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幼兒數(shù)學活動設計方案
為保障活動順利開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定活動方案,活動方案其實就是針對活動相關(guān)的因素所制定計劃類文書。那么優(yōu)秀的活動方案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒數(shù)學活動設計方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒數(shù)學活動設計方案1
一、活動目標
1、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進程中按物取數(shù),學習點數(shù)。
2、體驗抓小魚、拔蘿卜及給小動物喂食的樂趣與成功感。
3、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動物習性(愛吃食物)、禮貌待客等知識。
二、活動準備
1、小貓二只,小羊三只,喂食盆若干;小熊胸飾、坐墊每人一份。
2、場地布置:胡蘿卜地、魚塘。
三、活動過程
。ㄒ唬﹨⒂^場地,了解菜地與魚塘的各種植物、養(yǎng)殖物
1、寶寶,你們是誰?我是誰呀?叫我一聲!
2、媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看。
3、這是什么呀?有多少胡蘿卜?(豐富詞:許多)
4、我們家還有池塘,里面養(yǎng)著什么?誰愛吃小魚?
5、菜園、池塘看完了,我們先回家去吧。
(二)初步感知游戲內(nèi)容
1、今天我們家來客人了,看看是誰呢?(出示小貓和小兔)
2、引導幼兒和小貓小兔打招呼:我們和小貓小兔打個招呼吧,該怎么說?
3、客人來了,我們家有什么好東西可以招待他們的?
4、我們就去菜地和池塘找點東西,不過聽到媽媽的鈴聲,你們就要馬上回來哦!
5、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜,池塘抓魚。
6、教師敲小鈴,引導幼兒回來。
7、你找到了什么?準備給誰吃?誰準備了和他一樣的'東西舉起來給媽媽看看。
8、小結(jié):小貓最愛吃魚,小兔最愛吃蘿卜。
9、把你們準備的東西來喂給它們吃吧。
10、你喂一點魚,他喂一點魚,大家都喂一點魚,現(xiàn)在小貓有許多魚啦,小貓真開心!
11、聽!小兔子也在表揚你們呢,它說:你喂一點蘿卜,她喂一點蘿卜,大家都喂一點蘿卜,它也也許多蘿卜了,謝謝你們!
12、小兔小貓肚子吃得飽飽的,它們要回家了,我們和它們說什么?(再見)
(三)按物取數(shù)
1、”喵…...喵…...喵……”猜猜看是誰呀?(被你們才對了,又來了一只小貓)
2、剛才我們說小貓喜歡吃什么?
3、小耳朵聽好咯:一只小貓喂一條魚,我們?nèi)コ靥磷讞l魚?(一條魚)
4、伸出手指頭做做看”一條魚”,記住是一條魚,我們走吧。
5、教師兒歌引導:寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽抓小魚,小魚小魚抓幾條?小魚小魚抓一條。
6、教師帶領幼兒玩小魚游游戲:我們先和小魚做個游戲吧,許多小魚游來了,游來了,游來了,許多小魚游來了,快快捉牢。
7、熊寶寶們,小魚抓幾條?把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎?
8、熊寶寶真能干,都抓了一條魚,我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>
9、幼兒喂食,教師引導幼兒說:小貓請吃魚。
10、你喂一條魚,他喂一條魚,大家都喂一條魚,小貓有了許多魚,他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃,我們和它說再見吧。
11、”小熊乖乖,把門開開”(出示三只小兔)小兔子來我們家了,我們拍拍手歡迎歡迎。
12、來了幾只小兔子呢?我們來數(shù)一數(shù)吧。
13、我們有沒有小兔子愛的東西呀?
14、一只小兔子吃一個蘿卜,三只小兔子吃幾個蘿卜呢?
15、教師一邊出示喂食盆擺在小兔子前面一邊引導幼兒數(shù)數(shù):一個蘿卜,二個蘿卜,三個蘿卜。要幾個蘿卜?
16、伸出手指頭做做看,記住我們要拔三個蘿卜噢,走吧。
17、兒歌引導:寶寶寶寶輕輕走,跟著媽媽拔蘿卜,蘿卜蘿卜拔幾個?蘿卜蘿卜拔三個。
18、歌曲《拔蘿卜》引導快的幼兒坐下來一起唱唱。
19、熊寶寶們,蘿卜要拔幾個?
20、把你的蘿卜放在地上排排隊,數(shù)一數(shù)看看是不是3個?
21、請一名或兩名錯的幼兒來喂喂:你拔了幾個胡蘿卜?你去喂喂看。
22、總結(jié):三只小兔子要喂三個蘿卜,如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個蘿卜,多出來了可以放回地里。
23、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀?現(xiàn)在就請熊爸爸幫忙,爸爸摸摸你的頭,你就來喂一喂吧。
24、幼兒逐個上來喂,教師引導每只兔子吃一個蘿卜。
。ㄋ模┙Y(jié)束
1、小兔子今天真開心,他說要請熊寶寶去他家玩,你們?nèi)幔?/p>
2、播放歡快音樂,幼兒跟著教師出教室。
活動亮點:
1、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點,讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動物喂食的游戲中按物取數(shù)和點數(shù)。
2、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意
幼兒數(shù)學活動設計方案2
設計思路:
《綱要》中明確指出:數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”在學習了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗基礎上,我由幼兒熟悉的生活場景“超市”入手,引導幼兒在活動中提出問題,解決問題,在應用中鞏固,在活動中深化,從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數(shù)學回歸了幼兒的生活情境,從過去的數(shù)學知識情境走向生活實踐,給了幼兒將數(shù)學思維方法極為寬廣的遷移應用的機會,能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性,創(chuàng)造性的解決自己的問題,也就更能突現(xiàn)數(shù)學作為思維的體操的功能。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣;
2、在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,并能運用所學的加法解決簡單的實際問題;
3、培養(yǎng)幼兒的.觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語表達能力
4、進一步體會理解加法的意義,正確計算6以內(nèi)的加法,復習加法交換律。
活動重難點:
進一步體會理解加法的意義,在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。
活動準備:
幼兒學具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣
教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂
環(huán)境創(chuàng)設:超市一角:飲品專柜
活動進程:
一、布置“超市飲品專柜”————創(chuàng)設游戲情境,導入活動
1、出示各種飲品,請幼兒看一看、說一說有什么;
2、引導幼兒分類放置飲品,并請幼兒介紹分類的方法;
二、統(tǒng)計飲品數(shù)量————引導幼兒運用所學的加法解決問題,復習加法交換律,體會加法的意義
1、引導幼兒提出問題;
2、引導幼兒分析解決問題;
。1)按顏色不同列算式
a發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同(顏色不同)
b點數(shù)記錄橙色、藍色的數(shù)量
c引導幼兒列加法算式,并說說列示的原因;
4+2=6
2+4=6
。2)按大小不同列加法算式
1+5=6
5+1=6
。3)按名稱不同列加法算式
3+3=6
。4)觀察第一組、第二組算式,引導幼兒復習加法交換律
a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;
b用手勢表示
三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義
引導結(jié)合生活經(jīng)驗,口述加法應用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語表達能力;
四、購物游戲————學以致用,體會數(shù)學的樂趣
1、出示物品價格,了解各種物品的價格;
2、說一說6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運用加法,舉一反三)
3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:
所購飲品價格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊交費的社會教育)
4、師幼共同游戲,個別指導。
活動延伸
區(qū)域活動:小超市
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