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化學(xué)教案-第三節(jié) 氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

時(shí)間:2023-05-02 04:35:34 化學(xué)教案 我要投稿
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化學(xué)教案-第三節(jié) 氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

第三章 水 氫

化學(xué)教案-第三節(jié) 氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

第三節(jié) 氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法

教學(xué)目的 知識(shí);了解并認(rèn)識(shí)原子團(tuán);理解置換反應(yīng)概念;掌握實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理和方法,學(xué)會(huì)用排水法和向下排空氣法收集氫氣。

能力;通過實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)原理、儀器裝置和氫氣的收集方法,對學(xué)生進(jìn)行分析、推理和思維能力的培養(yǎng)。

思想教育;對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育。

重點(diǎn)難點(diǎn) 氫 氣和實(shí)驗(yàn)室制法、置換反應(yīng)。

教學(xué)方法 談話法、實(shí)驗(yàn)啟發(fā)法。

教學(xué)用品 儀器:試管、鐵架臺(tái)、漏斗、長頸漏斗、帶單孔塞的導(dǎo)管。

藥品:鋅粒、銅片、鎂片、鐵片、稀硫酸、稀鹽酸。

其它:火柴。

教學(xué)過程 

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

【引入】早在16世紀(jì),瑞士醫(yī)藥學(xué)家帕拉塞斯就發(fā)現(xiàn)鐵屑放在硫酸中有氣體生成并可以燃燒,叫做“可燃性空氣”。

實(shí)驗(yàn)室就是用金屬和酸反應(yīng)來制氫氣的。

【演示實(shí)驗(yàn)】是否所有金屬都能與酸反應(yīng)生成氫氣呢?怎樣證明有氫氣生成呢?請同學(xué)們看實(shí)驗(yàn)

【投影】課堂練習(xí)一(見附1)

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)一

觀察并填寫實(shí)驗(yàn)記錄:

A:稀硫酸 色 體。銅片 色 體。放在稀硫酸中 。

B:鐵片_________色__________體。放在稀硫酸中_______,把燃著的木條放在試管口__________。

C:鋅粒_______色_______體。放在稀硫酸中_________,把燃著的木條放在試管口________。

D:鎂條_______色________體。放在稀硫酸中____________,把燃著木條放在試管口___________

簡介氫氣的發(fā)現(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育。

引入新課

許多金屬能與酸反應(yīng),通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,讓同學(xué)比較在實(shí)驗(yàn)室用什么金屬比較好。

【實(shí)驗(yàn)】取C試管內(nèi)液體至蒸皿中,加熱蒸干觀察硫酸鋅。

實(shí)驗(yàn)記錄:

硫酸鋅溶液___________色__________體。硫酸鋅晶體______色________體。

使同學(xué)認(rèn)識(shí)硫酸鋅晶體。

回顧實(shí)驗(yàn)室制氧氣用何藥品?用何裝置?應(yīng)注意什么?

(提問后打出投影片)

【提問】制氫氣用些套裝置行不行?如何改進(jìn)?

回憶并回答

思考后回答

復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氧氣,引出實(shí)驗(yàn)室制氫氣裝置,達(dá)到以對比法加強(qiáng)記憶。

訓(xùn)練想象力

【展示】制氫氣的一種裝置

觀察、思考與制氧氣裝置的不同。

分析氫氣制取裝置,及注意事項(xiàng)。

 

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

【提問】為能隨時(shí)加酸,不打開塞子,請同學(xué)們設(shè)計(jì)一下如何改進(jìn)裝置?

【提問】上圖中A、B兩套裝置哪個(gè)好?為什么?你制氫氣時(shí)選用哪套裝置?在制氫氣時(shí)應(yīng)注意什么?

分析這套裝置適合塊狀固體

不加熱        氣體

思考并提出設(shè)計(jì)方案。

討論后回答

B裝置好,優(yōu)點(diǎn)是能隨時(shí)加酸。

A裝置雖能隨時(shí)加酸,但氫氣可從漏斗逸出。

提高思維能力。

通過討論加深理解和記憶。

回答實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法。

【分析】介紹氫氣的密度和溶解性,分析氫氣收集方法。

氫氣密度最小,用何方法收集?

氫氣難溶于水,用何方法收集?

并進(jìn)行演示,分析兩種方法哪個(gè)方法為最佳方法?

【提問】有A、B兩瓶氣體放置在桌上,哪瓶是氫氣正確的放置方法?為什么?

回答問題;實(shí)驗(yàn)室收集氧氣用_______法,因?yàn)檠?氣_______。還可用________法,因?yàn)檠鯕鈅______。 實(shí)驗(yàn)收集氫氣用_______法,因?yàn)闅錃鈅_____。還可用______法,因?yàn)闅錃鈅______。

思考并回答問題。

通過氧氣收集方法的復(fù)習(xí),由同學(xué)根據(jù)氫氣性質(zhì)分析出氫收集方法。

對比加深記憶

提問思維能力

【過渡】是否必須使用稀硫酸呢?

猜想

培養(yǎng)想象能力

【實(shí)驗(yàn)】以干杯代替稀硫酸制取并檢驗(yàn)氫氣

記錄:

A.鹽酸______色________體。與鐵反應(yīng)現(xiàn)象。_______

B.鹽酸與鋅反應(yīng)現(xiàn)象_____。

C.鹽酸與鎂反應(yīng)現(xiàn)象______。

制氫氣可用稀硫酸還可用稀鹽酸。

 

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

寫出A、B、C三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。

【回顧并提問】什么叫化合反應(yīng)?什么叫分解反應(yīng)?

分析鐵、鋅、鎂分別與稀硫酸、稀鹽酸的反應(yīng)屬于化合化應(yīng)還是分解反應(yīng)?提出置換反應(yīng)的概念。

【投影】課堂練習(xí)二(見附2)

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二

回答問題:

_________叫化合反應(yīng)。舉一例。__________叫分解反應(yīng)。舉一例。

看書:置換反應(yīng)概念,并找出關(guān)鍵詞語。

做練習(xí)二

導(dǎo)出置換反應(yīng)的概念。

提高分析問題能力,逐步完成知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。

【簡介原子團(tuán)】硫酸(

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