幼兒園閱讀活動(dòng)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編收集整理的幼兒園閱讀活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園閱讀活動(dòng)方案1
一、指導(dǎo)思想
讀書(shū)是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3―8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書(shū)活動(dòng),以開(kāi)闊師幼眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,促進(jìn)幼兒園書(shū)香校園建設(shè)。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書(shū)成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書(shū)意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的`閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間:
x年9月20――x年6月30日
四、活動(dòng)對(duì)象:
幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)
五、活動(dòng)主題:
我讀書(shū)我快樂(lè)我成長(zhǎng)
六、活動(dòng)過(guò)程:
第一階段:策劃啟動(dòng)階段(x年9月20――9月30日)
營(yíng)造書(shū)香校園的濃厚氛圍,拉開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)的序幕。
。1)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)
。2)拓展親子閱讀空間,利用微信號(hào)等發(fā)布圖書(shū)故事內(nèi)容,供親子閱讀。
。3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。
第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日――x年5月20日)
(一)教師讀書(shū)活動(dòng)
1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書(shū)籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。
3、組織教師開(kāi)展“快樂(lè)讀書(shū)”討論會(huì),相互交流,共享多讀書(shū),讀好書(shū)的快樂(lè)。
。ǘ┌嗉(jí)讀書(shū)活動(dòng)
1、完善閱讀區(qū)、讀書(shū)角等:每位幼兒從家里帶圖書(shū)和小朋友分享交流。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書(shū)店(圖書(shū)館),讓幼兒感受書(shū)的魅力。
3、各班結(jié)合日;顒(dòng),保證每天5――10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。
也可按班級(jí)組織活動(dòng):
小班組:詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演
中班組:家庭故事表演賽
大班組:開(kāi)展故事大王,童謠,繞口令比賽
。ㄈ┯H子讀書(shū)活動(dòng)
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書(shū)店、圖書(shū)館,拓展讀書(shū)渠道。
2、關(guān)注微信閱讀號(hào),每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開(kāi)展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書(shū)推薦。
第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日――5月30日)
匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,召開(kāi)總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝等。
評(píng)選出書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、書(shū)香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。
總之,讀書(shū)是終生的事情,讀書(shū)應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書(shū)本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書(shū)的天地,讓濃濃的書(shū)香飄滿我們的幼兒園!
幼兒園閱讀活動(dòng)方案2
一、現(xiàn)狀
1、幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍;
2、早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇,缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性;3、大多數(shù)幼兒教師將“讀書(shū)”與“認(rèn)字”概念混淆,教師對(duì)于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導(dǎo),活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標(biāo);
4、現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育,但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),家長(zhǎng)對(duì)于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗(yàn):一是具有功利性,將幼兒識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少作為評(píng)價(jià)幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn);二是具有盲目性,容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識(shí)到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施:
1。選擇閱讀內(nèi)容
以多元的內(nèi)容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內(nèi)容DD兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”),豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境
。1)幼兒園可以分階段、分批向家長(zhǎng)發(fā)放“閱讀卡”,允許家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀,家長(zhǎng)也可以把自己家里好的書(shū)帶到園內(nèi)圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間,來(lái)園、離園前后,牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
。2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個(gè)一”:
每班設(shè)置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內(nèi)容)
每?jī)芍芤粋(gè)經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”)每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
3、建立閱讀關(guān)系
。1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境(如圖書(shū)角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等),引導(dǎo)幼兒自主閱讀,并對(duì)自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗(yàn)加以提煉和深化,將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個(gè)環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間,教師講述一個(gè)推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū),在輕松、愉快的親密氣氛中,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思;
。2)“親子互動(dòng)”的`閱讀關(guān)系
鼓勵(lì)親子閱讀,讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而滿足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
4。開(kāi)展豐富活動(dòng)
。1)通過(guò)園所間的觀摩、交流活動(dòng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的;
(2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),讓幼兒體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案
。ㄒ唬┬“嗳粘;顒(dòng):
1、結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng),初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)
。ǘ┲邪嗳粘;顒(dòng):
1、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2、每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。
3、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)
。ㄈ┐蟀嗳粘;顒(dòng):
1、結(jié)合班級(jí)生活常規(guī),保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2、開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng),在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國(guó)旗下講話。
4、利用區(qū)域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事,童謠表演等活動(dòng)。
5!按笫掷∈帧保捍、中班的小朋友到小班去,把學(xué)會(huì)的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6!靶⌒V播站”:利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長(zhǎng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
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