折了,班主任怎樣與他談心?怎樣加強(qiáng)與學(xué)生的溝通?班里事無巨細(xì),樣樣都
得讓你操心,從課堂紀(jì)律到作業(yè)情況,從遲到早退到衛(wèi)生工作??正在我求知若渴的時(shí)候,學(xué)校又進(jìn)行師徒結(jié)對,從此我有了我的班主任師傅——江俊老師。
在日常工作中我虛心向江老師學(xué)習(xí)。江老師有許多好的做法:
。1)以時(shí)間來換取良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),做班主任工作要有極大的耐心,要花大量的時(shí)間跟學(xué)生一起“磨”。
(2)、處處以身作則,為人師表。芮老師很注重身教,上班不遲到,每天一大早就到教室,見到學(xué)生主動打招呼,跟學(xué)生一起參加勞動?
。3)、以九(1)班為家,一心撲在班級,以大量的時(shí)間來換取良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
。4)、注重培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,在班級管理中發(fā)揮集體力量。
江老師的做法,確實(shí)值得我學(xué)習(xí),我注重努力向他學(xué)習(xí)。
我主要著手做了四件事:
①、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),以班風(fēng)促學(xué)風(fēng);
、凇⒅朴啺嗉壷贫,依制度治班;
③、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批責(zé)任感強(qiáng),有能力,學(xué)生信任的得力助手;
④、培養(yǎng)全班學(xué)生高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
工作中我遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤,若比較棘手,我總會向江老師匯報(bào),請教處理辦法。學(xué)習(xí)江老師表揚(yáng)、批評學(xué)生的語言藝術(shù),學(xué)習(xí)她處理突發(fā)事件的本領(lǐng)等等。在日常工作中,我也能以自己的一言一行去影響學(xué)生,做到身體力行,言傳身教。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我堅(jiān)持做到“五個(gè)勤”——眼勤(善于深入同學(xué)之中,觀察同學(xué)們的一言一行,及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭性問題),嘴勤(經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,強(qiáng)調(diào)紀(jì)紀(jì)律問題),心勤(有一片愛心,經(jīng)常去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生感受到老師對他的尊重和重視),腳勤(經(jīng)常到教室、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題),手勤(和學(xué)生一起參加勞動等等)。這一個(gè)學(xué)期來,無論是學(xué)習(xí)成績、班級紀(jì)律,還是衛(wèi)生狀況都比較好。
我深知,班主任工作是千頭萬緒的,忙碌而繁瑣,作為一個(gè)教師,我的職責(zé)不僅僅是教書,還要育好人。我不會懊悔我的選擇,我會一如既往地認(rèn)真工作,用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。
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