【推薦】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案五篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
一、問(wèn)題的提出
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的'是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
�。�4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。�2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單：
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)
生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、 指導(dǎo)思想：
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下：每月定一個(gè)主題，每個(gè)級(jí)部圍繞這個(gè)主題分別制定相應(yīng)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。
九月份：每逢佳節(jié)倍思親
(三年級(jí))1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩(shī)歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。
3、課后收集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)，在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
(四年級(jí))1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
2、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)故事會(huì)。
3、詩(shī)歌賞析《但愿人長(zhǎng)久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。
(五年級(jí))1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)歌、文章等。
2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。
3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊(cè)。
4、舉行資料展覽會(huì)。
(六年級(jí))1、了解中秋節(jié)的由來(lái)。
2、收集有關(guān)“思念”的.詩(shī)句，開(kāi)展賽詩(shī)會(huì)。
3、給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信。
十月份：誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好
(三年級(jí))1、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。
2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)。]
3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。
4、寫(xiě)一寫(xiě)你心目中家鄉(xiāng)的樣子。
(四年級(jí))1、收集常州名勝古跡資料。
2、交流收集到的資料。
3、介紹常州名人。
4、制作小報(bào)。
(五年級(jí))1、介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的歷史名人。
3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
4、展望家鄉(xiāng)的未來(lái)。
(六年級(jí))1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，游覽常州名勝古跡。
3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)。
十一月份：感恩
(三年級(jí))1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí)，包括來(lái)源、風(fēng)俗等。
2、制作感恩節(jié)賀卡，說(shuō)說(shuō)最想感激誰(shuí)，為什么?
3、課后收集感恩節(jié)的詩(shī)歌，開(kāi)展詩(shī)歌交流會(huì)。
4、根據(jù)生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，排演小品。
(四年級(jí))1、名文誦讀。
2、收集父母對(duì)你愛(ài)的點(diǎn)滴進(jìn)行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩卡。
(五年級(jí))1、(照片展)回憶長(zhǎng)大的點(diǎn)滴，感恩父母。
2、(出示獎(jiǎng)狀或作業(yè)本)回想成長(zhǎng)的足跡，感恩老師。
3、感恩生活中給過(guò)你幫助的陌生人。
4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。
(六年級(jí))1、為父母做一件事。
2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。
3、給父母寫(xiě)一封信。
4、開(kāi)展一次與父母同樂(lè)的活動(dòng)。
十二月份：北小驕傲
(三年級(jí))1、說(shuō)北小——說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校。
2、寫(xiě)北小——寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的北小。
3、畫(huà)北小——挑一處最美的地方畫(huà)下來(lái)。
4、為北小設(shè)計(jì)一張名片。
(四年級(jí))1、收集班級(jí)中為北小添彩的人事，作采訪。
2、班級(jí)中評(píng)選“北小驕傲”候選人。
3、演講：我是光榮的北小人。
(五年級(jí))1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺(tái)的相關(guān)“驕傲”評(píng)選，確立評(píng)選方向。
2、交流自己心目中的驕傲人物，并準(zhǔn)備采訪他。
3、為“驕傲人物”設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。
4、評(píng)選出班級(jí)里的十大驕傲人物。
(六年級(jí))1、收集身邊“感動(dòng)”的故事。
2、開(kāi)展一次“感動(dòng)”的故事會(huì)。
3、寫(xiě)一篇專訪：令你驕傲的北小人。
4、為北小做一件感動(dòng)的事。
一月份：展望xx年(迎新春)
(三年級(jí))1、為“展望xx年”為主題制作迎新年賀卡。
2、開(kāi)展“珍惜時(shí)光，好好讀書(shū)”演講會(huì)。
3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。
4、收集并講英雄故事。
(四年級(jí))1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)(網(wǎng)絡(luò))。
2、交流春聯(lián)，學(xué)寫(xiě)春聯(lián)。
3、了解天南地北的過(guò)春節(jié)的習(xí)俗(網(wǎng)絡(luò))。
4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗，作一次圖片展覽。
(五年級(jí))1、小結(jié)自己xx最驕傲和最失落的一件事。
2、交流自己收集到的新春寄語(yǔ)
3、仿寫(xiě)一段新春寄語(yǔ)，制作新春賀卡。
4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生之間相互留言祝福。
(六年級(jí))1、新春寄語(yǔ)(班級(jí)主頁(yè))
2、我的xx故事會(huì)。
3、制作新春賀卡。
三、關(guān)于課程的評(píng)價(jià)
(一)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
對(duì)于學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)應(yīng)有新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師、學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒定。
(二)學(xué)生評(píng)價(jià)要求
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神，能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù)，作好每次的記錄并認(rèn)真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。
2、能力和方法。在活動(dòng)的開(kāi)展中，學(xué)生的觀察思維、操作、表達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。在活動(dòng)中，有沒(méi)有掌握一些基本的技術(shù)和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。
3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，樂(lè)于助人、自覺(jué)主動(dòng)等品質(zhì)。
4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后，有沒(méi)有如書(shū)面材料，口頭報(bào)告、活動(dòng)等展示型的研究成果。
(三)教師評(píng)價(jià)要求
在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者，組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。
對(duì)教師可以從以下幾個(gè)方面測(cè)評(píng)：
1、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力;
2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力;
3、探索與問(wèn)題解決的能力;
4、收集與處理信息的能力。
(四)評(píng)價(jià)的方式
評(píng)價(jià)形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展示，研究報(bào)告展示、評(píng)比等。
在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、管理網(wǎng)絡(luò)
校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教科室——年級(jí)組——各班級(jí)
3、各部門實(shí)施計(jì)劃(在學(xué)�？偟墓ぷ饔�(jì)劃的指導(dǎo)下自行制定具有年級(jí)特色 的活動(dòng)方案)
4、課時(shí)安排
我們按教育局規(guī)定，合理全面開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周二課時(shí)，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí)，一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)20課時(shí)，實(shí)行彈性課時(shí)制，并可與少先隊(duì)，班組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。
5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實(shí)施指南》，提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。
6、盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)主題：
怎樣過(guò)好生日
二、活動(dòng)主題分析：
在當(dāng)今小學(xué)生中間，有一種亂花錢，消費(fèi)攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們對(duì)物質(zhì)消費(fèi)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成消費(fèi)觀念上的偏差，影響他們正確的價(jià)值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展，這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見(jiàn)的過(guò)生日現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)生活中的消費(fèi)問(wèn)題，幫助他們從小樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的生日觀念,培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約的良好消費(fèi)習(xí)慣、
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的方式來(lái)慶祝自己的生日、
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,珍惜父母勞動(dòng)成果、
4、從能力上培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃搜索整理資料的能力,學(xué)會(huì)分析和鍛煉實(shí)踐的能力、
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況、
2、收集生日的來(lái)歷,為什么過(guò)生日、
3、調(diào)查大人們?cè)鯓討c祝
五、活動(dòng)時(shí)間:
1個(gè)月
六、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排:
第一周：導(dǎo)人新課,了解過(guò)生日意義,確定研究課題,分組分工，安全教育。
第二周：調(diào)查有關(guān)人過(guò)生日費(fèi)用，以及名人怎樣過(guò)生日。
第三周：討論研究，怎樣過(guò)一個(gè)文明生日
第四周：匯報(bào)結(jié)論
七、活動(dòng)過(guò)程：
第一次活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
1、教師：“同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的生日，在過(guò)生日的時(shí)候，大家總會(huì)說(shuō)：“生日快樂(lè)”。那么怎樣過(guò)生日才快樂(lè)呢？
2、課堂討論：怎樣過(guò)生日才快樂(lè)呢？
3、學(xué)生自由發(fā)言：
二、講故事：
老師給同學(xué)講“明明過(guò)生日”，這天是明明的生日正巧又是“五一”節(jié)，明明的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都在家，忙著為明明準(zhǔn)備了豐富的生日菜肴，大人們忙的不亦樂(lè)乎�？擅髅髦活櫩措娨�，過(guò)了一會(huì)兒明明的朋友小泉和婷婷來(lái)了，他們給明明帶來(lái)了貴重的生日禮物，以祝賀明明的'生日。
三、討論交流
1、你認(rèn)為明明的生日過(guò)得快樂(lè)嗎？
2、是不是花很多錢過(guò)生日，才算是快樂(lè)的生日?
3、快樂(lè)的生日標(biāo)準(zhǔn)是什么？
4、你以前的生日過(guò)的怎樣？哪一次生日最有意義最快樂(lè)？
四、教師小結(jié)：
明明的生日確實(shí)過(guò)的很熱鬧，有長(zhǎng)輩的厚禮，但是長(zhǎng)輩為了明明的生日花去了很多的錢和精力。同學(xué)們也為明明的生日花了一大筆錢，增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，其實(shí)過(guò)生日最重要的給生活增添意義，而不在與生日的形式。
五、提出問(wèn)題
1、過(guò)生日有什么意義和來(lái)歷？
2、你怎樣去過(guò)生日？
3、爸爸媽媽怎樣過(guò)生日的？
4、偉人們?cè)鯓舆^(guò)生日？
5、你認(rèn)為明明怎樣過(guò)好生日？
六、確定課題、分組分工、落實(shí)任務(wù)。
要求學(xué)生從中選課題，課題相同的人為一組，各組確定組長(zhǎng)，組長(zhǎng)明確組員任務(wù)。
七、教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全，文明禮貌教育。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
這學(xué)期的工作重點(diǎn)是基于導(dǎo)學(xué)議練的綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)發(fā)的研究，注重學(xué)科之間的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，讓老師和學(xué)生在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和才華，能夠全身心地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中去。
為了很好地落實(shí)中區(qū)教研室教研工作會(huì)議精神，本學(xué)期教研活動(dòng)方案確定如下：
第五周
1組織本組老師參加中區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作會(huì)議。
2、教研組盡快組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)中區(qū)教研室教研工作會(huì)議精神，使全體教師通曉會(huì)議內(nèi)容，根據(jù)會(huì)議精神自覺(jué)地轉(zhuǎn)變思想，做好教研教學(xué)改革工作。
3、通過(guò)教研活動(dòng)，從本學(xué)期開(kāi)始要致力研究導(dǎo)學(xué)議練的教學(xué)模式，并運(yùn)用這種模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和研究性學(xué)習(xí)等理論書(shū)籍，提高教師的教育教學(xué)水平。
第六周：
1、討論教學(xué)計(jì)劃，制訂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。
2、研究、討論、確定個(gè)人研討課。
3、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫(xiě)活動(dòng)方案。
第七周
1、檢查個(gè)人備課情況。
2、4月1日，也就是周五由本組老師自愿報(bào)名，確定參加學(xué)校本學(xué)期研討課的名單。
第八周：
1、報(bào)名的各位老師執(zhí)教個(gè)人研討課，評(píng)選本學(xué)期迎接檢查的執(zhí)教老師，為迎接教研員張老師的.檢查指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。
附活動(dòng)安排表
2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行導(dǎo)學(xué)議練得教學(xué)模式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
第九周
迎接抽賽活動(dòng)
第十周：
1、討論校本課程開(kāi)發(fā)有關(guān)問(wèn)題，教師對(duì)活動(dòng)方案的實(shí)施情況進(jìn)行反饋，對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行進(jìn)一步的修改完善。
2、集體備課，聽(tīng)課，教師上好研討課。
第十一——十四周
1、檢查教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況。
2、做好學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工作，并收集相關(guān)資料，整理成冊(cè)，做到成果量化。
3、建立教師指導(dǎo)小隊(duì)個(gè)人成長(zhǎng)袋、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄和研究性小組活動(dòng)成長(zhǎng)記錄袋。
4、準(zhǔn)備本學(xué)期教研活動(dòng)的各種資料，學(xué)期末在市中區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流。
5、維護(hù)“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”活動(dòng)網(wǎng)站。
第十五周——
做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)，撰寫(xiě)案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
讓我們繼續(xù)努力吧！隨著新教育改革的方向繼續(xù)前進(jìn)，使我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)更加有聲有色。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生通過(guò)各種形式初步了解什么是綜合實(shí)踐課程，明白綜合實(shí)踐活動(dòng)課上可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。
2、 進(jìn)行采訪活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)基本方法，通過(guò)小課題活動(dòng)的實(shí)踐感受綜合實(shí)踐活動(dòng)，喜愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、 導(dǎo)入
以談話激起學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐這門課的探究欲望。（旨在讓學(xué)生初步感受綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門將接觸的有趣的新課程）
二、 提出活動(dòng)主題
1、 對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們想了解些什么？想研究性什么呢？
學(xué)生交流探究，并借鑒參考主題。
2、 討論準(zhǔn)備工作，集體討論后填寫(xiě)。
三、 開(kāi)展活動(dòng)
1、 組織采訪
�。�1） 明確采訪對(duì)象
（2） 討論采訪主題
�。�3） 進(jìn)行采訪記錄
（4） 撰寫(xiě)采訪收獲
2、 歡樂(lè)網(wǎng)上行駛
請(qǐng)電腦老師李老師指導(dǎo)相關(guān)網(wǎng)站搜索辦法。
3、 實(shí)話實(shí)說(shuō)
（1） 明確主題
�。�2） 開(kāi)展討論
�。�3） 教師進(jìn)行匯總
�。�4） 教師指導(dǎo)學(xué)生作好記錄
四、 活動(dòng)總結(jié)
1、 展示匯報(bào)
�。�1） 我眼中的綜合實(shí)踐活動(dòng)
采訪情況匯總；相關(guān)圖文匯總
�。�2） 我喜歡的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)
�。�3） 我希望參加的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)
�。�4） 我的金點(diǎn)子
�。�5） 我的建議
2、 學(xué)生撰寫(xiě)收獲
教學(xué)小記：
9月5日
第一次上綜合實(shí)踐課，學(xué)生對(duì)這門課充滿了陌生感，當(dāng)然也有好奇心。課堂上我們確立的'主題是：1、什么是綜合實(shí)踐課程，為什么要開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程：2、進(jìn)行“實(shí)話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)，討論以往班中開(kāi)展過(guò)哪些有趣的活動(dòng)；3、寫(xiě)出一個(gè)你感興趣的主題。
通過(guò)集體探討，我們一致認(rèn)為應(yīng)該作以下準(zhǔn)備：為完成第一主題，要聯(lián)系計(jì)算機(jī)老師在網(wǎng)上搜集綜合實(shí)踐資料了解綜合實(shí)踐課程，還要開(kāi)展采訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)；為完成第二主題，我們要開(kāi)展一次探討活動(dòng)；為完成第三主題，我們要進(jìn)行個(gè)人思考及情況匯總。
一節(jié)課很快上完了，可學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過(guò)下一課的教學(xué)讓他們有所了解，有所探究欲望。
9月9日
今天的課上我解決了采訪指導(dǎo)及材料搜集指導(dǎo)。
首先，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備采訪誰(shuí)（即確定采訪對(duì)象）大家說(shuō)要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長(zhǎng)和家長(zhǎng)。大家同意了。
第二步，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備在采訪時(shí)問(wèn)些什么，學(xué)生（顧文安）一下說(shuō)出了兩個(gè)問(wèn)題，分別是“綜合實(shí)踐活動(dòng)有什么作用？”“學(xué)校為什么要開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課？”我認(rèn)為這兩個(gè)問(wèn)題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個(gè)主題。并討論這兩個(gè)主題分別準(zhǔn)備問(wèn)誰(shuí)，學(xué)生認(rèn)為第一個(gè)可以問(wèn)老師，第二個(gè)可以問(wèn)校長(zhǎng)。我決定就讓學(xué)生采訪我，這樣做目的是讓學(xué)生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點(diǎn)等。
第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導(dǎo)他儀態(tài)及語(yǔ)言（老師，您好，耽誤您一點(diǎn)時(shí)間想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題），我作了簡(jiǎn)要回答，并讓學(xué)生判斷該記錄些什么（讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑重要內(nèi)容記錄，記錄要簡(jiǎn)要。）
第四步，全班推選三名代表采訪校長(zhǎng)，結(jié)果同學(xué)們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢(mèng)秋三人。
當(dāng)然其他人也不能讓他們無(wú)事可做，所以我安排他們?nèi)ゲ稍L家人，問(wèn)問(wèn)他們了解綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎。
9月13日
今天進(jìn)行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因?yàn)橹虚g隔著幾天，而這幾天中李校長(zhǎng)有幾天不在學(xué)校，結(jié)果兩個(gè)女孩子沒(méi)完成任務(wù)，而顧文安采訪成功了，但卻因?yàn)闆](méi)有記錄，結(jié)果采訪到了什么說(shuō)不太清，這對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是一次數(shù)教訓(xùn)，凡事都應(yīng)有備而戰(zhàn)。但許多同學(xué)情況良好，因?yàn)椴稍L家人完成的尚可，很多家長(zhǎng)都說(shuō)不了解，只有個(gè)別家長(zhǎng)如龐至文媽媽說(shuō)綜合實(shí)踐課是一門主課，和語(yǔ)文數(shù)學(xué)同樣重要。很多學(xué)生在收獲中寫(xiě)要學(xué)好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實(shí)現(xiàn)。
“實(shí)話實(shí)說(shuō)”這一討論會(huì)中大家對(duì)以往哪些活動(dòng)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)不是很明確，有的人說(shuō)美術(shù)課、音樂(lè)課，其實(shí)細(xì)想想很多事都是相通，比如讀書(shū)交流會(huì)，就可以作為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)以往開(kāi)展的讀書(shū)交流會(huì)覺(jué)得很喜歡，說(shuō)希望以后再舉行。
9月16日
又是周末了，明后兩天我讓大家學(xué)著進(jìn)行小主題活動(dòng)研究，結(jié)果在參考活動(dòng)主題中，同學(xué)們選擇的大部分是“學(xué)做小當(dāng)家”，僅有個(gè)別同學(xué)：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點(diǎn)和方式，（地點(diǎn)選在了家里，方式選擇了跟父母學(xué)做會(huì)一件家務(wù)并實(shí)際操作），不知道他們會(huì)做出什么樣。
9月19日
還好，星期一就收到了幾個(gè)小朋友的勞動(dòng)小日記。讀上去還不錯(cuò)，挺像一回事兒的。看來(lái)還挺有效的。
9月20日
今天是總結(jié)匯報(bào)階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒(méi)有實(shí)踐的活動(dòng)永遠(yuǎn)不能算綜合實(shí)踐活動(dòng)課。但也有收獲，比如知道了學(xué)生喜歡什么活動(dòng)，知道了學(xué)生希望參加的活動(dòng)，也在學(xué)生的當(dāng)家小日記中有點(diǎn)成就感。學(xué)生“我的收獲”也寫(xiě)了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長(zhǎng)，是吧！
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