美術(shù)教案優(yōu)秀10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
第一課時
一、謎語導(dǎo)入。
“有個姑娘真美麗,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飛呀飛,百花叢中忙不停!
1、揭開謎底。
2、說出除蝴蝶以外的一些昆蟲,并講一講它們的樣子。
二、重點、難點的解決方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的照片,了解大自然中各種昆蟲的外形特征。
2、和學(xué)生一起看昆蟲生活資料的影碟,了解昆蟲。
3、討論昆蟲的特征。
特征:觸角、翅膀。
4、看昆蟲標(biāo)本,比較昆蟲翅膀上的圖案。
5、揭示左右兩邊相同的圖案叫對稱圖案。
三、實踐操作的`要點指導(dǎo):
1、選定自己喜愛的昆蟲,并確定它的形狀。
2、拿作業(yè)紙并將它對折,然后畫出你喜愛昆蟲身體一邊的圖案。
3、用剪刀沿外輪廓線剪下對稱形。
4、進(jìn)行涂色,保持左右兩邊相同,使其成為對稱圖案。
四、評價建議:
請我們的“昆蟲朋友”一起在花叢中飛舞,互相看一看誰的翅膀上的圖案最漂亮。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容。
1、作業(yè)表演。
2、觀看昆蟲生活資料的影碟。
3、說說昆蟲的生活環(huán)境。
二、實踐操作的要點指導(dǎo):
1、根據(jù)已制作過的昆蟲圖案,為它們添加環(huán)境。
2、可以根據(jù)自己的想法做立體的環(huán)境或畫出來都可以。
3、可以小組合作,將不同的昆蟲朋友放置在一個環(huán)境中。
4、讓學(xué)生模仿昆蟲飛行,并想象他它們交流的語言,編一個故事講給大家聽。
三、評價建議:
選畫面完整或有立體環(huán)境的作業(yè)進(jìn)行展示表演。
課后記
因為本課的題目是“我和昆蟲”,所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后,我問:“誰能把它們畫在黑板上?”待五位同學(xué)畫完昆蟲后,我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”,如:我拽著蜻蜓的尾巴飛上天,我和螳螂比拳法等等,同時簡單的添加花草等背景。學(xué)生們在笑聲中明白了:“原來‘我’和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀!”我又順勢啟發(fā)學(xué)生觀察畫面的主次、前后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師生共同作畫,學(xué)生在獨立作畫時畫面充實完整,有情境。
美術(shù)教案 篇2
教材分析:
本課是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是義務(wù)教育階段“水墨畫教學(xué)模塊”中造型要求較高的一課,同時也是本冊教材“人物造型”單元的最后一課。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先,既要善于發(fā)現(xiàn)人物的典型特征。又要體會用水墨的眼光觀察人物,用筆墨的技法表現(xiàn)人物。為此,教材設(shè)置了走進(jìn)博物館、兒童美術(shù)館、訪問藝術(shù)家等欄目,使教師和學(xué)生能在互動教學(xué)活動中同時,體會水墨人物畫“以形寫神”的獨特魅力。繼續(xù)體驗水墨的無窮魅力。
學(xué)情情況:
六年級學(xué)生已掌握水墨畫的基礎(chǔ)知識和基本筆墨技法。同時,在本單元的學(xué)習(xí)中了解了人物造型的基本方法。但對如何用水墨的眼光觀察人物以及如何用“筆墨”來表現(xiàn)人物并不了解。同時,六年級學(xué)生處于自我意識萌芽期,對于美術(shù)作品的欣賞有自己的評價定位。這也是本課的教學(xué)難點。
教師準(zhǔn)備:毛筆(狼毫、羊毫)、各類紙材(生宣、毛邊紙、元書紙等多種紙材)、調(diào)色盤、墨汁、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實物投影儀。
學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、調(diào)墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈、學(xué)案。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):通過欣賞,了解古今水墨人物畫的藝術(shù)特點。抓住人物典型特征,學(xué)會用水墨眼光觀察人物,學(xué)會筆墨表現(xiàn)人物的基本方法。
過程與方法目標(biāo):通過欣賞、體驗、探索、游戲練習(xí)等教學(xué)活動,嘗試用筆墨的基本技法。充分體驗水墨的觀察方法,把握人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)。表現(xiàn)出人物的獨特韻味。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特藝術(shù)之美,人文之美。培養(yǎng)學(xué)生水墨的審美眼光,體會中國水墨畫的無窮魅力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:如何把握人物的典型特征和水墨的筆墨技法有機(jī)結(jié)合,表現(xiàn)出生動有趣的人物形象。
教學(xué)難點:如何培養(yǎng)學(xué)生具備用水墨的眼光觀察表現(xiàn)人物對象。
教學(xué)過程
一、對比觀察 揭示課題
(一)觀察游戲(筆墨知多少)
1. PPT課件出示:“水墨人物畫”局部圖片。
2. 提出問題:說一說畫面中出現(xiàn)了哪些“筆墨”?
(墨線、墨點、墨塊。干、濕、焦、濃、淡。)
3. 學(xué)生討論:說說表現(xiàn)“筆墨”的不同方法。
4. 教師小結(jié) “筆墨”特點并板書。
(二)揭示課題
1. PPT課件出示:猜一猜這些“筆墨”畫的是什么內(nèi)容?
2. 學(xué)生回答,出示圖片,揭曉答案。
3. 教師小結(jié):同學(xué)們,你們擁有敏銳的觀察力,掌握許多的筆墨技法。今天再加上水墨的眼光,我們也能表現(xiàn)出生動有趣的水墨人物畫了。
4. 揭示課題,并板書。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計觀察筆墨細(xì)節(jié),首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)筆墨的基本筆法和水墨效果。教師在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)鞏固水墨畫的基本“筆墨”。
二、欣賞環(huán)節(jié)
(一)欣賞游戲(水墨人物連連看)
1. PPT課件出示:各類水墨人物畫。
2. 學(xué)生對比欣賞,找筆墨,完成游戲。
。 )頭發(fā)是干擦。
。 )頭發(fā)是濕染。
。 )五官是勾線。
( )五官是墨塊或墨點。
( )服飾是一遍畫成的墨線。
。 )服飾是粗筆大墨塊畫成。
哪些是以墨線為主的技法水墨人物畫?
哪些是沒骨法技法的水墨人物畫?
哪些作品是以墨點、墨線、墨塊、干擦、濕染結(jié)合的水墨人物畫?
注意:教師師生互動過程中,注意生成。分別介紹古今水墨人物畫家。以及精彩的兒童水墨作品。
。ǘ┳哌M(jìn)博物館(趣味發(fā)現(xiàn))
1. PPT課件出示:圖1及圖2
圖1 古代壁畫中的人物畫 圖2武俠影片中的人物造型
2. 學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)共同點,教師小結(jié)。
(三)訪問藝術(shù)家——梁楷(筆墨大不同)
圖1潑墨仙人圖 圖2太白行吟圖
三、示范環(huán)節(jié)
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1. PPT課件出示:各類人像攝影局部。(如:發(fā)型、五官、服裝、手部等等)
2. PPT課件出示問題:你能用哪些來 “筆墨”表現(xiàn)這些人物?(或者人物的哪些部位)?
3. 學(xué)生嘗試練筆,自主選擇圖片中的部分,嘗試用筆墨技法表現(xiàn)。教師巡視。
注意:教師在巡視時,注意觀察學(xué)生練筆作業(yè),對于典型作業(yè)出現(xiàn)的問題,有針對性提問。
4. 教師提問:你有小困難嗎?你有小妙招嗎?
注意:教師根據(jù)練筆反饋生成的問題。適當(dāng)展示問題作業(yè),讓同學(xué)們談一談,說一說。有其他的筆墨效果,也可以一一展示。以加深筆墨的體會,為后續(xù)學(xué)習(xí)服務(wù)。
(二)教師示范
1. PPT課件:出示各類人像攝影完整照片,學(xué)生觀察。
2. 教師提問:(1)哪幅照片最吸引你?
。2)希望老師示范哪個部分?
3. 教師示范:局部的表現(xiàn)技法。(如:臉部刻畫、染色小竅門等)
注意:教師示范亦可以針對學(xué)生練筆中出現(xiàn)困難較多的部分來示范。
4. 教師出示:完整示范作品,學(xué)生觀察。
5. PPT課件出示:水墨人物畫基本過程:勾線、落墨、染色。
注意:教師說明勾線、落墨、染色三步是常規(guī)過程,但有時也不必苛求三個過程,可引導(dǎo)學(xué)生回憶欣賞時的干擦、沒骨作品等。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)可以選擇教師本人,或者班級學(xué)生的照片,這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時引導(dǎo)學(xué)生觀察人物外貌、個性等,即所謂的“意在筆先”。教師的示范,重點在于指導(dǎo)學(xué)生,幫助解決教學(xué)難點。
四、作業(yè)環(huán)節(jié)
(一)PPT課件出示:梯度作業(yè)菜單(作業(yè)內(nèi)容)和作業(yè)要求
作業(yè)菜單:
1. 水墨人物頭像(寫生、臨摹、資料改畫)
2. 水墨人物半身像(寫生、臨摹、資料改畫)
3. 水墨人物全身像(寫生、臨摹、資料改畫)
4. 水墨群像(寫生、臨摹、資料改畫)
注意:作業(yè)環(huán)節(jié),可以提供學(xué)生教材以及學(xué)案資料(各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等)。在資料的選擇上,一定要選擇生動有趣的,適合水墨表現(xiàn)的典型作品。
作業(yè)要求:水墨的眼光,生動的筆墨
。ǘ⿲W(xué)生作業(yè),教師巡視。并針對生成性問題,有針對性指導(dǎo)。
五、展評 總結(jié)
(一)展示 評價
1. 學(xué)生將作品貼上展示區(qū)域,并利用余下時間繼續(xù)創(chuàng)作,或相互欣賞。
注意:設(shè)置不同的展示區(qū)域,分別展示頭像、半身像、全身像水墨作品,鼓勵學(xué)生大膽展示,展示時,注意宣紙完整性。
2. 參觀同學(xué)作品時對作品投票(支持票和反對票)。
注意:欣賞評價時,學(xué)生可以在展品區(qū)域欣賞,并對滿意及不滿意作品,分別投票。(充分利用紅綠便利貼。對作品及時投票)。效果一目了然。
3. 師生互評
關(guān)鍵詞:布局、筆墨、情趣。
評價議題:
(1)評一評你支持的作品。
(2)評一評你反對的作品。
(3)評一評自己的作品。
(4)你有反對意見嗎?
注意:學(xué)生評價時,教師提醒學(xué)生針對關(guān)鍵詞評價。
。ǘ┛偨Y(jié)
教師總結(jié):今天,我們用水墨的眼光加上合適的筆墨,大膽表現(xiàn)出了生動有趣的水墨人物畫。 更重要的是,我們一起收獲了精彩的水墨人物畫展。
設(shè)計意圖:通過總結(jié),進(jìn)一步鼓勵學(xué)生愛上水墨畫的無窮魅力,也增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
板書設(shè)計
水墨人物畫
筆墨:1. 墨點、墨線、墨塊
2. 干、濕、焦、濃、淡
觀察:水墨的眼光
過程(常規(guī)):勾線、落墨、染色
注意:布局、筆墨、情趣
作業(yè)要求
本課教學(xué)設(shè)置兩次作業(yè)環(huán)節(jié):
一、小練筆(結(jié)合人物外貌特征,進(jìn)行筆墨練習(xí),復(fù)習(xí)筆墨知識)
1. PPT課件出示:各類人像攝影局部。(如:發(fā)型、五官、服裝、手部等等)
2. PPT課件出示問題:你能用哪些來 “筆墨”表現(xiàn)這些人物?(或者人物的哪些部位)?
3. 學(xué)生嘗試練筆,自主選擇圖片中的'部分,嘗試用筆墨技法表現(xiàn)。教師巡視。
注意:教師在巡視時,注意觀察學(xué)生練筆作業(yè),對于典型作業(yè)出現(xiàn)的問題,有針對性提問。
二、設(shè)置梯度作業(yè)菜單(作業(yè)內(nèi)容)
作業(yè)菜單:
1. 水墨人物頭像(寫生、臨摹、資料改畫)
2. 水墨人物半身像(寫生、臨摹、資料改畫)
3. 水墨人物全身像(寫生、臨摹、資料改畫)
4. 水墨群像(寫生、臨摹、資料改畫)
注意:作業(yè)環(huán)節(jié),可以提供學(xué)生教材以及學(xué)案資料(各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等)。在資料的選擇上,一定要選擇生動有趣的,適合水墨表現(xiàn)的典型作品。
作業(yè)要求:水墨的眼光,生動的筆墨。
教學(xué)建議
在《水墨人物畫》這一課的教學(xué)中,由于教材是水墨畫人物,對學(xué)生來說比較難,首先教學(xué)重點放在觀察方法上,如何讓引導(dǎo)學(xué)生運用水墨的眼光觀察表現(xiàn)人物。其次是,如何利用有效的示范方法幫助學(xué)生探究適合的表現(xiàn)方法。
1. 首先利用一些身邊的圖像資料進(jìn)行表現(xiàn),如自己或父母的照片、同學(xué)模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等,以此減弱人物表現(xiàn)時的難度,而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學(xué)時要設(shè)定好問題和探究的任務(wù),開展廣泛的交流。
2. 在本課教學(xué)中,示范環(huán)節(jié)十分重要,將發(fā)揮著不可替代的作用。因此,結(jié)合欣賞觀察,可采用一種讓學(xué)生主動思考、參與的示范,這時教師只起到執(zhí)筆代畫的用途,表現(xiàn)的水墨人物用什么方法、墨色、干濕濃淡等有學(xué)生提出建議。通過這種示范方式,學(xué)生在作業(yè)環(huán)節(jié)中,他們有了自己的筆墨,自己的見解。而教師只需引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的即可,如勾線、設(shè)色、點寫等,學(xué)生就能十分有信心。敢于大膽探究,通過觀察,尋找獨特的表現(xiàn)方法,畫出生動有趣的水墨人物。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試用蠟筆來裝飾衣服。
2、了解各種顏色。
3、培養(yǎng)美術(shù)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、衣服紙樣兩張。2、幼兒用書。
活動過程
? 出示紙樣,引起幼兒的興趣。
如:孩子們,你們猜一猜,我今天給你們帶來了什么樣的禮物呢?你們能猜出來嗎?那是一件衣服,它什么顏色的?它漂亮嗎?為什么不漂亮?
? 通過變魔術(shù),引起幼兒的注意。
如:我是魔法師,天靈靈,地靈靈,快快顯靈,給我變出彩色的衣服來,你們看一看我是怎么編出來的哦。
? 出示另一張彩色的衣服圖樣,引起幼兒的觀察。
如:小朋友,你們看,我是不是變出來了一件很漂亮的衣服哦!你們知道我是怎么變出來的嗎?
? 出示蠟筆,進(jìn)行操作。
如:就是這個魔法棒變出來的,它可神奇了,你想讓它變什么顏色的衣服,它就會變出什么樣的衣服,今天,我就教小朋友如何使用魔法棒變彩色衣服。
? 板圖,教小朋友操作。
如:小朋友,現(xiàn)在我先給大家演示,看我如何使用魔法棒的。魔法棒,手里拿,揮揮這,揮揮那,揮出一件彩衣來。
? 發(fā)放紙和蠟筆,讓幼兒動手,培養(yǎng)動手能力。
? 展示作品,激發(fā)幼兒的審美觀點和進(jìn)取心。
? 教學(xué)反思:
《我的衣服》是一節(jié)以涂色為主的美術(shù)活動。在繪畫工具的選擇上,我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。因為小班的幼兒剛剛來到幼兒園,他們對于課堂的.紀(jì)律、生活的常規(guī)都不是很熟悉。所以,我不能對他們有更細(xì)致的要求,只能讓他們慢慢形成上課的習(xí)慣……
小百科:衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料(如棉布、絲綢、天鵝絨、化學(xué)纖維 滌綸等)等材質(zhì)做成的各種樣式的遮擋物。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)運動的場景
2.通過欣賞學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言運動的動作
重點:用各種色塊、線條表現(xiàn)自己對運動的理解
難點:用美術(shù)材料和輔助工具畫出不同的體育活動
教具:圖片、范畫
教學(xué)活動:
一、激趣導(dǎo)人
體育活動生龍活虎,真令我們激動。
總想讓那些英姿颯爽的動作,在我們的'畫上永駐。
二、出示圖片
如果讓你也來畫一畫你會怎樣來表現(xiàn)?
體育課上,你學(xué)會了哪些運動?運動會上,你又喜歡哪些項目?打球?賽跑?游泳?
運動展示人類更輝煌的前景,激發(fā)人們建設(shè)和創(chuàng)造的自信。
三、板示課題
你最喜歡什么運動?說出你的感受來。
看了那么多的畫面,有了那么多的經(jīng)驗,你能嘗試畫出你對運動的感覺來嗎?誰來說一說,自己的新想法?
四、創(chuàng)作練習(xí)
把你最喜歡或印象最深的運動畫出來。
你又有新的想法了嗎?
小組討論一個創(chuàng)意并協(xié)作完成。
五、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
作業(yè)選擇:
1.把你最喜歡的運動畫出一兩種。
2.可以畫出你或同學(xué)們運動時的姿態(tài),也可以畫出比賽場上熱烈氣氛。
教學(xué)隨筆
美術(shù)教案 篇5
教材分析:
本課是根據(jù)人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第5冊第22課《老茶館》一課拓展而來。屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。
成都不僅是茶葉的發(fā)源地,還是世界上茶館最多的城市;成都人愛喝茶,尤其喜歡到茶館品茶,這種群體行為現(xiàn)象,使成都有著“一市居民半茶客”的稱謂。為了讓學(xué)生更深入的了解這些本土文化,《老茶館》的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)顯得尤為重要。
該課向我們展現(xiàn)了成都老茶館的情景,人美版美術(shù)教案第5冊http://anxue.c學(xué)生不僅感受到茶館中悠閑自得的氛圍和千姿百態(tài)的茶客形象,更進(jìn)一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶館文化,并把這些感受用撕紙的形式表現(xiàn)出來。
在本課教學(xué)活動中,讓學(xué)生在《老茶館》這一濃郁的民俗文化氛圍中,輕松愉快的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,欣賞不同材質(zhì)的藝術(shù)效果。并更進(jìn)一步認(rèn)識了解人物動態(tài)與人體關(guān)節(jié)的關(guān)系,讓人物造型這一教學(xué)重點,在本課中充分落實,得到有效的解決。
教學(xué)目標(biāo):
知識性目標(biāo):
通過回憶、模仿、欣賞茶館中的人物活動,使學(xué)生了解人物動態(tài)造型以及色彩搭配的美術(shù)知識。了解四川的茶文化。
技能性目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生運用撕紙的方式進(jìn)行人物造型表現(xiàn),鍛煉動手技能,培養(yǎng)合作意識,掌握簡單的構(gòu)圖知識。
情感性目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生透過老茶館這一成都民俗,更深刻地認(rèn)識到家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化,增強了熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識。
教學(xué)重點
觀察茶館中的人物活動,創(chuàng)造性的用撕紙這一美術(shù)語言進(jìn)行表現(xiàn);了解四川的茶文化。
教學(xué)難點
用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)茶館中的人物活動。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:茶館的圖片資料,茶藝及戲曲表演的影像資料,教師示范作品、活動紙版人、CAI、蓋碗茶具一套等
學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙
課 時:一課時
教學(xué)過程:
一、引入新課(1分鐘)
師:今天,劉老師要帶大家去一個最有成都特色的地方,看!是哪兒?
教師利用制作的老茶館招牌,直接引導(dǎo)學(xué)生揭示課題。
。康模洪_門見山的揭示課題,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生直接投入到老茶館這一民俗情景氛圍中。)
二、欣賞、感受(4分鐘)
師:你們的運氣真好,茶館的節(jié)目剛開演,你猜會有哪些節(jié)目呢?(播放茶館中的視頻資料)
生:觀看視頻資料,感受茶文化。
師:除了看表演,在茶館做的事可多了,如果是你,你想做什么?(播放茶館圖片資料)
生:評述、欣賞。
師:小小的茶館包羅萬象,看!茶館里的人們是多么悠閑自得啊!
(目的:借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體,人美版美術(shù)教案第5冊http://anxue.c讓學(xué)生體驗到四川茶館中的民俗風(fēng)情和戲曲節(jié)目的魅力。在不知不覺中認(rèn)識人物造型,淡化教師角色,增進(jìn)學(xué)生的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。)
三、技法探究(11分鐘)
1、學(xué)生探究撕紙技法。
師:這不,老茶館迎來了今天的第一批茶客。他們可真會選,坐在院子里喝茶?此麄兊淖藨B(tài),應(yīng)該坐在桌子的哪一方呢?(出示撕紙范作)
生:通過對人物動態(tài)的觀察,分析出人物與桌椅的前后左右關(guān)系,了解遮擋在畫面中的表現(xiàn)形式。
師:你們知道這些茶客是用什么方法做出來的?要表現(xiàn)這些茶客,需要哪些步驟!
學(xué)生通過對教師范作的觀察,認(rèn)識撕紙這一表現(xiàn)形式。師生共同整理并歸納出撕紙的制作步驟(想、撕、擺、貼)。
2、學(xué)生認(rèn)識了解人體關(guān)節(jié)與人物動態(tài)之間的關(guān)系。
師:今天,老茶館搞活動,請兩位幸運的茶客,一位坐下來品茶,另一位就用活動紙人擺出他的動作,配合得好,將會獲得本茶館免費贈送的.茶水。
學(xué)生通過表演和觀察發(fā)現(xiàn),人物動作的變化主要是靠關(guān)節(jié)來完成的。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又輕松的解決了人物動態(tài)變化的知識點,收到了很好的教學(xué)效果。
3、教師示范。
師:接下來,請孩子們和老師一塊兒在這張黑卡紙上撕一個動作夸張的茶客。(教師示范一個側(cè)面喝茶的人物)
生:和老師共同探究
在掌握了撕紙技法后,教師引導(dǎo)學(xué)生給撕好的茶客找座位,讓學(xué)生在茶館的情景氛圍中理解遮擋關(guān)系,為后面的合作學(xué)習(xí)奠定了構(gòu)圖基礎(chǔ)。
(目的:在情景教學(xué)中了解撕紙藝術(shù)的制作方法,認(rèn)識關(guān)節(jié)在人物運動中的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力。)
四、創(chuàng)作、表現(xiàn)(18分鐘)
師:老茶客選擇了院子里的位置,人美版美術(shù)教案第5冊http://anxue.c他們不知道坐在室內(nèi)還有免費的茶水相送。(這里的‘室內(nèi)’意指T版刻制的老房子)哪些茶客能得到這些免費茶水呢?此時出示作業(yè)要求:
1、 茶客的造型夸張、表情生動、色彩有對比。
2、 同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個茶館人物。
3、 用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。
好位置是先來先選,晚來的茶客就只能坐在靠里邊一點了。(展示活動門窗) 等到客滿的時候,我們再統(tǒng)一贈送茶水。比比看!誰的動作最快最安靜。
學(xué)生用撕紙方式創(chuàng)作茶館人物。教師巡視指導(dǎo),及時展示、點評作業(yè),讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時,將好的造型方法和構(gòu)圖知識運用到自己的畫面中。
(目的:讓學(xué)生合作運用撕紙方式進(jìn)行造型表現(xiàn),提高動手能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)
五、展示、評價(4分鐘)
師:上茶了!摻茶的人呢?摻茶的茶博士到哪兒去了?你想做茶博士嗎?上茶的時候要把這免費茶水送給那些動作夸張、表情生動、色彩有對比的茶客們,你想好了嗎?把茶送給誰?
學(xué)生根據(jù)自己的觀察“送出茶水”,并進(jìn)行評述。教師有重點的點評一些優(yōu)秀作品。
。康模涸跐庥舻牟桊^氛圍中,展示完整的茶館作業(yè),體驗成功的喜悅。用“送茶”的形式引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行審美觀察,并對其造型、色彩進(jìn)行評價,淡化了教師角色和刻意評價的環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主參與的積極性更強。)
六、拓展、小結(jié)(2分鐘)
師:在我們身邊,還有很多像你們一樣熱愛生活、熱愛民俗文化的孩子,他們用自己喜愛的美術(shù)形式表達(dá)了對茶館的感受,你們能看出都是用的哪些表現(xiàn)手法?(展示用水墨、線描、木刻版畫表現(xiàn)的茶館作品)
生:觀察、分析表現(xiàn)形式。
師:從這些精美的作品就可以看出,成都的茶館有多么受人歡迎,怪不得有人說:成都是個大茶館,茶館是個小成都!
。康模鹤寣W(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,深刻感受到四川茶館中民俗風(fēng)情的魅力,進(jìn)一步增進(jìn)他們的自豪感和傳承家鄉(xiāng)文化的意識。)
美術(shù)教案 篇6
設(shè)計思路:
在開展春天主題的過程中,我們請家長和孩子一起找找和春天有關(guān)的內(nèi)容,有的孩子念起來了這首古詩。春來冰開,群鴨戲水是一幅怎樣的意境。在詩里,鴨子像人一樣知寒知暖。結(jié)合本班孩子的興趣以及年齡特點,我設(shè)計了一個這樣的活動。孩子們在欣賞、觀察、感受、模仿的過程中,用炫彩棒勾畫出鴨子戲水時的動態(tài),并用毛筆蘸水的方法表現(xiàn)出水墨畫的特點。
活動目標(biāo):
1.大膽想象鴨子戲水的情景并樂于用繪畫的方式創(chuàng)作。
2.在古詩優(yōu)美的意境中感受春天的`美。
活動準(zhǔn)備:ppt、黑色和紅色的炫彩棒、小毛筆、水、宣紙等。
活動過程:
一.欣賞感受(意圖:感受古詩意境。)
t:這幅畫面就表達(dá)了古詩的意思,看,春天到了,鴨子們都干嗎來了?
小結(jié):春天到了,河水變暖了,越來越多的鴨子出來了!
二.觀察討論(意圖:在觀察中感知鴨子的動態(tài)。)
圖片一:
t:這兩只鴨子在干什么?你怎么看出來的?
小結(jié):有的鴨子伸長脖子在和朋友說悄悄話,有的鴨子低著頭在喝水,有的鴨子在和朋友比賽游泳。
三.創(chuàng)作表現(xiàn)(意圖:創(chuàng)作小鴨戲水的情景。)
t:春天到了,更多的鴨子來了!
t:你覺得小鴨子會玩什么呢?
作畫要求:
1.先用炫彩棒請出小鴨子,再用毛筆給它理理毛。
2.鼓勵孩子表現(xiàn)出動態(tài)的鴨子。
3.提醒孩子沿著鴨子的輪廓來理毛。
小結(jié):趕快請你的小鴨來玩一玩吧!
四.交流分享(意圖:體驗春江水暖的意境。)
t:它在干嗎?玩什么游戲?
小結(jié):春天的水暖暖的,鴨子們在水里玩各種各樣的游戲,真開心!
美術(shù)教案 篇7
情況分析:秋天是一幅豐收的美景,它有艷麗的色彩和豐碩的果實。孩子們對于這個季節(jié)并不算陌生。因此,特設(shè)次活動。調(diào)動已有經(jīng)驗,讓幼兒探索用多種方法來表現(xiàn)樹冠,并且嘗試用色彩來表現(xiàn)秋天。使幼兒的繪畫技能得到一定程度的進(jìn)步,同時也讓幼兒感受到了集體合作畫的樂趣。
活動名稱:美術(shù)
活動內(nèi)容:秋天的樹林
活動班級:大班
活動目標(biāo):
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的`景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
3、學(xué)會與同伴合作作畫,感知集體作畫的樂趣。
活動重點:感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
活動難點:探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠,嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天色彩。
活動準(zhǔn)備:示范圖,展示儀,油畫棒,畫紙。
活動過程:
一、音樂活動:小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》,感知秋天的氛圍。
二、欣賞《秋天的樹林》,感知秋天的色彩。
1、引導(dǎo)幼兒觀察示范畫的畫面。
2、你知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?
3、畫面上有什么?樹林是什么顏色的?
三、重點引導(dǎo)幼兒感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
1、樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么
樣子?
2、教師在黑板上畫出樹干,請個別幼兒上來畫出不同的樹冠(圓圓的、高高的、三角形、花瓣形、多個三角形的等)。
3、啟發(fā)幼兒想一想:還可以怎樣畫樹冠?
四、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
1、你看見的秋天的樹林時什么顏色?
2、教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
五、幼兒作畫并評價。
1、引導(dǎo)幼兒以小組為單位,商量在紙上畫出大地和樹林。
2、請幼兒相互欣賞同伴的作品,并且進(jìn)行簡單的評價。
美術(shù)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
【活動重點】
重點:培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
難點:學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
【活動準(zhǔn)備】
1、環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;
2、各種線描畫魚范例;
3、PPT課件、勾線筆、白紙若干。
【活動過程】
1、大班美術(shù)公開課教案《各種各樣的魚》含PPT課件
2、出示范例圖片,欣賞討論。
討論:
。1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)
。2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在海底世界里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)
小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們在海底世界里看到的是一樣的,但海底世界里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。
3、提出要求,續(xù)編故事
(1)師:有一天,許多船開來了,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范畫),還留下許多垃圾。大海媽媽都喘不過氣了,沒有了美麗可愛的魚寶寶,大海媽媽傷心極了,我們該怎樣幫助大海媽媽呢?
。2)啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
。ㄈ┯變簞(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。
。1)教師提出要求
大海媽媽說:她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
(2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的`幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
。3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評價作品。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分:
做“小魚游”律動,結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
小百科:魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物,屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門,一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。根據(jù)已故加拿大學(xué)者尼爾森在1994年的統(tǒng)計,全球現(xiàn)生種魚類共有24618種,占已命名脊椎動物一半以上,且新種魚類不斷被發(fā)現(xiàn),平均每年已約150種計,十多年應(yīng)已增加超過1500種,目前全球已命名的魚種約在32100種。
美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用橡皮泥卷的技能。
2、嘗試分橡皮泥,知道橡皮泥越多,捏的花卷就越大。
3、說說我的"花卷"最漂亮,體驗?zāi)喙せ顒訋淼某晒涂鞓贰?/p>
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、花卷一個。
2、各種顏色的橡皮泥若干,人手一個泥工板。
活動過程:
1、觀察花卷的圖片,討論花卷的外形特征——是一層層卷起來的。
出示花卷,提問:小朋友看這是什么?它是什么樣子的?
教師總結(jié):這是花卷,它是一層層卷起來的。
2、教師出示橡皮泥,示范做花卷的方法。
3、教師交代要求,幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先分泥,再捏花卷醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別能力較弱的幼兒給予幫助。
4、展覽作品,并請幼兒說一說"我的花卷最漂亮"。
教師:我們來看一看誰的花卷做的最漂
活動反思:
玩是幼兒的天性,而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的`手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中,可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣,提高幼兒泥塑的技能技巧,發(fā)展小肌肉群動作。在我們班泥工的前期階段,先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡單的技能。在這次活動中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能,對孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會運用橡皮泥擰的技能,使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物,物體結(jié)構(gòu)也簡單、形象特征鮮明,今天孩子在塑造的過程中都得到了成功感,他們都會興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段我還會繼續(xù)選擇這種簡單并且平時多見的東西,讓孩子們在體驗到成功的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實行不久,孩子對基本技能掌握還是比較好,但是塑造出來的物體較粗糙,不夠圓潤。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會的泥塑再進(jìn)行練習(xí),通過“比一比誰的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。
美術(shù)教案 篇10
教材分析:
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫。生日是兒童年年經(jīng)歷著的,自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受,成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動,用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重,中間的一幅畫,畫面主體形象特別突出,運用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快;右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁,盡興地吃蛋糕的情景,他們的神情、動作各異,畫面想像豐富,夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學(xué)通過游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動態(tài);運用對比教學(xué)強調(diào)突出畫面的主體;利用多媒體進(jìn)行演示,讓學(xué)生感受運用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點:
營造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場面。
教具準(zhǔn)備:
賀卡、范畫、彩筆。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生帶相片情況。
二、導(dǎo)入新課:
1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學(xué)齊唱生日歌。2、引出課題——《生日快樂》。
三、記憶交流:
1、哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的'快樂心情?請你把當(dāng)時拍的相片展示給同學(xué)們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。
四、游戲指導(dǎo):
1、在四人小組里選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動作。
五、比較分析:
1、請同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動?2、這些作品用得最多的是什么顏色?
六、創(chuàng)作表現(xiàn):
1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時歡快的氣氛。
七、交流評析:
1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么?2、同桌互評,比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。
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