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幼兒園小手健康活動(dòng)方案
為保障事情或工作順利開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么問題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的幼兒園小手健康活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小手健康活動(dòng)方案1
一、目標(biāo)細(xì)化的思路:
現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,在幼兒園有老師幫孩子穿、脫衣服、提褲子等,在家里有家人統(tǒng)統(tǒng)包辦,使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),自理能力相對(duì)較差。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試!3-4歲的幼兒是心理和行為習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活自理能力非常重要,針對(duì)這一問題現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——小班身心健康《小手用處大》。
《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出:“身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;”小班下學(xué)期健康課程目標(biāo)中要求 “初步形成必要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力;了解簡(jiǎn)單的安全知識(shí)保健常識(shí);在成人提醒下知道如何保護(hù)自己!痹诒敬位顒(dòng)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中,我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心;以教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)性,活動(dòng)過程合理性、教學(xué)內(nèi)容及方法的適應(yīng)性為原則;認(rèn)真分析、研究本班幼兒的身心特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平和興趣需要,制定了“1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手心、手背、手指等的各部分名稱,認(rèn)識(shí)五個(gè)手指;2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法;3、在活動(dòng)中,初步了解手的作用,激發(fā)幼兒積極探索的欲望!钡慕虒W(xué)目標(biāo)。在分析研究設(shè)計(jì)目標(biāo)的整個(gè)過程中,我力求使知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合立體式呈現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手心、手背、手指等的各部分名稱,認(rèn)識(shí)五個(gè)手指;
2、學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法;
3、在活動(dòng)中,初步了解手的作用,激發(fā)幼兒積極探索的.欲望。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):知道手心、手背、手指等的各部分名稱,了解手的作用。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)保護(hù)手的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
折紙小兔、指偶、幻燈片、音樂光盤、吹泡泡玩具
五、活動(dòng)過程:
1、教師變魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們你們好,今天我們換了個(gè)新環(huán)境,現(xiàn)在我們用幾秒鐘的時(shí)間熟悉一下這里的環(huán)境。好的,請(qǐng)把目光收回來(lái)看著陳老師。
師:小朋友們看過魔術(shù)嗎?想不想在這里看魔術(shù)呀?今天呀陳老師就來(lái)給你們變個(gè)小魔術(shù)。(教師進(jìn)行魔術(shù))
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手的各部位名稱,啟發(fā)幼兒想象。
、、介紹手心手背。
師:陳老師的手神奇不神奇?那把你們的小手伸出來(lái)和陳老師的手打個(gè)招呼吧:“你們好!焙,我們一起來(lái)看一看,小手像什么呀?(幼兒自由發(fā)揮像樹葉、像花朵等),
、、教師戴指偶講述故事《手媽媽》,使幼兒學(xué)會(huì)掌握五個(gè)手指的名稱。
師:現(xiàn)在陳老師要講一個(gè)小故事,小朋友想聽嗎?手媽媽有五個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上的時(shí)候,手媽媽都會(huì)唱起好聽的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無(wú)名指哥哥睡著了,小拇指弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來(lái)了。
a、剛才的故事里都有誰(shuí)睡著了呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些手指睡著了)
b、我們一起把這些手指寶寶叫醒和我們做游戲好嗎?(帶領(lǐng)幼兒依次叫醒手指寶寶:先把大拇指哥哥叫起來(lái)......)
c、我們來(lái)看一看這些手指寶寶長(zhǎng)的一樣嗎?這里面?zhèn)子最高的是誰(shuí)呢?最粗最短的是誰(shuí)呀?小小的細(xì)細(xì)的這個(gè)叫什么?站在大拇指哥哥旁邊的這個(gè)是誰(shuí)呀?最后一個(gè)沒有名字的是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指在哪里?
d、做手指游戲:大拇指來(lái)倒香油,二賢弟來(lái)炒豆豆,三中指來(lái)撒點(diǎn)鹽,無(wú)名指來(lái)放辣椒,五小弟來(lái)嘗一嘗,啊,辣死啦……(幼兒依次作答,鞏固手指名稱)
3、幻燈片展示,通過圖片使幼兒初步了解手的作用以及手的保護(hù)方法。
A、師:我們都認(rèn)識(shí)了自己的小手,那小手能做什么呢?(幼兒個(gè)別表演穿衣服,梳頭,吃飯等動(dòng)作,幼兒集體模仿)
B、師:陳老師這里有些圖片,你們來(lái)看看這些小手發(fā)生了什么事情,在做什么?請(qǐng)看大屏幕。
圖片一 提問:小朋友看,圖片上的小手怎么了?你們的小手臟過嗎?小手臟了要怎么辦呢?
圖片二
A、提問:(看洗手、擦手、涂抹護(hù)手霜圖片)看圖片里的小手在做什么呢?
B、教師與幼兒共同表演洗手兒歌:
搓搓搓,搓手心,
搓搓搓,搓手背,
搓搓搓,手指縫。
沖沖沖,沖干凈,
小小毛巾擦一擦,
一二三,真干凈。
C、教師:我們的小手洗的真干凈,我們?cè)賮?lái)看看圖片里的小手又出現(xiàn)了什么情況。
圖片三 (傷害小手圖片)教師帶領(lǐng)幼兒討論:圖中的小手受到了什么傷害?使幼兒初步了解保護(hù)手的方法。
教師小結(jié):小手是我們的好朋友,我們要好好保護(hù)自己的手,不玩尖利的物品;手臟了要及時(shí)洗手,天冷時(shí)要及時(shí)擦護(hù)手霜;指甲長(zhǎng)了要及時(shí)剪。
4、互動(dòng)游戲:能干的小手,激發(fā)幼兒積極探索的欲望。
A、師:小朋友現(xiàn)在起立伸出你們的小手和陳老師一起做游戲吧。
B、師:小手小手在哪里?小手小手在這里。
C、放音樂。教師跟節(jié)湊說(shuō)兒歌演示動(dòng)作:小手小手拍一拍,小手小手捶一捶,小手小手甩一甩,小手小手捏一捏,小手小手摳摳子……小手小手拉一拉,拉成一個(gè)大泡泡(教師拉幼兒的手,圍成圓)
教師出示吹泡泡玩具,吸引幼兒用手抓泡泡。
5、結(jié)束語(yǔ)。
陳老師這里還有更多的泡泡,小朋友們想看嗎?好,我們排好隊(duì),和陳老師一起到外面抓泡泡吧。(帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)出場(chǎng))
六、活動(dòng)延伸:
用自己的小手做好事;進(jìn)行手印畫。
幼兒園小手健康活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說(shuō)出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件-視頻:手語(yǔ)歌曲《祈禱》
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入“會(huì)說(shuō)話的手”
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié):不光嘴能說(shuō)話,手勢(shì)也能講話。
2、做生活中常見的手勢(shì),知道其表達(dá)的''含義。
二、手勢(shì)像什么
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢(shì)編故事。
手勢(shì)不僅可以說(shuō)話,還能講故事呢!
1、看手勢(shì)表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì)
(1)還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?
(2)你還在哪里見過?為什么要做手語(yǔ)?
(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
2、教師做手語(yǔ),幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
我也來(lái)用手說(shuō)一句話,猜猜它是什么意思?
(幼兒學(xué)做)
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》
2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
幼兒園小手健康活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解《不愛洗手的小熊》的故事主要內(nèi)容,能用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)講述故事內(nèi)容。
2、了解勤洗手、講衛(wèi)生的必要性。
3、逐步掌握正確的洗手方法。
4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的.小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解勤洗手、講衛(wèi)生的必要性。
難點(diǎn):逐步掌握正確的洗手方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過《不愛洗手的小熊》的兒童故事繪本。會(huì)唱學(xué)過的兒歌《洗手歌》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)《不愛洗手的小熊》故事視頻。(2)保健醫(yī)帶來(lái)的顯微鏡。(3)實(shí)物投影儀。(4)有關(guān)正確洗手方法的卡通圖片。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
播放故事視頻,激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒觀看故事《不愛洗手的小熊》。
(2)根據(jù)故事內(nèi)容提問:故事中有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?小熊為什么會(huì)肚子疼?
二、基本部分:
1、請(qǐng)保健醫(yī)引導(dǎo)幼兒看看手上有什么。
(1)以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒觀察自己的小手上有什么?
(2)保健醫(yī)用載玻片在幼兒的手上取樣,使用實(shí)物投影儀打出在顯微鏡下看到的結(jié)果(很多小蟲在爬)。
(3)提問幼兒:怎么會(huì)有這么多小蟲子呢?
2、教師再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)教師利用圖片講述故事。
(2)根據(jù)故事內(nèi)容重點(diǎn)提問:小熊為什么會(huì)肚子疼?小熊怎么做才不會(huì)肚子疼呢?
3、講解洗手的重要性:
(1)老師用卡通圖片告訴幼兒正確的洗手方法,引導(dǎo)幼兒模仿、練習(xí)。
4、結(jié)束部分:
(1)老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)到洗手間,一邊說(shuō)學(xué)過的兒歌,一邊洗手。
5、延伸部分
在日常生活中,注意提示幼兒勤洗手、講衛(wèi)生。
幼兒園小手健康活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手,都不僅可以做許多事情,還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、能多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)自己的小手。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有扣子的衣服。
2、口袋箱子一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點(diǎn)的材料。
3、關(guān)于手受傷的圖片
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū),引起幼兒興趣。
1、欣賞手印畫。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙,先把指紋印遮起來(lái))
教師:小朋友,你們看看,畫上有什么?(手掌)
教師:對(duì)了,這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫,叫手印畫。你們?cè)儆^察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)
教師:原來(lái)啊他們的大小不同,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小手拿出來(lái),和旁邊的小朋友互相看看你們的手,長(zhǎng)得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個(gè)人的手是不一樣的)
教師:再來(lái)看看這張畫上有什么?大的是什么印出來(lái)的(大拇指),小的是什么印出來(lái)的(小拇指)?
教師:小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的手指吧。
二、通過游戲和操作了解手的各種功能。
1、游戲“奇妙的口袋”
教師:我們的小手除了可以制作手印畫之外,還能做什么事呢?
教師:老師帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”,里面有好多東西,誰(shuí)來(lái)用小手摸摸里面是什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用手升入箱子里摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸到的東西的感覺,猜猜摸到的是什么?)
教師:我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個(gè)東西是冷的還是熱的,是軟的還是硬的`,是光滑的還是粗糙的。
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成,有的事情就需要兩只手合作才能完成。
實(shí)驗(yàn):只用大拇指來(lái)解紐扣。
教師:原來(lái)桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害,能不能就用一只手來(lái)做事情呢?老師這里有一件衣服,我們來(lái)試試上面的扣子能不能用一只手扣起來(lái)。(教師先師范,在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
教師總結(jié):原來(lái)扣扣子要兩只手一起合作才能完成。
三、結(jié)合實(shí)際,思考并討論如何來(lái)保護(hù)小手。
1.通過上述操作,認(rèn)識(shí)到小手的重要性。
教師:我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?
教師:老師這里準(zhǔn)備了一些圖片,我們一起來(lái)看一看。
2.觀看圖片,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師:在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)我們的小手呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答表述)
四、教師總結(jié)
教師:小朋友說(shuō)了好多保護(hù)小手的方法,那我們班的其他小朋友還不知道呢,現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!
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