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班主任育人工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的班主任育人工作總結(jié),歡迎大家分享。
班主任育人工作總結(jié)1
當(dāng)班主任一年來,首先,我感覺我班同學(xué)的保潔意識增強(qiáng)了,做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了,養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時每一個同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行,例如:課下說臟話,或者為一點(diǎn)點(diǎn)小事倆人爭得面紅耳赤,甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。
如何用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣,做一個文明的小學(xué)生,就成為本學(xué)期我們班級的工作重點(diǎn),基于以上認(rèn)識,我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風(fēng)是:學(xué)會微笑,禮貌待人。學(xué)風(fēng):腳踏實(shí)地,自覺學(xué)習(xí)。為使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用,我專門召開了主題班會,帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風(fēng)、學(xué)風(fēng),利用班主任進(jìn)課堂的有力條件,每天早上拿出5分鐘時間來了解學(xué)生對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的理解、遵守情況,發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是要求師生共同遵守的。因?yàn)檗k公地點(diǎn)在教室,老師的言行就尤其重要,我時刻要求自己做學(xué)生的表率,和學(xué)生交流時改變過去那種過于嚴(yán)厲的口氣、嚴(yán)肅的表情。時間長了,學(xué)生也對我也敬畏中多了一份親切,有一次我從外邊回來,看到王同修在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,我上前說了一聲,你在這干什么呢?他說:“老師我在給你整理桌子呢!闭鏇]想到他還真細(xì)心。因?yàn)槠綍r他自己的桌面上都是雜亂無章的'。我在教室的時間,除去必要的批改作業(yè)、備課之外,我會靜靜的讀書,我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書,在我的影響下,學(xué)生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少,自覺閱讀成為習(xí)慣,我因勢利導(dǎo),建起了我們班的圖書角,學(xué)生把自己喜歡的書從家里帶來,與同學(xué)交換閱讀,擴(kuò)大了閱讀面,養(yǎng)成了良好地閱讀習(xí)慣,很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實(shí)地,自覺學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)。
調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點(diǎn)在教室,對學(xué)生的管理不能過于瑣碎,一年級正好起始年級,是逐步放手讓學(xué)生自我管理的良好時機(jī)。
當(dāng)班主任以來,班級文化建設(shè)發(fā)生了很大的變化,學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)平臺,不定時的與任課老師多溝通,了解學(xué)生的狀況及時補(bǔ)救?傊鶅鋈叻且蝗罩,我還要細(xì)心的觀察,潛移默化的教育好學(xué)生,并與其他老師共同做好德育工作。
班主任育人工作總結(jié)2
短短接個月的班主任工作,使我飽嘗了做教師的艱辛和神圣,也分享到孩子們在一起的快樂,同時也深入感受到為培養(yǎng)新世界人才的重任。要抓好德育工作,教師必須曉之已理,動之已情,用愛心去打動孩子的心。為做好德育工作,我愿作春雨滋潤顆顆童心。
一、從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育
在教育中我努力培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合,如在班級召開了許多主題班會,讓他們有意識的提高自己。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采取了“一幫一”活動。通過唱一首歌,講一個故事,繪一幅圖和講演比賽等,增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,也使學(xué)生內(nèi)容廣泛的活動中受到教育,自覺的接受中華民族優(yōu)秀品格的熏陶,從而促進(jìn)自己良好道德行為的形成,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育,我深深體會到教師的榜樣,只有教師不斷地撒下愛的種子來滋潤學(xué)生的心田,學(xué)生才會真正感受到美的存在。
二、尊重信任,以理服人
尊重他人是學(xué)生應(yīng)形成的一種良好的品德,教育學(xué)生尊重他人是學(xué)校及教師應(yīng)盡的責(zé)任。教師要對學(xué)生的不同心理個性特點(diǎn)堅持進(jìn)行正面教育,只有對學(xué)生充滿了愛,教師才能作到不管對待什么問題都不會急忙下結(jié)論,不會采取簡單粗暴的壓服方法,而是用道理來打動學(xué)生的心靈。
三、愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有寬
促話說得好:“十個指頭有長短,荷花出水有高低!痹俸玫陌嗉壱灿泻筮M(jìn)生,我愛每一個學(xué)生,特別對后進(jìn)生施以厚愛,記得一位優(yōu)秀教師,曾說這樣一句話:“如果差生是一朵霜打蟲咬的鮮花,那么只要我們倍加愛護(hù),也一定能使每一個花瓣恢復(fù)生機(jī),散發(fā)芳香!睈凼菍W(xué)生的一種基本心理要求,每個學(xué)生都渴望在充滿愛的環(huán)境中成長。所以,班主任的教育工作的核心和出發(fā)點(diǎn)。首先把心交給學(xué)生,通過愛心贏得學(xué)生的信賴,我在具體教育學(xué)生的過程中,把握好愛的尺度。做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有寬。孩子具有很大的可塑性,當(dāng)他們?nèi)〉靡欢ǔ煽儠r,很容易產(chǎn)生自滿情緒,所以,班主任應(yīng)及時把握住他們的方向,給他們提出更高的要求,幫助他們向著新目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生都有向上的心理,都希望得到老師的愛,如果說嚴(yán)是一種愛的話,那么在學(xué)生是非好惡標(biāo)準(zhǔn)還不完善,都不可避免的錯誤的情況下,嚴(yán)中有寬,就必不可少。特別更應(yīng)把愛心多給那些看上去討厭的學(xué)生,對他們寬容一些,以便教育。例如,我班鄒德壬是剛轉(zhuǎn)來的,是一個淘氣的學(xué)生,但是他品質(zhì)不壞,自尊心強(qiáng)。老師批評重一點(diǎn),他受不了。在課堂上接老師的話把,影響上課,為了改變他,我多次找他談話,不是嚴(yán)厲地批評,而是耐心地引導(dǎo),再進(jìn)行家訪,取得家長配合,排座位時,讓一名好學(xué)生和他一桌,并抓住他這次學(xué)校測試打了94分的好成績的機(jī)會在全班表揚(yáng)他,每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步我就表揚(yáng)他,他現(xiàn)在變得上課認(rèn)真聽老師講課了,對班級工作還爭著去干。通過這一事讓我深深的體會到“愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有寬”是教育取得成功的有效方法之一。多年的教學(xué)使我真正意識到愛的力量,無論何時何地,無論對優(yōu)差生,都不要失去信心,教師要關(guān)心,愛護(hù)他們,真正做到不挖苦,少批評,多表揚(yáng),多引導(dǎo),用愛喚醒他們的頭腦,用愛點(diǎn)亮他們的心靈,使之感受到老師的溫暖,感到集體的溫暖。
四、尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,從細(xì)小之處體現(xiàn)愛
尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,從細(xì)小之處體現(xiàn)愛是我做班主任工作的準(zhǔn)則。我為對學(xué)生的關(guān)心,愛護(hù),就是少說空話,多做實(shí)事,讓學(xué)生從老師的'每一件事中感受老師赤誠的愛,讓其樂于接受教育。在平時的工作中,誰的衣服領(lǐng)子沒有翻下來我會幫他整理好,男同學(xué)頭發(fā)長了,我會摸著他的頭說這個星期該剪頭了。早晨學(xué)生在掃分擔(dān)區(qū)看到學(xué)生沒戴手套,我會心疼地說:“多冷的天,以后要戴手套,衣服穿好,帽子戴好!庇袝r由于自己心情不好,難免在教育學(xué)生時,加上個人感情色彩,當(dāng)我批評完學(xué)生,看到孩子在那哭泣難過時,我覺得剛才語言太嚴(yán)厲了,我又會過去和他說,老師剛才態(tài)度不好請原諒,但這件事你確實(shí)做錯了,以后要改正,好嗎?
孩子是待雕的璞玉,他們需要教師的精心琢磨,正如一張白紙畫最美的圖畫,寫最突出的文字。在今后的教育教學(xué)中,我堅持既要教書,又要育人,用自己高尚的道德情操去陶冶學(xué)生,用自己模范的行動去感染學(xué)生,用自己慈母般的愛去感動學(xué)生,在培養(yǎng)孩子茁壯成長的道路上,我愿化作春雨滋潤顆顆童心。
班主任育人工作總結(jié)3
“全員育人導(dǎo)師制”重視教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐,突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念,通過有效的制度建設(shè)推動教師成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校教育質(zhì)量的提升,取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在:
1.加強(qiáng)了教師的“育人”意識,提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動的直接實(shí)施者,是教育教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師以單一的傳授科學(xué)知識為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法上以說教為主,忽略對學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理,師生之間平等地位和互動關(guān)系缺失,“育人”意識薄弱。經(jīng)過學(xué)!叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施,本人的教育教學(xué)理念明顯改變,在學(xué)生管理中重視與學(xué)生談心、及時交流、溝通,全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,針對性的幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯加強(qiáng)。
2.推動了學(xué)生的全面、健康成長,特別是推動了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,重視對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),使生成長為一個自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活。學(xué)校自實(shí)施導(dǎo)師制以來,通過教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提升,得到家長的'普遍認(rèn)同。
3.增進(jìn)了家校聯(lián)系
美國學(xué)者科爾曼在其報告《教育機(jī)會均等》一文中最先明確提出:學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這一方面引起了我們對學(xué)校教育的質(zhì)疑,另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育!皩(dǎo)師制”就此做了實(shí)踐性的探索。在學(xué)校的《學(xué)生成長導(dǎo)師工作手冊》中規(guī)定了導(dǎo)師的工作職責(zé)、導(dǎo)師工作的常規(guī)制度。
4.教師教育方法得到改善,師生關(guān)系明顯改善
在開展工作中,主要遵循了下原則:
1)思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
2)尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
3)目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有:
1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng),重視身教,以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)利用有特色的交流方式,如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧利用到導(dǎo)師制工作中,利用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為;也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”,幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流,了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂。
3)引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力,激發(fā)學(xué)生自我調(diào)整的內(nèi)部動機(jī),通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)整,達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學(xué)方法的改變,師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學(xué)生之間亦師亦友,在平等中實(shí)現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通,徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下教師的主導(dǎo)、學(xué)生被動接受的局面。
5.學(xué)生全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)提升,真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新,通過平等、互動的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作,這一制度的實(shí)踐應(yīng)用,推動了教師和學(xué)生的“雙贏”,教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練,專業(yè)素質(zhì)不斷提升;同時,我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作,也是一個研究的課題,對于所引導(dǎo)的過程與效果進(jìn)行記載、分析,撰寫個案分析材料,定期開展研討,推動理論與實(shí)踐上的交流與健全,不斷提升“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言,中學(xué)生成長導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念,盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓!叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強(qiáng)調(diào)個性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則,以生為本,因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個性得到張揚(yáng),享受成功的快樂。學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。“教學(xué)相長”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
班主任育人工作總結(jié)4
在教育教學(xué)過程中,我一直堅持注重德育,引導(dǎo)學(xué)生做一個品德高尚的人。首先,我能夠客觀評價自己,努力做到身體力行,關(guān)心關(guān)愛學(xué)生,不驕不躁,不氣餒不沮喪,始終保持樂觀向上的態(tài)度;在學(xué)生面前展現(xiàn)對生活的熱愛,對事業(yè)的追求,積極向上、豁達(dá)開朗的心態(tài)。用自己的榜樣力量感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心情迎接每一個新的挑戰(zhàn)。教師的行為舉止直接影響著學(xué)生。多年來,我養(yǎng)成了進(jìn)教室就先整理講臺桌的習(xí)慣,這種細(xì)節(jié)行為也在潛移默化中影響著學(xué)生(學(xué)生的課桌椅整齊擺放,書桌整潔有序)。
教育學(xué)生時,不要總是用訓(xùn)斥的口吻說:“你給我聽著”,而是可以說:“我正在傾聽,你可以慢慢說”,這樣會更有效。傾聽學(xué)生的心聲可以緩解緊張氣氛,減輕學(xué)生的壓力。學(xué)生會感受到自己的問題得到了班主任的重視和理解,從而獲得精神上的支持和鼓勵。作為老師,我們的目的是了解學(xué)生的內(nèi)心世界,了解他們的需求和憂慮,以及行為背后的動機(jī)。這樣才能有針對性地幫助他們。建立師生之間的信任和合作關(guān)系非常重要。
在進(jìn)行學(xué)生思想工作時,我通常選擇個別談話的方式,確保環(huán)境和時機(jī)的適宜性。一般來說,我會選擇在休息室或教師辦公室進(jìn)行談話,事先了解情況后展開對話,確保有充分的理據(jù)和依據(jù),因勢利導(dǎo)。談話時,我會盡量在師生關(guān)系融洽的情況下展開,為此我會在談話開始前自然引入話題,避免學(xué)生產(chǎn)生心理防線。通過展示真誠和親切的態(tài)度,消除學(xué)生的緊張情緒,讓他們能夠靜下心來,逐步領(lǐng)會并接受我的教育目的。在要求學(xué)生做某事之前,我會先解釋為什么需要他們這樣做,這也可以看作是進(jìn)行思想動員的一種方式。
作為班主任,在教育教學(xué)過程中,除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還應(yīng)該是一個善于觀察的“心理讀者”。通過觀察學(xué)生的神情、言行舉止,及時發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的變化,及時化解潛在的問題,做到心中有數(shù),做到真正關(guān)心每一位學(xué)生。
每個班級都會有一些經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生,雖然他們的人數(shù)不多,但卻給整個班級帶來了不小的影響。對這些學(xué)生進(jìn)行教育管理常常是班主任面臨的難題。針對這些學(xué)生,需要在學(xué)習(xí)上適度寬容,在行為上給予指導(dǎo),幫助他們走上正確的道路。對待這類學(xué)生,班主任應(yīng)該多一些包容,少一些批評,這樣效果會更好。每個學(xué)生都有自尊心,過分嚴(yán)厲的要求會導(dǎo)致矛盾加劇,不利于學(xué)生健康心理的發(fā)展。新學(xué)期開始時,一位學(xué)生遲到。
高三的學(xué)生經(jīng)歷了三次遲到,被問及原因時,他回答道:“我遲到與我的學(xué)習(xí)成績無關(guān)。”盡管已經(jīng)是高三學(xué)生,但他仍然缺乏社會經(jīng)驗(yàn)。性格尚未完全成熟,對事物的'理解還比較表面,就像一棵需要及時灌溉的幼苗。
對優(yōu)等生的教育,在需要、動機(jī)、行為三者之間,教育應(yīng)把著力點(diǎn)放在動機(jī)上。高三年了,優(yōu)等生刻苦鉆研,奮發(fā)努力的目的絕不是做給人家看的。絕不能以滿足鶴立雞犬不寧群的欲望為目的,而要把今天的成功與明天的偉業(yè)聯(lián)系起來。對于優(yōu)等生,要用較高品質(zhì)的目標(biāo)激發(fā)他們的進(jìn)取精神。因?yàn)橐粋人的潛能是否得以充分有效地發(fā)揮,很大程度上取決于一個人所面對的目標(biāo)。對他們的目標(biāo)要求應(yīng)適當(dāng)高些。開學(xué)初,我就組織學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。半學(xué)期時,再進(jìn)行修訂。有了目標(biāo),就猶如遠(yuǎn)航艦看見在了燈塔;有了目標(biāo),每個人每天心中都有一個不做凡人、俗人和庸人,要“做大事,成大器”的高層次追求。無形之中,他們就淡化了身邊瑣事和煩惱。凈化了心靈。同時也使得他們把主要精力聚集于學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)動力是一種穩(wěn)定而強(qiáng)大的動力源。優(yōu)等生也有缺點(diǎn),但他們自制水平一般較高,自尊心較強(qiáng),往往看不到錯在何處,輕輕點(diǎn)一下,只起隔靴搔癢的作用。不如靜觀不良后果的苗頭,尋找契機(jī),切準(zhǔn)脈搏,擊中要害。令其頓悟。事實(shí)是最好的老師。優(yōu)等生的“第一次”過失會使他記憶終生,“第一次”會成為“只一次”。
中學(xué)生正處在人生的關(guān)鍵階段,他們的個性尚未完全形成,在學(xué)習(xí)和成長的道路上需要老師的關(guān)心和引導(dǎo)。然而,由于師生之間的權(quán)威關(guān)系,學(xué)生往往難以敞開心扉,有些話不敢或不愿意和老師交流。這種情況下,教育往往缺乏針對性和有效性。因此,作為老師,我們應(yīng)該懷著對學(xué)生的愛和關(guān)懷之心,關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)等方面,讓他們感受到我們既像父母般關(guān)心著他們,又像朋友般真誠相待,幫助他們建立自信心,增強(qiáng)自律能力,培養(yǎng)自主意識,從而全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
班主任育人工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級總共7位學(xué)生的育人導(dǎo)師。參與全員育人工作,我得到了一些啟示。
一.要善于抓住機(jī)遇
在全員育人工作中,最常用的方式是談話交流,通過談話了解學(xué)生的真實(shí)情況,掌握第一手資料。同時,通過談話達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生樹立自信、積極上進(jìn)的目的。但,要想讓談話交流收到更好的效果,要善于抓住談話的機(jī)會。不能隨時隨地都進(jìn)行。
二.要善于聆聽學(xué)生的心聲
學(xué)生學(xué)習(xí)、心理壓力都較大。他們很多時候需要心理釋放。與老師的交流是一種很好的釋放壓力的方式。很多時候,學(xué)生找你交流,他不是想能從你身上聽取什么,而是想跟說說自己的想法與感受。因此,我們在與學(xué)生交流時,不能只想著我要向?qū)W生灌輸點(diǎn)什么,更需要的是聽聽學(xué)生想說點(diǎn)什么。并在聽的過程中作必要的分析與研究對策。這樣做的好處很多,當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時,總想找信賴的人,特別是其心目中尊敬的老師一吐為快,指點(diǎn)迷津,哪怕是靜靜地聽完訴說,他(她)也會覺得心情舒暢得多了。如果教師對情況不明,又不聽學(xué)生訴說,就先入為主,自以為是,說三道四,甚至捕風(fēng)捉影,橫加訓(xùn)斥,那定會對學(xué)生有百害而無一利。
三.要講求交流引導(dǎo)的方法
在關(guān)心學(xué)生方面,我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手,不要直接上來就談學(xué)習(xí),學(xué)生很容易煩惱,因此我們要從學(xué)生得思想和生活入手,了解他們的真實(shí)想法,然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo),思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn),崇高的理想,那就能變成學(xué)習(xí)的`內(nèi)在動力。因此在每次的談話中,我都從生活中的話題談起,氣氛輕松愉快,讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。
對學(xué)困生要側(cè)重心理教育與輔導(dǎo)。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生,因?yàn)樗麄円驗(yàn)榻?jīng)常失敗,而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是推動學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試,同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí),不斷取得小的進(jìn)步,逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后,雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo),故而懷疑自己的學(xué)習(xí)能力,漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣,心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的,沒有動機(jī)。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難,鼓勵并表揚(yáng)他們的成績,重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時我定時與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向;同時把學(xué)生的信息反饋給家長,與家長共同推動學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個性化、親情化德育工作的一個有效載體,著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求,滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,讓每一位學(xué)生個性得到張揚(yáng),享受成功的快樂,讓學(xué)生在新的教育管理模式下,得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。值得每位教師研究,但要真正做好,要講究藝術(shù),還要做更多的實(shí)踐。
班主任育人工作總結(jié)6
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的三成訓(xùn)練目標(biāo),一個學(xué)期來,卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè),實(shí)行了包保育人制,留意訓(xùn)練教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生公正地位、全面進(jìn)展和有效互動的理念,取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:具體做法:
一、結(jié)合學(xué)校三成目標(biāo),實(shí)行育人包保制
學(xué)期開頭,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級實(shí)行育人包保制,每位老師均有育人對象,實(shí)行定期跟蹤指導(dǎo),在同學(xué)管理中留意與同學(xué)談心、準(zhǔn)時相互溝通、溝通,全面了解每個同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況。
二、做同學(xué)的主心骨,當(dāng)好“心理醫(yī)生”。
作為班主任,全面了解各包保老師的跟蹤指導(dǎo)狀況并做了以下工作
(一)、一把鑰匙開一把鎖。生疏每一個同學(xué)的狀況。準(zhǔn)時了解同學(xué)中間存在的問題,區(qū)分不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作。
。ǘ⒀普T,以情感人。
1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的模范人格為同學(xué)樹起前進(jìn)的目標(biāo),潛移默化地影響同學(xué)人格的塑造。
2、相互溝通談話、心理相容。通過時常性地與同學(xué)談話,以多種方式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通,走進(jìn)同學(xué)的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。同時依據(jù)自己的特點(diǎn)與同學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的相互溝通方式,關(guān)懷同學(xué)解決問題,培育健全人格;有時還通過網(wǎng)上相互溝通,了解同學(xué)的想法,為同學(xué)分憂,在工作中留意以情感人,想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急,將心比心,以心換心。
3、對后進(jìn)的'同學(xué)留意敬重和疼惜,苦口婆心,不損害同學(xué)的自尊心,不僅指出他們的不足,更探尋和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),鼓舞其進(jìn)步。
三、細(xì)心策劃主題班會
結(jié)合同學(xué)實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),細(xì)心策劃主題班會內(nèi)容,通過主題班會課提升同學(xué)的思想道德和心理素養(yǎng)。四、開展各種有益的活動
為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展,依據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習(xí)和演練,同時還開展了書法角逐,增加了同學(xué)的分散力和榮譽(yù)感。
五、時常研討,不斷探究德育方法
在工作中,八班級代課老師在辦公室時常相互溝通同學(xué)的狀況,不斷研討總結(jié),探究更有益的育人方法,作為班主任,依據(jù)消逝的新問題、新狀況,也不斷尋求和探究新的方法,關(guān)懷同學(xué)樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。具體成效:
一、老師的“育人”意識得到增加了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,老師的訓(xùn)練教學(xué)理念明顯轉(zhuǎn)變,能針對性的關(guān)懷同學(xué)解決問題,培育了同學(xué)的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯增加。
二、促進(jìn)了同學(xué)健康人格的培育
老師在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,留意對同學(xué)的道德、品質(zhì)的培育,培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活,使同學(xué)成長為一個自尊、自信、寬容的人,在老師、同學(xué)、家長等各個方面的共同努力,同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校訓(xùn)練只是影響同學(xué)成果的一個很小的因素,同學(xué)的家庭背景等更多的影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。作為訓(xùn)練者,需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系,全方面的了解同學(xué)的個人狀況并施之共性化的訓(xùn)練,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探究。
四、訓(xùn)練方法得到改進(jìn),師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”通過公正、互動的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了老師訓(xùn)練方法、提升了同學(xué)德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升,同學(xué)得到了全面進(jìn)展,老師綜合素養(yǎng)也得到提高,促進(jìn)了老師和同學(xué)的“雙贏”。
需改進(jìn)之處:
1、進(jìn)一步完善和詳實(shí)班級育人制度
2、進(jìn)一步細(xì)化育人跟蹤檔案,做好反思和家長的相互溝通
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式,讓家校育人更有成效
班主任育人工作總結(jié)7
班主任是學(xué)校里最辛苦的人,做的都是一些瑣碎的小事,但是讓每一個學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。
“十個指頭有長短”。一個班級中也總會有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時機(jī)”,再針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇適合的方法和手段,在最有效的時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教育,就會取得一定的效果。班上有個調(diào)皮的男生叫王世松,每天都會有同學(xué)告他狀,打架,搞惡作劇,欺負(fù)小同學(xué),爬學(xué)校院墻,真是每天都惹事。學(xué)生家長來找,校長找,我也多次找他談話。保證書寫過不少,家長也多次請來,都沒轍。最后我就來軟的,讓他每天負(fù)責(zé)往辦公室抬水,每天我都會表揚(yáng)他。結(jié)果他干的很積極。我在同學(xué)們面前也經(jīng)常表揚(yáng)他,說他責(zé)任心強(qiáng),又能干,他很高興。過了一段時間后,我打電話向他家長匯報他的表現(xiàn)時,他的家長說:“哎呀,韓老師,我以為他又犯錯誤了呢,我一看到你的號碼就嚇得腿肚子哆嗦!钡.確,在這之前,一周總有兩三次要打電話叫家長來的,他犯的都是些需要家長出面解決的錯誤。難怪家長會這么緊張。于是我又不失時機(jī)的讓他管理他們小組的紀(jì)律,經(jīng)常表揚(yáng)他,慢慢的他變了,打架少了,紀(jì)律好了,成績也上升了。學(xué)期結(jié)束時,他還第一次拿了進(jìn)步獎的獎狀,這是他上學(xué)以來第一次拿獎狀?烧姘阉麡穳牧。
在這件事上,我覺得我抓住了一次好時機(jī),對他進(jìn)行了有效地幫助和教育,指引了他向好的方向發(fā)展,在彎路上拉了他一把。
班主任育人工作總結(jié)8
幾年來的班主任工作,首先讓我感覺我班同學(xué)的保潔意識增強(qiáng)了,做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了,養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時每一個同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行,例如:課下說臟話,或者為一點(diǎn)點(diǎn)小事倆人爭得面紅耳赤,甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。
如何用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣,做一個文明的小學(xué)生,就成為本學(xué)期我們班級的工作重點(diǎn),基于以上認(rèn)識,我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風(fēng)是:學(xué)會微笑,禮貌待人。學(xué)風(fēng):腳踏實(shí)地,自覺學(xué)習(xí)。為使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用,我專門召開了主題班會,帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風(fēng)、學(xué)風(fēng),利用班主任進(jìn)課堂的有力條件,每天早上拿出5分鐘時間來了解學(xué)生對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的理解、遵守情況,發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是要求師生共同遵守的。因?yàn)檗k公地點(diǎn)在教室,老師的言行就尤其重要,我時刻要求自己做學(xué)生的表率,和學(xué)生交流時改變過去那種過于嚴(yán)厲的口氣、嚴(yán)肅的表情。(我班的.王志豪同學(xué)是一個非常調(diào)皮的學(xué)生,自控能力很差,上課有時交頭接耳,和別人講話,有一次上語文課我讓他起來回答問題,他竟然一句話也說不上來,當(dāng)時我非常生氣,于是下課我找他談話,剛想用高聲大嗓門訓(xùn)斥他時,突然想到了我班的班風(fēng):學(xué)會微笑,禮貌待人。于是慢慢跟他講道理,F(xiàn)在這個同學(xué)在學(xué)習(xí)上發(fā)生了很大的改變。)時間長了,學(xué)生也對我也敬畏中多了一份親切,有一次我從外邊回來,看到李柯霖在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,我上前說了一聲,你在這干什么呢?他說:“老師我在給你整理桌子呢!闭鏇]想到他還真細(xì)心。因?yàn)槠綍r他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間,除去必要的批改作業(yè)、備課之外,我會靜靜的讀書,我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書,在我的影響下,學(xué)生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少,自覺閱讀成為習(xí)慣,我因勢利導(dǎo),建起了我們班的圖書角,學(xué)生把自己喜歡的書從家里帶來,與同學(xué)交換閱讀,擴(kuò)大了閱讀面,養(yǎng)成了1良好地閱讀習(xí)慣,很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實(shí)地自覺學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)。
調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點(diǎn)在教室,對學(xué)生的管理不能過于瑣碎,三年級正好是中年級的起始年級,是逐步放手讓學(xué)生自我管理的良好時機(jī)。
我具體的做法是:我們班有幾個學(xué)生:如關(guān)詠杰、陳子顥、張銘江、劉家琦等這幾個孩子在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面都比較落后,不太遵守紀(jì)律,做作業(yè)有拖拉的現(xiàn)象等。針對這些情況,我讓他們分別做了紀(jì)律小組長,以此先來管住自己,并起到帶頭表率的作用。平時一些不太符合班規(guī)的行為也因此有所收斂,表現(xiàn)好的一排老師要及時點(diǎn)名表揚(yáng)小組長。他們對自己也充滿了信心。決心做個老師、同學(xué)喜歡的好孩子。通過這種方式,我覺得我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了很大的改變。
用班規(guī)約束學(xué)生,做文明學(xué)生。在嚴(yán)格的制度約束下,學(xué)生就會有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念,慢慢地會受到教育。我班還在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制定了日常量化管理評比欄,對違反紀(jì)律的學(xué)生,下課后找其談話,并通過班長減分的方式,加以約束。他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。并通過日常量化管理中學(xué)生的分值,產(chǎn)生魅力兒童,魅力兒童采取動態(tài)管理的方式,每月一輪換,讓更多的學(xué)生體會到做魅力兒童的驕傲。
由于班級管理的正確方法,我班班級文化建設(shè)發(fā)生了很大的變化,學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學(xué)校的課題實(shí)驗(yàn)平臺,不定時的與任課老師多溝通,了解學(xué)生的狀況及時補(bǔ)救?傊,冰凍三尺非一日之寒,我還要細(xì)心的觀察,潛移默化的教育好學(xué)生,并與其他老師共同做好德育工作。
班主任育人工作總結(jié)9
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,半年的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束。
這半年的實(shí)習(xí)生活很快也很充實(shí),也許正是因?yàn)槌鋵?shí),才感覺到時間的飛快。
如今,雖跟隨師傅學(xué)習(xí)只半年時間,卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認(rèn)識,認(rèn)識到班主任工作的不易與重要。
就班主任工作而言,我體會到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生,爭取給每位同學(xué)愛,讓學(xué)生感受到自己是受重視的。
其次班主任工作要謹(jǐn)小細(xì)微,關(guān)注班級中發(fā)生的每件事,因?yàn)榧?xì)小的事的背后可能蘊(yùn)藏著影響學(xué)生,影響班級的因素。
當(dāng)然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面,我深深地認(rèn)識到家長在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能完全托付于學(xué)校,還需要家長的監(jiān)督與支持。
以下是我具體的體會:
一、班主任要關(guān)心每個學(xué)生。
我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細(xì)膩、懂得考慮,照顧每一位學(xué)生的班主任。
這一點(diǎn)在開學(xué)初便深有體會。
在幫助孫老師完成班級文化建設(shè)布置軍訓(xùn)照片墻的過程中,師傅跟我說要保證每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片墻中,這樣會讓學(xué)生感受到自己受老師的重視,同時也能增強(qiáng)自己的自信心。
于是,我跟師傅開始一個一個的找照片中同學(xué),確保每位同學(xué)都出現(xiàn)在照片展示墻上。
確實(shí),當(dāng)照片墻完成之后,學(xué)生們會上前去尋找自己,當(dāng)看到他們找到自己時露出的笑容,我也欣慰的笑了。
孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生身體不舒服時,會主動聯(lián)系家長,讓家長幫孩子送飯。
在孫老師的帶領(lǐng)下,我懂得了作為班主任需要有一顆細(xì)膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事考慮周全,關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級中發(fā)生的每件小事
班級是一個集體,有多個個體組成,不同的個體有不同的性格特征,所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。
作為班主任應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。
班級中發(fā)生過這樣一件事情,一位同學(xué)向我報告說另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了,但當(dāng)時并無大礙,我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒追究。
第二天,孫老師向我詢問此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因?yàn)槌鳂I(yè)。
意識到自己的失職,從這件事中體會到一定要重視每一件小事,究其原因,防止班級不良風(fēng)氣的發(fā)生。
萬事皆有因果關(guān)系,每件事都應(yīng)從根本解決。
重視每件小事。
三、注重方法,讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級管理中,我所在的七年級二班采用師徒結(jié)對的方法來幫助學(xué)生讓他們在學(xué)習(xí)上互相幫助,同時培養(yǎng)他們互幫互助的品德,可謂是雙贏。
學(xué)生之間一對一輔導(dǎo),師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識。
我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì),要有新奇的想法,而不是一直走別人鋪好的道路,要有自己的思想。
根據(jù)自己本班的情況,實(shí)施適合本班情況的.方法。
四、注重班家合作,注重與家長的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。
作為班主任,和學(xué)生家長的溝通是必不可少的,班主任要善于向家長做調(diào)查了解,同時爭取家長的配合一起培養(yǎng)學(xué)生。
孫老師在日常的班級管理中,注重與家長的溝通,及時了解學(xué)生們的狀態(tài),通過家長們的反饋,及時對學(xué)生進(jìn)行教育,同時,也及時向家長反映學(xué)生在班級中的表現(xiàn),給予家長一些管理孩子的建議,如遠(yuǎn)離手機(jī)等等,讓家長監(jiān)督孩子,讓家長及時幫助孩子能夠盡快的回到學(xué)習(xí)的軌道。
在孫老師這里體會到了家長與學(xué)校相聯(lián)系的重要。
在以后的工作中會好好利用這一平臺,讓學(xué)生無論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監(jiān)督。
五、積極配合其他科任老師也老師的工作,讓班級全面發(fā)展
在班級工作中,要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。
了解學(xué)生上課狀況,從而在側(cè)面分析學(xué)生最近狀態(tài),并及時的改正班級中的不良現(xiàn)象。
針對班級整體比較弱的科目,會積極幫助科任教師工作。
一個班級就是一個集體,集體的進(jìn)步需要每個人的努力,教師的工作團(tuán)隊(duì)也是一個集體,同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。
就班主任工作而言,它不僅需要方法,也更需要耐心與細(xì)心。
這次實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)將成為我的寶貴財富,定當(dāng)將此銘記于心。
高考結(jié)束了,回顧這一年來的班主任工作,這是辛苦的一年,是挑戰(zhàn)的一年,也是收獲的一年,我很慶幸堅持下來了。
我?guī)У母呷?29)班是理科復(fù)習(xí)班,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在任課教師的大力支持和配合下,在全校各位老師的關(guān)心鼓勵下,終于平安,順利地完成了高三的教育教學(xué)和高考備考任務(wù),但結(jié)果怎樣?我不敢想,但愿黃天不負(fù)苦心人吧。
高考結(jié)束之后,我對這一年的班主任工作進(jìn)行了一下反思,有落實(shí)較好的地方,也有不足的方面,在這我向各位匯報一下請批評指正。
認(rèn)為這一年班主任工作中,我主要加強(qiáng)了一些六個方面工作:
一、首先全面了解學(xué)生,建立良好班風(fēng)
復(fù)習(xí)班的學(xué)生來自許多學(xué)校,見過很多老師,經(jīng)歷過失敗和挫折,學(xué)生之間,師生之間都缺乏信任,大多有封閉排斥心理,所以班主任必須要深入全面地了解學(xué)生,先建立師生信任,再才能加強(qiáng)班級管理,再培養(yǎng)“嚴(yán)格、勤奮、奮進(jìn)”的班風(fēng)。
我招生時和部分學(xué)生談過話,了解了一些學(xué)生的情況,但70來人要很快完全熟悉并完全了解卻并不容易,為此假期補(bǔ)課第一周,我將學(xué)生的簡單信息制成小卡片裝在身上,學(xué)生座位表貼在講臺上,學(xué)生值日表貼在黑板邊,就利用課間,早讀等空余時間隨時觀察琢磨學(xué)生,對號入座,一周多時間我就很快對每個學(xué)生的姓名,住址,成績,差科,畢業(yè)學(xué)校都有了大致的了解。
另外為了讓同學(xué)們盡快熟悉環(huán)境和復(fù)習(xí)生生活,我補(bǔ)課第一周開了三個小班會:補(bǔ)課第一天,我開第一個班會,讓同學(xué)們自我介紹,互相勉勵,鼓動信心,彼此熟悉,我給他們播放了劉歡的歌曲——《從頭再來》。
補(bǔ)課的第二天,我又開了一節(jié)班會課,給每位同學(xué)提出三個問題:
1,為什么要來復(fù)習(xí)?
2,現(xiàn)在和過去會一樣嗎?
3,復(fù)習(xí)很苦,你會放棄嗎?班會后要求每人寫一篇高考感悟。
三天后,我開了第三個班會,會上讓部分同學(xué)讀了高考反思,隨后我將復(fù)習(xí)這一年的時間安排,學(xué)習(xí)要求,每一階段的目的任務(wù),仔細(xì)的告訴學(xué)生,并鼓勁,告訴他們我將和他們一起拼搏,戰(zhàn)斗,同舟共濟(jì),生死與共度過300天,不成功不罷休。
很快,我確定了班級標(biāo)語和班級格言:標(biāo)語1:細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切。
標(biāo)語2:少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。
標(biāo)語3:好習(xí)慣成就一生,壞習(xí)慣毀人前程。
標(biāo)語4:先做該做的事,再做喜歡的事。
格言1:比干勁,比吃苦,比落實(shí),比毅力。
格言2:生命因進(jìn)取而輝煌,青春因高考而壯美。
從哪以后,我信守諾言,每天在同學(xué)們之前到校,在晚晚自習(xí)后回家,刮風(fēng)下雨下雪從未間斷,發(fā)燒頭疼感冒也不休息,堅持,堅持,在堅持,除了做一個表率,更主要是為了給同學(xué)們傳遞一個信念:天道酬勤,一份耕耘,未必有一份收獲,但十份耕耘,必定有一份收獲。
二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),樹立奮斗目標(biāo)。
經(jīng)歷過高考的失利后,缺乏自信,缺乏信心,許多學(xué)生是被逼無奈才來復(fù)習(xí),所以復(fù)習(xí)生的心理素質(zhì)很不穩(wěn)定,特別應(yīng)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng),我一直把心理素質(zhì)當(dāng)作復(fù)習(xí)生高考的第七門課。
首先,我在平時的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體明確的方法指導(dǎo),因人而異制定不同的目標(biāo)。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù),如何幫助學(xué)生在失利后建立信心,如何引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)步中樹立自信,幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會考試,成為我這一年工作的重中之重。
我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己復(fù)習(xí)的動機(jī),在日常的學(xué)習(xí)中鼓勵他們,充分發(fā)揮他們的潛力,肯定和強(qiáng)化學(xué)生能力拼搏的理由,激勵他的自信心和對未來的憧憬。
我要求他們根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己每段學(xué)習(xí)設(shè)置一個目標(biāo),其次,要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),每一次測驗(yàn),每一次月考,都要做到考前有動員,考后有總結(jié),讓同學(xué)們從橫向和縱來向比較,找出自己的不足和失誤,及時彌補(bǔ)。
甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持穩(wěn)定,還是取得進(jìn)步,或者暫時的回落,都必須讓學(xué)生心里清楚明白。
有了上面這兩點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),樹立奮斗目標(biāo),最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌面上,天天督促自己。
三、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)督促落實(shí)
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為學(xué)習(xí)要想有好的效果和成績,必須建立對應(yīng)的好方法,必須把每個環(huán)節(jié)做到認(rèn)真落實(shí),持之以恒。
為此我向同學(xué)們推薦了高效學(xué)習(xí)五部曲:就是:一:預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié);二:有效的聽課方法;三:合理安排復(fù)習(xí)時間;四:做作業(yè)的科學(xué)方法;五:重視錯題積累。
活者簡單點(diǎn)可以是:高效學(xué)習(xí)三段式:是課前預(yù)習(xí),找問題;課堂解凝想問題,課后整理多聯(lián)想。
開始我?guī)缀趺總同學(xué)都檢查他們的復(fù)習(xí)資料是否做到課前預(yù)習(xí)(兩種筆的使用),是否做到課后整理(糾錯本的建立),一段時間后我就只經(jīng)行抽查即可。
因?yàn)閷W(xué)生學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后就不需要讓他被動的被檢查,而是讓他感到有收獲或進(jìn)步后主動的了匯報學(xué)習(xí)方法。
每次月考后一定會抽時間開班會,讓部分同學(xué)談學(xué)習(xí)方法,給學(xué)習(xí)進(jìn)步不大的同學(xué)提建議。
這樣來促使每個同學(xué)建立合適自己的學(xué)習(xí)方法,提高自己的學(xué)習(xí)效率。
四:積極開展好體育鍛煉活動。
高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
從補(bǔ)課第一天開始,我就督促學(xué)生參加晨練,要求復(fù)習(xí)班每個學(xué)生提前半小時到校,十分鐘跑步,二十分鐘吃早點(diǎn),然后有半小時晨讀時間聽寫或背誦英語和語文相關(guān)內(nèi)容。
首先讓學(xué)生明白,每一天的晨練即增強(qiáng)了身體素質(zhì),又增強(qiáng)了吃苦精神,還能充分利用早晨寶貴的時間。
每天多學(xué)半小時,堅持一年就會比別人多學(xué)近一個月。
另外,每天的堅持鍛煉,不但增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還磨練了學(xué)生心理承受能力,這對復(fù)習(xí)生來說非常重要。
我這一年的晨練吹風(fēng)下雨下雪都堅持了下來,自己帶頭示范,遲到也要做20個俯臥撐,開學(xué)第二周有天早晨,我就有意遲到了兩分鐘,當(dāng)著全班同學(xué)面我做了20個俯臥撐,給學(xué)生建立做個示范,然后我鄭重的向同學(xué)們保證,以后不再遲到,若在遲到,加倍自罰。
從那以后,我一如既往沒再遲到,而班上絕大部分同學(xué)也能按時參加晨練,不遲到,不缺曠。
四、積極主動協(xié)調(diào)配合,建立大局觀念
作為高三復(fù)習(xí)班的班主任,必須積極主動地和各科教師配合,協(xié)調(diào)各學(xué)科的均衡發(fā)展,發(fā)揮好紐帶橋梁作用。
復(fù)習(xí)班的學(xué)生基本特點(diǎn)是:總體成績有偏科,學(xué)習(xí)習(xí)慣上有偏頗,心理心態(tài)上有陰影,自信心上有欠缺。
針對理科復(fù)習(xí)生英語偏科問題,我與英語老師溝通后,每天早上用半小時抽查學(xué)生英語單詞,要求人人過關(guān),過不了的再單獨(dú)利用下午放學(xué)后或晚晚自習(xí)時再抽查。
我要求第一學(xué)期要求每個同學(xué)把高中三年必修的英語單詞全過關(guān),第二學(xué)期再要求每個同學(xué)必須背誦十篇英語范文,也要人人過關(guān)。
對個別英語特差的同學(xué)我又格外提高要求,與英語老師和英語課代表一起制定幫助計劃,落實(shí)給某個英語好的同學(xué)一對一幫助,班主任定期檢查。
第二學(xué)期我把學(xué)校獎勵的“優(yōu)秀班集體”的200元錢,給每各同學(xué)買了一個英語本和作文本,利用每天的早早讀進(jìn)行英語聽寫,語文名篇名句的默寫活動,一直進(jìn)行的高考前。
對于其它課,只要代課老師有要求,我也一心一意與代課老師配合,做動員,查作業(yè),搞測試,抓差促優(yōu),凡科任老師需要的,我會盡力配合,并主動為科任老師創(chuàng)造便利的教學(xué)環(huán)境。
我班的代課老師都是些有經(jīng)驗(yàn)的老同志,所以遇事我也盡量主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見,從不公開或私下埋怨,而是共同努力來提高各科教學(xué)成績。
平時我也注意多教導(dǎo)學(xué)生要懂禮貌,要尊重老師的勞動,熱愛每位老師,我不停的宣傳我們的老師,逐步樹立每個的老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
這一年,我與我班的學(xué)生與代課老師相處的都很和諧,很友好,老師和學(xué)生從未發(fā)生沖突和矛盾。
六、利用班會和活動,培養(yǎng)班級群體優(yōu)勢
復(fù)習(xí)班師生復(fù)習(xí)這一年的目的就是考大學(xué),上二本。
提高班級整體學(xué)習(xí)能力水平才能保證更多的學(xué)生上線,才能更好的完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)。
同時,在一個集體中,如果整個集體都往前走,每一個個體也會較輕松的跟著向上走,而作為管理者只需帶好羊頭,盯好羊尾,朝著大方向并不斷引導(dǎo)和驅(qū)趕即可,這就是所謂的“羊群效應(yīng)”。
為此我認(rèn)為建立好的“班風(fēng)和學(xué)風(fēng)”并時刻強(qiáng)化他非常重要,為此我認(rèn)真準(zhǔn)備開好每一次班會,認(rèn)真準(zhǔn)備組織好每一次集體活動,努力培養(yǎng)班集體的群體優(yōu)勢。
班主任育人工作總結(jié)10
記得在某個網(wǎng)上看到這樣一句話:班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個的班主任;班主任在,學(xué)生不能做好,則是一個失敗的班主任。
自作班主任工作以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧心型的優(yōu)秀班主任。
下面是我作為XX班班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容:
1。爭當(dāng)班級
自以來,我努力與學(xué)生溝通,通過各種渠道:例如:班會、課下談心、電話、放學(xué)上等等讓學(xué)生明白"愛,就是共同感受,共同,共同。"在組織的各種班級評比中,我們都力爭做到最好,無論是在艱苦的中,還是在平時的中,我們都有一個共同的信念:做最好的自己,創(chuàng)最好的集體。"一分耕耘,一分收獲",我們獲得了連續(xù)兩個月優(yōu)勝班集體的稱號,自開學(xué)以來,我們班無一例違紀(jì)現(xiàn)象。而且,在學(xué)校舉行的秋季中取得了第三名的好成績(我們班沒有運(yùn)),在素描中取得了級部第三名的成績。
2。創(chuàng)特色班級
我認(rèn)為,成人比成材更重要,在教育學(xué)生的同時,讓學(xué)生首先做到正直、善良、智慧、。只有這樣發(fā)展下去,學(xué)生才能成為的有用人才。我設(shè)計并在班里開展了活動:忠心給、給社會、誠心給、孝心給、信心給自己。班級的名義和我們每一有著密切的聯(lián)系,愛班級,就要從的每做起:撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育,同學(xué)們的覺悟有了很大的提高。例如:在班內(nèi)上課因?yàn)楫媹D沒有尺子,王健同學(xué)主動從家中帶來兩把三角板放在班內(nèi)供使用。再如:班內(nèi)的朱勤學(xué)同學(xué)想兌換韓幣,帶了一百元錢,可到了晚間錢便丟了。得知了這個以后,我便在班內(nèi)曉之以情動之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機(jī)的給于了表揚(yáng)。在運(yùn)動會結(jié)束的時候,同學(xué)們看到運(yùn)動場上有很多礦泉瓶和一次性棍子,就主動要留下來撿,全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動。
3。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
。1)規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律
自習(xí)課:要求學(xué)生必須準(zhǔn)時到位安安靜靜的上自習(xí),不準(zhǔn),對于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán),等學(xué)生養(yǎng)成了好就可以放手讓了。
(2)力爭在升旗儀式,操和學(xué)校的各種大型活動中突出。
在升旗的時候,要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直,要有飽滿的熱情和向上的。在課間操的時候,要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊(duì),要求動作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了,F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動中,我們都力爭做得最好,同學(xué)們心里都有一個信念:我要為集體爭光。
(3)狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生"傾聽",在課堂上,尊重老師的,尊重知識,也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律。
4。注重能力的培養(yǎng)和
期試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的意識,為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會,我們進(jìn)行了第二次班干部,組成了新的班委會,因?yàn)閷O穎輝同學(xué)學(xué)習(xí)不錯,可擔(dān)任班級衛(wèi)生委員卻不到位。發(fā)現(xiàn)以后,我及時給于調(diào)整,讓班內(nèi)最有心的陳小飛擔(dān)任。孫穎輝因?yàn)樵诎鄡?nèi)威信好便擔(dān)任班長。調(diào)整以后,各負(fù)其職,工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。我把課余讓給班干部,讓他們組織,管理。這樣,既鍛煉了能力,又樹立了威信。
5。注重的情感交流
沒有交流,就沒有教育,就沒有,就沒有情感。走近學(xué)生,和每一個學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生同路談心、交流;從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻,及時解決。學(xué)生打架了,我會靜下心來了解情況,把事情教給學(xué)生自己處理,往往會有意想不到的效果;用照片來記錄下我們的每一次活動。
6。和成為朋友
我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的,畢竟,學(xué)生是自己的,孩子是家長的。這血緣,這愛是無法代替的,但是,在工作中,并不是遇到困難后把問題都推給家長,把孩子也茫然的推給家長。因?yàn)橥ㄟ^多年的教育工作使我懂得了,學(xué)生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長,學(xué)生的`工作往往更被動,與家長交朋友是因?yàn)槲覀兗议L落后了,不了解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的,但愛的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊端,給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的:讓家長給班主任孩子成長的,談?wù)剬⒆拥慕逃谕。以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具體,更到位。
7。班主任隨想
當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時候會很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你的工作取得了成績,看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了…那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為每一個學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋的世界!工作著是美麗的!
在以后的工作中,我將不斷摸索,不斷進(jìn)步。
班主任育人工作總結(jié)11
我從20xx年畢業(yè)來到聞一多中學(xué),心中還是有些膽怯,畢竟是第一次來到這個陌生的地方,但是還是很感謝學(xué)校給我這樣一個接觸學(xué)生,貼近學(xué)生,管理學(xué)生的機(jī)會——擔(dān)任班主任工作。這三年來,我對班主任工作的總結(jié)是“循序漸進(jìn),步步為營”,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,遵循學(xué)生知識吸收過程規(guī)律,認(rèn)真扎實(shí)做好各個階段的工作。下面就這三年的班主任工作簡要向大家匯報一下。
高一,學(xué)生剛進(jìn)校對高中學(xué)習(xí)生活有著憧憬,有著好奇,有著奮力一搏的壯志雄心。對于這一時期的他們,我的重心是以“強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的溝通,理解,寬容,互助;強(qiáng)調(diào)學(xué)生對老師的尊重和坦誠;強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)校規(guī)章制度的理解和遵守。進(jìn)我們學(xué)校的大部分是留守的農(nóng)村學(xué)生,所以他們是很希望能得到老師肯定和關(guān)心的群體,他們是最能體會父母艱辛的群體,同時他們也是最自卑的群體。這種自卑表現(xiàn)在平行班中大部分學(xué)生并不相信自己以后能離開農(nóng)村能去大城市上大學(xué)學(xué)到一技之長,能憑自己的所學(xué)找份好工作在城市中找到自己的立足之地。所以針對這種狀況,我有意識向?qū)W生展示和講述一些故事來激勵他們。例如:上網(wǎng)搜索下載一些農(nóng)村父母在外打工的艱辛圖片;講述一些問題少年的行為對家人對自己造成的終身悔恨的影響;用一些勤奮努力的學(xué)生例子來鼓勵他們“只要有付出就一定會有收獲”等等。對于學(xué)生紀(jì)律方面,我不會就事很嚴(yán)厲批評某某學(xué)生,會動之以情曉之以理進(jìn)行教育,然后把他的行為和集體聯(lián)系起來。我對學(xué)生強(qiáng)調(diào)的理念是“作為班級的一份子,要有我以班級為榮,班級以我為傲的觀念,任何一個破壞班級團(tuán)結(jié),影響班級榮譽(yù)的個人是自私的”。學(xué)生高一時已逐漸表現(xiàn)出這種團(tuán)結(jié)集體,互幫互助的品質(zhì),為以后的合作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
高二,我覺得在這一年里,學(xué)生的學(xué)習(xí)有著兩級化的趨勢。同時他們對高中的學(xué)習(xí)生活有著自己的理解和追求,同時也有著叛逆。針對這個階段,我的重心轉(zhuǎn)向“以狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目標(biāo)為主”結(jié)合不同學(xué)生層次,制定一個他們能夠“摸”得著的目標(biāo),幫助他們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。把目標(biāo)數(shù)據(jù)化,具體化,可見化。目標(biāo)是一種召喚,是一種動力,是一個吸引,也是一種激勵。有了明確的目標(biāo)的人才能在人生的旅途中疾步如飛,奔向成功。這一時期,大部分學(xué)生應(yīng)已步入學(xué)習(xí)的正軌,所以管理主要是針對中后學(xué)生,給他們提要求,設(shè)目標(biāo),不過對于他們的進(jìn)步要格外關(guān)注,所以一定要有完善的表揚(yáng)機(jī)制。我平時主要把基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生和中等的學(xué)生一起找出來談話,指出彼此的應(yīng)值得對方學(xué)習(xí)的地方和優(yōu)勢,給學(xué)生一個可見的榜樣目標(biāo)。對于基礎(chǔ)很差的學(xué)生且又很孤僻的學(xué)生,老師就得從生活方面,從朋友的角度走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,至少讓他們有個健康的心理。分析他們能做到并能做好的地方,讓他們在教室里課堂中找到自己的位置。
高三,在這最后的一年里,學(xué)生已比較成熟,對未來有著希望,也有著害怕,不知道自己以后到底能做什么。這時的學(xué)生更希望的是老師能給自己指一個人生的方向。針對這一時期,我管理的重心是“以鼓勵學(xué)生相信學(xué)生,讓他們能看到自己的努力是在為自己爭取一個更好的將來”。所以,一進(jìn)高三,我就在一次班會課上,寫了一些學(xué)生們上大學(xué)能學(xué)到的一些專業(yè),并給她們詳細(xì)解說了一些專業(yè)的要求和就業(yè)的方向。結(jié)合她們的性格,優(yōu)勢,特長給她們一些建議。同時,我也說到了大學(xué)的錄取是從填報學(xué)生的高分往低分錄,好專業(yè)的分?jǐn)?shù)肯定高,多一分就多一份希望。學(xué)生在這次班會課后,呈現(xiàn)出來的風(fēng)貌就是很不一樣,不再是那么反感老師要求提前進(jìn)班等等一些嚴(yán)格規(guī)定。他們很自覺很認(rèn)真地盡自己最大努力能為自己多爭取一分就多爭取一分的心態(tài)學(xué)習(xí)。對于臨近高考的時期,我對他們的要求是“靜”,要在靜中取勝。比如說,不讓學(xué)生私自拿相機(jī)照相或三三兩兩寫畢業(yè)留言等等,但是我在“堵”的同時也進(jìn)行了“疏”。我給她們的承諾是“要么一心一意在教室靜心復(fù)習(xí),要么班上同學(xué)老師一起活動”。所以我說現(xiàn)在大家不要分心,照畢業(yè)照那天,我自己帶相機(jī)給班上同學(xué)老師照相,并且說高考之后再上傳到班級QQ群里。學(xué)生們都很樂意地答應(yīng)了。所以在高考前班上學(xué)生的這種靜的氛圍是很需要的。
以上就是這三年來我的班主任工作的一些感想和做法?偟母杏X是要尊重學(xué)生個性,尊重他們的成長過程。生命本能的東西是美好的,連上帝都無法決定生命的走向,而我們除了扶持和引導(dǎo),也許我們沒有更好的選擇。
高校班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
從20xx年10月7日至11月15日,我在XXX師范學(xué)院附屬中學(xué)高二(6)班進(jìn)行了為期一個月的實(shí)習(xí)。在這短暫的一個月中,原班主任XX老師們給了我很大的支持與幫助。在X老師的言傳身教下,我通過自身的不斷努力,在實(shí)習(xí)班主任工作方面,做得非常好,都取得了巨大的收獲,獲得老師與同學(xué)們的一致好評。為了更好地更快地在教師道路上成長,現(xiàn)將這段時間的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:
在實(shí)習(xí)過程中,我以身作則,認(rèn)真負(fù)責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生;按照在職教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,每天早上7:15分、中午14:20、晚上19:15分前到達(dá)教室,下課后還到教室輔導(dǎo)學(xué)生到很久才離開學(xué)校。生活中,我深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困境。在課堂中倡導(dǎo)在快樂中學(xué)習(xí)、在思考中進(jìn)步的原則,有激情、有創(chuàng)新地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,建立平等互動的'師生關(guān)系。我一直注重從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),為將來從事教育行業(yè)作準(zhǔn)備。
在班主任工作方面:首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)《廣東省中小學(xué)班主任工作條例》明確班主任工作的具體內(nèi)容、目的要求;同時向原班主任學(xué)習(xí),協(xié)調(diào)開展班級管理的日常工作。接著認(rèn)識本班全體學(xué)生,從各方面了解班內(nèi)基本情況,了解學(xué)生干部的工作能力,積極參與班級的各項(xiàng)活動,逐步了解全班學(xué)生;同時深入了解個別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。然后在彭老師的指導(dǎo)下,在原班主任彭玲芳老師的指導(dǎo)下掌握班級情況,確定近期工作內(nèi)容,擬訂班主任實(shí)習(xí)工作計劃,并交給原班主任審批后執(zhí)行。實(shí)施過程充分準(zhǔn)備,注意每一個環(huán)節(jié)的可行性,保證工作順利進(jìn)行。生活中,努力把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員,融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中。既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的伙伴和知心朋友,又是學(xué)生活動的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生,做好每一件事情,爭取每一次的成功。工作之后,我正確估計工作效果和優(yōu)缺點(diǎn),做好實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間我們搞過男女排球比賽各三場;主題班會兩次,主題分別是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”和“我的大學(xué),我的夢想”。這些都很好地反映出我們班的較強(qiáng)的凝聚力和優(yōu)秀的班風(fēng)。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,我從原班主任彭老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn),讓我受益匪淺。彭老師的教導(dǎo)方式很特別,她在教育學(xué)生的時候像在閑聊,事實(shí)上是在暗暗地教育。曾聽一位教育家說“最有藝術(shù)的教育方式就是你在教導(dǎo)學(xué)生時學(xué)生并不知道你在教訓(xùn)他”,我想彭老師的教育方式就是那種了。我們高二(6)班是理科尖子班,學(xué)生非常自覺和努力。很多事情他們會在班主任指點(diǎn)之前獨(dú)立完成。面對這么一群高素質(zhì)的學(xué)生,我既高興有擔(dān)憂。高興的是我的實(shí)習(xí)班主任工作肯定很輕松,因?yàn)樗麄円呀?jīng)做到非常好了;
擔(dān)憂的是我怕自己做不好,影響班級的效果。所以在實(shí)習(xí)的一個月中,我自己摸索了一套我自己的教導(dǎo)方法。在與學(xué)生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如:我會細(xì)心批改學(xué)生的札記,把學(xué)生在札記中的心事一一記錄下來,記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂、朋友的交往、對問題的看法和性格特點(diǎn)等等。
我對不同的學(xué)生我會采取不同的教導(dǎo)方法。譬如,有一位男同學(xué)他很聰明,理科成績很好,就是文科不太好,特別不喜歡寫作文,平時一個學(xué)期就教一次作文,原班主任怎樣督促也行不通。于是我就觀察這個學(xué)生的一段時間之后,發(fā)現(xiàn)他把大部分時間放在學(xué)習(xí)理科上,所以不想浪費(fèi)太多時間在閱讀文學(xué)作品,背誦課文和練作文。有這種心態(tài)的同學(xué)在我班有很多,只是他做到比較出位,大家都知道他不叫作文,所以要端正整個班的作文情況就得從他下手。于是我對他進(jìn)行個別輔導(dǎo),讓他認(rèn)識到高考中語文、英語的重要性,認(rèn)識到平時練習(xí)的作用。并且?guī)椭鉀Q學(xué)習(xí)中的困惑很難題。這樣那個學(xué)生真的教作業(yè)文了,學(xué)習(xí)文科的積極性也出現(xiàn)了,于是我就在班上表揚(yáng)了他的進(jìn)步,讓其他學(xué)生來反省和學(xué)習(xí)。從此我班上學(xué)習(xí)文科的勁頭十足,學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常好,測試還拿了本周的第一名。
最后,非常感謝彭老師的教導(dǎo);同時非常感謝高二(6)班的70名同學(xué),感謝跟我一起實(shí)習(xí)的同事們,我的實(shí)習(xí)能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與鼎力支持。雖然我還存在很多的不足,但是我相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我希望用我亮麗而富有激情的的青春,去點(diǎn)燃周圍每個人的熱情,用這無比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路,并借此光芒與同事們并肩協(xié)作,在教育工作中,做好個人工作計劃,為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè),共創(chuàng)美好的未來。
班主任育人工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼之間,又是一個學(xué)期結(jié)束,班主任帶班,有苦有樂,有酸有甜;仡^想想,帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”,喜歡這種工作。我們工作要善于總結(jié)和反思,這樣才能進(jìn)步,對于本學(xué)期,我總結(jié)如下:
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。
第一,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用。
第二,每個月定期召開年段教師座談會,采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
第三,積極配合學(xué)校的工作要求,根據(jù)每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位教師的聰明才智。
第四,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。
第五,生活上,抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會,真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的.各種困難,注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法,使全年段同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽(yù)。
當(dāng)然,在應(yīng)試教育的禁錮下,我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真,與老師同學(xué)相處也很好,可就是考試成績總上不去。對于這種學(xué)生,作為班主任,我是喜歡的,因?yàn)槲蚁嘈乓环N信念:這學(xué)生有正確的對人對事的態(tài)度!一旦抓住了機(jī)遇,他會發(fā)光!基于我的這種想法,在我的工作中,多了幾分踏實(shí)和刻苦,少了幾分浮躁與虛榮。
班主任育人工作總結(jié)13
為了落實(shí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)校明確提出的教育教學(xué)目標(biāo),一個學(xué)期來,本人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動開展教書育人,實(shí)行了包保育人制,重視教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變,突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展,但也存在著一些不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一.結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo),實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動。
學(xué)期開始,為更好的落實(shí)目標(biāo)的達(dá)成,班級實(shí)行育人包保制,每位教師均有育人對象,實(shí)行關(guān)注冰指導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)生管理中重視與學(xué)生談心、及時交流、溝通,全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。
二.做學(xué)生的好朋友,當(dāng)好老師。
作為任課老師,全面了解各每位學(xué)生的總情況并做了以下工作
1.教書育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng),以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo),潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2.交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話,以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流,走進(jìn)學(xué)生的心田,建立心理上的認(rèn)同,達(dá)到心理相容,從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)利用有特色的交流方式,幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)健全人格;了解學(xué)生的想法,為學(xué)生分憂,在工作中重視以情感人。
3.對后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛護(hù),苦口婆心,不傷害學(xué)生的自尊心,不但指出他們的不足,更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。
三.認(rèn)真實(shí)行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動
結(jié)合學(xué)生實(shí)際,做好精細(xì)總結(jié),精心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動,通過三進(jìn)方式提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì),幫助他們解決困難。
四.經(jīng)常研討,不斷探索德育方法
在工作中,主動配合班主任,在辦公室經(jīng)常討論學(xué)生的情況,不斷研討總結(jié),探索更有益的育人方法,根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況,也不斷尋求和探索新的方法,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。
具體成效:
一.教師的“育人”意識得到加強(qiáng)了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實(shí)施,教師的教育教學(xué)理念明顯改變,能針對性的'幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格,育人責(zé)任感得到明顯加強(qiáng)。
二.推動了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時,重視對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人,學(xué)會生存、學(xué)會生活,使學(xué)生成長為一個自尊、自信、寬容的人,在教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力,學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提升。
三.增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素,學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。作為教育者,需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系,全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育,導(dǎo)師制就此做了實(shí)踐性的探索。
四.教育方法得到改善,師生關(guān)系明顯改善,實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長” 通過平等、互動的師生關(guān)系,轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升,學(xué)生得到了全面發(fā)展,教師綜合素質(zhì)也得到提升,推動了教師和學(xué)生的“雙贏”。
班主任育人工作總結(jié)14
匆匆,時光流到了期末;厥姿贾,班級管理方面有成績,亦有美中不足之處,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、 完善優(yōu)化了制度
制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證,有了良好的班風(fēng)班紀(jì),學(xué)生的成績與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上,我發(fā)揚(yáng)民主,和孩子們一起研討,訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊(duì)管理制、小組值日細(xì)則、班級評分細(xì)則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評比簿》。我班設(shè)定了七個值日班長,每星期值日班長輪流值日,登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn),并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮:日常事務(wù),是否主動做好事,是否獲得獎勵。
在制度的約束與激勵下,孩子們的行為習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了,課堂紀(jì)律更好了,路隊(duì)更加整齊了,主動做好事的同學(xué)多了……因?yàn)橛辛酥贫,孩子們就有了行為?biāo)準(zhǔn),就有了動力,他們知道怎么做對自己更有利,怎么做能為班級爭光。孩子們的進(jìn)取心強(qiáng)了,班風(fēng)在良性發(fā)展。
二、 優(yōu)化了班干隊(duì)伍
班干部是班級活動的領(lǐng)頭雁,是班級管理的執(zhí)行者,是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力,直接關(guān)系到班級管理的成敗。本學(xué)期,任用了兩位得力的路隊(duì)長,改選了幾位值日班長。我廣開言路,聽取學(xué)生們對班干部的評價,聽取全班孩子對班級管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來的信息及自己的思索,我召開班干部會議,與他們商討班管中的優(yōu)處與不足,探討管理班級的技藝,處事的原則,怎樣改進(jìn)今后的工作。在民主和諧的氛圍中,孩子們打開心扉暢所欲言,創(chuàng)新的方法不斷迸發(fā)出來。如,路隊(duì)長每天可對表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎勵獎卡;對無意識違紀(jì)的,允許人文性地提醒兩次。這樣一來,班干部的積極性高了,孩子們也樂意配合了。
三、 嚴(yán)明了班級紀(jì)律
開學(xué)初召開了班會課,我和孩子們一起商討、細(xì)化了各項(xiàng)紀(jì)律,激勵起他們爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的信心。此后,課堂紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律、課間紀(jì)律全都井然有序了。孩子們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了,心中都樹立了為班集體爭光的信念,各項(xiàng)制度都得以順利貫徹,同學(xué)間鬧矛盾的甚少,互助的多了;不文明的甚少,講禮貌的更多了;隨手扔紙屑、果皮的沒有,主動撿拾垃圾的多了……老師們都反映我們五(1)班越來越優(yōu)秀了。
四、各項(xiàng)活動順利開展
按德育處的布置,學(xué)校的各項(xiàng)活動均積極參與并順利開展了。德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評比,少先隊(duì)每個星期的評比,我班次次達(dá)標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作,我班均達(dá)優(yōu)。在這常規(guī)性工作中,孩子們的習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了。
五、狠抓安全工作
安全無小事。我細(xì)做兩項(xiàng)工作:
1、常教育。班會集中教育;每星期開一次安全教育課;看見安全隱患,個別教育,防患于未然。
2、抓細(xì)則。教室內(nèi)、走廊內(nèi)、走路隊(duì)、體育課上、寢室內(nèi)要遵守哪些安全細(xì)則,一一明示,熟識,并有專人負(fù)責(zé)。
六、今后的工作重點(diǎn)
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,孩子的行為習(xí)慣在優(yōu)化,進(jìn)取精神在提升,各項(xiàng)學(xué)科成績在不斷進(jìn)步。但深思之,我班仍有美中不足之處:個別孩子還有些散漫,學(xué)習(xí)的勁頭不足;行為習(xí)慣和最優(yōu)秀的.班級相比還是有點(diǎn)距離的;少數(shù)男孩子的思想還沒有完全集中到學(xué)習(xí)上來,怎樣交朋結(jié)友,怎樣處理同學(xué)間的關(guān)系,占據(jù)著他們的部分精力;孩子們?nèi)姘l(fā)展方面還有些欠缺。這些問題都有待我們?nèi)ニ紤],去尋找解決的途徑,去綜合各方面的合力促使孩子不斷發(fā)展,茁壯成長。下學(xué)期的工作重點(diǎn)是:
1、繼續(xù)強(qiáng)化、做細(xì)安全工作,力爭整學(xué)期無安全事故;
2、激勵孩子的上進(jìn)心,訂立自己的奮斗目標(biāo),為人處事的原則;
3、進(jìn)一步優(yōu)化孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,做到樂學(xué),會學(xué),學(xué)得扎實(shí);自尊自愛,愛班愛校,熱愛生活,人人做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),每天做最好的自己。
接下來的日子里,我將多學(xué)習(xí),向同行學(xué),學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法;向書本學(xué),接受專家們前沿理論的洗禮;與孩子們多磋商,多交流,從他們需要的角度思索問題,創(chuàng)新班級管理的方式與方法。總之,只要孩子們能全面發(fā)展,健康成長,我愿心游萬仞,精騖八極,“為伊消得人憔悴”!
班主任育人工作總結(jié)15
回首來時路,歲月的年輪一圈圈地奔忙從不曾停歇,不禁感慨人生旅程的豐富多彩,更是對生命多了幾分敬畏與感恩,我在這生命軌跡中,不斷地明白,所有的經(jīng)歷都是為了讓我們更好的認(rèn)識自己,讓我們更好地幫助他人。
當(dāng)我暢所欲言曾經(jīng)工作沒著落時,義憤填膺地抱怨“必有黑幕,得關(guān)系者得天下”,父母沒有能攀扯上所謂的“關(guān)系”等等,卻真的從踏踏實(shí)實(shí)地做一做題,背一背書順利地考上了正式工作。
當(dāng)我傾情坦露剛參加工作意氣英發(fā)時,小心謹(jǐn)慎時時處處都定要力爭做到高人三分,甚至對比自己優(yōu)秀的朋友們嫉妒心爆棚,總是偏執(zhí)倔強(qiáng)心胸狹隘,卻通過真誠贊美他人,接納自己的不完美來救贖自己。
當(dāng)我大方承認(rèn)在很長一段時間里,自己都異常關(guān)注是否得到了大家的認(rèn)同,非常在意自己的文章閱讀量有多少,別人的評價怎樣。甚至有太多時候自己思維枯竭的時候,竟也搜索枯腸找不到半點(diǎn)靈感可以告慰自己。我告訴孩子們,我也會緊張焦慮。我坦白自己心里的那些陰暗面和負(fù)面的任何特質(zhì),骨子里的心高氣傲,以自我為中心的狹窄視角,我不再忽視,不再逃避。
當(dāng)我坦言當(dāng)自己敢于面對自己的不足,接納他人的優(yōu)秀,處理自己內(nèi)心的失落,放下一心想要攀比決一勝負(fù)的要強(qiáng)之心的時候,竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)別人身上竟有那么多值得肯定的閃光點(diǎn),進(jìn)而讓我們學(xué)科的小團(tuán)隊(duì)更加和諧融洽。
從20xx年5月11日第一篇文章《我被你們感動了》在公眾號發(fā)表至今,完成了344篇文章,其中包括同題寫作《伸出自己的手》、《一路上……》(散文與議論文兩篇)、《一中一中》、《凝視……》、《讓我們慢慢走》、《告別……》、暑假“母愛”同主題作文《吾母》(文言文形式展現(xiàn)),還包括自我的人生感悟、工作隨筆、課堂教學(xué)、作文教學(xué)等多篇,共計近50萬字作品,與孩子們共同交流人生體驗(yàn)及自己的心路歷程。
在行走的'過程中,除了閱讀專業(yè)書籍的同時還在自己心情煩悶時閱讀了張德芬的《遇到未知的自己》、《重遇未知的自己》、《遇見心想事成的自己》、《活出全新的自己》等心靈修養(yǎng)叢書,認(rèn)真閱讀王君《一路修行》系列,慢慢地能夠開始有意識地認(rèn)識自己,反思自己,接納包容自己,改變自己,做好最真實(shí)最美好的自己。
面對同學(xué)的離開,我們珍重彼此,珍貴留念,初三最后一學(xué)期的元旦晚會上,制作照片集錦,完成美篇《成長紀(jì)念冊——我們的初中三年》留存了最美好的回憶。
當(dāng)我與孩子們分享自我剖析的文字時,孩子們看到了一個激情澎湃,斗志昂揚(yáng),卻也有痛苦憂愁,也會發(fā)愁煩惱的立體豐富的人的形象。我想,我們都逐漸明白——要控制自己的情緒,要敢于接納不完美的自己,要努力做好自己。只要你盡力做好自己,就一定會順其自然的得到自己的收獲。而當(dāng)我擁有平和的心態(tài)面對孩子們時,更多的是那份來自心底里的寬容和理解。我們的精神,得到了高度的統(tǒng)一。此刻我終于明白——陪伴,是最好的教育。這一路耐心地陪伴,感同身受,共同成長,讓我們每個人都感覺到了班集體的溫暖和團(tuán)結(jié)的力量。
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