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幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案(精選7篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 1
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶,它蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn),具有極高的藝術(shù)價(jià)值。在幼兒園階段,通過(guò)誦讀古詩(shī)詞,可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、感悟力和審美情趣,有助于激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。為了促進(jìn)幼兒對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞和理解,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的誦讀活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目的
通過(guò)誦讀古詩(shī)詞,引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)詞的美妙之處,培養(yǎng)其語(yǔ)感和表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、選擇經(jīng)典古詩(shī)詞
我們首先會(huì)選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)詞,如《靜夜思》、《孔雀東南飛》等,這些詩(shī)詞既有著濃厚的文化底蘊(yùn),也具有較強(qiáng)的趣味性,適合幼兒誦讀。
2、誦讀活動(dòng)
在誦讀活動(dòng)中,我們會(huì)采用分段式誦讀,由老師先誦讀一遍,然后逐句講解含義,最后請(qǐng)幼兒跟讀。在誦讀過(guò)程中,我們會(huì)特別關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地吐字、抑揚(yáng)頓挫,使誦讀更加地生動(dòng)有趣。
3、擴(kuò)展活動(dòng)
除了誦讀古詩(shī)詞之外,我們也會(huì)結(jié)合古詩(shī)詞的意境和情感,設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的活動(dòng),如繪畫(huà)、手工制作等,幫助幼兒更好地理解和感受古詩(shī)詞的內(nèi)涵。
三、活動(dòng)效果
通過(guò)這些誦讀活動(dòng),我們相信幼兒們能夠逐漸領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的韻味,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。由于古詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的中華文化傳統(tǒng),通過(guò)這些活動(dòng)也能夠培養(yǎng)幼兒的文化自信心,讓他們?cè)诮窈蟮腵學(xué)習(xí)中更加自信和自豪地展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
四、結(jié)語(yǔ)
古詩(shī)詞是中華文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,通過(guò)誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng),可以讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力,為其日后的學(xué)習(xí)和生活積累豐富的文化底蘊(yùn)。希望我們的誦讀活動(dòng)方案能夠?yàn)橛變簣@的古詩(shī)詞教育帶來(lái)一些啟發(fā)和參考,讓更多的幼兒能夠享受到古詩(shī)詞帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。
五、活動(dòng)過(guò)程
在誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)中,我們將采取多種形式來(lái)進(jìn)行誦讀和解釋?zhuān)约霸O(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng),讓幼兒們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受到古詩(shī)詞的魅力。
1、選擇經(jīng)典古詩(shī)詞
老師們會(huì)認(rèn)真挑選一些經(jīng)典的古詩(shī)詞,這些古詩(shī)詞既有著深厚的歷史文化底蘊(yùn),也具有較強(qiáng)的趣味性,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。
2、分段式誦讀
在誦讀活動(dòng)中,老師會(huì)采取分段式的誦讀方式。老師會(huì)以?xún)?yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)誦讀一遍古詩(shī)詞,然后逐句講解古詩(shī)詞的含義和背后的故事,為幼兒們打開(kāi)一扇通往古代文化的窗戶。老師會(huì)指導(dǎo)幼兒們跟讀古詩(shī)詞,讓他們自己感受古詩(shī)詞的美妙之處。
在誦讀過(guò)程中,老師會(huì)特別關(guān)注幼兒的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表情,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地吐字、抑揚(yáng)頓挫,使誦讀更加生動(dòng)有趣。老師還會(huì)鼓勵(lì)幼兒們大膽地表達(dá)自己的感受和理解,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、聯(lián)系實(shí)際生活
誦讀古詩(shī)詞雖然能夠激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣,但為了使幼兒更好地理解和感受古詩(shī)詞的內(nèi)涵,我們會(huì)引導(dǎo)幼兒將古詩(shī)詞與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我們可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性活動(dòng),比如觀察大自然、繪畫(huà)、手工制作等,讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中更深入地理解古詩(shī)詞的情感和意境。
4、創(chuàng)造性活動(dòng)
除了誦讀古詩(shī)詞之外,我們還將設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的活動(dòng),比如編故事、創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫(huà)書(shū)法等,讓幼兒們通過(guò)自己的動(dòng)手和動(dòng)腦,更深入地了解古詩(shī)詞的意境和情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
5、培養(yǎng)審美情趣
通過(guò)誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng),我們希望能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣,使他們能夠欣賞到古詩(shī)詞的美妙之處,感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和魅力。通過(guò)參與各種創(chuàng)造性的活動(dòng),孩子們將更加深入地理解古詩(shī)詞所表達(dá)的情感和意境,培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)。
六、活動(dòng)效果
通過(guò)這些誦讀活動(dòng),我們相信幼兒們能夠逐漸領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的韻味,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。由于古詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的中華文化傳統(tǒng),通過(guò)這些活動(dòng)也能夠培養(yǎng)幼兒的文化自信心,讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信和自豪地展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
七、結(jié)語(yǔ)
古詩(shī)詞是中華文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,它承載著豐富的歷史文化底蘊(yùn)和深厚的藝術(shù)魅力。通過(guò)誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng),我們希望能夠?yàn)橛變簜兇蜷_(kāi)一扇通往古代文化的窗戶,讓他們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力,并在心靈里埋下對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子,為其日后的學(xué)習(xí)和生活積累豐富的文化底蘊(yùn)。希望我們的誦讀活動(dòng)方案能夠?yàn)橛變簣@的古詩(shī)詞教育帶來(lái)一些啟發(fā)和參考,讓更多的幼兒能夠享受到古詩(shī)詞帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 2
國(guó)學(xué)浸潤(rùn)人生,經(jīng)典啟迪智慧,弘揚(yáng)國(guó)學(xué),傳承經(jīng)典,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)孩子的心靈,是我園打造國(guó)學(xué)特色的根本。國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,讓孩子從小讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、感受經(jīng)典,從小就在孩子的心中種下美好的做人、做事的種子,讓經(jīng)典引領(lǐng)著孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分享、去合作、去創(chuàng)新,知行合一致良知。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)孩子對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣,通過(guò)誦讀活動(dòng)來(lái)更進(jìn)一步感知國(guó)學(xué)的精美。
2.通過(guò)積極的誦讀活動(dòng)來(lái)提高孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的自信心。
3.引導(dǎo)孩子通過(guò)眼、口、耳、心腦多種感官并用進(jìn)行誦讀活動(dòng),開(kāi)發(fā)孩子的右腦,激發(fā)孩子的創(chuàng)新表演意識(shí)。
4.通過(guò)比賽的活動(dòng)形式來(lái)豐富孩子的學(xué)習(xí)生活和家長(zhǎng)的參與積極性,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓更多的人來(lái)喜歡國(guó)學(xué)經(jīng)典。
二、活動(dòng)形式:
1.誦讀形式可分為:個(gè)人誦讀、小組誦讀等。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師進(jìn)行誦讀示范準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)孩子誦讀的興趣。
2.做好孩子積極參與活動(dòng)的心理準(zhǔn)備,做好活動(dòng)宣傳工作。
3.誦讀內(nèi)容及律動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備,激發(fā)孩子參與活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。
4.活動(dòng)場(chǎng)地的'布置。
5.話筒及話筒架、漢服、音樂(lè)(暖場(chǎng)及配樂(lè))、誦讀使用的道具、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀等物質(zhì)準(zhǔn)備。
四、活動(dòng)人員安排:
主持人:
評(píng)委:
五、活動(dòng)時(shí)間安排:
20xx年12月11日上午(周五)
六、活動(dòng)流程:
1.進(jìn)行拜師禮,導(dǎo)入活動(dòng)
2.靜心
3.教師創(chuàng)新誦讀展示
4.幼兒誦讀比賽:(每位幼兒時(shí)間限定為2分鐘)
第一組:大—中—小暖場(chǎng):大班
第二組:中—小—大暖場(chǎng):中班
第三組:小—大—中暖場(chǎng):小班
5.每個(gè)班級(jí)評(píng)選出三位金獎(jiǎng)、三位銀獎(jiǎng)、其他為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
6.統(tǒng)分,頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)?wù)。并及時(shí)的進(jìn)行美篇或其它形式宣傳。
七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(100分制):
表演評(píng)分為百分制取總和的平均值:
xxxx
八、其它事項(xiàng):
1.做好日常教學(xué)引導(dǎo)和練習(xí)。
2.充分調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的參與積極性。
3.努力達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),傳承經(jīng)典精神,感受經(jīng)典智慧。
4.此方案未盡事宜可及時(shí)的進(jìn)行增添或調(diào)整。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 3
為創(chuàng)建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)幼兒從小喜愛(ài)文學(xué)作品,傳承祖國(guó)豐富的文化瑰寶,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的`興趣,增強(qiáng)幼兒的膽量和自信心。并為他們提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng),展示才華的舞臺(tái)。按本學(xué)期計(jì)劃在園中舉辦首屆幼兒園《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》國(guó)學(xué)經(jīng)典大賽,具體方案如下:
一、活動(dòng)宗旨:
讓幼兒從小擁有良好的語(yǔ)言教育,激發(fā)其參與意識(shí),鍛煉膽量,為孩子提供一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng),展示天性的舞臺(tái)。把真、善、美以及愛(ài)的種子,通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀撒播到孩子們的心田,使他們能在優(yōu)美、有趣的語(yǔ)言陶冶中自主發(fā)展,健康成長(zhǎng)!
二、參賽對(duì)象:
小、中、大班老師及幼兒。
三、誦讀形式:
可以以幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
四、比賽組織及時(shí)間安排:
1、先由班級(jí)報(bào)參加人數(shù)、內(nèi)容及誦讀形式。
2、11月27日進(jìn)行比賽。比賽地點(diǎn)、時(shí)間及具體安排另行通知。
五、比賽具體要求:
1、最多一個(gè)節(jié)目參賽,每個(gè)節(jié)目可有成人1人,幼兒最多10人;
演時(shí)間2分鐘以?xún)?nèi);
2、表演要求:語(yǔ)調(diào)自然、語(yǔ)速適當(dāng),吐字清晰流暢,有感染力,聲情并茂,體現(xiàn)幼兒的天真可愛(ài),肢體語(yǔ)言大方得體,合作默契。
六、評(píng)分方法:
1、會(huì)將聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委。滿分為10分。
2、表演評(píng)分為十分制取總和的平均值:
1)發(fā)音及語(yǔ)調(diào):3分(每項(xiàng)各1分,普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰;語(yǔ)速適度;聲音響亮;)
2)藝術(shù)表現(xiàn)力:2分(停頓恰當(dāng)、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動(dòng)作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩(shī)歌的情感及內(nèi)涵。)
3)完整性:3分(朗誦完整2分,表演完整計(jì)1分)
5)服飾:2分(精神飽滿,儀態(tài)自然1分;服飾得體;根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮或配有道具計(jì)1分,其余計(jì)0.5分)
七、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
中、大班級(jí)一等獎(jiǎng):2名;二等獎(jiǎng):3名;三等獎(jiǎng):6名;
小班級(jí):一等獎(jiǎng):1名;二等獎(jiǎng):2名;三等獎(jiǎng):3名;頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 4
一、指導(dǎo)思想
中華經(jīng)典詩(shī)文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源。開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng),對(duì)于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)全社會(huì)對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和熱愛(ài),增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心具有重要意義。為創(chuàng)建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,將說(shuō)好普通話貫徹實(shí)施,引導(dǎo)幼兒從小喜愛(ài)文學(xué)作品,讓幼兒從小擁有良好的語(yǔ)言教育,激發(fā)其參與意識(shí),鍛煉膽量。本學(xué)期我園深入開(kāi)展師幼誦讀經(jīng)典活動(dòng),傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展,不斷提高師幼的人文素養(yǎng),激發(fā)師幼的愛(ài)國(guó)主義情感,陶冶師幼的情操和審美情趣。
二、實(shí)施目的
鍛煉幼兒的記憶力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感,在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。拓展他們的知識(shí)面,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛(ài)好為文學(xué)功底打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.總體目標(biāo):3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,熟讀經(jīng)典可以讓他們?cè)谧詈玫臅r(shí)候得中華經(jīng)典文化的熏陶以及提高文學(xué)修養(yǎng)。
2.具體目標(biāo):
(1)培養(yǎng)幼兒注意力和憶力。
(2)濃厚氛圍提升幼兒文學(xué)水平,增加幼兒常識(shí)以及文化修養(yǎng)。
三、活動(dòng)主題
誦讀經(jīng)典文學(xué),體會(huì)璀璨文化
四、參賽對(duì)象
小、中、大班老師及幼兒。
五、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
1.初賽:11月9日-11日;地點(diǎn):各班班級(jí)
2.復(fù)賽:11月11日-13日;地點(diǎn):各班班級(jí)
3.決賽:11月16日;地點(diǎn):幼兒園大會(huì)議室
六、誦讀形式
1.幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
2.集體組內(nèi)容為: 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》(任選其一)。
3.個(gè)人組:小班組內(nèi)容為唐詩(shī)(3首);中班組內(nèi)容為中外經(jīng)典古詞;大班內(nèi)容為散文詩(shī);學(xué)前班內(nèi)容為經(jīng)典成語(yǔ)故事。
七、活動(dòng)實(shí)施
1.創(chuàng)設(shè)文化氛圍,豐富校園內(nèi)涵。圍繞中華經(jīng)典文化,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展,使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
2.加強(qiáng)家園合作,評(píng)選“書(shū)香家庭”。做好全園師幼的宣傳與思想動(dòng)員工作。廣泛發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)積極行動(dòng),參與經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)。
3.教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及午餐等待時(shí)間組織幼兒誦讀。在幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀的同時(shí),老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典,共同學(xué)習(xí)。
4.各班可自行制定本班每學(xué)期的誦讀計(jì)劃,保障誦讀扎實(shí)、有效地開(kāi)展。
5.采取靈活多樣的形式,組織本班的誦讀:如聽(tīng)經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫(huà)經(jīng)典等,鞏固提高誦讀效果。
6.充實(shí)本班的“圖書(shū)角”:各班在原有的'圖書(shū)基礎(chǔ)上,可對(duì)班級(jí)圖書(shū)進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書(shū)主要為其他經(jīng)典書(shū)目、唐詩(shī)、宋詞、名家名作等,給本班幼兒提供更多的國(guó)學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。
八、比賽具體要求
1.最多一個(gè)節(jié)目參賽,每個(gè)節(jié)目可有成人1人,幼兒最多10人;表演時(shí)間2分鐘以?xún)?nèi);
2.吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。停頓恰當(dāng)、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動(dòng)作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩(shī)歌的情感及內(nèi)涵。
3.背誦熟練,語(yǔ)調(diào)把握好。普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰,語(yǔ)速適度,聲音響亮,體現(xiàn)幼兒的天真可愛(ài)。
4.精神飽滿,表情自然,姿態(tài)得體大方,服裝整潔、得體。根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮或配有道具。
九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1.主題鮮明、突出,內(nèi)容積極向上。(1分)
2.精神飽滿,表情自然,服裝整潔、衛(wèi)生,不雜亂。(1分)
3.聲音洪亮、飽滿,能準(zhǔn)確表達(dá)出所選文章的內(nèi)涵,做到聲情并茂,整體效果好,有藝術(shù)感染力。(3分)
4.表現(xiàn)形式活潑、新穎,富有創(chuàng)意。(2分)
5.通話音準(zhǔn),能正確把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(3分)
十、評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
初賽:班中選前5名
復(fù)賽:班中選前3名
決賽:小班級(jí):一等獎(jiǎng):1名;二等獎(jiǎng):2名;三等獎(jiǎng):3名;頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
中、大班級(jí)一等獎(jiǎng):2名;二等獎(jiǎng):3名;三等獎(jiǎng):6名;頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 5
活動(dòng)名稱(chēng)
“小小朗讀者”——中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽
活動(dòng)目的
通過(guò)參與經(jīng)典詩(shī)詞的誦讀,增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與興趣。
培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)感及表達(dá)能力。
提升孩子的自信心與團(tuán)隊(duì)合作精神。
參加對(duì)象
全體幼兒園小朋友(可根據(jù)年齡分為不同組別)
活動(dòng)時(shí)間
準(zhǔn)備階段:提前一個(gè)月開(kāi)始準(zhǔn)備
正式比賽日:某周末下午
活動(dòng)地點(diǎn)
幼兒園多功能廳或戶外操場(chǎng)
活動(dòng)流程
一、籌備階段
選定誦讀材料:老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)挑選適合的經(jīng)典詩(shī)詞,可以包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等簡(jiǎn)單易懂的作品。
分發(fā)學(xué)習(xí)資料:將選定的.誦讀內(nèi)容以文字+插圖的形式制作成小冊(cè)子發(fā)放給每位參賽者,并提供相應(yīng)的音頻資料輔助學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明:召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)議,向家長(zhǎng)們介紹本次活動(dòng)的意義以及如何在家里支持孩子練習(xí)。
二、訓(xùn)練階
日常練習(xí):鼓勵(lì)孩子們?cè)诩抑忻刻旎ㄒ欢〞r(shí)間練習(xí)朗誦。
小組排練:教師組織班級(jí)內(nèi)的小組進(jìn)行集體排練,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
個(gè)別指導(dǎo):對(duì)于特別需要幫助的孩子給予額外的關(guān)注和支持。
三、正式比賽
開(kāi)幕式:簡(jiǎn)短介紹比賽規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
表演環(huán)節(jié):
個(gè)人展示:每位選手依次上臺(tái)表演。
團(tuán)隊(duì)合作:按照年級(jí)或者班級(jí)為單位進(jìn)行集體誦讀。
評(píng)委點(diǎn)評(píng):邀請(qǐng)幾位專(zhuān)業(yè)老師作為評(píng)委對(duì)每個(gè)節(jié)目進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
頒獎(jiǎng)典禮:設(shè)置最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)所有參與者。
注意事項(xiàng)
確保整個(gè)過(guò)程中安全第一,特別是在使用任何道具時(shí)要注意防止意外發(fā)生。
尊重每一位孩子的努力成果,無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味紤?yīng)該給予正面肯定。
鼓勵(lì)創(chuàng)新,在保證原作精神不變的前提下允許適當(dāng)改編以增加趣味性。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)主題:
建設(shè)書(shū)香XX
二、活動(dòng)目的:
為迎接4.23世界讀書(shū)日,我館組織學(xué)校通過(guò)誦讀比賽的方式,弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,讓他們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得經(jīng)典文學(xué)的.基本熏陶和修養(yǎng),接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提高學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣,增強(qiáng)廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。我館聯(lián)合瑪沁縣第二民族小學(xué)舉行“誦華夏經(jīng)典,傳文明美德”誦讀比賽。
三、誦讀內(nèi)容:
誦讀作品以歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、國(guó)學(xué)經(jīng)典為主。
四、參賽人員:
1--6年級(jí)每班3個(gè)學(xué)生。
幼兒園出三個(gè)表演節(jié)目。
五、比賽時(shí)間及地點(diǎn):
時(shí)間:20xx年4月23日下午2:40—5:00
地點(diǎn):瑪沁縣第二民族小學(xué)多功能教室
六、主辦單位:
XX圖書(shū)館
承辦單位:流動(dòng)圖書(shū)室——瑪沁縣第二民族小學(xué)
七、比賽形式:
1、表演節(jié)目以集體誦讀為主,人數(shù)控制在十人以?xún)?nèi),可以穿插單人、雙人或群體吟誦,同時(shí)鼓勵(lì)穿插舞蹈、吟唱、字畫(huà)等藝術(shù)表演,以進(jìn)一步提升詩(shī)文朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。
2、個(gè)人賽:參賽選手應(yīng)力求展現(xiàn)誦讀水平,有較強(qiáng)的感染力。
3、每個(gè)節(jié)目時(shí)間控制在2--5分鐘以?xún)?nèi)。
4、朗誦作品必須有配樂(lè)和背景。
5、以抽簽確定參賽順序。
八、評(píng)委成員:
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
九、獎(jiǎng)勵(lì)方法:
1、低年級(jí)組:一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名。
2、高年級(jí)組:一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名。
3、集體節(jié)目將頒發(fā)“最佳組織獎(jiǎng)”。
4、根據(jù)各班級(jí)獲情況,以參賽選手總分為準(zhǔn)評(píng)出2名優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),頒發(fā)證書(shū)。
十、評(píng)比細(xì)則:
1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
(1)精神面貌好。(2分)
(2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(4分)
(3)誦讀時(shí)間:2--5分鐘。(2分)
(4)附加分:誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)
(5)誦讀時(shí)有配樂(lè)和背景。(2分)
2、全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。
十一、其它要求:
1、各班語(yǔ)文教師高度重視,組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間,積極參加本次比賽活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營(yíng)造書(shū)香校園。
2、各班語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導(dǎo),豐富內(nèi)容,確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案 7
為繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,特別是幼兒的形象思維能力和審美能力。我園特在教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容中增加古詩(shī)詞經(jīng)典誦讀,具體安排如下:
一、目標(biāo)的制定
1、樂(lè)意學(xué)習(xí)詠誦經(jīng)典古詩(shī)文,初步感受古詩(shī)文作品的語(yǔ)言豐富和優(yōu)美。
2、詠誦古詩(shī)文時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、探索嘗試運(yùn)用各種表達(dá)方式理解古詩(shī)文,表達(dá)自己的情感和經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與他人交流合作的快樂(lè)。
二、內(nèi)容的'選擇
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,應(yīng)以易誦易記,富有意境(詩(shī)情畫(huà)意)的四句五言詩(shī)及淺顯易懂、適合幼兒閱讀的名篇兒歌為主。
三、內(nèi)容的制定
兼職教研員牽頭進(jìn)行教研,制定出各年級(jí)每周的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。
四、啟蒙途徑:
1、創(chuàng)設(shè)“詩(shī)歌小園地”
利用教室走廊、班級(jí)圖書(shū)角,開(kāi)設(shè)《詩(shī)歌小園地》,挑選古代文化淺顯、精品之作,以文字圖片的形式,展示于幼兒眼前。堅(jiān)持做到每周一個(gè)新內(nèi)容,同時(shí)將新學(xué)詩(shī)歌的圖文展示在“詩(shī)歌小園地”中,優(yōu)美的文字配以圖片,為幼兒欣賞、朗誦古詩(shī)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為開(kāi)放的空間。我們要充分利用家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒合作完成圖加文故事作品。
2、播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦,創(chuàng)設(shè)古詩(shī)誦讀意境。
除了用古詩(shī)進(jìn)行環(huán)境裝飾外,我們還將利用園內(nèi)廣播,利用午間、入園前的時(shí)間,播放古詩(shī)配樂(lè)朗誦;班內(nèi)利用幼兒離園時(shí)間,播放意境優(yōu)美的畫(huà)面,讓幼兒感其聲,領(lǐng)其情。
3、利用獎(jiǎng)勵(lì)小紅星等方式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
利用每天的零碎時(shí)間讓幼兒在集體面前朗誦詩(shī)歌,并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在活動(dòng)前,老師必須經(jīng)清楚活動(dòng)要求。如:要求能在集體面前朗誦一首學(xué)會(huì)的故事,內(nèi)容不限。有表情且流利,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星,完整朗誦是一顆星。一個(gè)月看誰(shuí)的星最多,就是詩(shī)歌小明星。
4、利用童話意境學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師將詩(shī)歌內(nèi)容編成美麗的童話情境幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
5、用借喻法來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容。
借用幼兒已經(jīng)熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)去理解詩(shī)歌含義。如孟浩然的《春曉》:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!痹(shī)中“處處聞啼鳥(niǎo)”的“啼”字來(lái)說(shuō)明:“啼”就是叫的意思。用借喻法,可以幫助幼兒理解難字、難詞,掃除幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的語(yǔ)言障礙。
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