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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-09-11 07:47:39 美術(shù)教案 我要投稿

(薦)美術(shù)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的美術(shù)教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

(薦)美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用對(duì)稱(chēng) 方法畫(huà)出一對(duì)鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

  2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà) 愉悅情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):制作鞋墊外形,能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

  教學(xué)難點(diǎn):注意圖形圖案 對(duì)稱(chēng),而且要顏色、大小也要有對(duì)稱(chēng)性 學(xué)習(xí)方法:示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評(píng)價(jià)法、行為指導(dǎo)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物課件, 白卡紙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、(師)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(3分鐘):

  1. 鞋墊 作用:墊鞋子、裝飾。

  2. 形狀特征——對(duì)稱(chēng)

  (1)師:看圖上 鞋墊哪一雙是正確 ,哪一雙是錯(cuò)誤 ?

 。2)師:小朋友們,看一下自己穿 鞋 鞋底,圖案是怎么樣 啊?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上 圖案有什么樣 規(guī)律,再根據(jù)自己 觀察進(jìn)行判斷) 師:怎么樣,觀察好了沒(méi)?圖上 哪雙鞋墊是正確 ?

 。3)教師總結(jié):鞋墊上 對(duì)稱(chēng)圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣 ,而且所對(duì)稱(chēng) 地方所在 方位也是一樣 。

  二、(生)自主學(xué)習(xí)(自學(xué)材料,組內(nèi)探究)交流展示(5分鐘):

  1、師扮演小兔子開(kāi)商店,設(shè)置情境:小朋友們好,我 鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有畫(huà)上畫(huà) ,你們能幫我做一些嗎?

  2、 如何快速地制作出一雙鞋墊?

  生:用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫(huà)……

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成示范。

 。1) 小助手脫掉一只鞋子,腳踩在墊有復(fù)寫(xiě)紙 紙上;

 。2) 師沿著學(xué)生 腳輪廓畫(huà)出一只鞋墊 形狀(一筆完成),打開(kāi)畫(huà)紙后一雙鞋墊完成。

  3. 學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊 形狀。

  三、(生)交流展示(師)點(diǎn)評(píng)解惑(6分鐘):

  1、 還少了什么?

  生:顏色、花紋、圖案。

  2、 學(xué)生觀察鞋墊實(shí)物,思考:

  什么材質(zhì)?——布、線

  有什么花紋?——花、葉子……

  3、師總結(jié)圖案:花朵紋、羊角紋、云朵紋等等,

  4、師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上 畫(huà)怎么樣?鞋墊上 圖案哪些地方一樣?有沒(méi)有不一樣 地方?(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對(duì)稱(chēng) 關(guān)系,并重點(diǎn)講述。如顏色,大小,形狀 對(duì)稱(chēng))

  5、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤 兩雙鞋墊,讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng) 含義)

  6. 師示范:給鞋墊加花紋

 。1) 畫(huà)中心圖案(2)畫(huà)周?chē)ㄟ叄?)和底色注意對(duì)比(4) 左右腳注意對(duì)稱(chēng)

  四、課堂實(shí)踐(22分鐘):

  1、剪鞋墊,師示范提示:

 。1)留下1cm 白邊

 。2)用勾線筆再勾一次花紋,強(qiáng)調(diào)圖案。

  2.生完成。(注意一支左腳,一支右腳。)

  3、學(xué)生添花紋,師指導(dǎo)。

 。1) 怎樣用最快 方法把一雙鞋墊上 花紋畫(huà)好?

  學(xué)生探究得出結(jié)論:用復(fù)印紙勾輪廓,顏料瓶浸染或者用油畫(huà)棒涂色快些。

 。2)注意底色課圖案 對(duì)比,以及適當(dāng)留白

  4. 學(xué)生給制作 鞋墊上色,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng) 關(guān)系。

  五、教師反饋,作業(yè)展評(píng)(5分鐘):

  1、教師根據(jù)學(xué)生 操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

  選一雙裝飾正確 ,一雙錯(cuò)誤 ,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。根據(jù)同伴 作品從所裝飾 圖案 大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng))

  2、收拾整理。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解不同蝴蝶的形態(tài),學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)彩繪的基本方法,發(fā)揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。

  2、通過(guò)彩繪,感受蝴蝶的美。

  3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙人手一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

  謎語(yǔ):身穿花衣愛(ài)打扮,兩對(duì)翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌只跳舞,花叢里面跳的歡。(蝴蝶)

  二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解蝴蝶的翅膀是對(duì)稱(chēng)的。

  1、師:老師請(qǐng)你小朋友仔細(xì)觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱(chēng)的)

  三、老師講解示范

  1、出示范例

  師:小朋友,你們覺(jué)得蝴蝶漂亮嗎?那你想不想用你手中神奇的毛筆來(lái)畫(huà)一只花蝴蝶出來(lái)呢?

  師:你們看,老師已經(jīng)畫(huà)好了一只,請(qǐng)你看看我畫(huà)的蝴蝶是什么樣的?

  2、老師講解示范畫(huà)喇叭花

  師:我們?cè)诋?huà)蝴蝶的時(shí)候,一定要注意蝴蝶的兩對(duì)翅膀是對(duì)稱(chēng)的.。畫(huà)好翅膀后,我們?cè)诤某岚蛏袭?huà)上美麗的花紋。

  三、組織幼兒作畫(huà)

  1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種裝飾進(jìn)行彩繪。

  2、提醒幼兒注意用筆的姿勢(shì)及保持桌面、畫(huà)面的整潔。

  四、展示評(píng)價(jià)

  1、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的蝴蝶?為什么?

  2、老師小結(jié)并表?yè)P(yáng)認(rèn)真畫(huà)畫(huà),并有很好的彩繪習(xí)慣的幼兒。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇3

  小小布藝書(shū) 小鈕扣

  一、作品原理:

  幼兒教育已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注,我們不僅對(duì)幼兒知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng),還要特別重視孩子自理能力的培養(yǎng)。因此,在日常教育中我們利用身邊的環(huán)保廢舊材料,為幼兒親手制作一些玩教具,來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  小小布藝書(shū)的制作從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選取柔軟的、顏色鮮艷的各種絨布為主要材料,首先將布裁成一樣大小的長(zhǎng)方形作書(shū)頁(yè),書(shū)頁(yè)的多少根據(jù)內(nèi)容制定。再利用絨布制作一些不同款式的服裝并加之各種紐扣,如:按扣、子母扣、拉鏈、鞋帶及中國(guó)古典的盤(pán)扣,同時(shí)還制作了一些活潑可愛(ài)的動(dòng)物、植物、水果等半成品,然后將這些材料分布在書(shū)中,每一頁(yè)有不同的教育意義。最后將這些書(shū)頁(yè)用絲帶連接在一起?呻S意拆裝的書(shū)頁(yè)更具有操作性,可同時(shí)供多名幼兒同時(shí)操作。

  二、發(fā)明背景:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“以幼兒發(fā)展為本,支持幼兒自由發(fā)展,發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位! 幾年來(lái),我們一直關(guān)注小班幼兒的生活自理能力培養(yǎng),為此,我們一直在研究、探討一些適合幼兒操作的活動(dòng)材料。

  玩具是孩子們最好的朋友。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在日常教育活動(dòng)中以游戲?yàn)橹骶,為幼兒提供具有可操作性材料的環(huán)境,讓幼兒在操作過(guò)程中各方面能力都得到提高。隨著幼教改革的不斷深入,以往幼兒的活動(dòng)材料的單一性已不能適應(yīng)當(dāng)今幼教課程整合性的這一特點(diǎn)。因此,在此觀念的影響下,結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)制作了新的幼兒操作材料《小小布藝書(shū)――小紐扣》。這本書(shū)的`內(nèi)容較以前更具有綜合性和整合性,適合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在操作中提高了審美能力、思維能力、動(dòng)手能力及想象能力等。

  三、使用現(xiàn)狀:

  這本書(shū)的內(nèi)容包含了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等多方面內(nèi)容,不僅培養(yǎng)了幼兒小肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性,而且又提高了幼兒的生活自理能力。

  體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域中,我們制作的活潑可愛(ài)的動(dòng)植物、水果可以發(fā)揮幼兒的自由想象力,自主創(chuàng)意組合畫(huà)面,提高幼兒的審美能力和欣賞能力。

  在書(shū)中“系鞋帶”一頁(yè)我還滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,讓幼兒懂得小朋友要有愛(ài)心、要互相幫助。

  科學(xué)領(lǐng)域著重讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。我們可以讓幼兒數(shù)一數(shù)草地上有幾朵花,樹(shù)上有多少果子,衣服上有幾個(gè)紐扣等等。讓幼兒介紹衣服的顏色、樣式,還可以讓幼兒將自己創(chuàng)意的畫(huà)面向同伴大膽的講述。發(fā)揮孩子的想象力創(chuàng)編講述“小刺猬背果子”的故事或者讓幼兒自主選擇一些內(nèi)容、材料進(jìn)行組合講述。

  通過(guò)幼兒操作活動(dòng),使他們的自信心和表現(xiàn)力都得到了提高,并讓幼兒在操作中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  四、發(fā)展方向:

  小小布藝書(shū)的提供增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉。今后根據(jù)幼兒實(shí)際需求,還會(huì)制作更多布藝書(shū)。

  “小小音樂(lè)會(huì)”讓幼兒了解一些樂(lè)器知識(shí),加入一些會(huì)發(fā)聲的小芯片還可以傾聽(tīng)各種樂(lè)器的聲音!靶(chǎng)”可以讓幼兒自己操作表演。

  “聰明的寶寶”系列包括“我的家”、可愛(ài)的動(dòng)物等。其中“我的家”讓幼兒認(rèn)識(shí)一些家用電器,家具,了解它們的功能。認(rèn)識(shí)家庭成員的稱(chēng)呼!翱蓯(ài)的動(dòng)物”向幼兒介紹動(dòng)物的行走方式并在提供的材料中選擇動(dòng)物愛(ài)吃的食物進(jìn)行連線或粘貼。

  “英語(yǔ)ABC”鑲嵌英語(yǔ)字母,根據(jù)所出示單詞選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行粘貼,根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹畫(huà)面等等。

  讓書(shū)中可愛(ài)、漂亮的畫(huà)面吸引幼兒,更好的提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)、動(dòng)腦等綜合能力吧!

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒大膽運(yùn)用多種材料裝飾面具。

  2、提高幼兒動(dòng)手制作能力和審美情趣。

  3、增強(qiáng)幼兒對(duì)裝飾活動(dòng)的興趣及表演的欲望。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歡快的音樂(lè);flash動(dòng)畫(huà);裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、幼兒帶面具律動(dòng)入場(chǎng)。

  2、請(qǐng)幼兒觀看flash動(dòng)畫(huà),猜猜都是誰(shuí)?

  二、師幼探討裝飾面具的方法

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各種面具相同之處(眼睛)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處(形狀、顏色、材料)

  3、傾聽(tīng)教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)

  4、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行交流:面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。

  5、幼兒帶上面具照鏡子,激發(fā)幼兒制作的興趣。

  三、幼兒制作面具

  1、教師提出制作面具的要求。

  2、幼兒選擇自己喜歡的面具進(jìn)行裝飾。

  3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。

  4、游戲:猜猜他是誰(shuí)四、結(jié)束:化妝舞會(huì)請(qǐng)幼兒戴好自己裝飾好的'面具,邀請(qǐng)客人老師一同參加化妝舞會(huì)。

  反思:

  1。教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變:我打破了原來(lái)單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構(gòu)課程,五大領(lǐng)域互相滲透,各科教學(xué)互相融合的課程模式,在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí),從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

  2。教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法,讓孩子們?cè)谟螒蛑、情景中大膽地探索與表現(xiàn),使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

  3。教學(xué)效果好

 。1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出,幼兒的各種能力得到培養(yǎng)

  (2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

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