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《臉譜》活動方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的《臉譜》活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《臉譜》活動方案1
一、活動主題的提出
研究性學習是綜合實踐活動課程中的一個十分重要的學習領域，是綜合實踐活動中基本活動。它對變革學生的學習方式，發(fā)展學生的探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力具有奠基的價值。
這個活動主題的提出背景：中華五千年悠久民族文化，蘊涵極為豐富課程資源。我校依據(jù)現(xiàn)有教育資源，決定從中挖掘相關(guān)元素，進行以中華傳統(tǒng)手工藝術(shù)的操作體驗和相關(guān)內(nèi)容的研究學習，發(fā)展學生藝術(shù)專長，培養(yǎng)學生探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、活動的具體目標
教師目標：
1.指導學生體驗中華傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，培養(yǎng)學生藝術(shù)專長、提高審美能力。
2.在研究了解中華戲曲臉譜藝術(shù)及其相關(guān)文化的研究性學習活動中，指導學生學會運用各種媒體進行資料搜集、學會用合作的方式進行學習和尋求問題的解決。
3.讓學生獲得創(chuàng)造美、欣賞美的情感體驗，感受探究的過程之艱與收獲之樂，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
學生目標：
1.通過對中華戲曲臉譜藝術(shù)及其相關(guān)文化的研究性學習活動，了解戲曲人物的臉譜所蘊含的意義，及戲曲相關(guān)知識；并獲得創(chuàng)造美、欣賞美的情感體驗，感受到探究過程的艱辛與收獲的樂趣，同時產(chǎn)生熱愛祖國的情感。
2.在研究性學習活動中學習運用各種媒體進行資料的搜集，并且學會合作。
三、活動的實施
本次活動分為“獨特的表演”、“臉上的色彩”、“色彩中的故事”、“我的.臉譜”、“我們的博覽會”五個主題系列活動。活動設計上讓學生從欣賞入手，欣賞戲曲表演、臉譜藝術(shù)、講述歷史故事，激起學生的興趣，再讓學生通過詢問、查資料等渠道收集相關(guān)資料，加深對中華傳統(tǒng)戲曲的了解，最后讓學生通過親手繪制臉譜去真正體會傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力之所在。
第一階段：獨特的表演
目的：
1.通過欣賞活動讓學生初步接觸戲曲臉譜。
2.進行小組的組合，選擇自己感興趣的研究內(nèi)容，確定研究主題。
過程：
活動一：欣賞戲曲
先讓學生觀賞一些學生自己收集到的關(guān)于戲曲臉譜的小藝術(shù)品，讓學生對此產(chǎn)生“這是誰？”的疑問，再組織學生在電教室欣賞《中國戲曲京劇名家名段》vcd中的《臥龍吊孝》、《李逵探險母》、《四郎探母》、《秦香蓮》、《徐九經(jīng)》等戲段，老師從旁進行必要的講解，讓學生對戲曲臉譜有了初步的了解。
欣賞活動過后組織學生討論，學生處在一知半解的時候都有許多的問題，“老師，我知識諸葛亮很聰明，他有很多計謀，可是我不是很清楚。”“老師，李逵后來怎么樣了？”“老師，包拯額頭上為什么會有一個月亮？”......學生的問題為后面活動的開展墊定了一個很好的基礎。
活動二：進行分組，確定研究的主題
綜合實踐活動小組研究計劃表
第二階段：臉上色彩
目的：通過書籍、圖片了解戲曲臉譜譜式、顏色所代表的含義，由此拓展，從而了解人物的性格，并通過這一活動學習利用圖書室搜集自己想要的資料。
過程：
活動一：在圖書室進行資料收集活動
學生在前一階段的學習中對戲曲臉譜已經(jīng)有了一定的認識。同時，還找到了自己感興趣的問題，并制定了自己的研究計劃，在此基礎上讓學生自主實踐。
學生先根據(jù)自己所需資料的類別來到相應的書柜前，再本查找。雖然受我校圖書室規(guī)模的限制，部分學生無法在當節(jié)課找到相關(guān)資料，但仍可以聽到學生們這樣說：“呀！戲曲是從唐朝開始的呀！”、“嗯，這方面的知識人們不太想了解，書才會比較少�！�、“《三國演義》說了這么多人、這么多事呀！”、“找不到有關(guān)的書，我們該怎么為呢？找老師問一問吧�！�......孩子們在十五分鐘的實踐過程中體會到許許多多，有知識的掌握，問題的產(chǎn)生，由感而發(fā)的想法，同時也促使學生遇到阻礙時另覓他徑解決問題。
活動二：活動交流，完成《活動過程記錄單》的填寫，進行資料整理
綜合實踐活動課活動過程記錄單
活動三：舉行“比一比，誰知道得多”的小知識竟賽。
學生在前期收集資料和活動中對戲曲臉譜的知識有了一定的了解，這一活動就為學生提供了一個展示的機會。學生在竟賽中紛紛踴躍發(fā)言，把在收集資料過程中了解到的知識講出來，“京劇臉譜的譜式有整臉、十字門臉、三塊瓦臉、元寶臉”、“京劇臉譜顏色所代表的意義可以用一句話來概括‘紅忠、白奸、黑直率，藍、綠驍勇，紫沉穩(wěn)，金銀是神怪’�！�......孩子們對戲曲臉譜的興趣正隨著對戲曲臉譜的了解逐步增加。
第三階段：色彩中的故事
目的：將對戲曲臉譜的了解拓展到戲曲故事中，并由此發(fā)展，讓學生接觸到更為廣泛的社會，去了解戲曲臉譜及各個劇種的發(fā)展情況。
過程：查找戲曲中或背后的故事
《臉譜》活動方案2
目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
活動準備：
課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料，
重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
設計思路：
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動過程：
�。ㄒ唬┯^察討論
導入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說（紅色、綠色、藍色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢？
討論：
小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉�。∵@個顏色的`臉表示這個人很英勇，藍臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。
�。ǘ┞�(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
�。ㄈ┮龑еv評，展示
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，
（四）、結(jié)束
（播放音樂）教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀
《臉譜》活動方案3
教學目標：
1、認知目標：通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關(guān)知識。
2、技能目標：學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
3、情感目標：感受臉譜的獨特的藝術(shù)魅力，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。
教學重點：常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識教學難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學準備：課件、臉譜范作、繪畫工具等。
學具準備：水粉畫工具材料等。
教學過程：
一：設問導入(課前播放歌曲《說唱臉譜》，并展示戲劇劇照)提問：
這是什么歌曲？與什么有關(guān)？（生答。引出戲�。┗脽�0
1除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？（生答。）幻燈02
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫外，表演前還需要做什么準備？（戲劇化妝）
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？（播放戲曲演員正在化妝的全過程）幻燈03
教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。今天這節(jié)課我們就一起來畫一畫戲劇臉譜。幻燈04
二：欣賞分析
1、我們再來欣賞一下歌曲《說唱臉譜》，聽一聽唱了些什么�；脽�05
2、分析臉譜中的顏色。（看課件）幻燈06
3、小組討論：如何繪畫臉譜？畫什么顏色的臉譜？幻燈07
1、臉譜造型的特點：以眉心、鼻嘴為中軸，臉部分成左右對稱、均衡式不對稱造型。眉、眼、嘴、鼻、臉頰、額頭等部位進行圖案話的夸張變形。例如：眉有云紋眉、火燒眉劍眉等。眼有吊客眼、喜鵲眼等。額頭、臉頰常借助自然形狀來表現(xiàn)寓意，作為人物特殊的標志，如：太陽、月亮、葫蘆、火焰、蝙蝠等。
2、臉譜的色彩特點：臉譜的'色彩十分講究，戲曲的設色與我們的民族的文化傳統(tǒng)、生活習慣密切相關(guān)，臉譜中每種設色都有特定的象征意義。不同的色彩基調(diào)代表不同的人物性格。例如：紅色，赤膽忠義（關(guān)羽）。黑色，忠耿正直（包公）。白色，奸詐邪惡（嚴篙）。黃色，暴躁勇猛（張飛）。藍色，豪爽剛直（竇爾墩）�；脽羝�09幻燈08三，教師示范，學生跟著一起畫臉譜的步驟：(1)畫出頭形、定五官位置。
�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美，左右對稱) (4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）
四：學生作業(yè)
1、練習，大膽運用夸張與變形的方法巧妙地設計臉譜圖形、色彩，設計繪制臉譜。幻燈10
2、看課件——臉譜畫一畫。
3、學生作業(yè)，教師巡視指導。
4、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板。
5、小組討論選一幅畫得最好的拿出來展示。
6、學生自評作品。
五：展評總結(jié)
今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會、欣賞臉譜藝術(shù)，提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。
《畫臉譜》教學反思
營造一個教學情景，幫助學生在廣泛的文化情境中學習、探索。
在提倡素質(zhì)教育的今天，那種單一的、枯燥的教學已遠遠不能適應當前學生的發(fā)展需求，現(xiàn)在每日的教學，都可能是一種創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基曾說道：在人的大腦里依靠抽象思維跟雙手精細的動作結(jié)合起來，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍。是啊！應該給學生們創(chuàng)造條件，讓他們認真觀察、積極思考、鼓勵他們大膽想像和創(chuàng)造，積極引導他們探索和發(fā)現(xiàn)真理�！懂嬆樧V》課堂中我借助課件，首先由歌曲《說唱臉譜》導入，進入學生不太熟悉的京劇臉譜，再從學生感興趣的臉譜色彩入手分析臉譜的色彩、圖案的特點、畫法，而后學生作畫，教學環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，整節(jié)課恰到好處地關(guān)注到了全體學生。
《臉譜》活動方案4
一、教材
1、教材分析：
《唱臉譜》是九年級義務教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學唱歌曲。它是一首以臉譜為歌曲題材的歌曲，全曲巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌詞的第一部份借助一位女子的語氣，闡述了外國人對我國的“國劇”——京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，給人以“源于京劇，勝于京劇”的親切感、新鮮感、時代感，是群眾喜愛的“戲歌”。
2、教學目標：
根據(jù)新課程標準、教材的內(nèi)容和學生的實際情況，我制定了以下三個目標：
�。�1）通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。（2）通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
�。�3）通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學科的綜合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美感受。
3、教學設計思路：
在教《唱臉譜》這一課時。我是從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分、欣賞、體驗、蘊涵著京劇韻味的戲歌《唱臉譜》。從談論歌的體裁和作品結(jié)構(gòu)，體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里？對比有無裝飾音的效果，教師范唱引導模仿。通過介紹臉譜知識及特點使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成，課堂情結(jié)高漲，學生思維積極主動，一方面加深了對音樂課程的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。讓學生充分體驗到了京劇藝術(shù)的博大精深。
4、教學重點、難點重點：(1)了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用，并讓學生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。
(2)在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。 (3)學會背唱這首歌曲難點：
(1)對節(jié)奏的把握和京劇韻味及唱腔的模仿。
(2)前半拍休止與拖腔的唱法及下滑音和前倚音，波音記號的掌握。
二、學情
初中二年級的學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。
三、教法
根據(jù)中學生年齡特點，我采用了情景創(chuàng)設法，合作探討法，啟發(fā)式教學法和嘗試教學法等在教學中把教法和學法聯(lián)系起來。不僅讓學生學會，而且讓學生會學。引導學生在學習中實行四多；既多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時，又讓學生意識到學習過程是自己實踐的，學習任務的完成是自己嘗試的結(jié)果，學習活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。
四、學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知對歌的京劇韻味的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學生嘗試、討論、表演等方法融合在一起。以興趣促學練，以學練求鞏固，以展示對榜樣的教學中輕松愉快地達到教學目的。
五、教學過程
我主要設計了三個環(huán)節(jié)來完成本課時的教學：(一)創(chuàng)設情境激情導入
播放京劇片斷《蘇三起解》和戲歌《唱臉譜》后讓學生以小組討論的`形式回答花師的提問：“這兩首歌各屬什么性質(zhì)的歌曲？有什么特點？
(目的：營造藝術(shù)氛圍，利用學生已有的知識，討論交流，激發(fā)他們的學習興趣)。然后我再概括介紹京劇的形成和京劇的“四大行當”以及戲歌的定義等有關(guān)知識。讓學生對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣，從而引入歌曲課題。
(二)活動與體驗
1、唱臉譜，歌中激情
�、倮斫庾髌方Y(jié)構(gòu)及歌曲分析(目的，讓學生對作品結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容有一個了解，增加他們對歌曲的學習興趣。) ②聽教師范唱，激發(fā)歌唱激情，講解歌詞難點。
學生通過聽老師范唱，把歌詞中不懂的詞語提出來，教師配合圖片資料講解讓學生欣賞和理解，并讓學生上臺，親自表演體驗。
教師講解臉譜色彩和臉譜表現(xiàn)的人物性格特點，讓學生小組討論后再回答。
�、垭y點突破
唱準歌曲中的滑音，前倚音，上波音和前半拍休止符的掌握及最后一句拖腔的唱法，這個地方我讓學生區(qū)分一下有裝飾音和沒有裝飾音的感覺教師范唱，并教學生唱準裝飾音。
前半拍休止符，教師在黑板上寫出節(jié)奏讓學生跟教師一起拍擊節(jié)奏和唱出音符。拖腔是最難的難點，我會教學生數(shù)拍到幾拍后加一個“V”換氣記號再唱下法，唱準為止。
�、芡怀鲋攸c，把握戲歌風格
a、我首先教學生唱歌譜和歌詞第一段(唱的時候?qū)ｉT指導學生第一部分用女聲唱，比較溫柔一點，細聲一點。第二部分用男聲唱，要唱得粗厚一些，把戲曲韻味和京劇唱腔唱出來。) b、第一段學好后，把第
二、三段學生完整唱一遍(教師伴奏，并對學生給予評價)。
2、唱臉譜、演臉譜
在這個環(huán)節(jié)里我請學生把自制臉譜面具戴在頭上一邊演唱歌曲，一邊表演臉譜動作。
C、還清五位同學上臺，當唱到什么臉譜時，那一位同學就上臺表演動作。教師伴奏。
3、小結(jié)：今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，同時也學到了許多的京劇臉譜知識，深深感受到了京劇藝術(shù)的魅力。希望同學們以后在喜歡流行音樂的同時不要忘了我們中華藝術(shù)的瑰寶。要做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人。
六、課堂延伸——畫臉譜(合作與思考)
學生把畫筆拿出來描畫臉譜(學生邊聽音樂邊創(chuàng)作，在音樂聲中描畫臉譜，愉快地結(jié)束本課。) (目的：主要體現(xiàn)音樂與美術(shù)兩種藝術(shù)學科的內(nèi)在聯(lián)系，以及對學生培養(yǎng)綜合藝術(shù)的審美感受。)
《臉譜》活動方案5
一、活動背景
京劇是我們國家的國粹，京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生又是我們泰州人，為了弘揚民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？于是，我從孩子的興趣點入手，結(jié)合學生年齡特點和我班繪畫操作能力，設計并實施了美術(shù)系列活動：京劇臉譜。
二、活動目的
1、 了解什么是臉譜，以及臉譜的一些知識。
2、 學會怎樣畫臉譜。
3、 教育學生熱愛祖國的民族文化，激起學生們的愛國主義情懷。
三、活動計劃
1、確定活動主題，設計活動方案，做好活動方案，做好活動前的準備工作。
2.成立綜合實踐活動小組，制定小組計劃，確定人員分工
3、了解臉譜的來歷及其相關(guān)資料。
4、制作臉譜，并把活動拍照留念。
5、做海報與小冊子
6、寫一篇心得體會。
四、活動時間：
這一學期
五、活動過程：
第一階段 活動的準備（2課時）
一、提出問題（學生課前已布置的收集的資料進行交流）
1、 什么是臉譜
2、 臉譜的特點
3、 臉譜的作用
4、 臉譜的造型
（1） 整臉：是一種常見的`譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。
�。�2） 三塊瓦臉：又稱“三塊窩臉”，是在“整臉”的基礎上，進一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。
�。�3） 碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復雜而細碎，故稱“碎花臉”。
�。�4） 歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點是勾法不對稱，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
�。�5） 象形臉，一般應用于神話戲。構(gòu)圖和色彩均從每個精靈神怪的形象特征出發(fā)，無固定譜式。
如：《鬧天宮》中的孫悟空和青龍。
�。�6） 丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。
5、不同顏色的臉譜代表不同的人物性格。
紅色臉：象征忠義、有血性。代表人物 關(guān)羽
黑色臉：表現(xiàn)性格嚴肅，不茍言笑。 代表人物 張飛
白色臉：表現(xiàn)奸詐多疑。代表人物 曹操
藍色臉：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴。代表人物 馬武
紫色臉：表現(xiàn)穩(wěn)重、富有正義感。代表人物 徐延昭
金色臉：表現(xiàn)威武莊嚴。代表人物 如來佛
第二階段：活動的實施
一、 教師講解：
1、怎樣畫臉譜（以孫悟空的臉譜示范）
�、傧犬嫵鲆粋�臉的形狀
�、谌缓笤谶@個“臉”形里勾出對稱的雙眼、雙耳、鼻、嘴，造型要有夸張、變形。
③根據(jù)自己所要表達的人物性格涂上顏色。
�、苷w調(diào)整一下顏色的均衡度
二、分發(fā)臉譜圖片資料給學生
三、學生作業(yè)
臨摹臉譜圖片資料中的一張臉譜，
蛋殼京劇臉譜
材料 ： 蛋殼 彩筆
石頭京劇臉譜
材料：石頭 水粉畫顏料 毛筆 調(diào)色盤
四、作業(yè)展評：以師生互評的方式進行
第三階段交流成果，活動反思階段
做小冊子或海報：
1、一本本精致的小冊子，一張張圖文并茂的海報會展現(xiàn)在同學們面前；
2、一張張臉譜的圖片，會使同學們大開眼界；
寫活動感受：
3、一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啟迪；
�。ㄍㄟ^活動總結(jié)交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。）
總之，無論是活動主題的選擇，活動方案的策劃或設計，實施，反思及評價的全過程都讓學生親身經(jīng)歷，為了保持活動的連續(xù)性，教師在各個環(huán)節(jié)的指導要到位，還要得到家長的支持，保持或增強活動的興趣。通過各種實踐活動使學生獲得豐富的經(jīng)驗和積極的情感體驗，提高他們的探究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
《臉譜》活動方案6
幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。這也是一次體現(xiàn)我園園本課程的活動。
一、活動目的要求：
1、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
二、重點與難點：
嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
三、活動準備：
課前布置好一個臉譜展、每人一份蠟筆和16開紙一張
四、活動過程：
（一）觀察討論
1、老師：以猜一猜形式，引出收集的圖片。老師：你們知道這布后有什么嗎？（幼兒回答）對！是你們帶來的`臉譜圖片。（幼兒一起觀察）老師：你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）根據(jù)幼兒的興趣，引導幼兒感知這四種臉部代表著什么？
老師：你們在哪里見過這些臉譜？（幼兒討論）老師引導幼兒、啟發(fā)幼兒給臉譜取名字。
2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
3、老師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。
臉譜有什么特別的地方，我們來找一找呀�。ㄗ笥覍ΨQ，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
�。ǘ├蠋熓痉队變簞�(chuàng)作
1、老師示范，幼兒參與。
重點嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。鼓勵幼兒用不同的材料創(chuàng)新不同的臉譜。
2、我們一起來當藝術(shù)家，設計一張漂亮的臉譜。
提示
（1）、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
�。�2）、你將怎樣來設計你的臉譜呢？
�。�3）、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂什么要清楚
�。�4）、你畫的或做的怎樣，變成了什么？（相互欣賞
幼兒作品，促進生生互動）
�。�5）、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。
3、幼兒自由選擇制作臉譜的材料，根據(jù)老師的提示，示范的臉譜，加上自己的想象進行操作活動。（老師巡回觀察、指導，引導幼兒注意：千萬不要把臉畫得兩邊兩樣，重點觀察個別幼兒的活動情況。）
�。ㄈ┲v評
1、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的作品是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意。
活動后與孩子們一起布置《我的臉譜》展覽墻，讓孩子們進一步體驗感受臉譜藝術(shù)的美。
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