【精】綜合實踐活動方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
綜合實踐活動方案1
一、活動要求
小學(xué)四～六年級、中學(xué)七～八年級的學(xué)生在相關(guān)年級的統(tǒng)一組織下，自愿參加研究性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生每3～8人形成一個小組，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班任課教師承擔(dān)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。
學(xué)生在寒假期間外出參加各類活動，必須給班主任或指導(dǎo)教師提前報告，要報告外出的時間、地點、人員、通訊聯(lián)系方式，以及有無家長陪同等情況。若班主任或指導(dǎo)教師不同意外出，學(xué)生須無條件的服從。
二、活動說明
小組長根據(jù)組員的興趣、經(jīng)驗、能力等方面的情況，確定研究課題，也可使用學(xué)校提供的課題。說明如下：
1.從自己比較熟悉的事物中選題，從社會熱點問題中的提煉，從學(xué)科知識的遷移應(yīng)用中，選擇與科學(xué)、技術(shù)、社會相關(guān)的課題。確定的課題宜小不宜大。
2.研究的步驟一般為：第一，確定選題，明確任務(wù)，填寫《海新實驗中學(xué)研究性學(xué)習(xí)選題登記表》；第二，制定研究方案，包括①選題的.依據(jù)；②研究的方法；③研究的內(nèi)容；④研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式；⑤安全等保障措施；第三，確定研究方法，一般是采用查資料法、調(diào)查法、觀察法、訪談法等；第四，研究成果匯報。在獲得第一手研究資料后，學(xué)生可以通過圖表、文字、音像等方式形成呈現(xiàn)物化研究成結(jié)果。下學(xué)期開學(xué)第一周時間內(nèi)，經(jīng)指導(dǎo)教師評議以后，由班主任或年級管理處統(tǒng)一報到學(xué)校教科室進行評比。
三、選題參考
小學(xué)生的選題參考
1.關(guān)于“�！弊謥須v和掛貼方法的研究
2.小學(xué)生課外閱讀量的調(diào)查研究
3.生活中的百分?jǐn)?shù)
4.《春節(jié)》民俗風(fēng)情研究
5.春聯(lián)的寓意研究
6.走近港城名人
中學(xué)生的選題參考
1.關(guān)于評價“90后”中學(xué)生常用關(guān)鍵詞的調(diào)查研究
2.關(guān)于水滸人物形象特點的研究
3.中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查研究
4.窗（門）貼紙民俗風(fēng)情研究
5.春節(jié)飲食中的陋習(xí)調(diào)查
8.走近港城名人
綜合實踐活動方案2
一、活動目標(biāo)：
讓學(xué)生知道動物是人類的朋友，我們要保護動物。保護動物，不干擾他們的自由生活，不傷害動物。
二、活動主題：
動物，我們的朋友
三、活動時間：
20xx年10月22日
四、活動地點：
上海野生動物園
五、參加對象：
全體三年級學(xué)生
六：活動準(zhǔn)備：
10月13日～～18日
1、各班完成“保護動物、愛護動物”的倡議書。
2、宋麗紅負(fù)責(zé)交文印室印200份“保護動物、愛護動物”倡議書。
3、各班進行小隊分組，每班四個小隊，選好隊長。
4、各班對學(xué)生進行文明游園活動教育。
5、三（1）、（2）、（3）班游園時負(fù)責(zé)給游客發(fā)倡議書，并讓游客簽名；三（4）、（5）、（6）班負(fù)責(zé)勸阻、抵制園內(nèi)游客不文明行為。
6、張麗華負(fù)責(zé)對（1）、（2）、（3）班各隊的2名隊長訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)倡議書，如何讓游客簽名。
“動物是我們的朋友，我們要保護動物，這是我的倡議書，請您在保護動物的'承諾書上簽名。謝謝”
10月19日～～21日
1、陸偉紅負(fù)責(zé)“保護動物、愛護動物”游客承諾簽名單，印32份。
2、后勤服務(wù)部唐愛文負(fù)責(zé)橫幅，橫幅上貼上大字：保護動物大家行凌橋中心小學(xué)環(huán)保實踐活動。
3、信息辦李浩負(fù)責(zé)活動用喇叭兩只。
六、活動過程：
9：30～～10：15
1、各班在導(dǎo)游引導(dǎo)下，乘車觀看猛獸區(qū)動物。
2、在飼養(yǎng)員指導(dǎo)下，文明喂養(yǎng)野生小動物，和野生小動物親密接觸。
10：30～～11：00
1、唐愛文、張文忠、曹軍委、梁文斌負(fù)責(zé)拉好橫幅，準(zhǔn)備好喇叭。
2、學(xué)生代表發(fā)言。
3、三（1）、（2）、（3）班以小隊為單位，向游客發(fā)保護動物倡議書，并請游客在保護動物的承諾書上簽名，班主任負(fù)責(zé)自己班級學(xué)生活動時的攝影。
4、三（4）、（5）、（6）班以小隊為單位，勸阻、抵制園內(nèi)游客不文明的行為，班主任負(fù)責(zé)自己班級學(xué)生活動時的攝影。
13：00～～14：30
在導(dǎo)游以及動物園工作人員的引導(dǎo)下，在規(guī)定的地方，文明觀看動物表演。
七、活動總結(jié)階段：
1、各班在游客承諾簽名書集中交張麗華。
2、各位老師身邊的活動照片集中交張麗華。
綜合實踐活動方案3
一、活動背景
不久前，在閱讀我班梅雨文同學(xué)的日記時，我的心被深深地震撼了，日記中她這樣寫道：“這些天我的生活一團糟，簡直就是生活在水深火熱之中了。每天放學(xué)回去面對的都是爸爸媽媽打鬧的場景，上課時眼前老是出現(xiàn)爸媽爭吵的畫面，耳邊老是回蕩著爸媽聲嘶力竭的呼喊：‘不想過日子，就離婚�！炷�，我該怎么辦？都是該死的麻將惹的禍，是你讓我們家不得安寧我恨你……”
是呀，如今社會上不少的成年人以打麻將消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙發(fā)了開展“讓父母遠(yuǎn)離麻將”的綜合實踐活動的沖動。
二、活動目的.
（一）為學(xué)生打開一個開放的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生親身參與實踐調(diào)查，在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而對打麻將的利弊有一個正確的認(rèn)識，近而勸告父母告別這種不良習(xí)慣。
�。ǘ┰趯嵺`中，讓學(xué)生認(rèn)識到打麻將不僅影響家庭、影響學(xué)習(xí)對社會也造成了影響，使學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家庭、關(guān)注自我，形成一種對社會、對自我發(fā)展的責(zé)任感。
�。ㄈ┰诨顒又�，鍛煉學(xué)生善于交往，大膽質(zhì)疑，歸納概括能力。
三、活動形式：
調(diào)查采訪與課堂交流活動相結(jié)合.
四、活動重點、難點
�。ㄒ唬┱{(diào)查采訪時能否正確設(shè)計問題并有條理歸納概括采訪結(jié)果。
�。ǘ┱_認(rèn)識到打麻將的利弊，正確勸導(dǎo)父母遠(yuǎn)離麻將，遠(yuǎn)離賭搏。
五、活動準(zhǔn)備
（一）教師準(zhǔn)備對民警的采訪錄音
�。ǘ⿲W(xué)生自制對父母的采訪問卷，并把調(diào)查結(jié)果歸納總結(jié)，整理成文。
�。ㄈ┭埶拿议L參加活動。
六、活動過程
�。ㄒ唬┙M織調(diào)查。
1、教師擬定調(diào)查提綱，組織學(xué)生采用“友情幫助”的形式，相互啟發(fā)思路，不斷調(diào)整方案。
2、組織學(xué)生利用課余時間，通過向家長詢問、問卷、個人采訪等方法獲取資料。
3、要求：
�。�1）學(xué)生在進行調(diào)查時做到文明守禮，語言清晰；
（2）調(diào)查時做好調(diào)查記錄；
�。�3）調(diào)查后，整理調(diào)查內(nèi)容，必須條理清楚，具有可讀性，真實性。
4、注意事項：
�。�1）弄清所調(diào)查的具體問題，不宜過多。
（2）采用問卷法的同學(xué)事先設(shè)計好調(diào)查表格。
（3）調(diào)查時注意安全問題。
�。ǘ┱n堂匯報。
1、激情導(dǎo)入：
師：“誰言寸草心，報得三春暉”這是我們每個孩子心中對父母的感恩語。我們都知道父母把世界上最美好的感情--愛給了我們。我們也應(yīng)該回報父母，去了解他們，盡量能使他們快樂，于是我讓你們?nèi)リP(guān)注父母的業(yè)余生活，去尋找他們的樂趣，而結(jié)果卻令我們?yōu)橹惑@，大多數(shù)的父母居然擁有同一個樂趣--打麻將，面對這種情況，我們究竟該去贊同這種所謂的“快樂”延續(xù)，還是制止呢？我們現(xiàn)在不如從你們這些小記者口中聽聽父母們自己的想法。
2、學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。（先匯報自己設(shè)計了幾個采訪問題，再陳述結(jié)果）
生1：我在采訪我的媽媽時，我設(shè)置了這樣幾個問題：（1）您除了勞動之外，其它時間最喜歡做什么？為什么？（2）您認(rèn)為這件事確實帶給您快樂了嗎？我的媽媽認(rèn)為她最喜歡的還是打麻將，因為打麻將時，她就不想煩心事了，玩得盡興。當(dāng)然玩時也有發(fā)生口角，令自己不愉快的時候。
生2：我采訪時就直接問了爸爸、媽媽：你們真喜歡打麻將嗎？你們認(rèn)為打麻將的好處是什么？它真給你們帶來樂趣了嗎？我的父母說也不是十分喜歡，但就是沒意思，如果玩了，贏錢時覺得挺有勁兒的。
……
3、制定研究方案，解決問題。
師：看來“打麻將”不僅影響我們的家庭生活，更嚴(yán)重的是對社會造成不良影響，那么我們究竟該如何制止打麻將這種現(xiàn)象呢？
（1）學(xué)生小組研究，老師巡回指導(dǎo)
（2）全班交流。
�、傧蜃约旱母改钢v打麻將的危害，勸告父母遠(yuǎn)離麻將，遠(yuǎn)離賭搏。
②為自己的父母尋找其它樂趣，讓父母做更有益的活動，以自己的成績回報父母。
�、蹐猿珠L期的宣傳工作，做到把告別這種不健康活動貫徹到底。
�、芙ㄗh村社建立有益的娛樂活動機構(gòu)。
附：
學(xué)生調(diào)查問卷
1、你的父母常打麻將嗎？
2、你的父母因為打麻將吵嘴嗎？
3、父母打麻將對你的學(xué)習(xí)和生活有什么影響？
4、你認(rèn)為父母應(yīng)該參加哪些有益的活動？
學(xué)生在調(diào)查報告中寫道：以前我對父母打麻將雖然不支持，但也不反對，總覺得那是大人的事，與我無關(guān)。通過調(diào)查我明白了打麻將會使許多家庭打架吵嘴，甚至有的同學(xué)的父母為了打麻將、而鬧離婚，影響家庭幸福，父母常打麻將也會對我們的學(xué)習(xí)、生活造成影響。
家長調(diào)查問卷
1、您喜歡打麻將嗎？
2、您認(rèn)為打麻將有什么好處？有什么壞處？
3、您認(rèn)為打麻將對孩子的影響是什么？
通過調(diào)查，使許多父母認(rèn)識到他們所認(rèn)為的娛樂活動對孩子的生活、學(xué)習(xí)、健康、思想帶來多么大的負(fù)面影響。
民警調(diào)查問卷
1、打麻將對社會有哪些影響？
2、打麻將和怎么區(qū)分？
3、您碰到過因為打麻將而被抓進監(jiān)獄的人嗎？
在與社區(qū)民警同志面對面的調(diào)查采訪中，使學(xué)生認(rèn)識到打麻將不僅妨礙家庭生活，影響學(xué)習(xí)，而且對社會也會產(chǎn)生不良影響。
通過以上調(diào)查，學(xué)生對打麻將危害的認(rèn)識由模糊到清晰，紛紛表示要勸告父母遠(yuǎn)離麻將、遠(yuǎn)離，告別這種于已、于子女、于家庭、于社會都沒有好處的不健康的活動。
綜合實踐活動方案4
一、課題的由來
諺語是在廣大人民群眾中廣泛流傳的一種固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。諺語是人民群眾經(jīng)驗積累的形象而又富有意味的概括，充滿了哲理和智慧，它在日常運用中靠口耳相傳逐漸固定下來，所以語言形象、簡練、樸實、自然，通俗易懂，便于記憶。它常常講究對偶、比喻等修辭手法，朗朗上口，富有美感。恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)、應(yīng)用一些諺語，不僅能使我們的語言、文字生動形象、妙趣橫生，而且能讓一些深刻的道理變得明白通俗、增加文章的說服力。
諺語包羅萬象、取材廣泛，是人們在長期生產(chǎn)、生活實踐中知識和經(jīng)驗的結(jié)晶。它們或來源于神話、歷史經(jīng)典、個人感情，或來源于對日常生活、自然現(xiàn)象的觀察與總結(jié)，或為祖訓(xùn)、警句。諺語作為一種經(jīng)過實踐驗證的有價值的經(jīng)驗結(jié)晶，對人類實踐有一定的指導(dǎo)意義。
二、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解諺語，諺語與人類生活的密切關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄的動手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標(biāo)：通過圍繞“諺語和生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣以及在研究實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。
2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)諺語的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)獲取有關(guān)諺語的知識。
3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的諺語。
四、活動資源
1、網(wǎng)站鏈接表
2、文學(xué)寶庫----諺語
3鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音----風(fēng)俗民情----生活諺語
五、活動基本設(shè)想與計劃
第一階段：啟動課（40分鐘）；
第二階段：教師、學(xué)生活動（10周）；
第三階段：活動成果展示（40分鐘）；
六、活動形式：
1、分小組進行研究性學(xué)習(xí)。
2、匯報展示活動。
七、活動過程：
第一階段：啟動課40分鐘
（一）引入課題
�。ǘ�(zhǔn)備活動
�、碧岢龌顒又黝}
⒉制定活動方案
�、潮匾幕顒訙�(zhǔn)備
利用課余時間，收集諺語。
調(diào)查訪問、了解人們對諺語的使用情況。
收集自己感興趣的諺語，并分類整理。
通過查閱工具書等多種途徑，了解諺語的內(nèi)涵。
編制調(diào)查問卷。
�。ㄈ┗顒咏ㄗh
⒈收集資料
一些關(guān)于地方諺語的收集和諺語的分類編寫圖書相繼出版，對諺語的流傳和研究提供了便利，也給諺語生活的研究提供了依據(jù)。諺語對生活有怎樣的啟示？走進圖書館、閱覽室，利用計算機網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集相關(guān)的資料。
�、舱{(diào)查與統(tǒng)計
生活中，誰在使用諺語？諺語對生活有指導(dǎo)意義嗎？人們在什么場合使用諺語？人們常用的諺語有哪些？調(diào)查你身邊的人，看看諺語在人們生活中有著怎樣的影響。
（1）你使用諺語嗎？
�。�2）你在什么場合使用諺語？
�。�3）你利用哪些途徑學(xué)習(xí)諺語？
�。�4）對你最有影響的諺語是什么？對你有什么樣的啟示？
�。�5）你想了解更多諺語的知識嗎？你對哪方面的諺語比較感興趣？
第二階段：教師、學(xué)生活動（10周）
1、匯總整理
2、擴展性活動：編寫與宣傳
提示：諺語產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，它既是人們經(jīng)驗的總結(jié)，也是人們處世的.秘訣。它是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶，幾乎涉及到了社會生活的各個方面，是名副其實的社會大全。每一個人，都應(yīng)該掌握這些經(jīng)驗，將它們發(fā)揚光大。
3、在小組交流、在班級討論，編寫諺語手冊。
4、設(shè)計宣傳方案，制作宣傳手冊、宣傳板報。
5、在學(xué)校、家庭和社區(qū)進行宣傳。
6、在班級開展學(xué)諺語、用諺語的比賽。
第三階段：活動成果展示（40分鐘）
各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。
活動總結(jié)
⒈在小組內(nèi)交流，以小組為單位向全班匯報調(diào)查情況，展示調(diào)查報告，交流調(diào)查體會，展示諺語手冊、諺語板報以及學(xué)習(xí)諺語的成果。
�。�1）班級匯報、交流。交流小組在調(diào)查和資料匯總后得出的結(jié)論。
�。�2）展示小組成員整理的資料：諺語手冊、諺語對自己的啟示、宣傳板報，匯報體驗和感受。
�。�3）將自己的諺語手冊展示出來。
�。�4）在班級開展一次學(xué)諺語、用諺語的比賽。
�、彩斋@與體會
提示：參與了這次主題活動，同學(xué)們了解諺語、收集諺語、理解諺語、編制諺語手冊并推廣諺語，把你的體驗寫下來吧！
綜合實踐活動方案5
一、主題的產(chǎn)生
春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。
二、活動目標(biāo)
1、通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點。
2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進學(xué)生的綜合實踐能力的發(fā)展。
6、通過學(xué)生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、活動重點：
通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點
活動難點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
四、活動計劃和時間安排
活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。
�。ㄒ唬┐_定主題，設(shè)計方案（2周）
�。ǘ┎杉瘶淙~，學(xué)會保存（3周）
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，設(shè)計作品（4周）
（四）成果展示，體驗快樂（1周）
五、具體實施過程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設(shè)計方案
1、討論確定活動主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校周圍是一片小樹林，活動課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~，湊到一起談?wù)撝�，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導(dǎo)孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽。”有的說：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報�！边�有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫�！钡鹊取＝酉聛�，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報表。
2、 設(shè)計活動方案。
這一環(huán)節(jié)，我重點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容預(yù)設(shè)活動時間，用到的學(xué)習(xí)方式，以及成果的.展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議�！安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié)，開始學(xué)生預(yù)設(shè)一個星期，在交流時，李乙賢同學(xué)提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認(rèn)可，經(jīng)過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）。可見，同學(xué)們在活動的過程中十分投入，經(jīng)過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。
【設(shè)計意圖：五年級的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎(chǔ)�！�
�。ǘ┧鸭瘶淙~、學(xué)會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準(zhǔn)備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個小組。因為我校是一個村小，學(xué)生人數(shù)較少，針對這種情況，我讓學(xué)生找家長幫忙，讓家長帶著學(xué)生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學(xué)生采集的樹葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍�，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】
3、給樹葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對采集到的落葉進行觀察，根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學(xué)生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少，我只好讓學(xué)生利用課余時間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書室查找，以便于學(xué)生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設(shè)計意圖：對活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究�！�
�。ㄈ� 發(fā)揮想象，設(shè)計作品
材料準(zhǔn)備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設(shè)計作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據(jù)主題選擇樹葉的形狀，也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。
【設(shè)計意圖：學(xué)生的創(chuàng)造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學(xué)的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力�！�
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易，需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠(yuǎn)近順序的，要從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
�。ㄋ模�、成果展示，體驗快樂
在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學(xué)將本次活動以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學(xué)。同時第二小組的同學(xué)同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學(xué)的手抄報作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌，同時為班級的文化設(shè)計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。
綜合實踐活動方案6
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進活動學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、活動目標(biāo)
1、知識與能力：
（1）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結(jié)果做出一定的合理化建議。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
�。�3）了解所處環(huán)境的特點，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)知識。
2、過程與方法：
從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，尊重他人，增進團隊合作意識。
三、活動的內(nèi)容
我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設(shè)施，還是理論指導(dǎo)、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結(jié)合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實踐活動：
（一）校本課程：課外閱讀活動指導(dǎo)
七年級：觸摸語言世界
�。�1）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，制作讀書卡片；
�。�2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；
�。�3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。
八年級：走進對話天地
（1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話；
�。�2）廣泛汲取文學(xué)營養(yǎng)，書寫閱讀心得；
�。�3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。
九年級：盡賞萬紫千紅
�。�1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；
（2）歸納總結(jié)，評選先進；
�。�3）特色展示。
�。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)
七年級：快樂魔方
八年級：趣味實驗
九年級：生活中的數(shù)學(xué)
�。ㄈ┑胤秸n程：七、八年級開設(shè)，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔(dān)任教學(xué)工作。
�。ㄋ模┥鐣䦟嵺`：詳見實施策略
四、涉及學(xué)科
語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等
五、實施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實際、興趣愛好相結(jié)合
如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動課，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科興趣，提高學(xué)習(xí)成績，更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂成長。
3、與社會熱點問題相結(jié)合
如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風(fēng)民俗調(diào)查活動。
5、與學(xué)校班會活動相結(jié)合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。
六、評價體系
1、強調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性
綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的`有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價的多樣性
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性
在綜合實踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性
在每一次活動的進行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。
綜合實踐活動方案7
一、指導(dǎo)思想
快樂祥和的寒假就要來臨了，正是學(xué)生從家庭走向社會，從校園走向自然的最佳時機。學(xué)校連續(xù)五年舉辦“過快樂文化年”主題綜合實踐活動。本次綜合實踐活動旨在通過活動的開展，讓學(xué)生快快樂樂過個有意義的寒假，一是營造濃厚的春節(jié)氛圍，使學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗文化，感受中國春節(jié)習(xí)俗文化博大精深；二是弘揚家鄉(xiāng)文化，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感；三是促進學(xué)生積極“聆聽窗外聲音”，增強實踐探究能力，培養(yǎng)社會意識。
二、參加人員
一～六年級學(xué)生
三、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬拔覀兊墓�(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育實踐活動。
1、根據(jù)《xx市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展“我們的節(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育活動的通知》要求的“六項主題內(nèi)容”，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，增強愛國情感，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)校實際開展活動，做到“班級有亮點，學(xué)校有特色”。
2、各班成果以“圖說我們的節(jié)日——春節(jié)和元宵節(jié)”的.形式（電子稿），報送區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科，擇優(yōu)上報市教育局進行集中宣傳報道。
3、上交時間：2月15日（開學(xué)后的周三）
�。ǘ┻^快樂文化年主題綜合實踐活動要求：
春節(jié)是我國各民族最隆重最悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，春聯(lián)又是春節(jié)的一種代表性文化。一～六年級學(xué)生從不同的渠道（圖書館、居民區(qū)、單位、商店等）搜集春聯(lián)，要求人人會背誦10幅春聯(lián)，鼓勵多記；動手寫一幅自己認(rèn)為最滿意的春聯(lián)，提倡“我為我家寫春聯(lián)”。開學(xué)后，學(xué)校將組織“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班推選三幅書寫春聯(lián)參賽（對聯(lián)紙張的大小，寬20厘米，長80厘米）。
為了幫助學(xué)生利用假期走進家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，進一步挖掘系列文化，各年級主題實踐活動內(nèi)容安排：一二年級以過春節(jié)的民俗文化為主，結(jié)合著自己搜集的10副對聯(lián)，進一步了解春節(jié)的來歷和當(dāng)?shù)剡^春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。三年級活動主題是“家鄉(xiāng)的山文化”。四年級活動主題是“家鄉(xiāng)的茶文化”。五年級活動主題是“家鄉(xiāng)的名人”。六年級活動主題是“家鄉(xiāng)的變化”。學(xué)生的作品形式：三年級用4K紙做手抄報；四五六年級呈現(xiàn)手寫研究性報告，也可加上相關(guān)文字圖片集結(jié)成冊，用A4紙裝訂。
上交時間：2月15日（開學(xué)后的周三）
四、活動要求及獎勵辦法：
三四五六年級綜合實踐活動老師（一二年級班主任）認(rèn)真指導(dǎo)組織學(xué)生開展好綜合實踐活動。學(xué)校將根據(jù)成果質(zhì)量，給予獎勵。
�。�1）“誦背對聯(lián)擂臺賽”，每班評選1名“誦背春聯(lián)小名士”，然后推薦的班級“誦背春聯(lián)小名士”，參加級部誦背冠軍評選，分別頒發(fā)獲獎證書。
�。�2）每班上交3份對聯(lián)書寫，每年級評出60％“書寫對聯(lián)小名士”。
�。�3）每班上交2份主題活動作品，每年級評出60％優(yōu)勝作品獎。
�。�4）綜合以上活動評選出50％的優(yōu)秀班級。
開學(xué)后，相關(guān)老師根據(jù)要求將活動作品交到教務(wù)處，教務(wù)處組織評委進行評選。
綜合實踐活動方案8
一、工作目標(biāo)：
1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理，狠抓落實，加強監(jiān)管，開足開齊開好綜合課程。
2、強化科技創(chuàng)新思想，開展第一屆�？萍贾芑顒�，積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽，迎接上級部門對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
3、積極準(zhǔn)備，努力撰寫《綜合實踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實驗應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。
二、工作要點：
(一)狠抓落實，注重學(xué)習(xí)，開足開齊開好綜合課程。
開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此，真正實施素質(zhì)教育，就要首先落實在開齊課程開足課時上，只有把每一科課程開齊，把每一節(jié)課上好，學(xué)生才會全面和諧發(fā)展，素質(zhì)才會真正提高。學(xué)校將《綜合實踐》、《科學(xué)》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設(shè)情況檢查工作，要求教師先培訓(xùn)后上崗，組織教師學(xué)習(xí)《綜合實踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)教材，更新觀念，提高認(rèn)識，上好每一節(jié)綜合課。本學(xué)期，我科組將及時了解各年級上課情況，狠抓落實，加強監(jiān)管，深入課堂全面、細(xì)致地檢查。
(二)精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學(xué)校。
以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實施水平。
圍繞市公開課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料(如課題實施方案、成果總結(jié)等)，撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇論文，準(zhǔn)備參加每年一次的.市(省)論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市(省)的樣本學(xué)校。學(xué)習(xí)案例具體負(fù)責(zé)人：
1、《我是客家小主人》負(fù)責(zé)人：xxx
2、《石頭的奧秘》負(fù)責(zé)人：xxx
3、《葉子的世界》負(fù)責(zé)人：xxxxxx
4、以上負(fù)責(zé)人各自撰寫一篇論文，參加評選。
(三)發(fā)揮教師特長，完善科普基地，力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
1、鑄品牌學(xué)科，為特色教育提供源泉。
鑄品牌學(xué)科要建立合理的師資隊伍，把科普教育活動作為重點內(nèi)容，充分利用綜合實踐課、科學(xué)課、隊活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學(xué)習(xí)，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔(dān)任�？破蛰o導(dǎo)員;各年級組長擔(dān)任年級科普輔導(dǎo)員;各班主任老師擔(dān)任班級科普輔導(dǎo)員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進行反思，在活動中發(fā)展自我，在活動中形成隊伍。
2、發(fā)揮教師特長，組建興趣小組。
科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實開展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組：
�、�、科技制作小組負(fù)責(zé)人：xxxx
②、種植飼養(yǎng)小組負(fù)責(zé)人：xxx
�、邸⒕C合實踐小組負(fù)責(zé)人：xxx
�、�、電腦科幻小組負(fù)責(zé)人：xxx
�、�、客家文化小組負(fù)責(zé)人：xxx
�、�、麒麟舞蹈小組負(fù)責(zé)人：xxx
3、加大投資力度，完善科普基地。
開辦以來，我校致力于《好習(xí)慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習(xí)慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬;其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線。因此，應(yīng)該采取走出去，帶進來的方式，進一步充實、完善《客家實物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚光大。
綜合實踐活動方案9
一、課題提出
隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學(xué)科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)的運作方式與方法的獨立學(xué)科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學(xué)科為載體和實施途徑的新興的交叉學(xué)科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學(xué)資源條件下的多學(xué)科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學(xué)校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動為大多數(shù)中小學(xué)生所喜愛,具有較廣泛的群眾基礎(chǔ),同時這些相關(guān)的體育活動又是以身體練習(xí)為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實踐活動已占據(jù)學(xué)生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學(xué)生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的體育實踐活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。然而，我們又不能否認(rèn)學(xué)生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù)，有科學(xué)合理的運作模式為依托，有明確的活動目標(biāo)，具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統(tǒng)研究。
二、課題研究目標(biāo)
《綜合實踐與體育學(xué)科整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學(xué)科在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科性質(zhì)、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學(xué)科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，達成兩學(xué)科相輔相成，相互促進的整合目標(biāo)：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現(xiàn)綜合實踐課相關(guān)的課程目標(biāo);另一方面又使廣大中小學(xué)生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學(xué)，向廣泛的校園群體活動領(lǐng)域和無限的體育社會實踐領(lǐng)域延伸，使廣大學(xué)生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標(biāo)的同時，關(guān)愛生命、關(guān)注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導(dǎo)的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
三、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計突破哪些難題。
對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究;對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究;對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究;對整合效果評價的研究。
四、課題的研究思路、方法
運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學(xué)科整合的必要性和可行性;運用行動研究的方法探索綜合實踐與農(nóng)村學(xué)校體育學(xué)科整合的具體方法和策略;運用實驗的方法論證和檢驗學(xué)科整合的效果得出最后的結(jié)論。
五、課題研究的階段劃分
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
(一)準(zhǔn)備階段(20xx年4月—20xx年7月)
(1)深入學(xué)習(xí)母課題相關(guān)文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作;明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。
(2)成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教研員、綜合實踐教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計和信息技術(shù)人員;組織開題會議。
(3)組織實驗教師的培訓(xùn)，使參加課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和實驗教師明確課題研究的目的、意義、方法和思路;
(4)搜集和整理課題研究所需要的文獻資料�；I措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。
(二)實施階段(20xx年8月—20xx年7月)
(1)確定實驗學(xué)校、實驗教師和實驗基地，對實驗學(xué)校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗校、班級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細(xì)致的調(diào)查。
(2)組織各實驗學(xué)校、實驗班級和學(xué)生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認(rèn)識、方法和經(jīng)驗進行整理歸納，在科學(xué)分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
(3)通過實驗的方式論證和進一步完善體育課與綜合實踐活動整合的策略，形成相關(guān)理論。
(三)總結(jié)階段(20xx年7月—20xx年8月)
(1)系統(tǒng)歸納和總結(jié)體育學(xué)科與綜合實踐活動整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
(2)整理有關(guān)實驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結(jié)題工作。
(3)進行課題研究成果的進一步推廣和轉(zhuǎn)化。
六、研究成果的預(yù)計去向及使用范圍
1、形成關(guān)于農(nóng)村地區(qū)體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。2、指導(dǎo)中小學(xué)生的體育綜合實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學(xué)生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。形成體育綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
七、課題的保障條件(課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成課題的條件等)
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍(綜合實踐教研員)兩位學(xué)科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學(xué)術(shù)支持。
2、近年來，我縣學(xué)校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學(xué)校體育活動的蓬勃開展為學(xué)科整合提供必要的前提條件;課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實的文獻資料;課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學(xué)和科研的第一線，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題負(fù)責(zé)人吳巖同志，中學(xué)高級教師，師大體育、政治雙本科學(xué)歷，曾于2007年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓(xùn)。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學(xué)體育學(xué)科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學(xué)校體育教研員。他曾任實驗小學(xué)、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學(xué)、校內(nèi)外群眾體育活動組織、學(xué)生課余運動訓(xùn)練的經(jīng)驗和主持(或參與)多個省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學(xué)論述和文章有十余篇在《中國學(xué)校體育》、《吉林教育科學(xué)》、《吉林體育科學(xué)》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學(xué)校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設(shè)備、人員和時間保證，提供充分的科研指導(dǎo)和財力物力支持。
綜上，我們認(rèn)為本課題的選題符合本地區(qū)教育教學(xué)實際，具有重要的研究價值。本課題組負(fù)責(zé)人及主要成員大多來自體育綜合實踐活動第一線，有著豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗，他們主持、承擔(dān)和參與過多項課題研究，經(jīng)驗豐富，實力雄厚，相信在總課題組及基層各相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體實驗參加人員的共同努力下，課題組一定能夠如期圓滿地完成研究任務(wù)。
靖宇縣教師進修學(xué)校課題研究組
為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學(xué)建議(試行)》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見》(溫教中〔20xx〕33號)等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感及良好個性品質(zhì)為目標(biāo)，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點，規(guī)范課程實施與管理，保證綜合實踐活動課程各項要求的全面落實。
二、實施意義
綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實踐活動課程的實施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面實施素質(zhì)教育;有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu);有利于鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;有利于擴展德育的空間和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);有利于學(xué)校開展特色辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。
三、課程目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識;體驗并初步學(xué)會問題解決的`科學(xué)方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力;形成強烈的社會責(zé)任感，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
四、課時安排
根據(jù)浙教基〔20xx〕120號精神調(diào)整后的省義務(wù)教育階段課程設(shè)置規(guī)定：3—6年級每周3課時，7—8年級每周2課時，9年級每周1課時。上述課時均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動與技術(shù)每周均為1課時。所有各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。
各校在安排課時時，在確保落實綜合實踐活動學(xué)期總課時并不超過周總課時數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動需要采取靈活的彈性課時，可集中幾天或一周時間搞一項主題活動。全市各類學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開展活動，周一或周二安排1課時，用于交流、小結(jié)或提出下一階段的活動要求等。
五、活動內(nèi)容
在我省課程設(shè)置中，綜合實踐活動課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團隊活動、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、游戲節(jié)等)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書教育”等活動內(nèi)容。
各�？砂凑沼H近與探索自然(人與自然)、體驗與融入社會(人與社會)、認(rèn)識與完善自我(人與自我)三個維度進行設(shè)計和組織，以主題活動形式開展，具體如：
(一)文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家鄉(xiāng)名人、運動會標(biāo)志設(shè)計、板報設(shè)計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
(二)社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學(xué)做小記者(節(jié)目主持人等)、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問題、關(guān)注外來人口等。
(三)科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調(diào)查、垃圾問題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
(四)科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。
(五)社區(qū)服務(wù)與社會實踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、軍訓(xùn)、社會生產(chǎn)勞動、郊游、參觀等。
各校組織的校班(班團、班隊)活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。
九年級綜合實踐活動可整合學(xué)校課程與地方課程進行(3-8年級地方課程《人·自然·社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各校可根據(jù)實際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程)。
六、組織實施
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識
認(rèn)真落實課程計劃，保證國家課程計劃的嚴(yán)肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的最基本要求。校長作為課程實施的第一責(zé)任人，必須提高認(rèn)識，率先學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己成為綜合實踐活動課程的行家。
(二)建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實踐活動課程，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實踐活動專職教師，其他規(guī)模較大的學(xué)校(18個教學(xué)班以上)從下學(xué)期起至少要配備一名專職指導(dǎo)教師，規(guī)模不大的學(xué)校(18個教學(xué)班以下)要配備多名兼職指導(dǎo)教師;要確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人，建立“班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的教師使用機制，保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔(dān)任組長，配合教導(dǎo)(務(wù))處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導(dǎo)、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級教研機構(gòu)要定期開展綜合實踐活動課程研討活動，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進修學(xué)校要分層次、分批次開展綜合實踐活動師資隊伍培訓(xùn)，開設(shè)綜合實踐活動課程研修班，促進教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實施綜合實踐活動課程能力。
(三)整合資源，積極開發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源;研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)、學(xué)生心理健康活動、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時充分利用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動場所，形成良性互動機制。
(四)周密組織，認(rèn)真實施
1.各校要成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長必須親自擔(dān)任組長，同時指定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、組織和落實工作，做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。
2.教導(dǎo)(務(wù))處和教研室要制定全�！熬C合實踐活動總體方案”、“學(xué)期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細(xì)則，指導(dǎo)和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全�？偨Y(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實踐活動課程實施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校學(xué)期課程實施計劃，確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔(dān)綜合實踐活動課程的任務(wù)量。綜合實踐活動課程教師要制定活動周歷表，以“周”為單位落實綜合實踐活動的內(nèi)容，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況，做到專時專用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實踐活動的課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、活動開展等。
5.加大綜合實踐基地建設(shè)力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展實踐活動的綜合實踐基地。
七、過程管理
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實踐活動課程順利實施的保證。
(一)組織形式力求靈活多樣。
小組活動是綜合實踐活動課程的主要組織形式，各�？筛鶕�(jù)實際情況采取小組活動與個人活動、集體活動有機結(jié)合的辦法，靈活運用，相互配合。在活動進行的過程中要求做好活動日記，及時記錄活動基本情況。
(二)教師指導(dǎo)必須細(xì)致到位。
教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，指導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動方案(活動方案包括背景分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環(huán)節(jié))，預(yù)設(shè)活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設(shè)計制作、志愿者服務(wù)等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。
(三)實施過程務(wù)必安全合理
各校必須逐步加強綜合實踐活動主題數(shù)量、活動小組、活動結(jié)果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度建設(shè)和過程管理，科學(xué)合理地計算綜合實踐活動指導(dǎo)教師的工作量。要增強安全防患意識，對學(xué)生進行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。各校要制定綜合實踐活動安全制度和預(yù)案，加強與學(xué)生家庭、社會相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系，保證師生開展各項外出活動的安全。
八、評價獎勵
學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價。在學(xué)生評價活動中，教師應(yīng)注重收集和分析學(xué)生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù);明確促進學(xué)生發(fā)展的改進要點，提出改進計劃;處理好綜合實踐活動學(xué)生評價過程與結(jié)果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關(guān)系。
學(xué)校要建立專兼職綜合實踐活動教師評價制度，并將其納入教師的年度考核。對教師的評價，應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設(shè)計、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)溫教中〔20xx〕33號精神，常年擔(dān)任綜合實踐活動指導(dǎo)并取得一定成效的專職教師，其任職時間可按二分之一計入班主任工作年限。開設(shè)綜合實踐活動課程的課時應(yīng)納入教師課時總量。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。
市教育局要建立學(xué)校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結(jié)果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長年度績效工資等直接掛鉤。如綜合實踐活動課程開設(shè)不符合要求且整改不力的，予以全市通報批評;申報創(chuàng)建各類市級先進學(xué)校的，其參評資格予以一票否決;屬于省、市示范學(xué)校的，警告且整改不力達兩次及以上者報請上級有關(guān)部門取消示范學(xué)校稱號。
20xx年xx月xx日
綜合實踐活動方案10
活動主題：
我愛家鄉(xiāng)
活動對象：
四（1）班
活動設(shè)計背景：
我們的家鄉(xiāng)——壺鎮(zhèn)，是浙南三大古鎮(zhèn)之一。她具有厚重的文化積淀，這里有著賢母橋、九進廳等一大批古建筑。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮(zhèn)團結(jié)一帶，是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村，成為臺州、金華的商貿(mào)必經(jīng)之道。
為了進一步弘揚家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，追尋先人足跡，感受仙風(fēng)古韻，我設(shè)計了 “我愛家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據(jù)四年級學(xué)生的特點，以“我愛家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度地深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等信息，把語文、美術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起，著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩。
活動目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)向上，為家鄉(xiāng)爭光。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進行表達的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
3、知識目標(biāo)：學(xué)生從歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
活動計劃：
1、調(diào)查時間：二周
2、調(diào)查內(nèi)容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。
3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。
4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫等。
活動準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、學(xué)生通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
活動重點：
了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容。
活動難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：
課前可以讓學(xué)生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間。
活動流程：
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，確定專題
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入活動
1、你們了解嗎？我們的家鄉(xiāng)——壺鎮(zhèn)，是浙南三大古鎮(zhèn)之一，也是聞名遐邇的工業(yè)重鎮(zhèn)。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮(zhèn)團結(jié)一帶，是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村，成為臺州、金華的商貿(mào)必經(jīng)之道。
2、今天，我們就要向遠(yuǎn)方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容，讓更多的人走進我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！
�。ǘ┐_定專題
1、你最想向客人介紹哪一方面的內(nèi)容呢？
2、將學(xué)生提出的專題進行歸類。
3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。
�。�1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發(fā)展……
第二階段：根據(jù)專題，做好分工
�。ㄒ唬⿲W(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組
�。ǘ┯懻摗⒆珜憣ｎ}介紹資料。
1、結(jié)合某一專題，教師在全班進行指導(dǎo)。
2、專題小組進行討論，并做好分工。
�。ㄈ┙M織活動
1、學(xué)生圍繞問題進行討論。
2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關(guān)情況。
�。�1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。
�、� 我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，你們能通過哪些方法來了解呢？
�、� 出示“仙縉古道石碑”的照片，引導(dǎo)學(xué)生明確了解的途徑。
③ 師小結(jié)：實地考察法。
（2）了解家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
�、� 前面我們知道了用實地考察法來了解家鄉(xiāng)的歷史，那么關(guān)于家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面，你們又有哪些好的方法呢？
�、� 引導(dǎo)反饋交流，隨機出示有關(guān)內(nèi)容：
古建筑物方面：可以到實地參觀，也可以采訪長輩。
美食小吃方面：可以親自動手實踐，也可以采訪家鄉(xiāng)的群眾。
未來發(fā)展方面：可以實地觀察，也可以上網(wǎng)瀏覽。
�、� 教師小結(jié)：除了實地考察法，我們還可以運用調(diào)查采訪、上網(wǎng)查詢、收集數(shù)據(jù)等方法。
4、出示活動記錄表。
5、組長領(lǐng)取活動記錄表，落實各組分工。教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。
第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查實踐
各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主進行實踐調(diào)查活動，并及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄和整理。
第四階段：解決問題，匯報結(jié)果
（一）小組匯報交流
1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流，試做小導(dǎo)游。
（1）歷史沿革組：展示有關(guān)家鄉(xiāng)歷史的照片、實物、文字等。
學(xué)生代表發(fā)言：壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)，位于甌江支流好溪上游，地處麗水、金華、臺州三市的交界處，位于縉云、永康、磐安、仙居四縣市腹地，自古有“浙南北窗”之稱。據(jù)北宋《元豐九域志》記載，唐朝就有壺鎮(zhèn)集市，距今已有1000多年，是浙南三大古鎮(zhèn)之一。仙縉古道是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道，史稱“婺(金華)括(臺州)孔道”。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和南田村，成為臺州、金華的商貿(mào)必經(jīng)之道。仙縉古道西起縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)的蒼嶺腳村，經(jīng)過黃秧樹、槐花樹、冷水、黃泥嶺和海拔800多米的南田等村，出風(fēng)門后，下嶺五里多，直到仙居縣的蒼嶺坑村，全長約50里。古道兩側(cè)大山夾峙，山嶺峻險，山道蜿蜒，被譽為“浙江西南第一嶺”。
�。�2）古建筑物組：介紹賢母橋、九進廳、點將臺等古代建筑物。
學(xué)生代表發(fā)言：壺鎮(zhèn)具有厚重的文化積淀，這里有著賢母橋、九進廳等昭示往日輝煌的一大批古建筑。遠(yuǎn)近聞名的賢母橋有著悠久的歷史。賢母橋始建于清朝嘉慶年間，距今已有188余年了。據(jù)說是由壺鎮(zhèn)的呂載揚兄弟奉母親之命建造的。九進廳位于壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)工聯(lián)村，它的九個廳堂緊緊連在一起，結(jié)構(gòu)精美，渾然一體。據(jù)說是為曾修賢母橋的壺鎮(zhèn)大戶呂載揚兄弟于嘉慶末年建成。作為現(xiàn)存保護較好、最具風(fēng)格的清代建筑——九進廳，它在布局、建筑造型和磚木雕刻藝術(shù)上具有很高的價值。
南田村村口屹立著的那個點將臺以及點將臺邊上的那個將臺殿，告訴我們一段非同尋常的歷史。明世宗嘉靖年間，倭寇數(shù)千人在臺州登岸，沿著仙縉古道逼近縉云往內(nèi)地進軍。阮鄂當(dāng)時身為浙江巡撫都御史，他親率軍隊，從杭州經(jīng)婺州到達縉云，屯兵在南田村東平寨上，筑起城墻，進行嚴(yán)守，倭寇只好在仙居城里城外搶掠。阮鄂在東平寨誓師后率軍下蒼嶺出擊，直逼仙居縣城。倭寇見大軍來勢兇猛，倉皇逃竄。阮鄂手執(zhí)長矛，身先士卒，渡河追擊。不久即蕩平倭寇，不但縉云縣免遭洗劫，阮鄂所帶萬余士兵，竟未傷亡一個。為了紀(jì)念阮鄂的壯舉，后人在南田村外修復(fù)了當(dāng)年他所筑的將臺，供人永遠(yuǎn)紀(jì)念和憑吊。
�。�3）美食小吃組：介紹有關(guān)家鄉(xiāng)美食的圖片、實物等。
學(xué)生代表發(fā)言：我們壺鎮(zhèn)最具地方特色的要數(shù)“索面卵”和“米炮糖”了。“索面卵”以土索面為主料，面條煮好撈在碗里，澆上油和肉條，蓋上兩只油煎雞蛋或白煮雞蛋。家家戶戶過生日時，媽媽都給你燒“索面卵”。家里來了客人，也都是以“索面卵”招待，以示主人的熱情好客。過年了，壺鎮(zhèn)的大街小巷開滿了“米炮糖”店。師傅們將糯谷浸泡于水，數(shù)日后撈起，制成“發(fā)米”，然后將“發(fā)米”炒成“米炮”。冷卻后，以煎好的.麥芽糖攪拌，經(jīng)壓制、芝麻敷面，切片包裝。現(xiàn)在，“米炮糖”的種類越來越多，包裝也越來越精美，成了人們招待送禮的佳品。
�。�4）未來發(fā)展組：展示近年來家鄉(xiāng)發(fā)展變化的圖片、文字等。
學(xué)生代表發(fā)言：壺鎮(zhèn)這個擁有1300多年歷史的古鎮(zhèn)，在新時期散發(fā)出了她獨有的魅力。目前壺鎮(zhèn)提出建設(shè)“四力壺鎮(zhèn)”，具體來說就是實力壺鎮(zhèn)、活力壺鎮(zhèn)、魅力壺鎮(zhèn)和合力壺鎮(zhèn)。隨著壺鎮(zhèn)作為縉云副中心城市定位的明確，壺鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢將更加明顯。
仙縉古道，蜿蜒于縉云與仙居交界的蒼嶺上，它連接著縉云壺鎮(zhèn)、仙居橫溪鎮(zhèn)兩大重鎮(zhèn)，是古時連接臺州與金華的臺婺官道的一部分，也是至今路況保存最完整的一部分。一路上是廢棄的古道與新建的鄉(xiāng)村公路相間。這期間，保存較完整的古道有六段：從冷水村到嶺中的線路、從嶺中到山口的路段、從老鷹巖茶亭到槐花樹村的路段以及短捧嶺、牛背垅、橋頭夢巖等。新舊道路的交替見證著歷史的變遷以及現(xiàn)實的更迭，透露著一種蒼涼又厚重的質(zhì)感，吸引著后來者紛至沓來。時至今日，仙縉古道已經(jīng)成為浙江省十大徒步行走線路之一，被廣大驢友所追捧。
3、教師予以點撥、引導(dǎo)。
4、總結(jié)本次活動的情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)頒獎：最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎……
（二）整理歸納
1、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學(xué)可以制作成網(wǎng)頁。
2、通過這次活動，你有什么收獲？
3、教師小結(jié)。愿你們在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
�。ㄈ┱骷亦l(xiāng)廣告語
為了使更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，也讓我們的家鄉(xiāng)擁有更高的知名度，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳吧！
活動設(shè)計意圖：
首先，在設(shè)計綜合實踐活動時，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。讓學(xué)生舉一反三，收集更多符合于我們教學(xué)實際的圖片資料，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
其次，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，，我設(shè)計了 “自主選擇研究專題” 這個環(huán)節(jié)。在合作分工上做重點指導(dǎo)，使學(xué)生能在活動中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為此，我還設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過各種形式讓學(xué)生在自主活動中全面提高綜合素養(yǎng)。通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)燦爛文化的意識。
綜合實踐活動方案11
綜合實踐活動課程的開設(shè)是一次學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革。就學(xué)習(xí)的對象和范圍而言，它并沒有特定的賴以生存的內(nèi)容和領(lǐng)域，是讓學(xué)生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題，其研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的，它強調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識獲得直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高綜合運用知識和解決問題的能力。同時綜合實踐活動是一個門全新的課程，通過這門課程的開設(shè)讓學(xué)生來認(rèn)識社會、了解生活、親近自然是課程的基本目標(biāo)，社會和生活是知識的源泉，學(xué)生是活動的主體。在活動中，他是一個什么樣的角色，有什么樣的成果，作為老師要給予更多的關(guān)注。
由于小學(xué)生年齡層次低，知識面窄，又缺乏生活經(jīng)驗。因此必須在教師和家長的引領(lǐng)下，讓學(xué)生根據(jù)個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活實際，與校本資源生活聯(lián)系起來，研究自己感興趣的問題。在實施的過程中，我校采取“在實踐中探索在探索中生成”的課程實施構(gòu)想，作為實施基本的方法和手段，我們的具體做法是：
從點做起
綜合實踐活動的內(nèi)容有以下幾方面：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)領(lǐng)域本學(xué)期將圍繞著四個領(lǐng)域開展活動，合理分配好活動課時。
研究性學(xué)習(xí)的計劃：
初步確定本學(xué)期開學(xué)初在3至6年級研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域進行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細(xì)的講解與訓(xùn)練讓學(xué)生掌握其方法，便于學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中進行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關(guān)于孝子的故事。）
查找資料法一般需要經(jīng)過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標(biāo)：
了解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學(xué)會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學(xué)生學(xué)會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導(dǎo)下才能完成。
五、六年級需達成的目標(biāo)：
掌握查找資料的方法和途徑，準(zhǔn)確查找到自己需要的資料并對資料進行篩癬整理、總結(jié)。學(xué)會使用打印機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，并熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學(xué)生需大概了解以上五個步驟并能簡單的將五個步驟全部操作下來。
實驗法：（舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。）
開展實驗研究一般要分為五個步驟：
1、實驗設(shè)計；
2、實驗準(zhǔn)備；
3、實驗觀察與記錄；
4、實驗結(jié)果分析；
5、完成實驗報告。
三、四年級學(xué)生需達成的目標(biāo)：
對自己感興趣的問題進行實驗設(shè)計、了解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數(shù)據(jù)進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結(jié)果分析。
五、六年級學(xué)生需達成的目標(biāo)：
對要做的`實驗進行設(shè)計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發(fā)現(xiàn)在實驗過程中存在的問題，對實驗的結(jié)果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設(shè)計好的實驗報告。
觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節(jié)的情況；觀察植物生長變化的過程；觀察校園中學(xué)生課間的活動情況；觀察教師課堂教學(xué)受學(xué)生歡迎度的信息等。）
觀察研究法一般有4個主要步驟：
1、制定觀察計劃
2、實施觀察測量
3、分析觀察記錄
4、得出觀察結(jié)論
例如：日照對植物開花的影響研究
觀察目的：了解日照對植物開花的影響。重點區(qū)分短日照植物與長日照植物受日照影響所產(chǎn)生的不同結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)同類植物由于日照不同而導(dǎo)致的不同結(jié)果等。
觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。
觀察地點：學(xué)�；蚋浇幕ㄆ�。
觀察步驟：
�、傧奶�，在接近天仙子開花的時節(jié)，在花圃里支一把小傘，每日下午定時遮陰3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
�、谇锾�，在接近菊花開花的時節(jié)，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時遮陰2～3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
觀察分析：
①發(fā)現(xiàn)短日照植物與長日照植物受日照對開花的影響規(guī)律。
②可以發(fā)現(xiàn)不同植物每天受日照最佳的時間應(yīng)該是多少嗎？
�、廴绻麑⒂^察結(jié)果應(yīng)用到植物種植地區(qū)的遷移上，有些什么價值呢？
調(diào)查法
調(diào)查研究法的一般過程有7步：
1、根據(jù)課題研究方案確定調(diào)查內(nèi)容，
2、選取調(diào)查對象，
3、設(shè)計調(diào)查方法，
4、收集資料，
5、分析研究，
6、得出結(jié)論或解決問題的方法，
7、形成課題成果。
三、四年級目標(biāo)需達成目標(biāo)：
在開展調(diào)查研究之前，把需要調(diào)查的內(nèi)容進一步明確化、細(xì)化，要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調(diào)查材料。
能根據(jù)調(diào)查研究的具體方法，注意收集好問卷調(diào)查發(fā)放的問卷，實地調(diào)研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪談主要是整理后的訪談記錄等。這些資料收集起來是要為完成課題研究報告作準(zhǔn)備的，所以一定要盡量收集完備。
五、六年級目標(biāo)需達成的目標(biāo)：
對前一階段調(diào)查所獲得的各種資料進行綜合分析、比較研究。對調(diào)查問卷的各類數(shù)據(jù)要通過統(tǒng)計、分類和分析、比較，發(fā)現(xiàn)可資說明論題的一些信息，并且整理和歸納起來。
社區(qū)服務(wù)與社會綜合實踐計劃：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)期將社區(qū)服務(wù)的敬老院活動和研究性學(xué)習(xí)的孝文化相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院以獲得最直接的經(jīng)驗。采用參觀、訪問、調(diào)查、實驗、采訪、宣傳、郊游、野營、義務(wù)勞動、公益服務(wù)等方式，以引起學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗。把學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐場所從學(xué)校拓展到社區(qū)改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂知識學(xué)習(xí)和社會體驗學(xué)習(xí)結(jié)合起來提高學(xué)生的社會實踐能力。
勞動與技術(shù)教育信息技術(shù)教育計劃：
本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合。
小學(xué)綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程為學(xué)生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念，明確課程目標(biāo)和實施策略，對于實現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義。
曾經(jīng)有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念�！庇谑�，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發(fā)展，在實踐中結(jié)出果實。
一、綜合實踐活動課程實施的基本原則
1、要正確處理學(xué)生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
2、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo)、新課題的必然性，并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應(yīng)該特別強調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合。
4、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起，達到總和理想狀態(tài)。
6、把信息技術(shù)與綜合實踐活動課程的實施內(nèi)容及過程有機結(jié)合起來。
二、綜合實踐活動課程實施策略的研究方向
1、親身經(jīng)歷、深入探究
小學(xué)綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，也使他們的情感、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)在實施過程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗科學(xué)活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗。
實施要點：
�。�1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學(xué)生順利的投入到各種實踐活動中去。
�。�2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
�。�3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調(diào)查、實驗、采訪、上網(wǎng)、設(shè)計操作獲得信息，調(diào)動學(xué)生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式。
2、自主發(fā)展、提供空間
綜合實踐活動的實施要重視學(xué)生的觀點和行為，鼓勵學(xué)生自主選擇、獨立創(chuàng)造。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。
實施要點：
�。�1）關(guān)注學(xué)生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關(guān)系，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍。
�。�2）教師對學(xué)生的指導(dǎo)，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么，想要做什么；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向。
�。�3）學(xué)生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題，教師要鼓勵學(xué)生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，獲得新的感受，達到持續(xù)的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發(fā)展，科技研究領(lǐng)域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
�。�4）學(xué)生在活動中遇到困難，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于求成、包辦代替，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。
（5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮。
3、探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升
在綜合實踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機會和幫助，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀、訪問、考察、社會調(diào)查以及實驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激活學(xué)生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力。
�。�2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
�。�3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法，注重啟發(fā)思路，提供線索，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論。
（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進行評價時，注重探究學(xué)習(xí)過程，不能完全看結(jié)果，結(jié)果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創(chuàng)造性、開放性，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會
小學(xué)綜合實踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調(diào)查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評價認(rèn)識自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團隊精神。
綜合實踐活動方案12
一、活動目標(biāo):
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動手、動腦參與設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
3、學(xué)會利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動準(zhǔn)備：
調(diào)查研究活動、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動過程:
1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點？讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。
星期二的綜合實踐活動課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
�。�、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習(xí)俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。
�。隆⒎疟夼诘脑夹问绞腔馃窆�(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當(dāng)我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴(yán)重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊�，�?yīng)當(dāng)說，這是種嚴(yán)重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時,也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。
調(diào)查活動結(jié)束時，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!
�。�1）設(shè)計鞭炮
任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書館，有的……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報課上，他們的`設(shè)計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。
Ａ、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時使勁地?fù)u動這種鞭炮，鞭炮中就會發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。
Ｂ、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
Ｃ、這種環(huán)保鞭炮更先進，它的內(nèi)部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
�。�2）制作鞭炮
設(shè)計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經(jīng)�？吹胶⒆觽�?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
�。�3）推廣環(huán)保鞭炮。
�、匍_展問卷調(diào)查。
�、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過討論，學(xué)生們有主意了：
1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進行宣傳。
2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進行演出宣傳。
四、活動小結(jié)：
環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認(rèn)識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動結(jié)束時，可以說是不管是學(xué)生還是我都受益匪淺。
綜合實踐活動方案13
一、活動主題的提出：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。由此看出這次課改提倡采用多種途徑，讓學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)英語。促進語言實際運用能力的提高。英語課外實踐活動是有效培養(yǎng)學(xué)生語言能力的途徑之一。它是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸、補充和完善、檢驗和運用。于是，我們便大力力氣抓了英語課外實踐活動的教學(xué)。但在抓的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一些問題，部分老師對英語課外實踐活動教學(xué)重視不夠，只是在教學(xué)的安排上，有部分實踐活動課，缺乏努力提高英語課外實踐活動教學(xué)質(zhì)量的意識;重視計劃,少實行,導(dǎo)致課堂效果不佳.部分教師非常重視課外實踐活動教學(xué)，但教學(xué)方法陳舊、實效性差。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量雖有了付出,但收效甚微.由于這些問題的存在，使我校的英語課外實踐活動能力整體水平提升緩慢，影響了我校任務(wù)型英語教學(xué)的開展質(zhì)量。針對這種情況，我們提出了“中學(xué)英語課外實踐活動的探究”這個課題。努力提高老師們對英語課外實踐活動的探究這個課題的重視程度。研究出一套具有實效性和推廣價值的課外實踐活動教學(xué)方法，大面積、大幅度地提高我校英語課外實踐活動的水平。以局部帶整體，促進我校中學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)實驗的開展，從而使我校學(xué)生的英語素質(zhì)有顯著提高。
二、活動的具體目標(biāo)：
1.探索中學(xué)英語課外實踐活動教學(xué)的方式和方法。
2.探索課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科間融合，英語與生活緊密結(jié)合、大面積、大幅度提高學(xué)生英語課外實踐能力的方式、方法。
3.探索通過評價機制促進課外實踐能力提高的方式、方法。定期開展英語學(xué)科的測評活動,及時獎勵,促進提高.
4.拓展思維，在真實語言情境中交往、實踐。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓學(xué)生親身體驗語言的得體性，形成真正的語言交際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、講禮貌的良好品德。
5.使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解國外的文化，在他們理解和恰當(dāng)運用英語的能力，不斷開拓文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力。
三、活動實施的具體過程、方式
英語課外實踐活動旨在全面提高學(xué)生的素質(zhì)，擴展學(xué)生知識突破，課堂教學(xué)和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，引導(dǎo)學(xué)生直接潛入知識的海洋去尋求各種珍寶。使學(xué)生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們學(xué)生所能接受的節(jié)奏，以促進學(xué)生全面、主動發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生的英語素質(zhì)為綱，做到All for students, for all students and for students all (一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切)。
(一)、定期開展文化活動，拓展文化視野
英語教育的目的不僅要使學(xué)生掌握語言知識，也要讓學(xué)生了解英語國家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、社會習(xí)慣、歷史文化、價值觀念等。語言的本質(zhì)是為了交際，學(xué)生只有具備了語言的能力，交際才能順利進行，讓學(xué)生接觸和了解英語國家文化，有益于他們對英語的理解和使用，有益于培養(yǎng)學(xué)生的世界意識、文化實踐活動就是讓學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。為培養(yǎng)學(xué)生具有跨文化交際能力和跨文化意識打下基礎(chǔ)，我們采用了以下幾種活動方式：
1.以英美點滴文化風(fēng)俗為話題辦英語墻報
學(xué)生們通過充分的收集整理布置，舉辦了“英語墻報”設(shè)計，這樣使校園充滿了英語學(xué)習(xí)的氣息，也為學(xué)生展示英語和表現(xiàn)自我搭建了“平臺”，激活了學(xué)生們學(xué)習(xí)的潛能，提升了他們的求知欲，開發(fā)了英語學(xué)習(xí)的渠道，這樣充滿英語氛圍的教室布置，能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)得輕松而愉快,為日后學(xué)好英語奠定了良好基礎(chǔ).
2， 為培養(yǎng)節(jié)約意識，鍛煉實踐能力，體驗奉獻快樂，豐富校園文化生活，提高學(xué)生的自我管理意識，組織能力，讓學(xué)生在活動中得到豐富的角色體驗培養(yǎng)合作團隊精神，借五一活動的契機，與英語學(xué)科知識相連，形成人人學(xué)英語的良好氛圍，在活動中是學(xué)生和老師學(xué)會利用一些英語購物日常用語，增加交流機會，鍛煉學(xué)生實際運用英語知識的能力，創(chuàng)新能力。在假設(shè)英語街內(nèi)買賣雙方盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導(dǎo)，各班培訓(xùn)英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當(dāng)中翻譯，及英語導(dǎo)購員促銷員，收銀員，市場管理員，活動取得了老師，家長，社會的一致好評，得到了孩子們的特別喜愛，也取得了讓我們這些設(shè)計者及組織者們都意想不到的效果。
3，以適合中學(xué)生特點的“英語諺語”為主題作窗貼，來營造走廊英語文化。
為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時間及空間，我們英語組全體教師，在學(xué)校教室門窗及走廊的.玻璃上粘上英語窗貼，讓學(xué)生在玩時，課前及英語課中向老師詢問及學(xué)習(xí)英語并將所學(xué)到的英語諺語努力運用到口語交際及英語寫作中，而且學(xué)生班級，教師辦公室，多媒體教室中的諺語各俱特色，同樣也適應(yīng)于本校的任課教師學(xué)習(xí)及應(yīng)用。
(二)、開展競賽活動，培養(yǎng)競爭能力
中學(xué)生思維活躍，有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲望，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學(xué)生參加各類競賽活動，激勵學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)個個聰明才智，顯露身手，檢查自己學(xué)習(xí)成果的機會，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣橫生，變幻無窮，競爭活動系列可以以個人或班、組為單位開展，競賽內(nèi)容從現(xiàn)有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主完成，英語課成了學(xué)習(xí)樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語蔚然成風(fēng),其主要形式有：
(1)制作英語手抄報比賽
(2)英語朗讀演講比賽
通過競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉(zhuǎn)化了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而使他們保持對語言學(xué)習(xí)的極大熱情，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng)造性，要面向全體學(xué)習(xí)，以正面評價為主，堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，使每個學(xué)生充分參與、不斷進步。
(三)、開展應(yīng)用活動，發(fā)展和諧個性
英語課外實踐活動的過程，也是合作交往運用語言的過程，它能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和社會生活結(jié)合起來，通過互相評價、互相矯正，讓學(xué)生在活動中正確評價自己，懂得尊重和理解他人，學(xué)會與他人溝通，形成民主意識和團隊精神。同時，學(xué)生們在比較鑒別中培養(yǎng)了擇善而從的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為其學(xué)會做人、學(xué)會求和創(chuàng)造了條件。
四、活動的結(jié)果與評價
<一>、教師的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉。
通過課題研究，教師對于學(xué)生的教育教學(xué)能力得到了提高和鍛煉，師生關(guān)系更加密切、融洽。
學(xué)生的綜合語言運用能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，通過研究，學(xué)生在語言知識、語言機能方面的掌握情況呈上升趨勢。
〈二〉、學(xué)生的收獲
1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
中學(xué)英語課外實踐活動能激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展他們的個性特長，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會有愉悅的學(xué)習(xí)情緒，有了愉悅的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會變得主動，有了新穎的學(xué)習(xí)方法,才會產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花，有了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,才會形成良好的校園氛圍.
2.培養(yǎng)了學(xué)生用英語表達思想和交際的能力。
實踐活動可是學(xué)生較快地培養(yǎng)起用英語進行思維、表達思想和交際的能力，口語是操練人在非正式場合、在無準(zhǔn)備的情況下使用的無拘束的言語，口語的無準(zhǔn)備性不允許言語活動者通過翻譯來表達思想理解對方的話語，久而久之，學(xué)生的這種交際能力會不斷提高。
3.使學(xué)生的參與意識加強了，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。
4.培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。
5.學(xué)生掌握了課外實踐活動的方式、方法、過程，樂于積極參與，敢于大膽嘗試，學(xué)會了積累，敢于并善于表現(xiàn)自己，使英語學(xué)習(xí)變得輕松、愉悅。
6.學(xué)生的作品及表演的節(jié)目通過精心的準(zhǔn)備得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
五、英語教師的認(rèn)識和體會
1.實施中學(xué)英語課外實踐活動的作用。
中學(xué)英語課外實踐活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生用英語表達思想和交際的能力，加強了學(xué)生的參與和認(rèn)識，啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力、組織能力。
2.進行中學(xué)英語課外實踐活動是一項長期而繁雜的地工作，教師一方面須與學(xué)生家長以及教育行政部門更好地溝通，另一方面要從自身做起，循序漸進，將課外實踐活動逐步開展下去。
3.有關(guān)時間和精力問題。
教師在設(shè)計各項實踐活動課時，必須充分考慮每一個活動的時間以及范圍，盡量使操作步驟直接一些，次數(shù)不宜過多，最好要與教學(xué)內(nèi)容保持一致，要考慮學(xué)生的實際英語水平，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，密切結(jié)合課堂教學(xué)。
4.應(yīng)加強教師培訓(xùn)。
5.課題研究中存在進一步探討的問題，如何進一步規(guī)范和完善課外實踐活動，不斷研究開發(fā)出新的評價工具和評價手段。
綜合實踐活動方案14
一、活動主題提出的背景：
傳統(tǒng)節(jié)日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到祖國傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認(rèn)識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基于以上認(rèn)識和了解，我校本學(xué)期的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子——《走進祖國傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對中國節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識和了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
二、活動目標(biāo)
1.知識維度的目標(biāo)
將中國傳統(tǒng)文化、節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣、地方風(fēng)土人情、描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞等知識內(nèi)容合理恰當(dāng)?shù)厝谌胝麄�實踐活動中，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)知識內(nèi)容，進而提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，拓寬他們的認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生在活動中自主獲取新知的欲望，促進學(xué)生方法性知識的的獲得與掌握。
2.能力維度的目標(biāo)
學(xué)生在經(jīng)歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學(xué)生初步掌握調(diào)查與訪談技巧，提高規(guī)劃安排能力，學(xué)會整理與分析有效資源，運用創(chuàng)新思維探討實施活動計劃。
3.情感、態(tài)度維度的目標(biāo)
通過一系列活動，學(xué)生在深入認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統(tǒng)文化的態(tài)度，摒棄崇洋mei外的不正風(fēng)氣，繼承與弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
三、活動實施準(zhǔn)備
1、課程資源導(dǎo)航：
(1)收集中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構(gòu)等方式;
(2)與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動，“節(jié)日文化”主題教育是最現(xiàn)實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開展對中國傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。
實施過程
四、活動的實施步驟：
第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容。主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：
1、了解中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2、向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及典故。
3、去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來的中國傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。
4、向家長詢問古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解中國歷史背景。
第二階段：師生自主探究交流學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識中國傳統(tǒng)節(jié)日文化
(1)以端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)為主要研究對象查閱相關(guān)資料，認(rèn)識中國民間傳統(tǒng)節(jié)日文化，以及它們的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。
(2)依據(jù)它們的風(fēng)俗習(xí)慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。
(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節(jié)日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。
(4)了解學(xué)生對各種節(jié)日的需求，以及他們想對家長說些什么。
2、了解中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性。
(1)向家長詢問中國古今傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。
(2)學(xué)生全班開一次主題班會，針對學(xué)生感興趣的差異問題進行討
論，找出差異的主要原因。
(3)學(xué)生上網(wǎng)或有關(guān)圖書資料查詢，了解家長所不熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異。
(4)全班交流自己所得。
(5)向家長匯報自己的所得。
3、調(diào)查各種傳統(tǒng)節(jié)日文化的起源。
(1)向家長詢問民間常見節(jié)日文化的.起源，以及它們的形式。
(2)上網(wǎng)或查閱圖書了解節(jié)日文化的起源，師生共同研討起源的原因。
第三階段：總結(jié)評價階段。指導(dǎo)學(xué)生寫出綜合實踐活動總結(jié)、體會，整理實踐報告資料。
5.班級趣味活動
�、賱邮制肺吨袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗——包粽子、做湯圓
學(xué)生在相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)包粽子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的樂趣，品嘗與分享自己的勞動成果。 ②我是小小朗誦家——描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞朗誦
指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞并背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中匯報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學(xué)生從詩詞的角度加深對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識與了解。
�、畚沂寝q論小能手——外國節(jié)日與中國傳統(tǒng)節(jié)日誰更好
將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)他們收集與辯題有關(guān)的知識內(nèi)容，在辯論過程中端正學(xué)生對中外節(jié)日以及中外文化的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生信息篩選、表達交流及臨場反應(yīng)等能力。
6.學(xué)生將調(diào)查、訪談、利用互聯(lián)網(wǎng)或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收獲與心得進行系統(tǒng)化的整理。
7.成果總結(jié)交流及宣傳展示
�、俑餍〗M成員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成總結(jié)。小組在班級匯報展示本組的活動成果，并接受其他各組的互動提問并進行答辯，完善結(jié)題報告。做好學(xué)生對此次實踐活動的反思指導(dǎo)工作。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生利用PPT、小報、圖片及影像資料等制作成果集于展示板，
在學(xué)校及街道社區(qū)舉行成果展示活動，個人設(shè)計，用畫畫的形式設(shè)計出自己心目中的節(jié)日文化。提高人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日的重視度，宣傳我國傳統(tǒng)文化。
綜合實踐活動方案15
一、實施對象：五年級全體同學(xué)
二、活動目標(biāo)：
【知識目標(biāo)】
�、倭私獯汗�(jié)的習(xí)俗
�、诹私獯汗�(jié)的由來
③了解春節(jié)的文化
【能力目標(biāo)】
�、倌軐τ凇凹亦l(xiāng)的春節(jié)”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展活動，能對于活動過程對自己和組員作出評價
�、谀芾眯畔⒓夹g(shù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)春節(jié)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對收集到的信息進行處理、匯總和應(yīng)用的能力。
�、勰芮逦恼f出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目標(biāo)】
①通過對家鄉(xiāng)春節(jié)的研究，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛，增強愛國主義情感。
�、谕ㄟ^同學(xué)間互相討論、合作交流，培養(yǎng)自己語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神。體驗自己學(xué)習(xí)的快樂和成功感，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，增強自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1．引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上或書上查找有關(guān)節(jié)日的背景資料。
2．引導(dǎo)學(xué)生向熟悉當(dāng)?shù)卮汗?jié)的`有關(guān)機構(gòu)和個人進行調(diào)查采訪。
3．準(zhǔn)備好外出活動所需的一些設(shè)備，如攝像機、相機等.
四、活動過程：
第一階段：確定活動主題 ,分組制定計劃
1．通過開題課，學(xué)生討論得出研究的總課題《走近家鄉(xiāng)春節(jié) 感受民風(fēng)民俗》以及研究的3個主題：“春節(jié)的由來”、“春節(jié)的習(xí)俗”、“春節(jié)的文化”。
2．學(xué)生根據(jù)自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領(lǐng)，明確活動目標(biāo)、任務(wù)和要求，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
1．按小組開展調(diào)查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調(diào)查結(jié)果并對活動所獲得的資料認(rèn)真做好記錄。由各組組長負(fù)責(zé)分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據(jù)訪問的情況做好記錄）
2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。
3．整理信息，形成觀點。
第三階段：總結(jié)階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導(dǎo)下，各個小組的成員根據(jù)活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調(diào)查報告，并總結(jié)自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學(xué)分享展示自己的成果。最后老師和同學(xué)共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1．學(xué)生說活動感受
2．小組匯報研究成果,如：
春節(jié)的來歷
春節(jié)的習(xí)俗
春節(jié)的文化
3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認(rèn)真之星等等。
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