【精品】綜合實踐活動方案模板匯編5篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的綜合實踐活動方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐活動方案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　一、課題提出的背景

　　陶藝課作為一門可以親自動手操作的手工藝課程，對學(xué)生有著極大的吸引力，他們對這門課有著強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生自行構(gòu)思，不拘時空地發(fā)揮想象，動手制作，提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在興致勃勃地“玩泥”中，緩解了平日緊張的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來的煩惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活。他們在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實踐活動中磨練了意志，享受到成功的快樂。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后，還想留下來繼續(xù)“玩泥”，可見藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。

　　綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培養(yǎng)學(xué)生的動手以及動腦能力。而陶藝這一活動能讓學(xué)生陶藝教育實踐的內(nèi)涵豐富，涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計等多種學(xué)科知識，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力的好方法，同時又是進(jìn)行愛國主義教育和思想情感教育的有效載體。

　　二、開展活動的資源和有利條件

　　在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開遍地，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，典雅樸實、蒼勁雄厚，白釉黑花獨(dú)樹一幟。今天，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品，創(chuàng)造了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶瓷藝品享譽(yù)世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上，來自國內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國際傳媒等方面展開學(xué)術(shù)交流、研討。

　　一、實施過程：

　　1．組織落實：教導(dǎo)處發(fā)動初一、初二學(xué)生報名；并落實時間。

　　2．確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式

　　3．活動材料、工具、場地的規(guī)劃及組織落實

　　4．陶藝成果的存放與展示

　　二、教育目標(biāo)：

　　1．要求學(xué)生通過陶藝學(xué)習(xí)，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)，理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝泥條成型的方法，并通過以后幾課時的學(xué)習(xí)，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)造性地制作小型的陶藝作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

　　2．提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。了解各地民情風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日與生活的關(guān)聯(lián)性，使其更能用心用情關(guān)懷鄉(xiāng)土的習(xí)俗、信仰，進(jìn)而知

　　3、學(xué)科領(lǐng)域

　　藝術(shù)與人文、社會、語文及綜合活動

　　4、授課時數(shù)

　　6節(jié)／45分鐘

　　5、學(xué)習(xí)對象：五六年級學(xué)生。

　　通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。從捏塑的過程中，使學(xué)生體會雙手的細(xì)部動作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。提高學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點(diǎn)，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點(diǎn)將所學(xué)的知識運(yùn)用于日常生活中。

　　6、分段目標(biāo)：

　　運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

　　學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。

　　學(xué)生能收集到各種簡易制作陶藝的工具。

　　學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點(diǎn)。

　　學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價值，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)別與聯(lián)系。 學(xué)生能夠愉快玩泥土。

　　學(xué)生能理解并熟悉陶藝的制作流程，掌握陶藝的制作方法。

　　學(xué)生能欣賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其實用價值。

　　學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。 學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。

　　學(xué)生能欣賞同學(xué)的陶藝作品。

　　學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。

　　學(xué)生能了解陰干、素?zé)�與釉燒的意義。

　　學(xué)生能正確使用水粉工具。

　　學(xué)生能利用廣告顏料上色，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。

　　學(xué)生能于陶藝作品表面均勻上色。

　　能力目標(biāo)：

　　*藝術(shù)與人文

　　探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培養(yǎng)自我的思考與表達(dá)能力。

　　構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇的材料與表現(xiàn)技法，完成有感情、經(jīng)驗與思想的作品。

　　通過各種藝術(shù)形式，展現(xiàn)自己的特才，并自我評析。

　　在藝術(shù)活動中，表現(xiàn)積極合作態(tài)度，并表達(dá)自己的才藝與潛能。

　　通過藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式，表達(dá)對社會、自然環(huán)境的尊重、關(guān)懷與愛護(hù)。 通過描述、分析與討論的方式，辨認(rèn)自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺要素。

　　認(rèn)識環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。

　　參與藝術(shù)活動，養(yǎng)成專注聆聽的習(xí)慣，并能表達(dá)自己的感受。

　　以正確的觀念與態(tài)度，欣賞各類的藝術(shù)展演活動。

　　參與藝術(shù)活動，了解不同國家不同的文化特質(zhì)。

　　*社會

　　了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的實用意義。

　　探討中國文化的內(nèi)涵與淵源。

　　描述人類社會中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術(shù)

　　形式，進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)。察覺并尊重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式，并能欣賞文化的多樣性。

　　*語文

　　能培養(yǎng)良好的聆聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。

　　能確實把握聆聽的方法�！�

　　能充分表達(dá)自己的意見和見解。

　　能表現(xiàn)良好的言談。

　　綜合活動

　　舉例說明自己分享在團(tuán)體中與他人相處的經(jīng)驗。

　　認(rèn)識不同的文化，并分享自己對多元文化的體驗。

　　了解自己在家庭、社會、環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

　　7、教學(xué)資源

　　陶藝網(wǎng)絡(luò)資源

　　陶土兩包

　　陶藝工具

　　廣告顏料

　　水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤)

　　油漆

　　釉彩(參考)

　　電窯(參考)

　　8、教學(xué)設(shè)計：

　　學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：

　　陶藝網(wǎng)站分為——主頁、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從欣賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素質(zhì)教育的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式�！巴婺唷笔切『⒆拥摹疤煨浴�，，是最自然不過的事，但在這么簡單的活動卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)了孩子一種終身受用的高尚志趣，開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。如果給孩子們正確的方法引導(dǎo)，開拓他們的眼界，他們的路會走得更好。正鑒于此，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，旨在通過“設(shè)疑一搜索一討論一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的知識，中小學(xué)地理、歷史、自然、語文、美術(shù)欣賞教學(xué)中也可使用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。

　　(1)設(shè)疑

　　陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點(diǎn)展開。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計美觀、典雅、合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實用美，體會到陶藝的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　學(xué)生通過相關(guān)首頁的提問進(jìn)行瀏覽和學(xué)習(xí)，可以掌握課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。推薦一個資料豐富、設(shè)計美觀的有關(guān)網(wǎng)頁，培養(yǎng)了學(xué)生探索研究的能力。

　　(2)搜索

　　這部分的`內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充，也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展知識資源展示，主要從教學(xué)需求的角度出發(fā)。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧，又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個展室，以對陶藝的制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的知識進(jìn)行知識擴(kuò)展和作品欣賞。如果想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的知識和動態(tài)，陶藝資源廳提供了豐富的網(wǎng)上資源以滿足同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)上的陶藝作品佳作，就相關(guān)首頁的提問進(jìn)行網(wǎng)上搜索，尋求答案，以培養(yǎng)學(xué)生的探索研究的能力和多途徑解決問題的能力。

　　(3)討論

　　這部分從教學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供了以中學(xué)美術(shù)大綱中必須使學(xué)生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)知識和圖片，包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識的同時，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳瀏覽各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。教師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問題。

　　(4)引導(dǎo)

　　學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時的方法和途徑具有多元性，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生有目的地、積極主動地探索學(xué)習(xí)。在討論中引導(dǎo)學(xué)生，得出認(rèn)識上的共識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義熱情。同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　(5)應(yīng)用

　　教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，在經(jīng)過“設(shè)疑——搜索——討論——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的知識面后，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到練習(xí)的作品中，使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本知識練習(xí)陶藝作品時，具有一定的自主意識、創(chuàng)新意識，能將自己獨(dú)特的認(rèn)識和理解運(yùn)用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

綜合實踐活動方案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　知識與能力：了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子，綜合實踐課活動方案。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。

　　過程與方法：通過參觀、調(diào)查、訪問等方式搜集材料，還可以上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

　　情感、態(tài)度、價值觀：感受過年的熱鬧與快樂。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本主題活動的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。難點(diǎn)是進(jìn)行調(diào)查訪問，了解過年習(xí)俗。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1.搜集有關(guān)“年”來歷，風(fēng)俗習(xí)慣等的資料。

　　2.搜集對聯(lián)，窗花等素材，并分類加以整理。

　　五、活動實施過程

　　第一階段 準(zhǔn)備階段（3課時）

　　(一)了解具體目標(biāo)，確定自己要研究的課題，規(guī)劃方案《綜合實踐課活動方案》。

　　1．出示一些過年的場面，激發(fā)學(xué)生了解與新年有關(guān)的'知識，研究新年，認(rèn)識春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗的意愿。

　　2．課件展示象征著新年的一些物品，促使學(xué)生有進(jìn)一步去了解他們的想法，并從中培養(yǎng)學(xué)生書寫對聯(lián)、制作燈籠、剪窗花等實踐能力。

　　3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的溝通和人際交往能力，增強(qiáng)社會參與意識。

　　4．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛以及繼承與發(fā)揚(yáng)意識。

　�。ǘ�）學(xué)生經(jīng)過交流討論后，自由結(jié)組，并確定活動內(nèi)容。

　　(三)制定計劃，完成計劃表。

　　小組名稱 指導(dǎo)教師 組長 小組成員 活動內(nèi)容 活動時間等

　　第二階段 實施階段（3課時）

　　(一)各小組按計劃展開調(diào)查

　　小組分工后，在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合自己的特長，展開調(diào)查。

　　1．春節(jié)由來與傳說組。

　　春節(jié)由來與傳說組的同學(xué)根據(jù)自己的計劃開展活動，有的上網(wǎng)查閱資料，了解春節(jié)的由來與傳說；有的通過調(diào)查搜集關(guān)于春節(jié)的資料，最后進(jìn)行加工整理。

　　2．春節(jié)習(xí)俗組。

　　該組成員通過調(diào)查、采訪，了解春節(jié)前后最受人們歡迎的春節(jié)飾品，如中國結(jié)、紅燈籠、對聯(lián)、窗花、大紅“�！弊�、鞭炮，在調(diào)查中，同學(xué)們還學(xué)會了剪窗花、制作燈籠，培養(yǎng)了動手能力。

　　3．民族習(xí)俗組。

　　通過上網(wǎng)查閱資料了解春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

　　4．大拜年組。

　　同學(xué)們進(jìn)入社會，調(diào)查人們拜年的習(xí)俗，搜集拜年的吉祥用語，給大家展示送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

　　(二)交流調(diào)查信息

　　填寫表格。

　　小組長將組員搜集到的資料匯總，填寫表格。

　　綜合實踐活動小組活動記載表

　　( )組調(diào)查資料統(tǒng)計表

　　小組任務(wù)：

　　具體任務(wù)調(diào)查所得資料 資料來源 調(diào)查時間 調(diào)查地點(diǎn) 調(diào)查人等。

　　第三階段 匯報交流(2課時)

　　一、小組匯報交流，鼓勵學(xué)生采用多種形式進(jìn)行匯報，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容力求新穎別致。

　　1．春節(jié)由來與傳說組。

　　形式如編寫小報，講述傳說，曲藝形式等。

　　2．春節(jié)習(xí)俗組。

　　交流資料，制作中國結(jié)、對聯(lián)、窗花等。

　　3．民族習(xí)俗組。

　　介紹春節(jié)期間其他民族的風(fēng)俗

　　4大拜年組。

　　拜年的吉祥用語。給大家展示精彩的對聯(lián)。送上全組同學(xué)對大家新年誠摯的祝福。

　　二、全班交流感受。

　　第四階段：活動評價（1課時）

　　1、學(xué)生是否通過活動更多地了解了有關(guān)過年的知識。

　　2、是否形成了一定的訪問、查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能將自己的活動成果以新穎的方式向更多的人展示。

　　4、社交能力及綜合實踐活動能力是否得到了一定的發(fā)展。

　　5、通過活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與別人協(xié)作的樂趣、團(tuán)結(jié)合作意識是否得到了增強(qiáng)。

　　六、拓展與延伸

　　指導(dǎo)學(xué)生討論過年給人們帶來了什么。

綜合實踐活動方案 篇3

　　【活動背景】

　　從這幾年小學(xué)綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學(xué)生對設(shè)計與制作的活動主題尤為喜歡。結(jié)合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費(fèi)少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點(diǎn)創(chuàng)意，就可以作出一幅獨(dú)具風(fēng)味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學(xué)生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學(xué)習(xí)為主線，有機(jī)整合其他三個領(lǐng)域，通過活動使學(xué)生的觀察、分析、綜合、比較、設(shè)計、操作、交流、實驗、表達(dá)等能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。

　　【活動總目標(biāo)】

　　1、通過調(diào)制合適的紙漿這一活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力。

　　2、通過收集資料活動，增強(qiáng)上網(wǎng)查閱、篩選、整理資料的能力。

　　3、通過親自設(shè)計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學(xué)會較嚴(yán)密、全面地思考問題；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動手動腦等能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　4、通過紙漿貼畫的制作，激發(fā)學(xué)生全員參與活動的興趣，在活動中增強(qiáng)學(xué)生審美、創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。

　　【活動對象】四年級學(xué)生

　　【活動時長】預(yù)計19課時

　　【活動主要內(nèi)容】

　　本活動主題共分為兩個活動專題：

　　活動專題一：調(diào)制合適的紙漿

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　【活動準(zhǔn)備】

　　學(xué)生方面：紙、漿糊等

　　教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料

　　【活動過程】

　　活動專題一：調(diào)制合適的紙漿

　　一、主題生成階段（1課時）

　�。ū敬窝杏懟顒觾�(nèi)容，詳案請見P10-11）

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察紙漿畫作品，學(xué)會觀察的技巧。

　　2、通過自主調(diào)制紙漿，培養(yǎng)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3、通過展示紙漿，反思自己在調(diào)制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學(xué)探討問題解決的或改進(jìn)自身不足之處的辦法。

　　4、清晰、簡潔地表達(dá)個人觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生主要活動

　　1、通過觀察紙漿畫作品，激發(fā)探究興趣，確定活動主題。

　　2、根據(jù)活動主題，生成探究的問題。

　　3、學(xué)生合作探究，嘗試解決問題，。

　　4、布置作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結(jié)果進(jìn)行觀察記錄，寫一篇觀察日記。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、激發(fā)活動興趣，指導(dǎo)確定活動主題

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的技巧

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用觀察、猜測、驗證等方法進(jìn)行探究，解決問題

　　4、指導(dǎo)學(xué)生對調(diào)制過程中遇到的問題進(jìn)行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法

　　二、展示、反思、小結(jié)階段（2課時+課外）

　　學(xué)生主要活動

　　1、學(xué)生把觀察的結(jié)果在班上進(jìn)行交流。

　　2、教師及時引導(dǎo)學(xué)生反思在調(diào)制過程中遇到的問題和自身的不足之處。

　　3、幫助學(xué)生形成調(diào)制合適紙漿的最佳方法 ，繼續(xù)實驗。

　　4、學(xué)生對自己的階段活動進(jìn)行小結(jié)，寫一篇活動感言并交流。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生對觀察過程進(jìn)行記錄。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生對活動階段進(jìn)行小結(jié)，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。

　　活動專題二：制作紙漿貼畫

　　活動專題二目標(biāo)：

　　1、通過交流收集的信息，培養(yǎng)收集、篩選信息的能力。

　　2、能初步制定合理的設(shè)計方案，增強(qiáng)規(guī)劃的意識。

　　3、通過交流、評議方案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　4、能根據(jù)他人建議修改設(shè)計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)和建議的良好品質(zhì)。

　　5、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦和創(chuàng)新意識。

　　6、通過成果展示與交流，培養(yǎng)評價能力。

　　7、通過暢談活動收獲及反思，促進(jìn)語言表達(dá)、反思、總結(jié)能力的提高。

　　一、設(shè)計紙漿畫方案階段

　　設(shè)計方案階段1 （1課時）

　　——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法

　　活動目標(biāo)

　　1、通過師生交流的過程，學(xué)會整理、歸納、利用信息并進(jìn)行發(fā)布。

　　2、學(xué)生在探究設(shè)計方案基本要素的過程中，感悟活動前進(jìn)行合理規(guī)劃的重要性和必要性。

　　3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點(diǎn)、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進(jìn)步的良好品質(zhì)。

　　學(xué)生主要活動：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規(guī)劃的意識。

　　2、小組合作制作紙漿畫 ，自主探究合理的制作方法。

　　3、各小組展示本組的作品，并說明本組設(shè)計制作活動的步驟與方法。

　　4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。

　　5、布置課后任務(wù)。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設(shè)計方案中最重要的要素。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生對制作紙漿畫的'過程與方法是否合理進(jìn)行反思。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生通過交流和評價，發(fā)現(xiàn)和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設(shè)計方案階段2（2課時）

　　活動目標(biāo)

　　1、明白一份完整的設(shè)計方案中的各項目內(nèi)容和要求

　　2、能初步獨(dú)立制定一份屬于自己的合理的設(shè)計方案，增強(qiáng)規(guī)劃的意識

　　學(xué)生主要活動

　　1、全班交流，明白一份完整的設(shè)計方案應(yīng)具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內(nèi)容和要求

　　2、學(xué)生初步制定設(shè)計方案

　　3、布置課后任務(wù)

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標(biāo)、材料、步驟與方法、預(yù)期結(jié)果、草圖。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。

　　匯報交流、改進(jìn)方案階段（2課時）

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過交流、評議制作方案，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、能根據(jù)他人建議修改設(shè)計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)和建議的良好品質(zhì)。

　　學(xué)生主要活動：

　　1、全班一起交流方案，互相質(zhì)疑、提出修改意見。

　　2、學(xué)生進(jìn)一步完善修改自己的制作方案。

　　3、布置下階段任務(wù)。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生考慮構(gòu)圖的整體結(jié)構(gòu)、考慮設(shè)計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生圖案設(shè)計要有創(chuàng)意。

　　二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）

　　活動目標(biāo)

　　1、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)動手動腦能力和創(chuàng)新意識。

　　2、對制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，能采用實驗、質(zhì)疑等方法進(jìn)行探究，提高解決問題的能力。

　　3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。

　　學(xué)生主要活動

　　1、學(xué)生按照自己設(shè)計的方案進(jìn)行制作。

　　2、制作過程中，針對出現(xiàn)的問題，采用實驗等方法進(jìn)行探究。

　　3、通過對比實驗、觀察現(xiàn)象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。

　　4、根據(jù)多次實驗得出的經(jīng)驗，再一次創(chuàng)作一幅紙漿畫。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計方案進(jìn)行制作，遇到困難積極想辦法解決

　　2、指導(dǎo)學(xué)生采用對比實驗、觀察等方法對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，得出解決問題的最佳方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中掌握技巧，形成經(jīng)驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。

　　三、交流評價 梳理總結(jié)階段（3課時）

　　活動目標(biāo)

　　1、通過成果展示與交流，培養(yǎng)反思、評價能力。

　　2、通過暢談活動收獲及反思，促進(jìn)語言表達(dá)、反思、總結(jié)能力的提高。

　　學(xué)生主要活動

　　1、全班交流，制定評價方案。

　　2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。

　　3、各組派代表展示選出的作品。

　　4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）。

　　5、獲獎同學(xué)介紹經(jīng)驗。

　　6、全班學(xué)生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進(jìn)行評價。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進(jìn)行進(jìn)行反思和總結(jié)。

　　四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）

　　活動目標(biāo)

　　1、通過舉辦作品展覽，培養(yǎng)策劃活動的能力。

　　2、 通過作品展覽，增加家長對本學(xué)期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。

　　學(xué)生主要活動

　　1、布置展覽會場。

　　2、邀請家長參與活動。

　　教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生商討有關(guān)作品展覽會的事宜。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生邀請家長參與活動。

綜合實踐活動方案 篇4

　　一、活動目的

　　1、通過實地觀察、調(diào)查訪問、問卷調(diào)查等了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題，分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　2、通過活動初步學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

　　3、通過活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高科學(xué)探索能力。

　　4、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)體精神，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。

　　5、通過展示、采訪等形式培養(yǎng)學(xué)生的自主活動能力。

　　6、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會交往能力。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力。

　　二、活動時間

　　20xx年9月——20xx年6月

　　三、活動設(shè)計

　　1、組建小課題研究的四個活動小組：信息組，調(diào)查組，采訪組，實驗組。

　　2、明確各組職責(zé)。

　　信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

　　調(diào)查組：問卷設(shè)計、發(fā)放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機(jī)構(gòu)，了解處理秸稈和落葉的`常用方法。

　　實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

　　3、實地觀察：學(xué)生到收割后的農(nóng)田去看一看，走一走，了解農(nóng)民處理稻草的辦法，為活動掌握了第一手資料。

　　4、預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

　　5、與街道和居委會取得聯(lián)系，爭取他們的支持與幫助，確�；顒禹樌�進(jìn)行。

　　四、研究方法

　　1、查資料（上網(wǎng)、問長輩）

　　2、調(diào)查、研究（實地調(diào)查為主）方法：

　　五、活動形式

　　個人或小組，分散活動與集中活動相結(jié)合。

　　六、活動所要解決的主要問題

　　1、了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題。

　　2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

　　可通過實地的調(diào)查、問長輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

　　七、活動預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

　　活動最終成果以小論文、手抄報、調(diào)查報告、圖片等形式展現(xiàn)出來。

　　八、活動實施

　　第一階段：根據(jù)主題，制定活動內(nèi)容和步驟。

　　第二階段：活動實施，收集資料階段。

　　第三階段：整理材料，總結(jié)成果。

綜合實踐活動方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讓學(xué)生通過各種形式初步了解什么是綜合實踐課程，明白綜合實踐活動課上可以開展哪些活動。

　　2、 進(jìn)行采訪活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　3、 學(xué)會合作學(xué)習(xí)基本方法，通過小課題活動的實踐感受綜合實踐活動，喜愛綜合實踐活動。

　　教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　一、 導(dǎo)入

　　以談話激起學(xué)生對綜合實踐這門課的探究欲望。（旨在讓學(xué)生初步感受綜合實踐活動是一門將接觸的有趣的新課程）

　　二、 提出活動主題

　　1、 對于綜合實踐活動，你們想了解些什么？想研究性什么呢？

　　學(xué)生交流探究，并借鑒參考主題。

　　2、 討論準(zhǔn)備工作，集體討論后填寫。

　　三、 開展活動

　　1、 組織采訪

　　（1） 明確采訪對象

　�。�2） 討論采訪主題

　�。�3） 進(jìn)行采訪記錄

　　（4） 撰寫采訪收獲

　　2、 歡樂網(wǎng)上行駛

　　請電腦老師李老師指導(dǎo)相關(guān)網(wǎng)站搜索辦法。

　　3、 實話實說

　�。�1） 明確主題

　　（2） 開展討論

　�。�3） 教師進(jìn)行匯總

　�。�4） 教師指導(dǎo)學(xué)生作好記錄

　　四、 活動總結(jié)

　　1、 展示匯報

　�。�1） 我眼中的綜合實踐活動

　　采訪情況匯總；相關(guān)圖文匯總

　�。�2） 我喜歡的一次綜合實踐活動

　�。�3） 我希望參加的一次綜合實踐活動

　�。�4） 我的金點(diǎn)子

　�。�5） 我的建議

　　2、 學(xué)生撰寫收獲

　　教學(xué)小記：

　　9月5日

　　第一次上綜合實踐課，學(xué)生對這門課充滿了陌生感，當(dāng)然也有好奇心。課堂上我們確立的主題是：1、什么是綜合實踐課程，為什么要開設(shè)綜合實踐課程：2、進(jìn)行“實話實說”活動，討論以往班中開展過哪些有趣的活動；3、寫出一個你感興趣的主題。

　　通過集體探討，我們一致認(rèn)為應(yīng)該作以下準(zhǔn)備：為完成第一主題，要聯(lián)系計算機(jī)老師在網(wǎng)上搜集綜合實踐資料了解綜合實踐課程，還要開展采訪活動，進(jìn)一步了解綜合實踐活動；為完成第二主題，我們要開展一次探討活動；為完成第三主題，我們要進(jìn)行個人思考及情況匯總。

　　一節(jié)課很快上完了，可學(xué)生對綜合實踐是什么仍然是懵懵懂懂的，我期待著通過下一課的教學(xué)讓他們有所了解，有所探究欲望。

　　9月9日

　　今天的課上我解決了采訪指導(dǎo)及材料搜集指導(dǎo)。

　　首先，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備采訪誰（即確定采訪對象）大家說要采訪老師，我建議他們除了采訪老師以外再采訪校長和家長。大家同意了。

　　第二步，我讓學(xué)生討論準(zhǔn)備在采訪時問些什么，學(xué)生（顧文安）一下說出了兩個問題，分別是“綜合實踐活動有什么作用？”“學(xué)校為什么要開設(shè)綜合實踐活動課？”我認(rèn)為這兩個問題很有意義，于是就讓大家記錄下這兩個主題。并討論這兩個主題分別準(zhǔn)備問誰，學(xué)生認(rèn)為第一個可以問老師，第二個可以問校長。我決定就讓學(xué)生采訪我，這樣做目的'是讓學(xué)生都感受一下采訪的方法、步驟、注意點(diǎn)等。

　　第三步，課堂模擬采訪，顧文安作采訪者，我作被采訪者，我指導(dǎo)他儀態(tài)及語言（老師，您好，耽誤您一點(diǎn)時間想問您一個問題），我作了簡要回答，并讓學(xué)生判斷該記錄些什么（讓學(xué)生學(xué)會挑重要內(nèi)容記錄，記錄要簡要。）

　　第四步，全班推選三名代表采訪校長，結(jié)果同學(xué)們推薦了解顧文安、劉佳蕾、陳夢秋三人。

　　當(dāng)然其他人也不能讓他們無事可做，所以我安排他們?nèi)ゲ稍L家人，問問他們了解綜合實踐活動嗎。

　　9月13日

　　今天進(jìn)行采訪匯總，三位孩子完成情況不太令人滿意，因為中間隔著幾天，而這幾天中李校長有幾天不在學(xué)校，結(jié)果兩個女孩子沒完成任務(wù)，而顧文安采訪成功了，但卻因為沒有記錄，結(jié)果采訪到了什么說不太清，這對全班同學(xué)來說是一次數(shù)教訓(xùn)，凡事都應(yīng)有備而戰(zhàn)。但許多同學(xué)情況良好，因為采訪家人完成的尚可，很多家長都說不了解，只有個別家長如龐至文媽媽說綜合實踐課是一門主課，和語文數(shù)學(xué)同樣重要。很多學(xué)生在收獲中寫要學(xué)好這門課。我希望自己能讓他們的美好愿意更好地實現(xiàn)。

　　“實話實說”這一討論會中大家對以往哪些活動屬于綜合實踐活動不是很明確，有的人說美術(shù)課、音樂課，其實細(xì)想想很多事都是相通，比如讀書交流會，就可以作為語文實踐活動，學(xué)生對以往開展的讀書交流會覺得很喜歡，說希望以后再舉行。

　　9月16日

　　又是周末了，明后兩天我讓大家學(xué)著進(jìn)行小主題活動研究，結(jié)果在參考活動主題中，同學(xué)們選擇的大部分是“學(xué)做小當(dāng)家”，僅有個別同學(xué)：顧文安、顧宏杰等選擇了“神奇的海底世界”，我只是與大家探討了地點(diǎn)和方式，（地點(diǎn)選在了家里，方式選擇了跟父母學(xué)做會一件家務(wù)并實際操作），不知道他們會做出什么樣。

　　9月19日

　　還好，星期一就收到了幾個小朋友的勞動小日記。讀上去還不錯，挺像一回事兒的�？磥磉�挺有效的。

　　9月20日

　　今天是總結(jié)匯報階段，上得不是很滿意，雖然也有搜集到的資料，但那只是文字的泛泛而談，了解多少呢？沒有實踐的活動永遠(yuǎn)不能算綜合實踐活動課。但也有收獲，比如知道了學(xué)生喜歡什么活動，知道了學(xué)生希望參加的活動，也在學(xué)生的當(dāng)家小日記中有點(diǎn)成就感。學(xué)生“我的收獲”也寫了些，雖然也許很淺顯，但有收獲就是一種成長，是吧！

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