氧氣的性質和用途（第一課時）

氧氣的性質和用途（第一課時）

教學目的

知識：使學生了解氧氣的物理性質（色、態(tài)、味、密度、熔點、沸點、水溶性等）；使學生掌握氧氣的化學性質（碳、硫、磷、鐵在氧氣中燃燒）。

能力：培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們學習通過實驗來研究物質及其變化的科學方法。

思想教育：通過對實驗現(xiàn)象的觀察和描述，逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

重點難點 氧氣的化學性質及其現(xiàn)象的描述。

教學方法 講授法（實驗演示）。

教學用具 儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等。

藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、石灰水、氧氣。

其它：火柴。

教 學 過 程

教學活動 學生活動 教學意圖

【問題引入】空氣的成分按體積算，最多的是（ ），其次是（ ），還有（ ）和（ ）等，我們是怎樣用實驗來證明空氣的成分的？為什么一定要通過實驗才能知道空氣中存在著氧氣？而不是用肉眼去看？

氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣的什么性質？

紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么性質？

回答：（氮氣）（氧氣）（稀有氣體）（二氧化碳）

思考得出結論：氧氣是看不見的。

回答：物理性質

化學性質 激發(fā)興趣，創(chuàng)設問題情境。

【確認目標】我們這節(jié)課就來學習氧氣的性質。要求：記住氧氣的主要物理性質，掌握氧氣的化學性質。

指明重點

【問題討論】出示一瓶氧氣①請學生觀察并描述其物理性質。②想一想，氧氣有味嗎？③氧氣溶于水嗎？

提問：魚在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧氣來自哪里？

由此可推知氧氣的溶解性如何？ 回答：①無色、氣體，②無味，③可溶（不溶）兩種答案均可能出現(xiàn)。

回答：靠腮呼吸。氧氣來自水中。

氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。

培養(yǎng)學生觀察和思維能力

【板書】一、物理性質：1．無色、無味的氣體。2．密度比空氣大（同一條件下）。3．不易溶于水。4．液態(tài)、固態(tài)均為淡藍色。

看書、劃重點（或記筆記。）

強化記憶

【投影】課堂練習一（見附1）。

指導學生做練習一。

做課堂練習一

加深對知識的理解

【問題討論】氧氣有哪些化學性質

提問：什么叫化學性質？

既然化學性質要在化學變化中方可表現(xiàn)出來，我們就來進行如下實驗。

回答：物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質。

復習有關概念

【板書】二、化學性質

教師活動 學生活動 教學意圖

【演示實驗】木炭在氧氣中燃燒

1．將木炭放在燃燒匙中伸入氧氣瓶中。（為什么沒有有變化？）

2．將木炭加熱至紅，放入氧氣瓶中。

提問：為什么加熱后可劇烈反應，不加熱時沒有變化呢？

3．在集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。

提問：石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？

提問：碳在氧氣中燃燒需要什么條件？生成什么新物質？

結論：碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳。 觀察、思考。

描述現(xiàn)象：1．無

變化思考。

2．劇烈燃燒、發(fā)白光

回答：木炭與氧氣反應是有條件原。

3．石灰水變渾濁。

回答：二氧化碳

回答：點燃，生成二氧化碳。

設疑

初步學習二氧化碳的檢驗方法。使學生學習由現(xiàn)象得出結論。

【板書】1．碳+氧氣 二氧化碳 記筆記 鞏固文字表達式

【演示實驗】硫在氧氣中燃燒

1．將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。

2．將燃著的硫粉伸入氧氣瓶中。

這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫對空氣會造成嚴重污染。煙花、爆竹中的火藥是由木炭、硫磺等物質組成的，為什么北京市禁止燃放煙花爆竹？

結論：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出此反應的表達式。

觀察并描述現(xiàn)象

1．發(fā)出淡藍色火焰。

2．劇烈燃燒。發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體。

回答：防止硫燃燒后生成的二氧化硫污染空氣。

總結反應表達式 培養(yǎng)學生的觀察能力。

硫在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象的比較。

進行環(huán)保教育。

【板書】2．硫+氧氣 二氧化硫 記筆記

【演示實驗】磷在氧氣中燃燒

將紅磷在燃燒中點燃伸入氧氣瓶中。

生成的物質叫五氧化二磷。

煙是由固體小顆粒形成的，請描述五氧化二磷的顏色、形態(tài)。

結論：磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷。

請同學寫出此反應的表達式。 觀察并描述現(xiàn)象

劇烈燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙。

回答：白色、固體

總結反應表達式。 培養(yǎng)學生的觀察和敘述能力。

教師活動 學生活動 教學意圖

【板書】3．磷+氧氣 五氧化二磷 記筆記

【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒

觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？

將鐵絲加熱至紅伸入氧氣瓶中。

提問：為何集氣瓶底要放少量水。

生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？

瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？

此黑色固體的名稱是四氧化三鐵。

結論：鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。

請同學寫出此反應的表達式。

觀察：瓶底有少量水。

描述實驗現(xiàn)象：劇

烈燃燒、火星四射、

生成黑色固體。

討論：會引起集氣瓶炸裂。

回答：防止集氣瓶炸裂。

總結反應表達式

培養(yǎng)學生的思維能力。

【板書】4．鐵+氧氣 四氧化三鐵 記筆記

【投影】課堂練習二（見附2） 做練習 強化訓練

【問題討論】通過上述實驗，我們可知，物質在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃燒得（ ）。

由此可見：氧氣的化學性質比較（ ）。

思考并回答：

（更劇烈）（活潑） 培養(yǎng)歸納、總結能力。

【演示實驗】將帶火星的木條伸入氧氣瓶中。

為什么殘存火星的木條會再次燃燒起來？

觀察現(xiàn)象：木條燃燒起來了。

思考并回答：因為氧氣的化學性質比較活潑，它可助燃。

學生氧氣的檢驗方法。

【問題討論】如何證明一集氣瓶中裝的是氧氣？

回答：將帶火星的木條抻入氣體中，若木條燃燒真情為，則證明此氣體為氧氣。

及時復習科學知識。

【投影】隨堂檢測（見附4）

獨立做檢測題

及時反饋

附1：課堂練習一

1．對氧氣的物理性質，下列敘述中正確的是 （ ）

（A）極易溶于水 （B）在標準狀況下密度比空氣大

（C）在 變成無色液體 （D）在 變成白色固體

2．下列變化中屬于物理變化的是 （ ）

（A）磷在氧氣中燃燒 （B）鎂條在空氣中燃燒

（C）氧氣由氣態(tài)變成液態(tài) （D）鐵在潮濕的空氣中生銹

附2：課堂練習二

3．下列物質在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體的是 （ ）

（A）鎂帶 （B）紅磷 （C）硫粉 （D）鐵絲

4．鐵絲在氧氣中燃燒的生成物是 （ ）

（A）氧化鐵 （B）三氧化二鐵 （C）四氧化三鐵 （D）氧化亞鐵

5．下列物質在氧氣中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰是 （ ）

（A）硫粉 （B）鐵絲 （C）木炭 （D）鎂帶

6．檢驗氧氣的方法是 （ ）

（A）用火柴去點燃 （B）用帶火星的木條去檢驗

（C）倒入澄清的石灰水 （D）聞氧氣的氣味

7．做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，操作或現(xiàn)象不正確的是 （ ）

（A）先在酒精燈上加熱細鐵絲 （B）盛氧氣的集氣瓶底沒有水或沙子

（C）生成物為黑色固體 （D）劇烈燃燒、火星四射、放出熱量

8．要測定空氣中氧氣占的體積，最好在空氣中燃燒 （ ）

（A）碳 （B）硫 （C）蠟燭 （D）磷

9．如何鑒別二氧化碳、氧氣、空氣？（簡述操作過程）

附3：課堂練習答案

1．B 2．C 3．C 4．C 5．A 6．B 7．B 8．D 9．略

附4：隨堂檢測題

1．下列關于氧氣的物理性質敘述正確的是 （ ）

（A）難溶于水 （B）密度比空氣大

（C）液態(tài)氧氣為無色 （D）化學性質比較活潑

2．下列反應的特征現(xiàn)象分別是：鐵絲在氧氣中燃燒（ ），磷在氧氣中燃燒（ ），

碳在氧氣中燃燒（ ），硫在氧氣中燃燒（ ）。

（A）發(fā)紅光 （B）發(fā)出明亮的藍紫色火焰 （C）火星四射

（D）產(chǎn)生大量白煙 （E）發(fā)出淡藍色火焰 （F）發(fā)白光

3．下列對氧氣性質的說法，正確的是 （ ）

（A）有可燃性 （B）能支持燃燒 （C）不溶于水 （D）密度比空氣小

4．檢驗氧氣的方法是 （ ）

（A）加入澄清的石灰水 （B）伸入燃燒的木條

（C）加水觀察氣體的溶解性 （D）伸入帶火星的木條

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