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元宵節(jié)創(chuàng)意美術教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的元宵節(jié)創(chuàng)意美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
元宵節(jié)創(chuàng)意美術教案1
教學目標：
1．樂于參與畫元宵等活動，體驗與同伴集體過節(jié)的快樂。
2．知道元宵節(jié)是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡樂氣氛。
教學過程：
一、了解元宵節(jié)。
1．談話：誰知道今天是什么節(jié)日？
2．引導幼兒講述：你知道元宵節(jié)有什么活動呢？
3．教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節(jié)的來歷和中國人的'傳統(tǒng)習俗。
二、了解元宵品種、做法。
1．談談說說：我吃過的各種元宵。
2．出示范例，初步了解一碗元宵的畫法：以前我們用彩泥和干米粉做過各種元宵，今天我們一起來畫一碗元宵。
3．看老師講解示范畫元宵。
�。�1）先畫一個小碗，碗底靠著紙邊。再從碗底往上畫兩條斜線，最后再畫出碗口。
（2）在碗口畫上喜歡的元宵。
�。�3）裝飾小碗。
三、幼兒操作，老師觀察指導。
1．幼兒大膽的畫出碗的形狀。
2．提醒幼兒要將元宵畫圓整。
3．鼓勵幼兒裝飾出不同的碗邊。
四、賞花燈，贈元宵。
1．老師提出要求：現(xiàn)在每個小朋友手里都有一碗熱騰騰的元宵，你想送個哪個好朋友呢？等一會我們一邊賞花燈一邊吃元宵，好嗎?
2.在敲鑼打鼓的歡快氣氛中，邊賞花燈邊互贈元宵。
元宵節(jié)創(chuàng)意美術教案2
一、概述
1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務教育課程標準試驗教科書小學五年級上冊美術第15課，本課旨在讓學生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。
2、本課領域是：綜合探索，共1課時。課程結構內容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。
二、教學目標分析
1．知識與技能
（１）收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
�。ǎ玻┰O計簡單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻^程與方法
�。ǎ保┩ㄟ^欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
（２）能夠通過與小組的合作交流，根據自己的想法，完成花燈設計圖。
�。ǎ常┠軌驊靡恍┖唵蔚牟牧希瓿苫舻闹谱�。
�。ǎ矗⿲ν瑢W的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。
�。常楦袘B(tài)度價值觀
（1）發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術課。
（2）通過學習，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。
三、教學重點難點
1．重點
（１）收集有關元宵節(jié)的來歷，了解風俗習慣。
�。ǎ玻┰O計簡單的花燈效果圖。
�。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。
�。玻y點
（1）能夠應用一些簡單的材料，完成花燈的制作。
�。�2）對同學的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的'看法。
四、學習者特征分析
�。�1）學生是東岔中心學校五年級的學生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力；
（2）學生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學生大多只是從電視上見過元宵花燈。
（3）學生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。
五、教學策略選擇與設計
本課首先通過讓學生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學生了解元宵節(jié)的來歷，特點；接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設計出自己的花燈設計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。
六、教學資源與工具
教學環(huán)境：多媒體教室。
教師：多媒體課件 ，范作。
學生：花燈制作的廢棄材料，學習資料 ，裝飾材料，剪刀 ，膠等等。
七、教學過程
第15課 元宵節(jié)里掛彩燈
課時：2課時
課堂類型：綜合 探索
�。ㄒ唬� 課前準備
（二） 課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學生欣賞視頻。
�。ㄈ� 導入新課：
1．視頻中你看到了什么？這種情形在哪個節(jié)日中能過看到？
2．今天我們就來學習新課（板書課題）
（四） 欣賞評析：
1．課件出示彩燈圖片。
2．接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀！
3．認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美
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1、同學們想設計一款什么造型的花燈呢？請同學上講臺來把自己的想法畫一畫。
2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。
3、學生上臺畫出自己的設計草圖，鼓勵其他同學大膽修改，提出意見。
�。┬蕾p評述：
1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。
2、學生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。
（七）教師示范：
1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
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1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導學生進行技法探究。
2、學生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。
�。ň牛┖献鹘涣鳎瑓f(xié)作完：
1、相信同學們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。
2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。
（十）作品欣賞:
1、看著一盞盞構思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧！
2、學生有秩序賞花燈，猜燈謎。
八、教學評價設計
1、注重過程性評價，傾向于學生設計過程，理解過程，制作過程的評價；
2、突出學生自評，小組互評，全班交流性的評價；
3、創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將如何被評價。
九、教學反思：
本課屬于綜合探索類型，由于我們地處山區(qū)，學生對于中國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠，學生只是從電視上了解了一些相關知識。在課堂上，學生欣賞了元宵節(jié)得的相關視頻及一些彩燈的圖片，興趣相當的濃厚。在進行彩燈設計時，好多學生的作品非常有創(chuàng)意，很漂亮，但在根據效果圖制作彩燈的過程中，由于設計稿的難度問題，有些脫離實際，有些則是材料不足，因此只有少數學生完成了作業(yè)。
對于偏遠山區(qū)的學生來說，在制作材料的尋找上是一個較大的問題，可用的材料相對較少，我覺的，如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結合，會讓學生的參與度更高，因此，開發(fā)課程資源，是我們山區(qū)教師的一個長期的探索，研究過程。
元宵節(jié)創(chuàng)意美術教案3
教學目的：
1、引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
教學重點：
了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：
引導學生掌握彩燈的.基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點？
�。�3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
�。�2）花燈的基本結構
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二課時
一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
二、學生分組進行討論、設計，合作
三、課堂小結
1、請學生談談本組制作思路
2、互相參觀提看法:造型色彩設計理念
3、交流好的制作放
四、繼續(xù)制作完成
五、作品展覽，評議
六、課堂延伸
除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等
欣賞國外的各種燈飾作品.
施教時間:
課后記
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