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初中地理教案

時間:2021-02-25 11:24:15 地理教案 我要投稿

【必備】初中地理教案三篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的初中地理教案3篇,希望對大家有所幫助。

【必備】初中地理教案三篇

初中地理教案 篇1

  【教學(xué)重點和難點】

  重點:認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

  難點:觀察我國工業(yè)的空間分布特點。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理,把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更清楚。

  學(xué)生準(zhǔn)備:以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)引入:提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具,使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。

  觀察圖“什么是工業(yè)”,了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

  小組討論:各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

  教師總結(jié):利用插圖,說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,理解工業(yè)的重要地位和作用。

  觀察圖“我國工業(yè)的分布”,在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點:沿海、沿河、沿鐵路線,了解四大工業(yè)基地的分布。

  引入:同學(xué)們,今天早上來上學(xué),我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?

  學(xué)生:自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。

  教師:當(dāng)然,我們同學(xué)還知道許多的工廠,如:化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門,我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。

  課題:第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展

  教師:請同學(xué)們打開教材,觀察圖“什么是工業(yè)”,有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。

  學(xué)生:依據(jù)圖片說明回答

  教師:請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

  學(xué)生:回答略

  教師小結(jié):

  第一幅圖:通過挖掘、開采、提取的方式,可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源,還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。

  第二幅圖:對原材料進(jìn)行加工

  第三幅圖:在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。

  這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程,工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例,鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?

  學(xué)生:拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。

  教師:請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言,體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用,并進(jìn)行小結(jié)。

  工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品,如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等,還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品,如火箭中的特種鋼材?磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。

  教師:工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?

  同學(xué):小組討論——各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來)。

  學(xué)生代表介紹:

  《工業(yè)與我們的生活》

  相信,每位同學(xué)都有自己的小天地,我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有:雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天,我為大家介紹的是“寫字臺”。

  它的桌面是由木材制作的,來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的,這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸,來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見,在我們的房間中有各種工業(yè)品,我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,它是我們生活中不可缺少的一部分?梢哉f沒有工業(yè)品,也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境,它給我們帶來了快樂和便利。

  教師:看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品。

  總結(jié):工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利保證,也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位,是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注:教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù),用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)

  教師:我國的工業(yè)分布特點如何?請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》,說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議:在課件中對地圖要進(jìn)行加工,可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖,為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。)

  學(xué)生:觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū),特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。

  教師總結(jié):通過觀察,同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點,特別是知道了我國有四大工業(yè)基地,請同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置,下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品,但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程,在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實例,調(diào)動學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動中才能開動腦筋,較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

初中地理教案 篇2

  [課標(biāo)要求]

  1、在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺—淮河線的地理意義

  2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  [知識與能力目標(biāo)]

  1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置

  2、根據(jù)已學(xué)的知識,說明秦嶺—淮河線的地理意義

  3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。

  4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖,分析地理問題的能力。

  [過程與方法目標(biāo)]

  通過組內(nèi)的討論探究,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣;通過必答和搶答的形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

  [情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)]

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),認(rèn)識我國遼闊的美好河山,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  [教學(xué)重難點] 秦嶺—淮河線的地理意義

  [教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題

  [學(xué)習(xí)方法] 討論法、讀圖分析法

  [教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備多媒體課件

  [教學(xué)過程]:

  新課導(dǎo)入:由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么?從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

  一、秦嶺—淮河的位置

  (一)認(rèn)識秦嶺—淮河的位置設(shè)計了以下4個問題:

  1、 根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向?

  2、 淮河的流向是自 至 。

  3、 目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。

  4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)

  5、判斷下列,位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?

  A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

 。ǖ1、2題為讀圖基礎(chǔ)題;第3題為知識拓展題;第4、5題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布,又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ))

  (二)、介紹秦嶺和淮河

  1、 介紹秦嶺:學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

  2、 介紹淮河:學(xué)生在閱讀材料后,完成下列問題

  A、 黃河奪淮入海是怎么回事? 黃河水改道淮河,流入海洋

  B、黃河奪淮入海后,淮河成為“害河”的主要原因是什么?

  黃河攜帶的泥沙,沉積在淮河的河道中,使淮河水流不暢

  二、秦嶺—淮河線的地理意義

  1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布,加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。( 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線;800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。)

  2、課本P76活動

  3、課本P77活動

  1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時,秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃,秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因?(由于秦嶺的阻擋,冷空氣的影響,在秦嶺南側(cè)減弱。)

  4、秦嶺—淮河一線南北的差異

  秦嶺—淮河一線南北的差異 (競賽)

  秦嶺—淮河一線南北的差異(拓展)

  綜上所述: 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè),自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。(課本P77)

  三、四大地理區(qū)域 (課本P78活動)

  看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。

  陰山 第二階梯與第三級階梯

  太行山 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

  秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)

  課本P79活動根據(jù)課本閱讀材料,用直線將下列地理事物合理地連接起來。

  沙漠廣布

  東南半壁 農(nóng)耕為主

  牧業(yè)為主

  西北半壁 人口眾多

  四、課堂小結(jié)及課后反思:

初中地理教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

  2.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點,并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

  3.使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。

  4.初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

  能力目標(biāo)

  通過探究性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息,運用比較和綜合的方法,概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力,判讀和分析地圖的'能力,通過知識遷移解決新問題的能力。

  德育目標(biāo)

  通過本節(jié)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。

  ●教學(xué)重點

  1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

  2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。

  3.澳大利亞人口和城市的分布。

  ●教學(xué)難點

  1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

  2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

  ●教學(xué)方法

  讀圖分析、比較綜合、解說等方法。

  ●教具準(zhǔn)備

  1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。

  2.實例圖片。

  3.自制電腦課件。

  ●課時安排 二課時

  第一課時

  ●教學(xué)過程

 。蹖(dǎo)入新課]

  歌曲《浪跡地球》引入,展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖,創(chuàng)設(shè)情境,引出澳大利亞之行。

  板書:澳大利亞

 。壑v授新課]

  過渡語:今天我們要去澳大利亞旅行,開始行程之前,首先要了解它在世界中的位置。

  電腦展示:課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

  學(xué)生活動:

  ①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。

 、谝运鼮橹行,找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

  提問學(xué)生:在我們開始澳大利亞之行之前,請你談一談,我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備?

  學(xué)生回答:服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。

  過渡語:第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。

  教師提問:你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎?

  學(xué)生:袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。

  教師:這些動物長什么樣,他們是如何生活的?下面讓我們一起走進(jìn)動物園。

  電腦展示:動物的圖片。老師做簡單介紹。

  袋鼠:是澳大利亞的標(biāo)志,是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看,前面 那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴,懷藏可愛的“小寶貝”,跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上,整潔的城市里。

  鴯鹋:是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大,它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化,所以不會飛翔,但善于奔跑,有“飛毛腿”之稱,并能連續(xù)長跑,因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

  鴨嘴獸:它是哺乳類卻會下蛋,它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚,而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物,它通過下蛋繁殖后代,但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的,因此,生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論,才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

  樹袋熊:與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉,一個黑黝黝的大鼻子,一雙黑豆似的圓眼睛,兩只毛茸茸的短耳朵,一身又厚又密的灰色毛,滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸,但幾乎從不下地行走,它們吃在樹上,睡在樹上,以樹為家。

  老師提問:澳大利亞的特有生物有什么共同特點?

  學(xué)生回答:很古老。

  教師提問:為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。

  電腦展示:大陸漂移的圖片。

  分段提問:

  1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的?

  2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋,這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響?

  3. 引申思考:實際上,長期處于孤立狀態(tài)的大陸,不僅僅是澳大利亞大陸,還有南極大陸,為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物,而南極大陸卻很少呢?

  學(xué)生活動:討論。

  學(xué)生回答:

  1、6500萬年前。

  2、會減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今。

  3、南極洲位于地球最南端,氣候寒冷環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展。

  老師補(bǔ)充小結(jié):由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸,海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流,使舊大陸上的高級食肉猛獸,如獅、豹、虎、狼等無法自己遠(yuǎn)涉重洋來到這里,也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。

  板書:位置——孤立于南半球海洋上

  總結(jié)過渡:澳大利亞位于太平洋和印度洋之間,四面環(huán)海,面積768萬平方千米,是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前,澳大利亞大陸就同其他大陸分離,孤居一方,獨立發(fā)展。長期以來,自然條件比較單一,動物演化緩慢,又沒有大型食肉天敵的侵?jǐn)_,許多珍奇的原始動物生生不息,一直繁衍至今,F(xiàn)在,我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

  學(xué)生活動:一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

  師生互動:老師提問,學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。

  老師提問:澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物?

  學(xué)生齊答:9000種。

  老師提問:澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類?

  學(xué)生齊答:450種。

  老師提問:全球有多少有袋類動物分布在這里?

  學(xué)生齊答:全球150種除了南美洲有幾種外,大部分都分布在澳大利亞。

  板書:種類繁多

  過渡:參觀完悉尼動物園,下面我們?nèi)ツ珷柋,參觀牧羊場。

  電腦展示:墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。

  教師講述:這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場,澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。

  設(shè)置懸念:澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛,這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)?②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的?

  學(xué)生回答:18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

  教師提問:為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢?

  學(xué)生:氣候、地形適宜。草多,沒有大型食肉動物。

  電腦展示:展示《澳大利亞地形》空白圖。

  老師提問:澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異?

  學(xué)生回答:東部為山地,中部為平原,西部為高原。

  電腦展示:視頻,補(bǔ)充大自流盆地相關(guān)知識。

  教師提問:如果你是一位澳大利亞牧場主的話,如果僅從地形的角度來考慮的話,你準(zhǔn)備把你的牧羊場建在何處?

  學(xué)生活動:分組討論。

  學(xué)生回答:中部是大面積的平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有大型野生食肉動物,可以一年四季露天圍欄放牧。

  電腦展示:《澳大利亞的氣候》圖片。

  教師提問:說出澳大利亞有哪些氣候類型?

  學(xué)生回答:熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候,熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

  教師提問:如果你是一位澳大利亞的牧場主的話,如果僅從氣候的角度來分析的話,你又準(zhǔn)備把你的牧場分布在哪里呢?如果綜合地形和氣候因素,你又有什么打算?

  學(xué)生自由討論。

  學(xué)生回答:分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū),東南的溫帶海洋性氣候區(qū),西南部的地中海氣候區(qū)。

  電腦展示:《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問:澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式?

  學(xué)生:兩種。一種粗放牧羊帶,一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。

  教師提問:如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話,如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話,你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)?

  學(xué)生回答:東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。

  過渡:同學(xué)們,我國的平均人口密度是多少呢?(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎?(學(xué)生看書了解2.5人/平方千米)是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少?(768萬平方千米)由此,可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大,一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場,那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢?

  學(xué)生結(jié)論:農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。

  老師:時間差不多,旅行快結(jié)束,請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  思維拓展:澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗對中國的啟示。

  學(xué)生回答:

  1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

  2.農(nóng)牧業(yè)機(jī)械化,提高糧食產(chǎn)量。

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