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中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案

時間:2023-04-30 20:09:27 活動方案 我要投稿
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中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案

  為了確保工作或事情有序地進行,就不得不需要事先制定方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么應當如何制定方案呢?下面是小編幫大家整理的中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案,希望對大家有所幫助。

中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案

中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案1

  活動目標:

  1、引導幼兒仔細觀察畫面,能根據(jù)場景的變化進行想象,感受作品中清新的大自然景色。

  2、使幼兒懂得做事不粗心,認真觀察的好習慣。

  3、能簡單復述故事傳說。

  4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動過程:

  一、出示PPT1

  1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)

  2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

  3、房子終于造好了,忙了一天的'小松鼠也累了,在新家睡著了。

  二、空白PPT2(放風聲)

  1 聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

  2 怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

  3 小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰來告訴它?

  教師小結(jié):不過,小松鼠覺得住在這里挺好的。

  4 小松鼠為什么覺得住在這里好?

  5 教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽聽山風吹奏的動聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。

  三、空白PPT4,放聲音,聽。

  1 第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

  2 小松鼠推開窗戶,它來到哪里,看到了什么?(自己又來到了大海邊,浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

  3 小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

  4 小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

  小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來,是第三天了。

  第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

  四、空白PPT6。

  1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?

  2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

  3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

  4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來,解釋一下,一起來學一學。

  5、就在它手舞足蹈的的時候,突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

  6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因,小松鼠的房子每天會在不同的地方?

  7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

  8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

  9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

  10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

  五、完整欣賞故事傳說:

  1、這個故事傳說有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事傳說。猜猜看,這個故事傳說會取什么有趣的名字呢?

  2、第四天,烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色,聽到哪些美妙的聲音呢?

中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案2

  活動目標:

  1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

  2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,并對打電話的內(nèi)容展開想象。

  3、安靜地傾聽故事傳說,理解故事傳說內(nèi)容,能在集體面前大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  背景圖喇叭花各種小動物的.圖片小鳥小老鼠的胸飾積木若干。

  活動重點:

  理解故事傳說內(nèi)容,感受打電話帶來的快樂。

  活動難點:

  樂于用打電話的方式與他人交流。

  活動過程:

  一、引題:

  出示背景圖,提問:這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

  二、分段講述故事傳說:

  (一)講述故事傳說第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

  提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導他們可以請哪些小動物哪些東西來幫忙,學習一些好的用詞。)

  (二)欣賞故事傳說第二部分:理解故事傳說內(nèi)容。

  1、提問:小老鼠想了一個什么辦法?

  2、學習小老鼠和小鳥的對話。

  三、創(chuàng)設(shè)情景:對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。

  (一)小鳥受傷:

  1、啟發(fā):小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

  2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話:模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣表情。

  (二)小老鼠過生日:

  1、如果你是小鳥,你會打電話通知誰?說些什么?

  2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

  四、完整欣賞故事傳說,教師將幼兒的一些想法編入到故事傳說的后半部分。

  附:喇叭花電話

  一棵很高很高的樹上,住著一只小鳥,樹下住著一只小老鼠。

  小鳥想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩,可是,他不會爬樹上不去。

  小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

  喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花長呀長,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

  小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機,我就可以給小鳥打電話了。

  于是小老鼠對著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠!毙▲B在樹上回答說:“你好,小老鼠,我是小鳥!毙±鲜笳f:“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

  一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。

  根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事傳說。

中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案3

  【活動目標】

  1、引導幼兒運用連貫完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的.心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方連貫的講述。

  3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

  【活動準備】

  大掛圖每組一套故事傳說圖片音樂磁帶。

  【活動過程】

  一、謎語導入,引起興趣。

  1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

  2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時,蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?

  二、觀察圖片,進行講述。

  1、出示掛圖,引導幼兒進行觀察:

  你看到了什么?(有小蝸牛小烏龜小蝸牛掉進水里了小烏龜背著小蝸牛。)

  2、鼓勵幼兒大膽的講述。

  三、發(fā)散思維。

  1、通過觀察圖片,提問:

  小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

  蝸牛是怎么想的?會怎么做?

  (爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服……)

  2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

  3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

  4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)

  四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序討論,并進行講述。

  1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

  2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事傳說取名字。

  3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

  五、教師小結(jié)。

  通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜小蜜蜂學習,做一個人人喜愛的好孩子,教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案4

  活動目標:

  1.通過圖畫的觀察比較,學習事物的多少,認識漢字“多少”。

  2.發(fā)展幼兒語言,學習兒歌。

  3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.鼓勵幼兒大膽的'猜猜講講動動。

  活動準備:

  掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。

  活動過程:

  一、觀察圖畫,學習兒歌。

  兒歌:多少

  小魚多,小狗少,

  小狗急得汪汪叫。

  老鼠多,小貓少,

  小貓氣得喵喵叫。

  讓幼兒觀察圖畫,逐句學習兒歌。

  (1)出示第一幅掛圖,引導觀察。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),小魚和小狗哪個多,哪個少?(幼兒數(shù)后,得出:小魚多,小狗少。)

  小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很著急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)

  (2)出示第二幅掛圖,引導觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后,得出:老鼠多,小貓少。)

  小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!

  (3)幼兒完念兒歌。

  二、通過兒歌的念讀,認識漢字“多少”

  1.出示兒歌掛圖,引導幼兒找出已識漢字:小魚小狗老鼠小貓大。

  2.引導幼兒一字一句地讀兒歌,引出識字內(nèi)容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認讀。

  3.引導幼兒找出兒歌中多和少,并數(shù)一數(shù),有幾個多字寶寶,幾個少字寶寶。

  4.引導幼兒用多和少擴詞說句。如:不多不少很多很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

  三、延伸活動

  幼兒每人一張字卡,上面有“多少大小哭笑老鼠”等已識字,請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

中班語言領(lǐng)域教學活動設(shè)計方案5

  活動目標:

  1 理解故事傳說內(nèi)容,能大膽地講述故事傳說。

  2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

  3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

  活動準備:

  1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當你覺得孤單或不開心的時候,請記住你的.朋友小蝸牛正對著你微笑。

  2 信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

  3 故事傳說圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急;螞蟻搬東西小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個故事傳說。

  二、師完整講述故事傳說,幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事傳說。

  提問:故事傳說好聽嗎?這個故事傳說叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結(jié):對呀,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

  三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片,理解故事傳說內(nèi)容,學說對話。

  1、出示圖(一):提問:故事傳說里都有誰?小鳥怎么說的?大象小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

  2、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結(jié):小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓贰P∥伵U娴暮芰瞬黄,我們拍拍手表揚表揚它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事傳說。

  現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

  六、情感交流。

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結(jié)束)

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