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班主任班級管理工作總結(jié)

時間:2024-10-19 15:05:47 班主任工作總結(jié) 我要投稿

班主任班級管理工作總結(jié)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編幫大家整理的班主任班級管理工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

班主任班級管理工作總結(jié)

班主任班級管理工作總結(jié)1

  8月14—15日兩天,我參加了平陰縣教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了幾位專家的報告,感到受益匪淺。全藝?yán)蠋煹摹墩埥o期待成功的學(xué)生一個支點(diǎn)》,韓似萍老師《家庭教育特征于心理健康輔導(dǎo)》,付麗F老師《班主任如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)》以及高金英老師的《靜下心來教書,潛下心來育人――做一個讓學(xué)生喜歡的老師》等四位專家結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),向全體班主任奉獻(xiàn)一場饕餮盛宴。

  班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成部分,班級管理效果如何,直接影響整個學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個性,差異較大的孩子,組成具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力的群體?怎樣讓班級的家長關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),讓家校共育成為一個班級特色,這將是班主任工作的—一個重要方面以下是我在培訓(xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:

  一、信任學(xué)生,如同信任自己的孩子

  學(xué)生是一個活潑的生命個體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)!毕M侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生。對他們充滿希望,喚醒他們的自主意識,激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向,投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系,使整個班級朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了的案例,讓我們看到了信任的重要性。

  二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界,對期待成功的潛能學(xué)生不能輕言放棄

  潛能生是班級的重點(diǎn)培養(yǎng)對象,教師要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時,就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理共振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性和動力性,動之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情,才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng),從而使教師的教誨,暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。

  不要對潛能生有任何偏見,每一個孩子都是父母眼中的天使,即使學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意,其他方面也一定會有閃光點(diǎn),挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),無限放大,一定會有出乎意料的收獲。

  “一個問題學(xué)生的背后一定有一個問題家庭”――對于這一點(diǎn)我深信不疑。通過寒暑假的“萬名教師進(jìn)萬家活動”,我利用寒暑假對本班學(xué)生進(jìn)行了家訪,學(xué)生生活的整個家庭環(huán)境,才是制約學(xué)生發(fā)展的無形枷鎖,所以在家長會上應(yīng)該向家長反映出這也情況,讓家長明白只有改變自己才能改變孩子的將來。

  三、讓班級全體學(xué)生參與班級的管理,做到人人有事做,事事有人做

  如今社會是信息化高速發(fā)展的社會,高金英老師說的很對,充分利用網(wǎng)絡(luò),而且正確利用網(wǎng)絡(luò),是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要渠道,也是老師學(xué)習(xí)的主要渠道,所以我們應(yīng)該與時俱進(jìn),而不是故步自封,閉門造車。

  教育的目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人,使受教育者在教育過程中不斷提高,健康成長,全面提高。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,合作精神,使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),通過有效利用社會的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我給學(xué)生一些機(jī)會,讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個問題,讓他們自己找答案,給學(xué)生讓他們自己去鍛煉,并且充分利用家長的幫助,在家里也要培養(yǎng)孩子做家務(wù),培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力。

  四、提高班主任自身基本素質(zhì),讓學(xué)生親其師信其道

  班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

  心中的疑惑在培訓(xùn)中如同撥云見日,對待不同的學(xué)生,運(yùn)用不同的方法,用教師的人格魅力影響學(xué)生,充分利用家長的幫助,會讓我們事半功倍,努力提升自己,積極爭取做一個讓學(xué)生喜歡的班主任。

班主任班級管理工作總結(jié)2

  學(xué)生是涌動著無限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生,祖國的未來,我們要做一個真正有意義的班主任。過去的一學(xué)期里,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:

  一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

  做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境。

  二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。

  在這個學(xué)期里,我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施:一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自己設(shè)計、自己組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。

  三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的'態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。

  總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更輝煌的成績。

班主任班級管理工作總結(jié)3

  班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是班集體的核心,是聯(lián)系班級和各任課教師的紐帶,是學(xué)校開展各項(xiàng)工作的得力助手,是學(xué)生良好品德的塑造者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。新時期的班主任如何才能管理好班級呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

  一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍,為班級增添勃勃生機(jī)

  只有讓學(xué)生感受到班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù),學(xué)生才能樂于接受班主任的管理。這就需要班主任實(shí)施民主管理,和學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,建立一套人性化、民主化的班級管理體系,從而打造一個和諧、溫馨的班集體。班級管理制定的目的是為了約束和糾正學(xué)生的不良行為,并不是通過強(qiáng)制手段來逼迫學(xué)生遵守紀(jì)律,因此要多一些獎勵機(jī)制,少一些懲治手段,比如把量化考核納入班級管理中,利用加分扣分手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性。這樣,學(xué)生為了爭取更多的分?jǐn)?shù),就會積極學(xué)習(xí)、工作。另外,班主任要建立一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊伍。中學(xué)生還缺乏一定的管理能力和自制力,班主任對班干部的能力要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo),告訴他們近期班級工作要點(diǎn),讓他們做好本職工作,按照分工制定班級計劃,定期召開班干部會議,及時督促和檢查工作,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)得失,并正確引導(dǎo)和糾正。一旦發(fā)現(xiàn)班干部在工作中有不公平的行為,就要加以批評和制止,同時發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,從而使班級充滿生機(jī)和活力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性

  要讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計劃,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定分為近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),制定的近期目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生斗志,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在近期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為長期目標(biāo)。學(xué)生有了努力的方向,他們才能有學(xué)習(xí)的積極性和迫切性,產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,積極向上,勇往直前。學(xué)生一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極探究新知及對新知識領(lǐng)會、鞏固、應(yīng)用的規(guī)律,比如在學(xué)習(xí)中采用競賽、討論等手段,把學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力!邦I(lǐng)會”是指學(xué)生在初步探究新知的時候,對新知識的理解和掌握;“鞏固”是學(xué)生探究新知的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是對知識的記憶和再認(rèn);“應(yīng)用”是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保障。

  三、加強(qiáng)溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)

  班主任要多和學(xué)生溝通,了解每一個學(xué)生的心理特點(diǎn),使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,加強(qiáng)師生間的情感溝通,讓學(xué)生感受到自己的關(guān)心而樂于接受管理和教育,消除心理上的障礙。如果學(xué)生遇到困難和挫折,班主任要和學(xué)生坐在一起了解實(shí)際情況,通過平等交流,讓學(xué)生放下心理包袱,主動向班主任傾訴,從而找到安慰,獲得心理上的平衡。如,有的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上很努力,但考試成績并不見起色,他們?nèi)菀资プ孕牛榫w低落,自暴自棄,產(chǎn)生自卑心理。班主任要善于觀察和分析,針對這種情況,和學(xué)生一起討論,及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),為他們創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓他們在其他方面獲得成功,從而幫助他們樹立自信,喚起他們對成功的向往,在成功的體驗(yàn)中激發(fā)他們的自信心,使他們鼓起勇氣,重新振作,勇往直前。

  四、重視待優(yōu)化的`轉(zhuǎn)化工作

  我們所指的待優(yōu)生一般是班級中不遵守紀(jì)律、聽課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不刻苦、成績不理想的學(xué)生,如果班主任對這部分學(xué)生放手不管,任由他們自由發(fā)展,長此以往,就會影響到班級管理,并且對他們的心理造成嚴(yán)重傷害,導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒、逆反心理、封閉心理等一系列不正常的心理,不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)實(shí)施有針對性的思想教育,如針對有自卑和封閉心理的待優(yōu)生,教師要多鼓勵和表揚(yáng)他們,給他們講一些成功人士在困難前積極進(jìn)取的例子,或者挖掘我們身邊的實(shí)際例子,讓他們理解“失敗是成功之母”這句話的道理,以樹立學(xué)生的自信,激發(fā)他們克服困難的勇氣。針對有逆反心理的待優(yōu)生,教師要挖掘他們身上的閃關(guān)點(diǎn),采取正面教育的方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)和工作的積極性,以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),促進(jìn)其向好的方面發(fā)展。每一個人都有值得肯定的地方,待優(yōu)生也是如此,他們的成績差,并不代表他們一無是處,他們也有自己的特長和才華,班主任一定要努力挖掘他們身上細(xì)小的優(yōu)點(diǎn),然后用放大鏡進(jìn)行放大,讓他們獲得成功的心理體驗(yàn),從而產(chǎn)生樂于進(jìn)取的潛在動力,實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。

  五、定期召開家長座談會和班會

  要充分發(fā)揮班會和班級活動的作用,班主任要結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合身邊的典型事例,開展豐富多彩的班級活動,起到教育和引導(dǎo)的作用。班會的形式要多種多樣,可以由班主任組織,也可以放權(quán)讓學(xué)生自行組織,開展多種形式的文娛活動,激發(fā)學(xué)生的參與意識,提高學(xué)生的成就感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外,還要定期召開家長會,通過和家長溝通交流,掌握學(xué)生在家的真實(shí)表現(xiàn),以及他們的思想動態(tài),做到正確引導(dǎo),制止學(xué)生不良行為的發(fā)生,真正做到防微杜漸。總而言之,班級管理是一門藝術(shù),班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的艱苦重任。作為班主任,我們要不斷探索和創(chuàng)新,勤于總結(jié),奉獻(xiàn)愛心,在掌握有效管理方法的同時,加強(qiáng)和學(xué)生溝通,對學(xué)生一視同仁,真正關(guān)心和幫助學(xué)生。只要班主任真誠地和學(xué)生交朋友,及時幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難,寬容他們的錯誤,耐心做他們的思想工作,以情動人,因勢利導(dǎo),就能促進(jìn)學(xué)生健康成長,建設(shè)一個和諧的班集體,我們的教育也就一定能夠成功。

班主任班級管理工作總結(jié)4

  一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班干部隊伍的培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的.良好班風(fēng)班貌。

  四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

  2、建立互助組:以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

  五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。

  此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

  回顧一人學(xué)期的班級管理工作,有閃光點(diǎn),但同時也存在著諸多的缺點(diǎn)和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取把班級管理工作做好。

班主任班級管理工作總結(jié)5

  本年度,承擔(dān)的工作發(fā)生了變化,上半年擔(dān)任7年級語文教學(xué)和班主任工作,下半年擔(dān)任2年級語文教學(xué)和班主任工作?梢哉f不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大,憑借干一行愛一行的思想和讓每個孩子在安陽特校,在自己的班級里健康、快樂成長的信念,去服務(wù)教學(xué)和班級,F(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)?傮w工作計劃為指導(dǎo),以“務(wù)實(shí)求真、爭創(chuàng)特色”為主題,全面貫徹黨的教育方針,堅持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價值觀。上好每一堂課,規(guī)范班級日常管理工作,開展了豐富而有意義的主題活動,為構(gòu)建班級新特色做了充分準(zhǔn)備。

  二、班級工作重點(diǎn)

  1、教給孩子怎樣做。

  2、習(xí)慣比成績更重要。

  3、同學(xué)生在一起。

  具體工作:

  1、開好了學(xué)期初的班會,實(shí)現(xiàn)開門紅。

  2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好行為。

  3、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng),爭創(chuàng)優(yōu)秀班級。

  4、進(jìn)行了自我保護(hù)教育,增強(qiáng)安全意識,形成了一定的自我保護(hù)能力。

  5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育,使其身心都能得到健康地發(fā)展。

  6、制訂了班級發(fā)展目標(biāo)。

  7、組織學(xué)生參加了冬季長跑比賽。

  8、為創(chuàng)建有特色和諧班級舉辦了墻報、教室布置等活動。

  三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)方面

 。1)建立健全評比制度,班里建立全方位量化評比欄。另外,班里還定期評選“優(yōu)秀小組”,對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比,鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

 。2)建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個同學(xué)為一組,選出小組的組長!皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績,這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制,而是競爭上崗。

  2、習(xí)慣養(yǎng)成方面

  (1)學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統(tǒng)一、規(guī)范。

  (2)結(jié)合學(xué)!拔鍌一”行為規(guī)范教育和國旗下講話內(nèi)容,定期對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。

 。3)利用“優(yōu)秀小組”的評比,促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為,齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。

  3、衛(wèi)生方面

 。1)明確分工,責(zé)任到人,增強(qiáng)小組合作意識。

 。2)衛(wèi)生監(jiān)督小組定時去衛(wèi)生區(qū)檢查,保持衛(wèi)生優(yōu)良。

  四、德育工作

  1、搞好班級的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼班級目標(biāo)等特色標(biāo)語。利用壁報欄展示學(xué)生的個性特長、美化環(huán)境,用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié),增進(jìn)師生感情。

  2、對班干部定期指導(dǎo)工作方法,號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。

  五、心理健康教育

  1、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的'知識,以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予指導(dǎo)。堅持認(rèn)真進(jìn)行并填寫心理輔導(dǎo)記錄。

  2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生,及時地與家長取得聯(lián)系,實(shí)施有計劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流,找到問題的關(guān)鍵,及時進(jìn)行了幫助。

  3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,家長、老師隨時互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn),給孩子一個寬松的心理空間。

  六、安全教育

  1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時不要擁擠。

  2、每天早晨7:30準(zhǔn)時到校,轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū),進(jìn)教室,和學(xué)生一起上晨會課或者早讀。下午5:30準(zhǔn)時讓學(xué)生帶上書本離開教室。

  3、配合學(xué)校緊急疏散演練,多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。

  七、家校聯(lián)系工作利用每一次與家長見面的機(jī)會,向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn),表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),委婉地說出孩子存在的不足,并給予合理的建議。

  對于家長的來訪,熱情地接待。下半年在2年級的一期家長會,成功的引領(lǐng)家長們重視和孩子在一起的時間,勤來學(xué)?赐⒆,傳遞了“孩子僅僅是暫時借住在家里的過客,請善待他(她)”的教育理念,讓許多家長聽著聽著流下了眼淚,擦出了思想火花,幫助家長增進(jìn)親子關(guān)系。

  八、成績與不足

  本年度,可以說是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿意的一學(xué)期,原來的班級在各個方面都有好的表現(xiàn)和成績,現(xiàn)在的班級更是盡頭很足。在冬季長跑比賽中,學(xué)生全體參與,培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感,其中男生取得了小學(xué)低年級組第3和第4名,女生取得組內(nèi)第5、第6名的優(yōu)秀成績。

  在新學(xué)期的班級管理中,我會依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),探索更適合班級的好方法,讓每個孩子能更健康、快樂的成長。

班主任班級管理工作總結(jié)6

  一、班級總體情況

  本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律,按時上下學(xué),按時完成作業(yè),在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們對學(xué)校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的同學(xué),如:張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱,學(xué)習(xí)自覺性較差,綜合能力及素質(zhì)有待提高。還有一些同學(xué)不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,每當(dāng)老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué),如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安靜的情況下,才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,需要解決這個問題。

  二、把學(xué)生位置擺正

  學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生,先得把學(xué)生研究透,每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn),你要知道他做些啥、想些啥,這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。知已知彼,百戰(zhàn)不殆。針對學(xué)生的特點(diǎn),我們教師設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),每個學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學(xué)生的能力不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不可能沒有差的學(xué)生。對待這些學(xué)生要因材施教,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特粗心,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人分辨出來,批評了幾次都不管用。后來,我采用了“以退為進(jìn)”的方法,批改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油,你越來越棒了!”等句子,還在班隊課時,對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng),這一下子,他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺,進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對待方法。

  三、通過多方面的活動,增強(qiáng)班級凝聚力

  本學(xué)期我們學(xué)校組織了各種各樣的活動。在這些活動中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動了起來,同學(xué)們相互合作,面對每一次的比賽,發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下,班級的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來,慶國慶歌唱比賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績;而這些值得我們班級驕傲的事情,又在家長會時展示個各位家長看,讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步,在這一年里所取得的成績,讓家長為自己的孩子驕傲,讓孩子為自己取得的`成績感到自豪,可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。

  四、注重家校聯(lián)系工作

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學(xué)生教育離不開家長的配合。有這樣一個公式:5+2=0。我認(rèn)為這個公式有它的道理,學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo),遵守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,如果回到家里,父母一點(diǎn)也不會去重視,一點(diǎn)也不會要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),對于學(xué)生的成長沒有任何的作用,所以我十分重視與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致,教育要求一致,學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時間來詢問老師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,所以每每都會對老師說:“老師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時,我向各位家長提出:不論多忙,都要抽空了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn),;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成情況,不要求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題,不認(rèn)真,父母要檢查出來。這種意識,這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。

  在開學(xué)初,我就告訴同學(xué)我的電話號碼,方便家長和我聯(lián)系,我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話,一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,可以隨時和家長聯(lián)系,讓家長了解學(xué)生的情況,幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。

  五、不足之處

  雖然為這個班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意學(xué)習(xí)和借鑒,取長補(bǔ)短,努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和班級管理水平。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,我要在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任班級管理工作總結(jié)7

  班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。作為一名班主任,在班級管理中,諸如處理學(xué)生之間的糾紛,幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上,不應(yīng)是單純的空洞的說教,而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,這樣在處理問題時,可以不傷害學(xué)生的自尊心,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。

  我做了三年的班主任,我注重的是情感教育。因?yàn)榱己玫那楦,能使人的精神得到滿足,給人以溫暖和動力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,又可以激發(fā)學(xué)生,縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中,是歷史的必然,是素質(zhì)教育的必然趨向。

  怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的`。

  1、體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺。

  作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)自覺。學(xué)生受到老師的尊重信任,就增加自尊、自愛、自強(qiáng)的情感,產(chǎn)生積極向上的動力,他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中,師以鼓勵為主,批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚(yáng)為主,懲罰為輔。特別是對后進(jìn)生或犯錯誤的學(xué)生,師更不能諷刺挖苦,惡語傷人,也決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于學(xué)生,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識為什么錯,錯在哪里,應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認(rèn)識為什么錯,錯在哪里。在教育過程中能屬于情感教育,要尊重信任學(xué)生,學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。

  2、平易近人,講究民主。

  平易待人,發(fā)揚(yáng)民主,既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn),又是充分發(fā)揮每個人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分,要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系,是教學(xué)相長的關(guān)系,師不要以“師”自居,來壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動中要做到活潑、輕松,同時充分發(fā)揚(yáng)民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強(qiáng)學(xué)生自我教育感,從而帶動整個集體的自覺性,責(zé)任性和榮譽(yù)感,使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

  3、對學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力,他們都被缺乏必要的分析判斷能力,有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識,在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進(jìn)中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進(jìn)的動力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生,注意并觀察分析學(xué)生的情況,及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,要有誨人不倦的精神,熱情誠心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,教師就能撥動學(xué)生的心弦,使他們逐步覺醒,自覺認(rèn)識,其進(jìn)步也就會穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  4、嚴(yán)格要求,一視同仁。

  學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”,當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱,服從與調(diào)皮,先進(jìn)與后進(jìn),與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛,對學(xué)生要求不一,就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害。同時讓學(xué)生也要感覺到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),沒有貧富之分,沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。

  5、以身作則,為人師表。

  “身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時時用行為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué),在他們的心中,老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力,是對學(xué)生最直接,最生動,最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會有明顯的提高。

  讓情感進(jìn)入教育中,讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,磨練自己,因?yàn)樗顷P(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán),關(guān)系到人才的培養(yǎng),但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

班主任班級管理工作總結(jié)8

  我班的學(xué)生較頑皮,較多學(xué)生成績不理想,班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況,改革傳統(tǒng)的班委會組織方式,取得了一定的成效。傳統(tǒng)的班委會組織方式是"四套班子",即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。

  這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用,他們對班級管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中,這四套班子在班級管理、學(xué)習(xí)管理中,僅有位數(shù)不多的幾個班干部在起一定的作用,成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事,長期下來,挫傷了他們的積極性,也給班級管理帶來影響。根據(jù)心理學(xué),每個人都有表現(xiàn)自己的欲望,在小學(xué)生中,尤其是成績較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng),即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。于是本學(xué)期一開始,我先為學(xué)生調(diào)整座位,調(diào)整過程中,我有意識地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生,與一名成績落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊活動課上請學(xué)生以四人一小組為單位,推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長。

  由于上個學(xué)期同學(xué)們對本班的同學(xué)已有很深的了解,所以,推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無幾,這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位,小組長對離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長莫及,往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員;而且有些小組中差生較多,小組長有心無力。成立了小小組之后,組員少了,組長的壓力輕了,與組員的空間距離近了,長久坐在一起,感情上的距離也近了。在我的要求和支持下,他們能一對一地對差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,更好地為班級服務(wù);工作的內(nèi)容豐富、形式多樣,小組長們的積極性提高了,工作起來勁頭十足。在平日里,小組長們一有空就為組員默寫生字、背書,帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍,督促他們說普通話,做文明事。

  一個學(xué)期下來,好些原來較差的同學(xué)成績提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績;原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督、幫助下,也收斂了不少。當(dāng)然,原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用,但是在多了十二個小組長以后,他們的管理工作開展得更加順利了。怎樣使全班同學(xué)都參與到班級管理中來呢?我仍以小小組為單位開展活動。我班在三樓,包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后,而且緊靠小店,這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔,為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律,我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”,小小組自愿舉手報名參與管理,以一周為一個任期。

  每個星期一選舉的時候,學(xué)生們都紛紛舉手,積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。一旦當(dāng)上了“小白鴿”,八只“小白鴿”都能在小組長的帶領(lǐng)下,認(rèn)真檢查,“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾,中午再次下樓打掃;“樓上小白鴿”隨時檢查教室中的衛(wèi)生,督促同學(xué)們說普通話,不打架、罵人,并填寫好值日記載。有些小組特別積極,不僅保持了地面的清潔,還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來,受到郁老師和大隊委員的表揚(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞]有輪到自己,還悶悶不樂。由于每個學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會成為“小白鴿”,所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時,特別珍惜,感覺到自己是班級的小主人,老師把重要的任務(wù)交給了自己,就要努力地去完成。在那一周內(nèi),“小白鴿”們無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上,都表現(xiàn)得特別出色。

  在本學(xué)期的班級工作中,雖然星級中隊評比的成績不出色,但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能,雖說還不老練,可參與面較廣,培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

  一個班級就是一個集體,而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。

  一、用微笑感化學(xué)生

  班主任工作中,常會遇到這樣一群孩子,由于環(huán)境、家庭等各種原因,養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣:作業(yè)不能按時完成,作業(yè)不夠認(rèn)真,一切感到無所謂……作為一個成功的班主任,會盡可能的改變這種困境。在班級里,班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手,參與班級的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,又能使小助手得以自我表現(xiàn),體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然,參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充分感受到自己存在的價值,從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名女生,頭腦靈活,為人也很活絡(luò)。可就是不愛學(xué)習(xí),不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后,發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈で。為了幫她們樹立信心,我請她們?dān)任小組長,協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價值,開始寫作業(yè),但仍不能按時完成,我卻故意不知。幾天后的一次晨會課上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來,我看了以后,說:“老師對她們一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼,只見她倆把頭埋得低低的。從此,她倆的學(xué)習(xí)更加努力了,學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”,正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著她們的行動。

  二、強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練

  在某些方面,必須施加一定的壓力,使人接受鍛煉,才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生,班主任不能聽之任之,而應(yīng)積極創(chuàng)造情境,逐步培養(yǎng)其自信心,促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向,很文靜的男孩子說:“老師這幾天較忙,對班級管理可能力不從心,你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光,他接受了。之后,我宣布讓他代管幾天班級,幾天中,我觀察他,發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀,組織學(xué)生掃地,有條不紊地組織班級工作。他開始變化了,并且變化出乎意料:性格開朗活潑了,似乎變了一個人。他的`變化,更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心,我總是尋找各種機(jī)會,從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。

  三、平等地對待每個學(xué)生

  一個班級猶如一個家庭,班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。有些孩子,屬于“散放型”,家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論,進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯誤可以不處罰,各類活動優(yōu)先考慮。其實(shí),這樣的結(jié)果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿,差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠,調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,對差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生,則適當(dāng)?shù)膩硪粋“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時,不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個學(xué)生范圍內(nèi),拿出一定比例的名額,優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛,激勵每個同學(xué)的健康發(fā)展。

  在工作中,還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí),如隨便張口罵人,即使有些壞習(xí)慣能夠改了,但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的,才能見成效。

  小學(xué)班主任工作千頭萬緒,只要我們以“愛”作為基礎(chǔ),以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo),以創(chuàng)新的教育方法作為動力,就一定能將班主任工作做好!

  四年(2)班,是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班;是一個充滿活力的集體。從班級創(chuàng)建至今,在我的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,能積極開展和參與各項(xiàng)活動。通過科學(xué)化和專業(yè)化的方法管理班級,使班級成為一只乘風(fēng)破浪、共同前進(jìn)的豐收大船;使班級形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);使班級成為具有個性特色的班集體。

  一、加強(qiáng)班集體建設(shè),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

  在學(xué)校,班集體就是學(xué)生的“家”。要使學(xué)生愛上“家”,就得從建設(shè)班集體入手。在我的引導(dǎo)和大家共同的協(xié)作、參與下,先給我們的“家”起名為:“愛心中隊”;再創(chuàng)建了班歌:《感恩的心》;最后總結(jié)出班訓(xùn):“愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊人”。在短期內(nèi)教會每位家庭成員唱班歌、記牢班訓(xùn),使大家把奮斗的目標(biāo)銘記于心。此做法的目的是促使每位家庭成員把愛心傳遞給別人,用愛去待別人、去感染身邊人。

  二、抓時機(jī),滲透愛國教育,為xxx出力。

  “20xx北京xx”離我們越來越近,作為中國人、一名小學(xué)語文老師、班主任是不是該為此做些什么呢?于是,我懷抱著想法與班級成員共同參與,把柳州電視臺每晚“新播報”的“心系奧運(yùn)”環(huán)節(jié)里出示的奧運(yùn)知識問答題記錄下來,并內(nèi)化,作為每個學(xué)生為奧運(yùn)出的一份微薄之力。此舉不但獲得家長、同學(xué)的認(rèn)真對待,還獲得柳州電視臺的關(guān)注,并于20xx年10月23日在“新播報”中播放了采訪的相關(guān)內(nèi)容。梁副校長還在周一升旗的晨會上表揚(yáng)了我們班,還激勵我們要堅持做下去。

  三、開展豐富多采的活動,增強(qiáng)班級集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)競爭意識

  首先,根據(jù)不同的大型節(jié)日,如國慶節(jié)、校慶、元旦,安排學(xué)生出手抄報或畫畫,定期評比出各獎項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生,并不定期的展出大家的作品,相互學(xué)習(xí)、欣賞、鼓勵。然后,鼓勵全員參與運(yùn)動會,并不斷鼓勵隊員們認(rèn)真對待,盡力就好,名次不是最重要的。我班參加的長繩“8字跳”和“1字集體跳”都獲年級第一名,更值得高興的是,以微薄的優(yōu)勢打破了學(xué)校原有的校級紀(jì)錄,并獲得校級團(tuán)體總分第八名的好成績。最后,開展組與組、行與行的“加減分”競爭活動。整行交齊當(dāng)天作業(yè)的每人加2分,整組交齊的獎一個“優(yōu)”字,貼在代表本組的“水果”中,到期末進(jìn)行獎勵。此舉實(shí)施后,學(xué)生缺交作業(yè)的現(xiàn)象明顯降低,而且低止全班偶爾只有3—5人缺交。

  四、注重細(xì)節(jié),成就碩果

  俗話說:“小事做不成,何以做大事?”為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,我從班級衛(wèi)生抓起,不放過一張小紙屑,不放過一次扣分機(jī)會,不放過一次隨機(jī)教育的機(jī)會。我的以身作則,我的一彎腰、一伸手,我的一句提醒,成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)樣本,他們會照樣做、模仿做,久而久之就形成了良好的習(xí)慣。所以,我班多次在大會、小會上獲得衛(wèi)生方面的表揚(yáng),多次在衛(wèi)生評分方面獲高分,為此還獲得校級“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號,“衛(wèi)生流動紅旗”也常駐我“家”。

  “愛心中隊”在成長,在潑灑著愛的種子,用愛的方式支持著學(xué)校、與學(xué)校共同成長,希望這次申請能獲得成功。

班主任班級管理工作總結(jié)9

  從教二十多年來,我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂,有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起,我就覺得,要當(dāng)一名老師就應(yīng)該當(dāng)班主任,只有做班主任才能更好地了解學(xué)生,走近學(xué)生,學(xué)生也才會更加地接近你,親近你,和你交流心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與幸福。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

  一、公平、公正地處理每一件小事

  作為一名班主任老師,面對六七十個性格迥異的孩子,由于每個孩子性格、家庭環(huán)境的不同,所受的家庭教育不同,對班里提出的班級管理目標(biāo)他們便會有不同的反應(yīng)。很多孩子從小在家里就是受寵的小皇帝,所以就值日這件事,就會讓很多孩子頭疼,他們沒有責(zé)任感,因?yàn)樵诩,他們從來不用掃地,家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué),總是不值日,雖然她學(xué)習(xí)很好,但就是在勞動方面不積極主動,在她看來,到學(xué)校里來,她就是學(xué)習(xí)的,根本沒有勞動的意識。正因如此,引來了同組同學(xué)的敵視,很多同這都不愿意和她交朋友,覺得她嬌氣,自私,不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里:“老師,王小雪總是不值日,她說她不會,在家也沒掃過地,我們不想和她一組了,您把她調(diào)出去吧!”得知這一情況,我找到了她,了解了事情的原委,這個孩子從小在家比較嬌慣,體質(zhì)也不是很強(qiáng),所以父母總是寵愛有加,從來沒讓她做過家務(wù)。一直就是在家里享受著別人的照顧的。于是我和她談了一番,我跟她說:“每一個同學(xué)都是我們班里的一員,每一個人都有值日的義務(wù),我們每個學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí),還要學(xué)會做人,做事。老師對每一個同學(xué)都是公平、公正的,無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問題,老師相信你知道應(yīng)該如何做!蓖跣⊙┞牶,自己表示以后要和大家一起值日,不得有特殊,并特別表示自己先包一個星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告訴他們的的成員時,組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個積極、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。

  二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

  班主任工作千頭萬緒,日常瑣事是多之又多,只靠一班主任的一雙眼,兩條腿,一雙手有時候是很難將60多個孩子盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部,充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里,我除了是班主任,還主管駐地小學(xué)的各項(xiàng)工作,另外,還是研修組長,一天有很多的事情等著我來做,單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的孩子的各項(xiàng)工作還是有一定難度的。于是為了看管好這些調(diào)皮而有可愛的孩子們,我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng),有威望的安全管理組長,這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序,并將這5名同學(xué)分配到不同的地方,有的在走廊內(nèi),有的在樓下,有的在廁所邊,有的`在教室內(nèi),有的查看所有同學(xué)的在校表現(xiàn),只要發(fā)現(xiàn)問題,及時協(xié)調(diào)處理,處理不了的,及時上報班長,由班長處理,班長也處理不了的可以上報班主任老師,由老師處理。經(jīng)過運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”,孩子的課間秩序得以良好控制,打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn),再次樹立他們的威信,同學(xué)們也慢慢地接受他們的管理,時間久了,也就形成了良好的班風(fēng),良好的文明風(fēng)氣。另外,由于學(xué)生的作業(yè)有很多,口算題卡,應(yīng)用題天天練,生活,配套,報紙等,如果每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個大組,每個大組一個班長,每四人為一個小組,并選出一名小組長,每個大組里有四個小組,有些作業(yè)由我全批全改,口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業(yè),如果不以的地方,我會面批讓他們改正,再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業(yè),并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善,四個組長分別查看本組三個同學(xué)的作業(yè)。這樣下來,學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)都能及時批改完成,并且達(dá)到高效、省時、省力,也體現(xiàn)了老師主導(dǎo),學(xué)生主體的教育理念,學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,又是管理者,起到了雙贏的教育效果。

  三、發(fā)揮主題班會的育人功效

  我們每個周五的最后一節(jié)課是班會課,如何利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是很重要的。于是我充分利用好這一平臺,充分發(fā)揮每一次班會的作用加強(qiáng)對孩子的思想教育。每周一個主題,由班里的學(xué)習(xí)委員和班長籌劃主持,老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前,班干部自己籌劃思路,準(zhǔn)備發(fā)言稿,班會上他們主持開展活動。每一個同學(xué)都有機(jī)會走到臺上發(fā)表自己對問題的看法,自己的做法并提出良好的建設(shè)性意見。記得有一次主題班會是:寬容別人,善待別人。當(dāng)時班里有個同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律,被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分,這引起了全體同學(xué)人憤怒,很多同學(xué)都要求我把他送回家,讓他在家反思三天再回校。針對這一問題,我們召開了一次主題班會,讓同學(xué)們討論交流如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過激勵的爭論,有的同這說犯一次錯可以原諒,但是老是犯錯,就不能原諒,就要懲罰他;有的說,我們都是小孩子,小孩子哪有不犯錯的,不能因?yàn)榉噶隋e就不要他了吧?如果是你犯了錯,你希望老師和同學(xué)們怎么做?還是將心比心才好;還有的說:犯錯并不可怕,可怕的是他對待錯誤的態(tài)度,有的同學(xué)錯了,不是積極的改正,而是一錯再錯,這樣的同學(xué)就應(yīng)該嚴(yán)懲……孩子們你一句,我一言,爭辯的結(jié)果可想而知,他們互不相讓,各說各的理由。畢竟孩子們對自己和他人的評價能力還是有限的。其中我們的班長最生氣,他一直覺得一定不能原諒這個犯錯的王同學(xué),其他同學(xué)見班長這樣說,也都覺得不能原諒這個王同學(xué),此時我說:班長同學(xué),你想一想從上學(xué)以來,你有沒有犯過錯誤,老師是如何對待你的錯誤的?班長紅著臉說:“老師,我犯過錯誤,老師都是向我講道理,幫助我改正錯誤的!蹦峭瑢W(xué)們還有什么說的?這時有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說:“我們應(yīng)該原諒?fù)跬瑢W(xué),我相信他以后不會再犯同樣的錯誤了!薄拔覀兌荚徦 笔堑,當(dāng)孩子們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己,認(rèn)識自己。寬容別人,善待別人,才能快樂自己!

  總之,班級管理是一門藝術(shù),作為一名班主任老師,如何管理好班級顯得尤其重要,所以我們不但要用智慧進(jìn)行管理,更要利用好我們的助手,充分發(fā)揮好他們的作用,從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn),只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了,我們的班主任工作才會是幸福的快樂的。

班主任班級管理工作總結(jié)10

  班級是學(xué)校教育的一個組織,而班主任肩負(fù)著班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作,同時也是學(xué)生集體活動的組織者、教育者和指導(dǎo)者。從某種意義上來說,班級的工作質(zhì)量影響著學(xué)校的教學(xué)工作,而班主任的管理能力與水平又直接或間接的影響著班級質(zhì)量。所以,班主任必須是一個有“心”人:要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,還要具備誠心、愛心、耐心、虛心、恒心。

  1、提高班主任自身素質(zhì)

  很多人都說什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生,什么樣心態(tài)的老師就會帶出什么樣心態(tài)的學(xué)生。事實(shí)也證明是這樣,甚至一個班級體現(xiàn)出來的集體性格也跟班主任的性格極其相似。因?yàn)樵趯W(xué)校里,學(xué)生接觸最多的就是班主任,當(dāng)我們班主任自身都沒有一個積極向上,樂觀的價值評價體系時,我們的學(xué)生很容易在班主任的一言一行中判斷出班主任的標(biāo)準(zhǔn),這時他們的模仿特性就會產(chǎn)生作用;仡^看看身邊這么多班級和班主任,仔細(xì)琢磨,真是這樣的:若班主任是開朗,熱愛運(yùn)動的,那他所帶的班級就有激情,有活力并且團(tuán)結(jié),班級榮譽(yù)感很強(qiáng),班上的集體活動開展得也很好,學(xué)生們喜歡這樣的班主任;若班主任溫文而雅,學(xué)識淵博的話,那他所帶的班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)風(fēng)積極向上,學(xué)習(xí)上你追我趕,學(xué)生們崇拜這樣的班主任,都以這樣的班主任為驕傲;若班主任平時寡言少語,性格內(nèi)向,他所帶的班級總讓人感到有些沉悶,死氣騰騰的,沒有活力,集體活動也開展不起來,學(xué)生干什么事都不積極主動。由此可見,我們班主任一定要從各方面充實(shí),完善自我,包括自身修養(yǎng)、專業(yè)技能知識,更包括為人處世,待人接物。所謂“親其師而信其道,信其道才能好其道,乃至行其道”正是這方面的體現(xiàn)。

  2、利用班會時間,注重學(xué)生的引導(dǎo)問題

  班會課是學(xué)生“主體”和“主導(dǎo)”的統(tǒng)一。最了解學(xué)生的是他們自己,而且班會的目的就是提高學(xué)生的自我認(rèn)識能力和自我教育能力。因此,班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓“我的班會我做主”深入學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的參與度越高、主動性越強(qiáng),班會課的效果就越好。當(dāng)然,班主任要起到主導(dǎo)作用,班主任應(yīng)該是指導(dǎo)者和思考者,班主任應(yīng)在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性方面下功夫。這就要求班主任要做一個“有心”的班主任,在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,記錄每天的心得體會,發(fā)現(xiàn)教育中有價值的東西,這樣才能在班會課上呈現(xiàn)出好的學(xué)生感興趣的話題,既切合了學(xué)生的實(shí)際情況又正確引導(dǎo)了學(xué)生今后的方向。

  班主任要充分利用班會的時間,來引導(dǎo)學(xué)生在各方面的發(fā)展。當(dāng)然在運(yùn)用時,要注意組織好。首先,利用自習(xí)時間讓班干部學(xué)習(xí)和討論,然后再讓他們在班會上組織全班一起討論!叭收咭娙,智者見智”,最后引導(dǎo)全班同學(xué)一起寫出自己的獨(dú)特感受,這就很有啟發(fā)和教育意義。這種形式的班會,學(xué)生們都非常喜歡和配合,在他們感興趣的同時又起到了良好的教育作用。其次,根據(jù)實(shí)際情況,擬定每個階段的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓班會課有計劃性和連貫性。組織每一次班會都要有一個具體的計劃,如選擇什么樣的主題,什么樣的內(nèi)容和形式,達(dá)到什么樣的教育目的。我們不要把班會課搞成批評會,班里難免會出現(xiàn)一些問題或一些不良現(xiàn)象,為了鼓舞士氣,在班會上盡量批評一些同學(xué)的同時還要多表揚(yáng)一部分同學(xué),批評一些不良現(xiàn)象的同時也應(yīng)表揚(yáng)一些好現(xiàn)象。班會課應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火把,而不應(yīng)成為澆滅學(xué)生熱情的冷水。

  3、真正做好學(xué)生的德育和情商教育

  班主任工作具有多、雜、繁、重等特點(diǎn),如果沒有一個合理實(shí)用且適合自己班上的.班級管理方法,那班主任就會疲憊不堪,使工作效率低下。

  要解決這個問題,首先要了解什么是德育和情商教育。德育教育肩負(fù)著重要的使命是陶冶人的情操,塑造健康飽滿的人格,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì),加強(qiáng)公德心,社會責(zé)任感,職業(yè)道德等方面的教育。德育要解決的是人的世界觀、人生觀和價值觀的問題,是立場、觀點(diǎn)、方法的問題,是思想品德、作風(fēng)意識、行為習(xí)慣、為人處事的準(zhǔn)則態(tài)度問題。而情商是一個人自我認(rèn)識,自我管理,處理好人際關(guān)系的能力。如果我們能夠做好這些教育工作,讓學(xué)生、班級具有正確的價值觀,就能讓我們班級的教育首先贏在學(xué)生能夠理解我們的道理上,學(xué)生認(rèn)識跟上了,就是解決了教育的內(nèi)因的問題,其決定因素就解決了。

  同時,好的德育和情商教育手段能夠讓一個班級形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),而這正是我們班主任從繁重的勞動中得到適當(dāng)解脫的最好途徑。前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐活動家馬卡連柯十分重視集體的教育,他說:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后集體自身就成為很大的教育力量了。”班級不僅是教育的對象,而且還是教育的巨大力量。我們班主任都有這樣的認(rèn)識,不管是好學(xué)生還是一個所謂的壞學(xué)生,他們所做的任何事情都是想得到別人對自己的肯定。

  我們的主體是學(xué)生,那么德育和情商教育就必然要從了解學(xué)生,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)。學(xué)生發(fā)展是個性化的,學(xué)生德育和情商教育一定要以潛移默化、耳濡目染為途徑。那么,我們在進(jìn)行德育和情商教育的時候一定要利用好所有能夠起作用的方法。首先要利用好集體這個最大的教育力量,簡單的說就是要在最短的時間內(nèi),形成一個班級中的正確導(dǎo)向。俗話說得好,“木受繩則直,金就礪則利”,“不立規(guī)矩,不成方圓”,完善、合理的班級各項(xiàng)管理規(guī)定、激勵機(jī)制是必須在第一時間公之于眾的,但是,班主任可不能就此了事,犯什么法,定什么罪,罰什么事就行了。因?yàn)槲覀兂3UJ(rèn)為嚴(yán)格的紀(jì)律和公正的處罰就能帶來一切。其實(shí)公布的規(guī)章制度,僅僅只是告訴了學(xué)生該怎么去做,不該怎么去做。但是我們的學(xué)生真的會該怎么去做就怎么去做嗎?心理學(xué)中有個禁果效應(yīng),說的是:理由不充分的禁止反而會引起更強(qiáng)烈的探究。應(yīng)避免硬性的禁止。那么,在實(shí)際運(yùn)用時,班主任要結(jié)合錯誤的實(shí)際情況靈活處理,達(dá)到幫助他改正的目的。

  4、以身立教,為人師表

  作為老師在學(xué)生的面前影響力是極大的。要想在學(xué)生心目中樹立威信,先規(guī)范自身,起到為人師表的表率。要學(xué)生講文明懂禮貌,老師首先要自身講究語言用詞舉止端正文明;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,老師首先要做到不亂扔紙屑果皮粉筆頭的習(xí)慣;要學(xué)生不遲到、早退,老師首先必須做到遵守時間提前進(jìn)入堂以身立教,循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、總結(jié)

  要搞好班級管理的工作,使班主任工作變得輕松、高效,方法可能有很多,但你必須是一個有“心”人:首先要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,還要具備誠心、愛心、耐心、虛心、恒心;要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn),注重引導(dǎo)和提高,一切要從實(shí)際出發(fā),因地制宜;還要善于學(xué)習(xí)、相互借鑒,樹立“攻心為上、攻城為下”的思想意識,真正做好學(xué)生的德育和情商教育。

班主任班級管理工作總結(jié)11

  班主任是學(xué)生的領(lǐng)航者,是一個班級的管理者,學(xué)生各種習(xí)慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認(rèn)真有極大的關(guān)系。現(xiàn)將上學(xué)期當(dāng)班主任時特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結(jié)如下。

  1晨讀學(xué)生一到校最好的狀態(tài)應(yīng)該是精神飽滿,書聲朗朗?墒聦(shí)上,并非都是那么理想化。很多同學(xué)早上到校摸摸東,弄弄西,或是讀書聲音低,狀態(tài)不佳,一看就是沒真正投入。這些都是無效早讀,浪費(fèi)了時間。作為班主任,首先要觀察,發(fā)現(xiàn)問題,然后想辦法解決問題,否則,早讀狀況會越來越差。同學(xué)們怎么才會認(rèn)真讀書呢?初中的孩子處于青春期,大部分孩子都有“從眾”的心態(tài),有了好的氛圍,大家自然而然就融入進(jìn)去了,所以抓好早到校讀書同學(xué)很重要。大部分老師不可能做到每次最早到校,我肯定做不到,所以用好監(jiān)控很重要,通過監(jiān)控可以看到更真實(shí)的情況,等到校后找恰當(dāng)?shù)臅r間與同學(xué)們分析;還有就是用好家長群,把早上來讀書好的同學(xué)拍照表揚(yáng),這些都有用的。

  初二時的政治歷史的晚讀我也是同樣的關(guān)注讀書效果。比如一開始我就對他們提要求,講清規(guī)則:現(xiàn)在大家都一樣,都坐著讀書。我也不需要觀察你有沒有認(rèn)真讀,但我們用下一次考試成績來確定后期那些同學(xué)是繼續(xù)坐著讀書,而那些同學(xué)對不起你了,你只能站著讀,都是你自己的選擇,怪不得別人,用心讀了自然有分?jǐn)?shù)出來。每次考過試后,我便跟全班同學(xué)一起來確定需要站著讀的同學(xué),每次考過時候站的讀的同學(xué)可能都不一樣。有時把讀書視頻拍了發(fā)到家長群,告訴他們站著的原因,家長們都表示支持,促使孩子們認(rèn)真讀背。坐著站著本身對孩子來說無所謂,但有的坐有的站同學(xué)們還是希望下次能考好盡快坐下去的。

  2午自習(xí)中午出過飯到校的'時間我們都是練字。書寫很重要。第一是現(xiàn)在各門功課考試對學(xué)生的書寫要求很高,直接影響到分?jǐn)?shù)。記得有一次我班的英語單元檢測成績有點(diǎn)不正常,我仔細(xì)查看了小題得分,和其他班比較后發(fā)現(xiàn)其他沒什么問題,主要是作文分低了,我便和同學(xué)們一起分析沒考好的原因主要是書寫差造成的,并要求他們打草稿把字寫好,很見效,下次成績就上去了。第二是練字使人心靜,靜心練字后再投入其他學(xué)科的午自習(xí)學(xué)生應(yīng)該能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  3午睡初一的時候因?yàn)閷W(xué)生起床早,我一直覺得午休很有必要,所以我們班午休我一直要求每個孩子必須睡。上廁所在中午進(jìn)班前解決,所以一到點(diǎn)我們準(zhǔn)時進(jìn)入睡覺模式。我不允許學(xué)生午睡期間做作業(yè),第一是窗簾都拉起來光線很暗,對視力不好,家長和國家都對青少年視力很重視;第二是做作業(yè)總會發(fā)出噪音,影響周圍人的休息,而且有同學(xué)看別人不睡自己也不想睡。休息好了,才能更好地進(jìn)入下午的學(xué)習(xí)。

  4嚴(yán)防周練作弊現(xiàn)象。誠信考試誠信作業(yè)一定要長抓。成績一定要真實(shí),如果不真實(shí),會助長抄作業(yè)同學(xué)的虛榮心,每次作業(yè)考試總想著去抄,一旦大考時還是會現(xiàn)原形的,且?guī)牧税囡L(fēng),所以要保證成績的真實(shí)性。用好班級監(jiān)控,監(jiān)控能很全面的看到班級情況,長期養(yǎng)成習(xí)慣,同學(xué)們也就習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)了。對于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象,幾乎所有抄作業(yè)的同學(xué)都不會承認(rèn)自己作業(yè)是抄的,我是這樣處理的,不問學(xué)生是不是抄的,從哪里抄的,改作業(yè)時,直接把覺得是抄的作業(yè)用修正帶修掉,讓他當(dāng)面重做,并告訴他,老師懷疑他的作業(yè)是抄的,如果能當(dāng)面做出來,那很好,并告訴他,是他進(jìn)步了,老師很開心;如果做不出來,那原先正確答案是怎么來的。這樣,就能很快得到真實(shí)情況,學(xué)生下次就不敢抄了。

  當(dāng)然,老師所有指令的發(fā)出學(xué)生能否按要求執(zhí)行還要看學(xué)生內(nèi)心是否尊重你,接受你。這就需要我們平時與學(xué)生相處的過程中我們要公正地平等地對待每位學(xué)生,處理好每件事情,找出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。對學(xué)生多表揚(yáng),不足之處也要提出中肯的建議。每個孩子無論成績好壞或是家庭富有貧窮,都是一個家庭的寶貝。對于學(xué)習(xí)落后的家庭貧困的可能更需要我們言語上的關(guān)心,真誠的鼓勵幫助他們。我們都是從學(xué)生過來的,老師好不好學(xué)生們心中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做學(xué)生心中最美的老師。

  班主任工作很瑣碎,包含的事情很多,關(guān)注學(xué)生情緒變化了,學(xué)生的心理了,怎樣把握與家長交流的度了等等,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過今天我所講的這一點(diǎn)。任何事都需要班主任明智的處理。對于不同的學(xué)生個體,我們都需要不斷地調(diào)整方法去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。

班主任班級管理工作總結(jié)12

  班主任是負(fù)責(zé)管理和領(lǐng)導(dǎo)班級的重要人員,他們需要進(jìn)行大量的細(xì)致工作,不斷學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以確保班級良好管理。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的影響。

  一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

  平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生才能保持思維活躍,敢于思考、表達(dá)、提問并展示自我。作為教師,我們應(yīng)該尊重、信任和熱愛每一個學(xué)生,滿足他們表現(xiàn)的愿望。通過恰當(dāng)合理的語言、眼神和動作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵他們大膽創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或故意搗亂時,我會用眼神暗示和溫和的語氣給予批評和指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不合適或不完美時,我首先肯定他們的積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)他們對表現(xiàn)的熱情。

  多年來,我長期擔(dān)任班主任,對班級學(xué)生的基本情況非常了解。特別關(guān)心那些來自單親家庭的孩子,盡力體貼他們,讓他們重新感受到愛和關(guān)懷。父母離異的孩子心里常常有陰影,性格可能孤僻古怪,對學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度也不端正。因?yàn)樗麄內(nèi)狈酆托判,無法專注于學(xué)習(xí)上。近年來,經(jīng)濟(jì)形勢的影響導(dǎo)致學(xué)生隊伍中又增加了一個龐大的群體——留守兒童。他們的處境甚至比單親家庭的孩子更糟糕,失去了同齡人應(yīng)有的一切。有時候甚至連最基本的生活保障都沒有,他們感到孤獨(dú)和無助。每當(dāng)我遇到這樣的孩子,我真的很心疼,總是用更多的心思關(guān)懷他們,讓他們在學(xué)校這個大家庭中感受到溫暖。通過愛的呼喚,孩子們變得更熱情,愿意學(xué)習(xí)。我想,什么是愛?這就是愛。而且這是一種更有價值的愛,是社會賦予我們教師的責(zé)任和期望。這種愛正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人曾說:“親其師,信其道”。一旦孩子們理解和接受了教師的愛,他們也會同樣地充滿愛來對待老師,同學(xué)之間的關(guān)系自然會變得平等和諧,他們也會心甘情愿地接受老師的教育。

  二、樹立服務(wù)意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  著名教育家葉圣陶先生說過:什么是教育“就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,作為教師。是學(xué)生成長的引路人”不僅要給學(xué)生傳授知識,還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ),小學(xué)生年齡小,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時機(jī),一個班幾十個學(xué)生,性格特點(diǎn)不同。興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢,如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢,空頭說教是沒有用的?重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以配合課內(nèi)教學(xué),會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋,會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書。

  三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

  班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外,還特別要對那些難搞的學(xué)生更加細(xì)心的輔導(dǎo),要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),積極引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我會盡量采取冷處理法,避免刺激他們的調(diào)皮本性,更不使用嚴(yán)厲的方法。作為老師,我只能通過正向的方式將他們引導(dǎo)到正確的道路上來。這些頑皮的學(xué)生往往因?yàn)楦改高^度溺愛,在學(xué)校也難以改掉壞習(xí)慣,上課不專心聽講,放學(xué)后就喜歡搗蛋。他們身上確實(shí)很難找到優(yōu)點(diǎn)。但是,只要我能發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)的閃光,及時表揚(yáng)并鼓勵他們克服缺點(diǎn),努力成為一個可愛的好學(xué)生。通過耐心地幫助和支持,他們也會有進(jìn)步的.。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動會、慶祝國慶節(jié)的文藝匯演中,他們都取得了相應(yīng)的出色成績,并在學(xué)習(xí)上也取得了很大的進(jìn)步。這個細(xì)微的變化正好說明,只要我們老師堅持耐心的幫助,差生也能夠有所進(jìn)步。

  四、做一個勤快的班主任

  一勤天下無難事“作為班主任”要比別的教師多留心眼。多下功夫,舍得花時間,要時時細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理,在這方面,我一直要求自己。勤快,勤于處理他們之間的大小事務(wù)“即時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為”每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)。班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。按時到校,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長期堅持與學(xué)生同時到校,我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守。很少違犯“班主任要努力做到”勤,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,有人說班主任也是一個官。但也是世界上最小的一個主任官“但是這個最小的主任官”所做的事情最多。

  五、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

  在小學(xué)階段,班主任在學(xué)生心中常被視為榜樣,他們的言行舉止以及處理班級事務(wù)的方式都對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,班主任應(yīng)該平等對待每個學(xué)生,特別是對待優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,讓他們感受到老師對每個人都公平。只有用愛去滋養(yǎng)他們的心靈,才能贏得他們的尊重和愛戴。更要關(guān)懷那些被忽視的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的進(jìn)取心,幫助他們努力學(xué)習(xí),展示自己的能力。將一名落后生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生,需要用教師的愛去激發(fā)他們。因此,作為班主任,必須擁有一個公正的心態(tài)。

  六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

  作文教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

  寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!

班主任班級管理工作總結(jié)13

  窗外,陽光明媚,風(fēng)和日麗,空氣中彌漫著花香的氤氳氣息。仰望天空,碧空如洗,陽光柔和,正是讀書學(xué)習(xí)的大好時光。

  停課前,我留下學(xué)生們,和他們講疫情,講中考,講前途,講未來,但是講的最多是自律。雖然居家學(xué)習(xí)并不是第一次,但是這次的居家學(xué)習(xí)對我來說是一種挑戰(zhàn),因?yàn)槲颐媾R的初三的孩子,他們即將迎來人生的第一次大考,所以,我和同學(xué)們一樣,嚴(yán)格要求自己,每天做著和在學(xué)校里一樣的工作。時過7日,此時的我,和同學(xué)們一起,在網(wǎng)絡(luò)上相見,隔著屏幕,各自居家學(xué)習(xí)。冰冷的屏幕,似乎也因?yàn)槲覀兏髯耘,而有了暖人的溫度?/p>

  1、每天早晨,我會在微信里,給孩子們一一發(fā)送語音信息,詢問他們有沒有起床,我希望我的一句早安問候,可以趕走孩子們的困倦與疲憊。

  2、晨讀時,我要求孩子們著裝整齊,梳洗干凈,全程打開攝像頭。遇到語文晨讀,我會跟班蹲點(diǎn),及時提醒稍有懈怠的孩子,還會打電話給那些沒有按時參與晨讀的孩子,讓他們及時參與。

  3、嚴(yán)格考勤制度,對于缺席的孩子,我會和家長及時進(jìn)行溝通,家校共育的力量總好過我一個人的.單打獨(dú)斗。

  4、每逢英語晨讀,我會在共享屏幕上,打出鼓勵孩子們的一句話,對于表現(xiàn)好的孩子及時提出表揚(yáng),我相信,激勵的語言,會讓這些孩子們更加努力。

  5、大課間,我會和班里的50個孩子一起,跳繩,挺身跳,抱膝跳,高抬腿,我想這也是孩子們參與率最高的一個環(huán)節(jié)。

  6、精心準(zhǔn)備每一堂班會課,做好抗疫道路上孩子們的心理清障師。

班主任班級管理工作總結(jié)14

  魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”,一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法,班主任必須懂得“欲致魚者先通水,欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,班主任必須要有為才有位,班主任工作總結(jié)與反思。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:

  (一)、在班級管理上:

  建設(shè)一個和諧上進(jìn)的班級,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:

  1、軍訓(xùn)期間,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,通過確立班級負(fù)責(zé)人的形式,把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下,挑選出一批積極上進(jìn),具有班級管理能力的班干隊伍;

  · 2、在開展班級管理工作時候,對班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的'操作中,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨(dú)立開展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中從取的效果來看,一支團(tuán)結(jié)的班干隊伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時,對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育,班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。

  (二)、在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:

  一個優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來加強(qiáng):

  1、積極配合學(xué)校,在班集體上大力開展信心教育活動,根據(jù)本班的具體實(shí)際,制定班級信心誓詞,充分用課堂、班會和與學(xué)生談心的時間,向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,對學(xué)生進(jìn)行賞識教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;

  2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,分析學(xué)生的各科存在的問題;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),

  3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。

 。ㄈ、在心理輔導(dǎo)上:

  一個健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。高中一年級,在面對一個全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂郁、甚至自卑,所以根據(jù)學(xué)生成長的過程,在心理輔導(dǎo)上主要從以下方面著手:

  1、深入學(xué)生宿舍,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題;抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。在三個月內(nèi),全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個性,并爭取與他們每一位學(xué)生都談過心;

  2、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,以防范于未然;

  3、在家校方面,多與學(xué)生家長溝通,全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;

  4、開展形式多樣的主題班會,教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

班主任班級管理工作總結(jié)15

  又是一學(xué)期過去了,本學(xué)期我又成為了五(2)班的班主任,和我的學(xué)生們度過了一學(xué)期,現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

  一、班級總體狀況

  不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,每當(dāng)老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學(xué),如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安靜的狀況下,才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題,需要解決這個問題。

  雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律,按時上下學(xué),按時完成作業(yè),但是也存在個別同學(xué)無法按時完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱,學(xué)習(xí)自覺性較差,綜合潛質(zhì)及素質(zhì)有待提高。因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,因此許多良好的行為習(xí)慣還沒有構(gòu)成。在管理這個班群眾時我常透過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性,提高他們對學(xué)校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

  二、把學(xué)生位置擺正

  學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生,你先得把學(xué)生研究透,每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點(diǎn),你要知道他做些啥、想些啥,這樣才能夠想怎樣讓他理解你的教導(dǎo)。

  俗話說:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),每個學(xué)生都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿了尊敬和依靠。但是每個學(xué)生的潛質(zhì)不一樣,所擅長的東西也不一樣,因此班級里不可能沒有差的學(xué)生,因此對待要因材施教,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。

  我們班級有一位同學(xué)特粗心,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人分辨出來,批評了幾次都不管用。之后,我采用了“以退為進(jìn)”的方法,批改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了”或“加油,你越來越棒了”等句子。還在班隊課時,對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng),這一下子,他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺,進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不一樣的學(xué)生要采取不一樣的對待方法。

  三、舉行活動,增強(qiáng)班級凝聚力

  本學(xué)期,學(xué)校舉行了許多各種各樣的活動。在這些活動中,學(xué)生和老師的用心性調(diào)動了起來,同學(xué)們相互合作,應(yīng)對每一次的比賽,發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,盡力為班級爭光。在這樣的`氛圍下,班級的群眾榮譽(yù)感前所未有的高漲起來,取得了一樣一樣的榮譽(yù)。

  而這些值得我們班級驕傲的事情,又在家長會時展示個各位家長看,讓家長能夠看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步,在這一年里所取得的成績,讓家長為自己的孩子驕傲,讓孩子為自己取得的成績感到自豪,能夠更加發(fā)奮的為班級的成長作出自己的貢獻(xiàn)。

  四、注重家校聯(lián)系工作

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,學(xué)生的教育離不開家長的配合。有這樣一個公式:“5+2=0”我認(rèn)為這個公式有它的道理,學(xué)生在學(xué)校里理解老師的教導(dǎo),遵守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果回到家里,父母一點(diǎn)也不會去重視,一點(diǎn)也不會要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),對于學(xué)生的成長沒有任何的作用。因此我十分重視與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松自己孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一致,教育要求一致,學(xué)生才能夠更好的成長。

  但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時刻來詢問老師,也沒有足夠的時刻在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,因此家長都會把責(zé)任推給老師。這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。因此在家長會時,我向各位家長提出:不論多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)系本,在上方簽下自己的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不好求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生知道自己務(wù)必認(rèn)真完成每一道題,不認(rèn)真,父母要檢查出來的這種意識,這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。

  開學(xué)時,我就告訴同學(xué)我的電話號碼和手機(jī)號碼,方便家長和我聯(lián)系。我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話,一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,能夠隨時和家長聯(lián)系,讓家長了解學(xué)生的狀況,幫忙家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充分調(diào)動家長的用心性,配合學(xué)校教育好孩子。

  五、稍不如人意處

  雖然為建設(shè)這個班花了不少心思,但是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中,效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,借力使力。

  總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我堅信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

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