中班藝術活動《肚子餓》

　　活動目標：

　　1、嘗試在音樂活動中看圖譜使用樂器演奏，并嘗試培養(yǎng)合奏表演的能力。

　　2、在集體演奏中養(yǎng)成看指揮并對指揮的要求作出積極反應的習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力，能體驗游戲化奏樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　《肚子餓》MP3，身體圖譜、節(jié)奏圖譜。食物圖片。

　　根據(jù)幼兒人數(shù)準備沙錘和響板各一半。

　　活動過程：

　　一、故事導入，了解歌詞內容

　　孩子們，今天王老師要給大家講一個故事，故事的名字叫《肚子餓了》。

　　有一只特別愛貪睡懶覺的小豬，總是來不及吃早飯就去上學。在幼兒園里，別的小動物都在跟老師快樂地做游戲，而小豬卻捂著肚子蹲在旁邊，很難受的樣子，老師問：“小豬，你是不是又沒吃早飯呀？”小豬說：“嗯，我肚子餓，肚子餓，咕嚕咕嚕叫。”老師說：“你趕緊洗洗手、擦擦手，準備吃飯吧，注意，吃飯的時候要細細嚼、慢慢吞，肚子吃飽飽�！毙∝i洗完手坐到餐桌前，拿起面包細細嚼，夾起小魚慢慢吞，一口一口又有一口，肚子終于不餓了。小豬吃飽了，不好意思地對老師說：我以后一定早早起床吃早飯，再也不睡懶覺啦。

　　二、完整感知音樂

　　1、孩子們，這個故事好聽嗎？王老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的歌，請大家欣賞歌曲《肚子餓》

　　教師指著故事圖片，帶幼兒聽歌曲欣賞故事。放音樂3（1聽）

　　2、聽了這首歌，我仿佛也聞到了香香的面包，好想來一碗東溪街上的豆花飯，唉，感覺我的肚子也餓了，有沒有肚子也餓了的孩子呀？（引到幼兒進入情境）你想跟我一起去吃一頓嗎？好吧，今天我請客，孩子們，跟我一起去找吃的吧。放音樂，教師帶幼兒感受四二拍節(jié)奏。（2聽）

　　三、用身體動作感受歌曲節(jié)奏

　　1、真是不好意思，王老師不是東溪古鎮(zhèn)的人，我不熟悉地形，沒有找到飯館。但是，我會發(fā)信號向我的朋友求助，不過，我一個人的信號太弱了，你們愿意幫我嗎？

　　2、好，現(xiàn)在我來教你們發(fā)信號，請你仔細看，我用我的手做了哪些信號動作？（師身體動作示范打節(jié)奏。）放音樂22。

　　提問：老師做了哪些動作發(fā)信號？

　�。ㄓ變夯卮穑├蠋煱涯阏f的這個動作記錄下來：（準備三張白紙）

　　拍手，我用一個圓圈來表示吧，一個圓圈表示拍一次手，如果我畫兩個圓圈，那是拍了幾次手呢？

　　搖，我用波浪線來表示。

　　甩，我用這個動作來表示

　　3、請你準備好你能干的小手，看著我早就給大家畫好的信號圖，跟我學習發(fā)信號吧。放音樂22

　　4、根據(jù)練習情況做出評價，有難點的地方提出來可再次練習。

　　四、通過樂器感知歌曲節(jié)奏

　　1、出示并介紹樂器及使用規(guī)則：發(fā)信號只用手來拍打，信號太弱了，媽媽聽不到，王老師準備了兩件很厲害的神器幫我發(fā)信號

　　2、現(xiàn)在我打開我的柜門，取出我的第一個神器，關上門。你看（出示沙錘），我搖一搖，它就會發(fā)出沙沙沙的聲音，我甩一甩，它也會發(fā)出沙、沙的聲音，它的名字叫沙錘，你記住它的名字了嗎？

　　我不用它的時候，我就打開柜門把它放進我的柜子里，趕緊關上門，讓它安靜休息。

　　3、我還有一件神器，打開我的柜門，取出它，關上門。（出示響板），你看它張著大嘴巴，很想吃東西的樣子，一吃東西就會響，它的名字叫響板。我不用它的時候呢，也把它放到我的柜子里，再關上門。

　　4、你們想用神器來發(fā)信號嗎？那你們得先學會開門，關門。（開門，拿出神器）（放好神器，關門）遵守規(guī)則的孩子我最喜歡，現(xiàn)在，請開門，拿出我為你們準備的神器。

　　5、探索使用樂器伴奏：

　　你現(xiàn)在可以自由玩一玩這個神器，怎樣讓神器發(fā)出聲響呢，你試一試？

　　幼兒自由探索。

　　師：自由玩耍時間到，現(xiàn)在送神器休息，關上門，看誰動作最快。

　　探索樂器伴奏，展示樂器圖譜：

　　我想請問大家：剛才這兩種神器，你們覺得用哪一個來發(fā)搖的信號最合適？那么，拍的信號只能選響板了，好吧，和我的想法一樣，我把有神器的信號圖給大家畫了出來，請響板的孩子拿出響板做好這個預備動作（教師示范），請沙錘的孩子拿出沙錘也做好這個預備動作（教師示范），咱們帶上神器眼睛看信號圖來練習發(fā)信號吧。

　�。ń處熤笓]幼兒看圖譜練習放音樂22）……請打開柜門，送神器休息。關上小門。你們覺得好聽嗎？孩子，你們的主意真不錯！王老師喜歡愛動腦筋的你們。

　　不知孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)，信號圖上的沙錘這個動作和這里的動作是不一樣的喲，誰來發(fā)一發(fā)這兩個信號？（引導幼兒做出甩的動作。）真喜歡大膽上臺展示的孩子，我要送你們一顆小星星。所有的孩子記住剛才發(fā)現(xiàn)的不同，我們再來試發(fā)一下信號。開門，拿出神器，做好準備，眼睛看圖譜（音樂22）

　　已經(jīng)練習得差不多了，我們要正式發(fā)信號給我的朋友了，你們準備好了嗎？（放音樂22）

　　五、游戲化奏樂

　　1、送神器休息，關上柜門，讓我們等待消息。

　　班上老師展開黑板出場。（孩子們，我剛才收到了你們肚子餓了的信號，現(xiàn)在我給大家送吃的來了，請大家享受美食吧。）

　　2、謝謝我的朋友，孩子們，謝謝X老師。哇，很多好吃的喲，我們來看看有什么？接下來，請所有的孩子一起吃，你看，這個圖譜，指的是用兩種神器發(fā)信號的孩子都來吃東西，沙錘怎樣吃？響板呢？讓我們一起下館子吧，取出神器，做好準備。放音樂3

　　3、最后一部分，哪個聰明的孩子看懂了，沙錘做的是什么動作？響板只拍幾次？我們來試一次你們太善于觀察發(fā)現(xiàn)了，這樣的孩子將來一定會吃到更多美食。

　　4、我想，這么多食物，你一定還有想吃的，讓我們敞開肚子，再選一些你喜歡的東西填肚子吧。放音樂3

　　5、請請送神器休息，關上柜門。

　　6、引導幼兒交換樂器演奏

　　孩子，你剛才吃了什么？你還想吃嗎？你想不想用它們那邊的神器來發(fā)信號吃東西？（到另一邊）你想不想玩一玩它們的神器？正好，你們兩個可以交換坐下，還有哪些孩子想交換玩神器？好吧，每個人都喜歡新鮮的東西，現(xiàn)在，兩邊的孩子起立，像剛才這兩個孩子一樣交換位置吧。（幼兒起立交換，引導）我相信這里至少還有兩種東西你沒有吃到，現(xiàn)在取出你的神器做好準備，交換了位置，請不要害怕，該怎么吃怎么吃（鼓勵幼兒大膽使用另一種樂器演奏）（放音樂3）

　　7、孩子們，如果你剛才拍錯了，沒關系，相信這一次，只要你的眼睛看向這里（圖譜），你就會演奏得更完美，你完全不用緊張，王老師的手在給你們指揮，而且我相信你們一定會一次比一次出色，加油，讓我們看著指揮，再來一次，看看還有什么沒吃完的，我們的光盤行動，現(xiàn)在開始，準備。（音樂3）

　　六、結束活動

　　1、送神器休息，關好柜門。

　　2、來，摸摸你的肚子，吃飽的孩子請微笑。玩得開心的孩子請舉起你的手。

　　3、我知道大家玩得難舍難分，其實今天，我們發(fā)信號的這兩件神器呀，它們是樂器，一個叫沙錘，一個叫響板，希望大家以后有更多的機會和這些樂器一起玩。孩子們，今天，請你最后一次打開柜門，把樂器寶貝輕輕送回兩個籃子（貼有標志）。

　　4、讓我們給現(xiàn)場的老師說再見。

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