關(guān)于初中地理教案模板5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的初中地理教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中地理教案 篇1

　　教材分析

　　1．本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念；

　　2．本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價(jià)值：學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。

　　學(xué)情分析

　　天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握未來(lái)天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、通過看圖討論培養(yǎng)分析和比較的能力，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，氣候是長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。

　　2、通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡(jiǎn)單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的能力。

　　過程與方法

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過看圖聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)(課后觀察)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　3、通過師生互動(dòng)，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。

　　2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。

　　難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。

　　2、 記住常用的天氣符號(hào)

　　教學(xué)過程

　　一、天氣與氣候

　　教師活動(dòng)：出示圖片：讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象

　　學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出圖片中幾種天氣的概況

　　引出天氣的概念：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來(lái)描述。

　　教師活動(dòng)：舉出身邊的例子，提問天氣的特點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。

　　教師活動(dòng)：什么是氣候，舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)

　　學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

　　教師活動(dòng)： 小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系

　　列表總結(jié)：區(qū)別： 天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）

　　氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）

　　聯(lián)系：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間天氣的綜合

　　學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)：下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

　�。�風(fēng)和日麗——天氣；四季如春——?dú)夂�；清明時(shí)節(jié)雨紛紛——?dú)夂颍?東邊日出西邊雨——天氣。）

　　引入：我有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么，天氣是怎樣預(yù)測(cè)出來(lái)的呢？

　　二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)

　　教師活動(dòng)：展示衛(wèi)星云圖。

　　講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計(jì)算機(jī)處理，再合成精美的云圖照片。

　　1、一道風(fēng)尾為 2 級(jí)

　　2、一個(gè)風(fēng)旗為 8 級(jí)

　　學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。

　　教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來(lái)預(yù)報(bào)天氣。

　�。�可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）

　　生活動(dòng)：講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（注意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等）

　　教師活動(dòng)：

　　課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

　　提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

　　小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

　　綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。

　　藍(lán)色:代表的是海洋。

　　教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測(cè)天氣的

　　引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常�？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。

　　學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競(jìng)賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

　　風(fēng)向：指風(fēng)吹來(lái)的方向。

　　畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的`一方即為風(fēng)向

　　提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。

　　小結(jié)：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

　　綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。

　　藍(lán)色:代表的是海洋。

　　教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測(cè)天氣的

　　引入：我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常�？吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào)，這些符號(hào)代表什么意思？出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。

　　學(xué)生活動(dòng)：把全班分為四組以競(jìng)賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　教師活動(dòng)：表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊，不僅有大小，還有方位。講解風(fēng)的表示方法。

　　風(fēng)向：指風(fēng)吹來(lái)的方向。

　　畫有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向

　　風(fēng)級(jí)的表示方法：

　　1、一道風(fēng)尾為 2 級(jí)

　　2、一個(gè)風(fēng)旗為 8 級(jí)

　　學(xué)生活動(dòng)：判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。

　　教師活動(dòng)：展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來(lái)預(yù)報(bào)天氣。

　�。�可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏）

　　生活動(dòng)：講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)。（注意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等）

　　教師活動(dòng)：

　　課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談學(xué)習(xí)的收獲。

初中地理教案 篇2

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用事例，說(shuō)明地球的形狀；

　　2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小

　　3.通過了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過程，初步培養(yǎng)科學(xué)探索的精神

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　.地球的形狀和大小。

　　三、 教學(xué)難點(diǎn)：

　　地球大小的'單位。

　　四、 教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？

　　人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過程

　　1. 天圓地方

　　2. 渾天說(shuō)

　　3. 麥哲倫環(huán)球航行

　　4. 地球衛(wèi)星照片

　　5. 地球是圓的

　　6. 證明地球是圓的證據(jù)

　　1．人類認(rèn)識(shí)地球形狀的漫長(zhǎng)歷史，主要的理論和人物介紹

　　2．由于科技的進(jìn)步，人類對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。

　　環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”

　　認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌

　　麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機(jī)航行用兩天，地球到底多大？

　　可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來(lái)回答。

　　環(huán)節(jié)三、地球儀

　　1、地球儀是地球的模型。

　　2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。

　　3、緯線和緯度。

　　4、經(jīng)線和精度

　　5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

　　環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)（標(biāo)題）

　　附：板書

　　地球和地圖：

　　1、 地球的形狀和大小

　　2、地球儀

　　3、緯線和經(jīng)線

　　4、經(jīng)緯網(wǎng)定位

　　環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：

　　練習(xí)冊(cè)第一節(jié) 地理填充圖冊(cè)第一節(jié)

初中地理教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來(lái)群島在地形、氣候方面的差異。

　　2．通過指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力。

　　3．通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。

　　教學(xué)用具

　　《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

　　教學(xué)方法

　　講述法與談話法相結(jié)合。

　　教學(xué)提綱

　　第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

　　一、范圍、地理位置及國(guó)家

　　1．中南半島和馬來(lái)群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　二、自然條件

　　1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來(lái)群島多火山、地震。

　　2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問我們?cè)趯W(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時(shí)，是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。）

　　引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個(gè)方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。

　　學(xué)習(xí)新教材

　　一、范圍、地理位置及國(guó)家（板書）

　　[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來(lái)群島，教師做簡(jiǎn)單介紹。

　　[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來(lái)半島南面的馬六甲海峽，是通過這個(gè)路口的咽喉，交通位置十分重要。）

　　1．中南半島和馬來(lái)群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

　　[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。

　　[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進(jìn)口，需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）

　　[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國(guó)家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡等國(guó)位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國(guó)家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國(guó)家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　東南亞的這種緯度位置和海陸位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響呢？

　　二、自然條件（板書）

　　1．地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來(lái)群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

　　[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國(guó)西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的.形勢(shì)。

　　[提問]這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆�產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。）

　　[做一做]填寫課本第114頁(yè)表格。

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書）

　　[提問]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來(lái)群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家，有“火山國(guó)”之稱。）

　　[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁(yè)的“讀一讀”。

　　[提問]為什么馬來(lái)群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來(lái)群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來(lái)群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛��?lái)什么影響？（一方面會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧＃?/p>

　　馬來(lái)群島多火山、地震（板書）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來(lái)分析一下本區(qū)氣候特征。

　　[提問]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）

　　[提問]這里的氣候有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達(dá)20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）

　　[教師講述]但由于中南半島和馬來(lái)群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

　　2．氣候

　�、贌釒в炅謿夂颍ò鍟�）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島的大部分。

　　[提問]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么？（赤道附近。）

　　[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請(qǐng)一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點(diǎn)鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）

　　[提問]這里為什么會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來(lái)群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時(shí)四周為廣闊的海洋，水汽來(lái)源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達(dá)到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對(duì)流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。

　　正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長(zhǎng)終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。

　�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

　　[提問]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）

　　[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來(lái)自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來(lái)自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

　　[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）

　　[教師補(bǔ)充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。

　　復(fù)習(xí)鞏固按照板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

　　布置作業(yè)填寫課本第116頁(yè)[做一做]中表格；閱讀第116頁(yè)“讀一讀”。

初中地理教案 篇4

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.我國(guó)南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　我國(guó)南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。

　　【教學(xué)媒體】

　　計(jì)算機(jī)課件

　　【教學(xué)方法】

　　講述法、討論法、談話法。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ�言）

　　上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國(guó)地理環(huán)境方面的有關(guān)知識(shí)，從這個(gè)學(xué)期開始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。

　　在人類的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國(guó)作為歷史悠久的古國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。

　　下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　�。ò鍟�）第七章 中國(guó)的農(nóng)業(yè)

　�。ㄌ釂枺�1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？

　　兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開門七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握。

　�。ㄌ釂枺┦裁词寝r(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說(shuō)的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。

　�。ㄕ故荆┺r(nóng)業(yè)的分類圖片

　　請(qǐng)學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。

　　啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察后回答問題。

　�。ㄕ故荆┓謩e展示紡織廠、陶壇儲(chǔ)酒車間的圖片。

　�。ㄌ釂枺﹫D中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）

　　這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

　　這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）

　　原料是什么？（糧食，所以叫米酒）

　�。ㄕ故荆┺r(nóng)機(jī)作業(yè)圖片

　�。ㄌ釂枺﹫D中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎？

　　（回答）（不是，它們是工業(yè)產(chǎn)品）

　　啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場(chǎng)。

　　所以，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。

　�。ㄌ釂枺┱�(qǐng)同學(xué)們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)）

　�。ǔ修D(zhuǎn)）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué)）

　�。ㄌ釂枺┦裁词欠N植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？

　　教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門。它深受多種自然條件的影響。

　�。ㄌ釂枺┠敲矗�這個(gè)生產(chǎn)部門有哪兩個(gè)必需的自然條件呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件（學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的氣候條件）。

　　因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的氣候因素就都會(huì)影響到種植業(yè)的類型和特點(diǎn)。

　�。ㄌ釂枺┦遣皇撬�有的土地都能種植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）

　　什么樣的土地可以種莊稼呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。

　�。ㄌ釂枺┦遣皇撬�有的耕地都完全一樣呢？

　�。ㄕ故荆┧�田、旱地、梯田的圖片

　　（提問）（轉(zhuǎn)入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？

　　請(qǐng)學(xué)生回答后教師概括：因?yàn)槿魏我环N農(nóng)作物的生長(zhǎng)都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。

　　綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布）。

　　所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類文明的發(fā)祥地。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國(guó)的黃河和長(zhǎng)江流域）。

　　我們已經(jīng)知道，我國(guó)是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時(shí)期，我國(guó)的黃河、長(zhǎng)江流域就已出現(xiàn)了原始的`種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門。

　　下面，我們就詳細(xì)了解我國(guó)都種植什么主要作物，在什么地方種植。

　　（提問）請(qǐng)同學(xué)們回憶前面學(xué)過的知識(shí)，從地形、氣候等方面綜合分析，我國(guó)滿足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？

　�。ㄕ故荆┲袊�(guó)地形圖、中國(guó)溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國(guó)種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原地區(qū)。

　�。ㄕ故荆┚毩�(xí)的圖片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。

　�。ㄌ釂枺┱麄�(gè)種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是）

　�。ㄕ故荆﹦�(dòng)畫：中國(guó)主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布

　　一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。

　　教師落實(shí)各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長(zhǎng)江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺(tái)、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長(zhǎng)江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。

　�。ㄌ釂枺┰谖覈�(guó)廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國(guó)南北農(nóng)業(yè)的差異）

　　因?yàn)椋�就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國(guó)南北方之間，這種差異最顯著。

　�。ㄌ釂枺┱�(qǐng)學(xué)生回答并在圖中指出我國(guó)南北方的界線（秦嶺—淮河）。

　　一邊看動(dòng)畫概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。

　　耕地類型

　　溫度帶

　　干濕狀況

　　糧食作物

　　油料作物

　　糖料作物

　　熟 制

　　北 方

　　南 方

　�。ㄌ釂枺┻@些農(nóng)作物都是因?yàn)槿祟惿�存需要，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟惖年P(guān)系最為密切的是哪類作物？（糧食作物）

　　（提問）為什么糧食生產(chǎn)和人類的關(guān)系最為密切？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，得出：

　�。�1）民以食為天，食以糧為本；

　�。�2）我國(guó)人口眾多，糧食需要量大；（請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下，我國(guó)12億人口，每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿足需要？）

　　（3）隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請(qǐng)學(xué)生思考家里平時(shí)吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當(dāng)?shù)厣�產(chǎn)的，還是從其他地方運(yùn)來(lái)的？）；

　�。�4）自然災(zāi)害頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。

　�。ㄐ〗Y(jié)）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國(guó)國(guó)計(jì)民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。

　�。ɑ顒�(dòng)）我們下面請(qǐng)同學(xué)們籌劃一下我國(guó)如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問題。

　　請(qǐng)學(xué)生分析回答（提醒學(xué)生不要脫離我國(guó)人多地少的國(guó)情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補(bǔ)充節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)，從我做起這方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）。

　　也就是說(shuō)，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國(guó)增產(chǎn)糧食的主要途徑。

　�。ㄌ釂枺┱l(shuí)能在這方面做做文章？

　　引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。

　　因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國(guó)有九大商品糧基地。

　�。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖（課上做練習(xí)：先在投影圖上請(qǐng)學(xué)生練習(xí)，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答；然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國(guó)空白圖上填注）。

　�。ㄌ釂枺┥唐芳Z基地在我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？

　　糧食生產(chǎn)是我國(guó)的頭等大事，并且，我國(guó)的人均糧食產(chǎn)量還沒有達(dá)到世界的平均水平，那我們干脆把我國(guó)的所有耕地都用來(lái)種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答（一是我國(guó)的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國(guó)家建設(shè)和人民生活的需要也是多種多樣的）。

　　所以，就必須在堅(jiān)持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“積極開展多種經(jīng)營(yíng)”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。

　�。ㄐ〗Y(jié)）

　�。�1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；

　�。�2）學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；

　　（3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營(yíng)的意義；

　　（4）九大商品糧基地及其分布。

初中地理教案 篇5

　　教材分析

　　本課內(nèi)容主要涉及我國(guó)的民族構(gòu)成、民族政策、民族分布和民族風(fēng)情幾個(gè)部分。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對(duì)祖國(guó)建設(shè)起到了十分重要的作用；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　學(xué)情分析

　　農(nóng)村的生源基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱。多年來(lái)，由于各種因素，成績(jī)還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的`學(xué)生比較存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)不是很理想，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的地理學(xué)習(xí)能力，地圖掌握的情況不是和理想，對(duì)于地圖的語(yǔ)言的表達(dá)能力欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒有實(shí)際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能：

　　知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；

　　（二）過程與方法：

　　1.利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過程中形成自己的觀點(diǎn)和看法。

　　2.通過課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境，展示個(gè)性特征。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。

　　2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩

　　難點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

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