初中地理教案模板集合五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的初中地理教案5篇,希望對大家有所幫助。
初中地理教案 篇1
教材分析
本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風(fēng)情幾個部分。其中,民族分布呈現(xiàn)出“大雜局,小聚居”的特點;少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū),對祖國建設(shè)起到了十分重要的作用;民族風(fēng)情的學(xué)習(xí),既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),熱愛祖國的思想感情。
學(xué)情分析
農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對較薄弱。多年來,由于各種因素,成績還偶的就轉(zhuǎn)走了,留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比較存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)不是很理想,所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)能力,地圖掌握的情況不是和理想,對于地圖的語言的表達(dá)能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以綜合題的難度不是很難都難以解決,加上目前教材與實際生活有些差距,學(xué)習(xí)覺得沒有實際功用,所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能:
知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點;
(二)過程與方法:
1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過程中形成自己的觀點和看法。
2.通過課堂活動,創(chuàng)設(shè)積極互動的情境,展示個性特征。
。ㄈ┣楦、態(tài)度、價值觀:
1.體會我國的絢麗多彩的民族文化,樹立正確的民族觀,激發(fā)民族自豪感。
2.在學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情,學(xué)會尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情。
教學(xué)重點和難點
重點:我國民族的構(gòu)成和分布特點,民族文化絢麗多彩
難點:我國民族的分布特點
初中地理教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同
2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點
3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)重點】:
1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點
2、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:閱讀課本P87文字,結(jié)合1999年資料,了解世界不同類型國家的情況
1、目前,全世界______億人,分別居住在________多個國家和地區(qū)。
2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬平方千米,是世界上_________的國家,_________是世界上最小的國家,被稱為___________。
3、中國是世界_________人口大國,澳大利亞是一個____________的國家。
4、從政治體制看,中國是______________國家,美國是______________國家
5、背誦課本P87的1999年資料中,面積前10位的國家,人口居世界前10位的國家
學(xué)習(xí)任務(wù)二:閱讀課本P88文字,了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低,通常可把世界上的國家劃分為_______________和____________________。發(fā)達(dá)國家大多分布于___________、_______、_________,主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達(dá)國家,除____________和_________外,都分布于____________。
2、發(fā)展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主,絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨立的國家,主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。
學(xué)習(xí)任務(wù)三:閱讀課本P88-P91,理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
1、閱讀第一段,思考發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有哪些不同?(課本上劃出)
這些差異主要是由于___________________的差異造成的。
2、發(fā)達(dá)國家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國家購買來的_______________,制造_______________的工業(yè)品,并銷往到世界各地,獲取__________,因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。
3、大多數(shù)發(fā)展中國家,由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削,大量資源被掠奪,生產(chǎn)品種_______,建設(shè)資金_______,生產(chǎn)效率_______,導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后,有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。
4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“
5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較,填空:
(1)圖5-3發(fā)達(dá)國家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國家占________。
(2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的________,發(fā)達(dá)國家占___________。
6、閱讀圖5-5,了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異
7、完成活動題的填表
8、和平共處五項原則:各國都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原則,以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。
二、合作共建
1、讀”發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“,完成下列要求
(1)在圖中填出發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家所占的比例
。2)將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲,用直線連接起來
。3)根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道,發(fā)展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲,發(fā)達(dá)國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲,從北半球位置分析,發(fā)達(dá)國家主要位于_______半球北部,發(fā)展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。
三、系統(tǒng)總結(jié)
發(fā)與一、不同類型的國家(數(shù)量、面積、人口、政治體制)
展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點:發(fā)達(dá)國家:主要在______半球,
中達(dá)發(fā)展中國家主要分布在_____半球的南部和南半
國國人均國民生產(chǎn)總值差異
家家三、發(fā)展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異
發(fā)達(dá)國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因
四、診斷評價
1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的.敘述,正確的是()
、偃丝谝簿邮澜绲诙虎诘貜V人、蹖儆诎l(fā)達(dá)國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我國五項原則內(nèi)容的是()
A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯,互不干涉內(nèi)政
C、和平共處,平等互利D、求同存異
3、發(fā)達(dá)國家大部分位于()
A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲
4、下列敘述中,不符合歐美發(fā)達(dá)國家狀況的是()
A、交通擁擠,人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá),生產(chǎn)水平高
C、市場繁榮,環(huán)境幽雅D、受教育程度高,生活質(zhì)量好
五、課后反思
發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以縮小同發(fā)達(dá)國家的差距?
初中地理教案 篇3
地球的形狀和大小
教學(xué)目標(biāo) 知識 與 技 能 讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)則的球體,地球與赤道的平均半徑以及赤道周長
過程與 方 法 通過設(shè)計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例,用簡單的方法證明地球的形狀
情感態(tài)度
價 值 觀 激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,體驗到科學(xué)探究的方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,受到科學(xué)史和辨證唯物主義的教育。
教學(xué)重點 地球的大小
教學(xué)難點 地球形狀的認(rèn)識
教學(xué)具器材 地圖
導(dǎo) 學(xué) 過 程 批 注
(一)新課引入
課前:[歡迎畫面]自制歡迎畫面:世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞:歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍,利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要,他們有了被尊重的感覺,也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué),愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)
(二)新課講授
上課:歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人,你合格嗎?(老師親切地說,配合黑板文字進(jìn)行。)
[合格地球人的考察]:(根據(jù)課堂內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題,在考察學(xué)生的同事引入教學(xué),下劃線處是連接內(nèi)容。)
1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?
2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?
3、現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進(jìn)行說明嗎?
4、你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生回答,也可以大家討論回答,回答的過程就是談話過程,是師生交流過程,學(xué)生討論過程,也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來源于生活,地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問題1:太陽是圓的,稍加引申,可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時間形狀不一樣,實際上也是球體,至于為什么不一樣,有的學(xué)生也許能夠說出來,說不出來也不要緊,告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點狀的,其實也是球形的,只是因為離我們太遠(yuǎn),就縮小成點了……
問題2:實話實說,鼓勵學(xué)生多思考,多觀察。
問題3:球體,這點學(xué)生已經(jīng)知道,為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來源不同,可以任由他們敘說,重在激發(fā)興趣,提高學(xué)生參與意識。
追問:如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法,圍繞地球的形狀問題,不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。
引申總結(jié):哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?
1、海上帆船——大地不是平的,登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。
3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》,根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學(xué)們談感受,各抒己見,引導(dǎo)學(xué)生明白下列道理:
●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探索,不斷積累而來的,今天認(rèn)為正確的真理,明天也許就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本,要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。
●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具,使我們對地球的認(rèn)識更設(shè)更正確。
●追求真理很多時候要以付出生命為代價,讓我們向為真理獻(xiàn)身的勇士們致敬!
4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁,赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問題4、用手可以比畫出籃球的大小,可要用數(shù)據(jù)說明,就要用到數(shù)學(xué)知識,根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,應(yīng)該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。
分組活動,完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。
教師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù),并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機(jī),沿著赤道繞地球飛行一周,得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米,這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。
二、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識,有什么收獲?先有學(xué)生來說,老師最后總結(jié)。
板書設(shè)計 地球的形狀和大小
(一)地球的形狀
地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體
(二)地球的大小
地球是一個巨大的球體
赤道周長:約4萬千米 赤道半徑:6378千米
極半徑:6357千米
地球的平均半徑:6371千米
作業(yè)設(shè)計 復(fù)習(xí)
小結(jié)
初中地理教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能目標(biāo):
。1)讓學(xué)生知道地平面上的八個基本方向,并且學(xué)會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
。2)了解圖例和注記及其應(yīng)用。
2.過程與方法目標(biāo):
能在地圖上判斷方向,能在野外辨別方向;會繪制教室平面圖和校園圖。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實際中的重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過程:
三、教學(xué)時間:三課時
四、教學(xué)方法:講授法、講演法
五、教學(xué)過程:
[新課導(dǎo)入]
1.學(xué)生打開繪圖本,標(biāo)注當(dāng)天的日期,依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。
2.問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看?
學(xué)生思考回答
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣;復(fù)習(xí)舊知,從生活中引出今天的課題。
過渡:
在陌生的地方(野外)怎樣判斷方向?學(xué)生交流
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗生活中的地理。
新授:
。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會在地圖上判斷方向嗎?你會判斷不同地點的相對方向嗎?教師板圖。
學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點。
【設(shè)計】1.由淺入深,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來說最大的難點是“參照點”問題,所以,講清楚參照點是關(guān)鍵。
(二)有指向標(biāo)地圖的方向判斷
1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎?(展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖,用箭頭標(biāo)注了北方。)
2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。
3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向?
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。
。ㄈ┙(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎?(經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向)
2.怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢?板圖展示。(復(fù)習(xí)舊知,期待做錯的同學(xué)說出或畫出自己的想法)
4.學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。
【設(shè)計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點,尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀,畢竟,對于七年級的小孩子來說,空間想象力是很有限的,教具的適當(dāng)運(yùn)用,可以化難為易,直觀、生動的展示難點內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生說出錯誤答案,對他和其他同學(xué)都有好處,老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在,使教學(xué)更有針對性。3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題,是知識和能力的提升。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
生活中有這樣一句話:“找不到北了!眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學(xué)習(xí)方向有沒有啟發(fā)呢?
初中地理教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 地圖(地形圖的判讀)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:初步學(xué)會在等高線地形圖上識別地勢高低起伏和坡度陡緩;學(xué)會繪制等高線圖的方法;能在等高線圖上識別山峰、山脊、山谷等;在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等;初步學(xué)會繪制地形剖面圖。
過程與方法:通過閱讀等高線圖,學(xué)生識別常見的地形名稱;通過動手制作地形模型,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
情感態(tài)度價值觀:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神。
【教學(xué)重點】等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。
【教學(xué)難點】在等高線圖上識別地形種類。
【教學(xué)方法】合作探究式、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國地形圖
【課時安排】三課時(第2時)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫面。
同學(xué)們看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物,而我們畫的地圖是平面的,如何在平面上表示地形的高低起伏呢?
學(xué)生討論,得出對這一問題的初步判斷
二、地形圖的判讀(板書)
屏幕出示一幅等高線地形圖,學(xué)生觀察,教師說明:“地圖上表示地面的高低起伏,就是用繪制等高線來表示的。”那么,等高線是怎樣繪制出來的呢?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27,同學(xué)們觀察圖中甲點的高度有哪兩個數(shù)據(jù)?單位?有什么區(qū)別?
總結(jié):甲點以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計算為1500米,這叫海拔。甲點以乙點為標(biāo)準(zhǔn)計算為1000米,這叫相對高度。
提問:那么,什么是海拔和相對高度?
、俸0沃傅孛婺滁c高出海平面的垂直距離。
、谙鄬Ω叨龋耗硞地點高出另一地點的垂直距離。
1、海拔和相對高度(板書)
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型,討論總結(jié)等高線的繪制方法。
講述:以海平面為起點,測出地面上各個地點的海拔,把它們填注在地圖上,然后在地圖上把海拔相同的點連接成線,這就是等高線,每條等高線上都標(biāo)有高度,單位是米。
拓展:由此而推,什么是等深線?(學(xué)生讀書作答)
2.等高線 (板書)
在等高線地圖上,如何判讀地面的高低和地形起伏?
學(xué)生合作探究,以小組為單位討論說出:只要填出地面各點海拔,就可比較各點的高低。
總結(jié):在等高線圖上,不僅可以判斷各地點的高低,還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。
學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖,看看左右兩個山坡的陡與緩?并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系?
確定:坡陡的地方等高線密集;坡緩的地方等高線稀疏。
讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖,從圖可見,不同部位,等高線和形態(tài)的差別很大,怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢?
學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充:等高線彎向海拔低處為山脊,反之為山谷:兩個相鄰山頂之間是鞍部;等高線重疊處為陡崖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30,觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律,從而得出:在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。
3.分層設(shè)色地形圖(板書)
出示“中國地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色:藍(lán)色代表海洋,黃色代表高原、山地和丘陵,綠色代表平原,褐色為山地,白色表示雪線以上的部分。
。蹖W(xué)生活動]指導(dǎo)學(xué)生分組討論,合作完成課本P17活動。
根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖,通過分析能判讀出各地的高低狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢?這就需要觀察地形剖面圖。
4.地形剖面圖(板書)
學(xué)生同桌合作,完成課本P18活動3。先了解繪制方法,再觀察繪完部分,然后自己動手繪制完整。
總結(jié):地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩。
三、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流,再派代表在班上總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都獲得了哪些知識?
學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識
【板書設(shè)計】
【教學(xué)后記】可取效果:以探究式活動為主線,以練習(xí)為輔助,圖文并茂,化 抽象為形象,直觀生動地解決難點問題。
不足之處:由于本課內(nèi)容多,難度大,在環(huán)節(jié)設(shè)計上欠完美。
第一章 地球和地圖
。ǖ8時)
執(zhí)教人:唐素芳 執(zhí)教班級: 七(1)(2)
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 地圖(從地圖上獲取信息)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力:記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法;記住一些常用的圖例;能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向;初步具備在實際生活中運(yùn)用地圖的能力,如辯方向、查找地理事物等。
過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向,通過辨別方向、查找地理事物等活動培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用地圖的能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的使用方法,使學(xué)生對地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動地使用地圖。
【教學(xué)重點】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)難點】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)方法】分組討論法,合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖;
【課時安排】三課時(第3時)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1.投影表格
針對表格內(nèi)容,能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。
2.地圖基本要素包括哪些?
上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一:比例尺,今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個問題:方向和圖例。
二、從地圖上獲取信息
1、投影:“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動1的三個問題。
小組內(nèi)討論并回答:
。1)經(jīng)緯:指示南北方向,緯線指示東西方向
。2)先據(jù)經(jīng)線定南北,再依緯線定東西,最后取綜合。
。3)學(xué)生在實物投影儀上展示所標(biāo)三點的四個方向,Y在X東北方,X在Z西南方。
總結(jié):在有經(jīng)緯線的地圖上,要根據(jù)經(jīng)緯線定方向,經(jīng)線指示南北方向(近北極為北,近南極為南),緯線指示東西方向,(直線緯線左西右東;弧形緯線:據(jù)地球自轉(zhuǎn)(自西向東),箭頭為東方)。
經(jīng)緯網(wǎng)定向法(板書)
不知同學(xué)們注意沒有,有的地圖畫有一箭頭,箭頭方向指示為北方,這個箭頭叫什么?(指向標(biāo))
小結(jié):在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向,即指向標(biāo)指示北方。
2、指向標(biāo)定向法
投影圖,學(xué)生思考:
(1)A在B什么方向,A在C什么方向?
。2)若圖中AB兩點間直線距離為24千米,請計算出該圖的比例尺。
學(xué)生討論后回答:A在B正北,A在C西北;先量得AB圖上距離是2.4厘米,比例尺為1:1000000或
指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動2”
學(xué)生活動:科技園在學(xué)校的東方,農(nóng)業(yè)實驗區(qū)在科技園區(qū)的南方,學(xué)校在火車站北方,火車站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實驗區(qū)的直線距離約為650米,從學(xué)校沿公路到科技園區(qū),距離約是855米(四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米)
提問:有的地圖,既無經(jīng)緯網(wǎng),又無指向標(biāo),如何定方向?(上北下南,左西右東)
3、一般定向法
拓展:我們生活在北半球,當(dāng)你外出旅行迷路時,你怎樣確定方向?
學(xué)生小組討論回答:①白天:晴天據(jù)太陽定方向,據(jù)樹木定方向;②晴夜:北極星定方向;③房屋定向法(北半球,一般坐北朝南)
大家知道,地面上的景物在地圖上是用不同符號表示的(即圖例),并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記,這些都是地圖的語言。
4、圖例和注記(板書)
請觀察圖1.24,看看一些常用圖例有何特點?你能記住一些嗎?
。ㄌ崾緦W(xué)生注意分類觀察,找區(qū)別,如界線、交通線、城市、水庫和湖泊等。)
三、課堂小結(jié)
留2分鐘時間,由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流,然后找?guī)酌砜偨Y(jié),通過本課學(xué)習(xí),你都掌握了哪些知識?
【板書設(shè)計】
【教學(xué)后記】可取效果:在活動中學(xué),在學(xué)中活動,注重知識的運(yùn)用;針對性練習(xí),便于及時發(fā)現(xiàn)問題,采取補(bǔ)償性教學(xué);引進(jìn)競賽激勵機(jī)制,活躍氣氛,調(diào)動積極性。
不足之處:對難點的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。
解決措施:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升個人能力,并精心備課,合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點的突破。
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