三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本節(jié)課要增進(jìn)學(xué)生對(duì)光與影現(xiàn)象理解,拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進(jìn)行戲劇性表演,增進(jìn)學(xué)生對(duì)光與影現(xiàn)象理解,拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
2、欣賞巨石陳圖片,學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會(huì)生活中的應(yīng)用,發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課:教師展示我國(guó)古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。
例如,從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的創(chuàng)造展開(kāi)課題。
2、請(qǐng)學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走,我也走》等寓言故事及童謠。
3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象,師生共同參與討論并舉例說(shuō)明。
4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會(huì)資源查找有關(guān)金字塔的資料,在班里展示埃及金字塔的圖片,利用金字塔的造型用光的.不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果,討論光與影的科學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué):
注重對(duì)光與影問(wèn)題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論,對(duì)有新的、特殊見(jiàn)解的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì),建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書(shū)寫(xiě)出來(lái),存入自己的藝術(shù)擋案夾。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
課題:美術(shù)小記者
課時(shí):2課時(shí)
課堂類(lèi)型:綜合探索
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程,敢于采訪實(shí)踐,并樂(lè)于與他人合作。
2、對(duì)資料,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具學(xué)具:紙、筆、彩色筆、相機(jī)等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
�。�1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
�。�2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
�。�3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展階段
教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛(ài)的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
三、學(xué)生作畫(huà),教師輔導(dǎo):
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相,欣賞其他同學(xué)的作品。
四、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)資料:
攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門(mén)來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間,快門(mén)其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開(kāi),讓業(yè)自鏡頭的'光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機(jī)快門(mén)負(fù)責(zé)曝光時(shí)間,而鏡頭不單有對(duì)焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量,再配合快門(mén)決定光線投射在膠卷上的時(shí)間,產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程,即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像,通過(guò)沖洗,擴(kuò)印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
一、 教學(xué)內(nèi)容:課本第1—4頁(yè)。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
二、 教學(xué)目標(biāo):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
1、 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
2、 能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
3、 掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
4、 在充滿生活情趣的繪畫(huà)與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
三、 教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、 教學(xué)設(shè)計(jì):三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫(huà)面。
活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
可利用CAI出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫(huà)是一位教師的具體形象,第二副畫(huà)是將第一副畫(huà)中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫(huà)面,通過(guò)比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在CAI中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過(guò)CAI讓學(xué)生在畫(huà)面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫(huà),并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫(huà)面故事暢所欲言。
活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的'構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
評(píng)價(jià)不能局限于繪畫(huà)或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過(guò)評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像�;顒�(dòng)二,記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情�;顒�(dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
課題:我設(shè)計(jì)的自行車(chē)
領(lǐng)域:設(shè)計(jì)?應(yīng)用及造型?表現(xiàn)
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感,在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的.自行車(chē)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種自行車(chē)的圖片資料。
生:繪畫(huà)工具及一些吸管、廢光盤(pán)之類(lèi)的材料。
第一課時(shí)
施教時(shí)間:11月4日——11月26日
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:
欣賞與探索:
1、展開(kāi)作品:
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車(chē)的共同點(diǎn)是什么?
請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論、回答。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。(都有車(chē)頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng))
2、再次欣賞課件中的自行車(chē),進(jìn)行討論、交流:
�。�1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
�。ㄟ@些自行車(chē)與剛才所看到車(chē)有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))
�。�2)其它同學(xué)可提出不同的意見(jiàn)。形成交流的課堂局面。
師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)二:
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫(huà):
師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車(chē)都有個(gè)扶手、輪子、坐墊、腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車(chē)。
2、欣賞其他學(xué)生作品,開(kāi)拓學(xué)生的思維。
師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車(chē)。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車(chē)根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明。
活動(dòng)三:
師:小朋友們,我們都知道自行車(chē)的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫(huà)筆,開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋,畫(huà)出一輛和其他人不一樣的自行車(chē)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。
活動(dòng)四:展示、評(píng)價(jià)、反思:
1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。
2、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?
拓展:
今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車(chē),下節(jié)課我們來(lái)動(dòng)手制作自行車(chē)看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車(chē),請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。
札記:說(shuō)實(shí)話現(xiàn)在城市里面騎自行車(chē)的人太少了,所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車(chē)的外形時(shí),竟沒(méi)有幾個(gè)能說(shuō)出來(lái)的。還好,穆乃善老師有輛自行車(chē),我?guī)е鴮W(xué)生們到車(chē)棚里好一頓觀察,學(xué)生們終于了解了自行車(chē)的主體框架結(jié)構(gòu),帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆:時(shí)代的發(fā)展太快了,也許用不了幾年,課本上就會(huì)出現(xiàn)“我設(shè)計(jì)的私家汽車(chē)”“我設(shè)計(jì)的私家飛機(jī)”了。
第二課時(shí)
施教時(shí)間:11月29日——11月30日
活動(dòng)一:
1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)的結(jié)構(gòu),組成部分。
2、根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3、欣賞課本范圖,討論制作步驟。
活動(dòng)二:
作業(yè)要求:
小組合作,比一比哪一組制作的最好。
學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
活動(dòng)三:
作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):
1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2、好在哪里?
教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。
札記:用易拉罐做自行車(chē)的孩子普遍遇到了切割困難的問(wèn)題,幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲�,這節(jié)課我們一起忙著,即做好了,又增進(jìn)了師生感情。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
類(lèi)型:繪畫(huà)
課時(shí):1~2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能——能運(yùn)用各種線條元素進(jìn)行重復(fù)排列,學(xué)習(xí)用疏密、長(zhǎng)短、曲直的線條裝飾人物。
過(guò)程與方法——發(fā)現(xiàn)生活服裝中美麗的裝飾圖案。在組織線條的過(guò)程中,感受不同線條的裝飾方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀——欣賞民族服飾,能發(fā)現(xiàn)民族服裝與我們?nèi)粘4┲b的差異,感受各種圖案的裝飾效果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)——用線條的疏密表現(xiàn)深淺變化。
教學(xué)難點(diǎn)——疏密線條的組合。
作業(yè)要求:
基礎(chǔ)層面:練習(xí)用點(diǎn)線面重復(fù)排列而形成的花紋。能用疏密、長(zhǎng)短、曲直的線條裝飾性表現(xiàn)生活中的人物。
拓展層面:人物的動(dòng)態(tài)和表情生動(dòng)有變化,適當(dāng)添加背景等,整體形成裝飾感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——鉛畫(huà)紙、彩色紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆等繪畫(huà)涂色工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞與了解:
1)提問(wèn)交流:你知道我國(guó)哪些少數(shù)民族的`名稱(chēng)?
2)欣賞圖片:出示部分民族服裝圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。并對(duì)應(yīng)出示民族的名稱(chēng)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)民族服裝的特點(diǎn),以及與日常服裝的區(qū)別。
3)簡(jiǎn)單介紹:教師簡(jiǎn)單介紹民族服裝的相關(guān)知識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)與嘗試:
1)出示圖片:欣賞,并請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)民族服裝上的裝飾花紋。
2)嘗試?yán)L畫(huà):畫(huà)一畫(huà)找到的花紋并嘗試進(jìn)行改變。
展示與交流
3)師生演示:把某一個(gè)花紋進(jìn)行重復(fù)排列,比較不同花紋的組合效果呈現(xiàn)的深淺差異。
教師小結(jié):不同花紋的組合排列會(huì)形成深淺不同的視覺(jué)效果。
4)欣賞圖片:發(fā)現(xiàn)更多樣的花紋。引導(dǎo)學(xué)生注意花紋疏密的安排。
5)揭示課題:疏密的花紋
三、想象與創(chuàng)作:
1)師生示范:了解繪畫(huà)步驟。
2)欣賞作品
3)提出作業(yè)要求:寫(xiě)生身邊的人——形象生動(dòng)、有動(dòng)態(tài)變化
進(jìn)行裝飾的線——用粗細(xì)、曲直的線條進(jìn)行裝飾
注意線條的疏密變化與組合
4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
四、展示與欣賞:
1)作業(yè)展示:小組展示,也可全班展示在黑板上。
2)生生互評(píng):從人物形象及線條裝飾方面發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的地方。
3)教師簡(jiǎn)評(píng):
4)課后拓展:欣賞圖片,了解其他國(guó)家、民族的傳統(tǒng)服裝。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
年級(jí):三年級(jí)
課時(shí):4課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容,運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫(huà)、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系,馬的及其形、神的感受。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在以“馬”為內(nèi)容的藝術(shù)作品欣賞、表現(xiàn)活動(dòng)中,感受不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的不同特點(diǎn),了解馬的造型特點(diǎn)。
2、嘗試運(yùn)用不同的歌曲、舞蹈、繪畫(huà)、成語(yǔ)等表達(dá)自己對(duì)馬與人的關(guān)系,馬的及其形、神的感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備;
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)馬的圖片、畫(huà)冊(cè)、音像等相關(guān)資料。
2、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、課件、電教等設(shè)備及馬的相關(guān)資料。
3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙、彩色水筆。
第一、二教時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程:
1、教師運(yùn)用形象生動(dòng)的手段(如律動(dòng)模仿、馬蹄聲響、動(dòng)物錄像等)。
2、啟發(fā)學(xué)習(xí)欣賞學(xué)生用書(shū)中的單元主題頁(yè)。
3、通過(guò)欣賞,發(fā)表自己的看法。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)馬的成語(yǔ),并把大家表現(xiàn)馬的藝術(shù)的'品按照年代的遠(yuǎn)近排序,說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。
5、結(jié)合陜西民間泥塑馬玩具和農(nóng)民畫(huà)中的馬,啟發(fā)學(xué)生在馬的相同輪廓造型中進(jìn)行色彩、圖案造型的變化的比較。
6、布置學(xué)生用裝飾畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)馬的繪畫(huà)作品。兒童裝飾畫(huà)的表現(xiàn)一般可以啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面的構(gòu)圖上要形態(tài)布局飽滿,少留空白。
第三、四教時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、欣賞二胡曲《賽馬》,聽(tīng)賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國(guó)樂(lè)曲。
3、例如:《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》,《自由射手》等片段。
4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國(guó)畫(huà)作品,體驗(yàn)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)同一題材的多種手法,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)。
5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律,可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。
6、用跑馬步即興創(chuàng)編舞蹈,體驗(yàn)感受躍馬奔騰弛騁北疆之時(shí)的歡樂(lè)、自豪情感。
7、可引導(dǎo)學(xué)生分析《賽馬》主題旋律的音樂(lè)風(fēng)格及情緒特點(diǎn),試著哼唱記憶下這段好聽(tīng)優(yōu)美的蒙古族風(fēng)格樂(lè)曲,體味感知節(jié)奏、力度、旋律、旋律等音樂(lè)基本要素在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。
二、游戲:
1、學(xué)做騎馬的動(dòng)作,雙手拉住馬韁繩,跟老師做。
2、隨著音樂(lè)節(jié)奏并騎著馬編隊(duì)進(jìn)行。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
課型:
繪畫(huà)課
授課教師:
XXX
授課時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、人文目標(biāo):感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn):感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。
教具準(zhǔn)備:
教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。
教學(xué)方法:
討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、教學(xué)演示,變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。
2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)
三、自主探究,嘗試制作
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的.方法要領(lǐng)有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑釋疑
1、在造型的時(shí),你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5)
2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?
五、學(xué)生活動(dòng)
1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。
2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。
3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評(píng)析
1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià),比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。
3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
4、欣賞點(diǎn)評(píng)。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣、美觀而又實(shí)用的課程表。
2、通過(guò)親手制作課程表,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)美術(shù)的形式讓學(xué)生制作課程表
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆工具范例
一、激趣導(dǎo)入:
出示課程表
師:誰(shuí)知道這是什么?是做什么用的?
二、探究新知
1、學(xué)生交流介紹課程表
特點(diǎn)、作用、內(nèi)容
2、欣賞課程表
3、課程表的`形式:平面、立體
4、課程表的制作
畫(huà)課程表內(nèi)容
對(duì)表四周進(jìn)行裝飾
5、平面課程表的制作方法
設(shè)計(jì)(留出課程表內(nèi)容的位置)
繪畫(huà)(粘貼)
三、學(xué)生表現(xiàn)
1、指出繪制應(yīng)美觀,可進(jìn)行綜合制作
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新
四、作品展示
讓制作有創(chuàng)意的學(xué)生將作品在全班進(jìn)行展示,教師給予表?yè)P(yáng),并提出新的希望。
五、小結(jié)
對(duì)本節(jié)課情況進(jìn)行小結(jié)
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
課題:今天我值日
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。
2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化,通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
能否通過(guò)回憶、觀察,畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。
教具準(zhǔn)備:
師:關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料,小朋友畫(huà)的作品等制成的課件,顏料等。
生:水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:10月18日——10月19日
活動(dòng)一:
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容)
同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎?
那好,今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日的?(放映值日片段)讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生分析:通過(guò)觀看錄象,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日?(學(xué)校里的督導(dǎo)員,班級(jí)中的值日生。)值日時(shí)應(yīng)做些什么事?(提示無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成,要有責(zé)任心)
引入課題:今天我們就用繪畫(huà)形式,表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情景。
板書(shū)課題:8、今天我值日
活動(dòng)二:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�1)值日的方式多種多樣,你想怎樣表現(xiàn)值日情景?(學(xué)生分析討論)
(2)哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作?
教師提示:(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論:怎樣用繪畫(huà)形式表現(xiàn)值日情景?
欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。(出示電腦課件)
教師提示:你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎?你能說(shuō)一說(shuō)怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎?你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫(huà)的嗎?(從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。)
3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè),教師輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn):
1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng),及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
2、組織畫(huà)面時(shí),只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景,主要抓住人物的動(dòng)作特征來(lái)畫(huà)。
札記:在回憶值日時(shí)的情景時(shí),我讓所有同學(xué)起來(lái)把自己負(fù)責(zé)的值日項(xiàng)目的動(dòng)作表演一遍,這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)的動(dòng)作讓我猜不出這是在干什么。原來(lái)上到三年級(jí)的他們還是不會(huì)用正確的姿勢(shì)值日。好多同學(xué)不會(huì)使用工具,尤其是當(dāng)今家庭很少用的拖把;還有的用的'都是拙勁……沒(méi)辦法我借機(jī)又給他們上了一次勞動(dòng)技術(shù)課,教大家怎樣運(yùn)用正確的姿勢(shì)來(lái)掃地、擦地、擦黑板……講完了,學(xué)會(huì)了,再畫(huà)作業(yè),嗬,還真不錯(cuò)!看來(lái)這次“跑題”跑得還真值得!
第二節(jié)
施教時(shí)間:10月20日——10月22日
活動(dòng)一:
展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè),再同教師帶來(lái)的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的作業(yè)缺少了什么?
背景,尤其是場(chǎng)景的繪畫(huà)對(duì)一幅畫(huà)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生,只有通過(guò)背景來(lái)表現(xiàn)。
啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對(duì)于畫(huà)面效果的影響。
活動(dòng)二:
將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可�。表現(xiàn)出值日時(shí)忙碌而又愉快的情景。
活動(dòng)三:
展示個(gè)人作業(yè):
1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容,畫(huà)面好在哪里?
2、同學(xué)互評(píng),找出你最喜歡的一幅作業(yè),說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
拓展:
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
活動(dòng)四:課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
札記:今天上完了課,一個(gè)學(xué)生激動(dòng)地告訴我:老師,我回家干活了!奶奶開(kāi)始還不讓?zhuān)髞?lái)激動(dòng)地直夸我懂事!我感受頗深:以美育德是美術(shù)教學(xué)多年來(lái)提出的口號(hào),可真正做到這一點(diǎn)可不容易呀!
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的,并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。
2、用繪畫(huà),剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。
2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片,中心對(duì)稱(chēng)的圖案。示范用的彩色紙,剪刀,繪畫(huà)筆。 教學(xué)過(guò)程:
�。ǖ�1課時(shí))
一、引導(dǎo)階段
1、讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論:萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案,它是由六個(gè)三角形組成的。
4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的,它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。
二、發(fā)展階段
1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè):“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫(huà);再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
2、然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。(將紙疊在一起剪,用印的方法來(lái)畫(huà)??)
3、色彩也是考慮的一個(gè)方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
三、收拾與整理
學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?/p>
四、課后拓展
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的`外面,海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,所以我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。
(第2課時(shí))
一、復(fù)習(xí)就知識(shí)
二、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案
四、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)
學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。
第三課 大人國(guó)與小人國(guó)
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否用對(duì)比的方法,來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整。
4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:一些玩具汽車(chē)、房子、人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫(huà)工具.
教學(xué)過(guò)程:
�。ǖ�1課時(shí))
一、引導(dǎo)階段
(用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。)
1、同學(xué)們,你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事嗎?如果你能在想象中漂流,就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。
請(qǐng)同學(xué)欣賞課件:《大人國(guó)與小人國(guó)》
2、提出問(wèn)題:
�。�1)你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢?
�。�2)你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)哪些奇遇嗎?
(3)格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng),他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行。
�。�4)漸漸地,小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友,有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。
二、新授階段
1、 觀察、思考、感受:
a:出示幾組大與小比較的課件:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你會(huì)有什么感覺(jué)。
b:出示課件:有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人?互相說(shuō)一說(shuō),巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)?哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)?
三、發(fā)展階段
1、 出示課件:假如你是一個(gè)巨人,遇到以下情況怎么幫助小朋友解決?
(以小組合作方式討論)
�。�1)朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行,會(huì)遇到哪些困難?險(xiǎn)境?假如你是巨人,你會(huì)怎么幫助他們?
�。�2)假如你是巨人, 在愉快的節(jié)日里,你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢?
�。�3)假如你是一個(gè)巨人,你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢? (請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享,看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。)
�。�4)欣賞同齡人的作品,了解不同的表現(xiàn)方法,體驗(yàn)在《大人國(guó)與小人國(guó)》里的快樂(lè)。
2、課堂練習(xí):
通過(guò)以上的欣賞與了解,如何結(jié)合自己想象與感受,把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫(huà)成一幅畫(huà),畫(huà)完后講給同學(xué)聽(tīng)。
3、小結(jié):
4、 展示、評(píng)價(jià)、延伸:
各組選出有特色的作品貼到黑板上,互相欣賞、互相提出問(wèn)題,發(fā)表自己的感受,教師及
時(shí)評(píng)價(jià),給予肯定。
四、課后拓展
課后根據(jù)自己的喜愛(ài)用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題,把小的東西放大或把大的東西縮小。
�。ǖ�2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比,自由討論:找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí):
�、僖兄黝},有情節(jié)。
�、诋�(huà)面要飽滿、豐富。
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。
四、小結(jié)
學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品巧妙的地方。
第4課前前后后
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教具學(xué)具:繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)階段
1、交流課前觀察的結(jié)果。
2、教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說(shuō)明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:在以往的繪畫(huà)中,你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的?
學(xué)生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
學(xué)生2:物體通過(guò)逐漸縮小尺寸,也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。
2、教師小結(jié):知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系? 學(xué)生分組討論
3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫(huà),拼貼,或兩者結(jié)合)。
4、繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)
四、收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.理解對(duì)稱(chēng)或勻衡的原理,找出我們周?chē)膶?duì)稱(chēng)或均衡的物體。
2.運(yùn)用物體的對(duì)稱(chēng)或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解感受物體的對(duì)稱(chēng)或均衡的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn):
用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。
教學(xué)用具:
圖片實(shí)物投影儀水彩筆油畫(huà)棒彩色紙剪刀膠水等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
用實(shí)物投影儀放一組圖片,讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?
師小結(jié):對(duì)稱(chēng)、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。
二、發(fā)展階段
引導(dǎo)學(xué)生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺(jué)上有平衡感。
舉例:一棵樹(shù)、一籃水果,它們的左右不一定對(duì)稱(chēng),但視覺(jué)上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺(jué)上以平衡感,所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫(huà)面左邊一艘大輪船,右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫(huà)面左右不對(duì)稱(chēng),但視覺(jué)上看是平衡的.。
小組討論:請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱(chēng)或均衡的,小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。
師小結(jié):這些對(duì)稱(chēng)的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。
三、作業(yè)布置
我們可以用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)或均衡感受的作品�?梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。
四、拓展
可用小組合作完成,還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術(shù),增加學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、嘗試運(yùn)用捏、搓、揉,借助工具壓按等不同立體造型方法,塑造一個(gè)自己想象中的臉部形象。
教學(xué)重點(diǎn):掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個(gè)自己想象中的獨(dú)特的浮雕頭像。
教學(xué)難點(diǎn):五官的夸張變形,以及捏、搓、揉等方法的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:泥、墊板、輔助材料
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入
同學(xué)們家里面有養(yǎng)寵物的嗎?老師這兒啊也有一只小寵物,我們一看它的本領(lǐng)吧!播放視頻。
你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎?七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情啊?高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時(shí)候臉和平常一樣嗎?不一樣。我們可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它的這些表情�。科嫣�。
今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一張奇特的臉》。
板書(shū)課題。
二、欣賞
1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時(shí),大家要注意觀察你見(jiàn)到的人物的表情,看看他們的表情有什么特點(diǎn)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):“你看到的人物表情有什么特點(diǎn)?你可以學(xué)一學(xué)嗎?”
這些臉跟我們平�?吹降哪樣惺裁床煌�?眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
我們知道了:通過(guò)(臉)我們能看出一個(gè)人的喜、怒、哀、樂(lè)。人的情緒都是通過(guò)臉上的(五官)表現(xiàn)出來(lái)的。
2、明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
�。�1)同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他們嗎?趙本山的臉型就很有特點(diǎn),他自稱(chēng)自己是什么臉啊!另一張畫(huà)家給他畫(huà)的肖像漫畫(huà),還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫(huà)肖像。
(2)漫畫(huà)中的臉型和現(xiàn)實(shí)中的臉型有什么不同?哪一種更奇特?
(板書(shū):臉型——變形)
2、出示明星照片和他們的肖像漫畫(huà)
漫畫(huà)肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化?(板書(shū):五官——夸張)
3、出示各國(guó)球迷的臉
師:這些臉和我們正常的臉相比,有什么不一樣?
�。ò鍟�(shū):色彩——鮮艷)
4、分小組觀察圖片,看看它們哪里奇特?看看誰(shuí)找得最多、找得最快?圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。(點(diǎn)擊課件)
從基本外形到細(xì)節(jié)裝飾講解,夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
接下來(lái)我們?cè)倏纯凑n本上的學(xué)生作業(yè),他們是用什么材料做了一張奇特的臉�。磕�。
三、講授
我們今天就用彩泥,來(lái)制作一張奇特的臉。
師:摸一摸、捏一捏,感覺(jué)像不像媽媽做饅頭用的面?
生:像
師:誰(shuí)在家?guī)蛬寢屪鲞^(guò)饅頭?
師:平常我們?cè)诩乙獛蛬寢屒谧黾覄?wù)。
即使沒(méi)有做饅頭的經(jīng)驗(yàn)大家總玩過(guò)橡皮泥吧?請(qǐng)大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩?(教師演示揉的玩法)
師生:壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
師:方法有了,我們來(lái)看看如何制作一張奇特的臉�,F(xiàn)在,同學(xué)們和老師一起來(lái)研究一下,看看哪個(gè)同學(xué)最聰明,點(diǎn)子最多。
演示步驟:
先拿一部分泥來(lái)做臉型,做之前,要先想好,要做一張什么形狀的臉。然后我們根據(jù)臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官,下一步就是裝飾了,裝飾時(shí)花紋越奇特越有趣,像掛上珠子,插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中,大家就可以靈活運(yùn)用這些會(huì)讓臉看起來(lái)更特別的方法,但是這些輔助材料要有選擇地使用,有的表情并不一定適合用。
老師的'作品完成了,接下來(lái)讓我們一起看看其他同學(xué)的作品,能夠給我們帶來(lái)什么樣的靈感。欣賞學(xué)生作品。
�。ㄋ模┛戳四敲炊嗥嫣氐哪槪裉炀妥屛覀円黄饋�(lái)發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
學(xué)生創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時(shí)點(diǎn)評(píng)展示。
(五)作業(yè)展評(píng),召開(kāi)“奇臉展覽會(huì)”
�。�1)給同學(xué)們講講你的作品表現(xiàn)的是什么?
�。�2)你最喜歡誰(shuí)的作品?是因?yàn)樵煨推嫣匚四�,還是因?yàn)榧?xì)節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣?
(六)拓展延伸
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們今天我們學(xué)會(huì)了用夸張、變形的表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當(dāng)做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學(xué),老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里,下課!
板書(shū)設(shè)計(jì):
一張奇特的臉
臉型變形
五官夸張
色彩鮮艷
教學(xué)反思:
由于上學(xué)期學(xué)過(guò)一堂面具設(shè)計(jì)課,和這一課有異曲同工之處,所以,學(xué)生學(xué)來(lái)比較輕松,更主要的是這一課的主要材料是學(xué)生非常喜歡的泥,他們把這堂課當(dāng)作了一堂玩泥的課,所以,在感興趣的前提下,學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了更大的開(kāi)發(fā),造型和裝飾能力有了一定的進(jìn)步,
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
設(shè)計(jì),應(yīng)用。造型,表現(xiàn)
二、課時(shí):
1課時(shí)
三、教材分析
我國(guó)被稱(chēng)為“自行車(chē)王國(guó)”,據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國(guó)大約有五億輛自行車(chē),平均兩三人就有一輛。在我國(guó)自行車(chē)是最為普遍、方便的交通工具,不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)自行車(chē),它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)自行車(chē)并不陌生,但是平時(shí)卻很少會(huì)仔細(xì)的觀察它。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度去觀察生活中的自行車(chē),并搜集相關(guān)的資料,同時(shí)也提供了部分相關(guān)知識(shí)素材:從自行車(chē)的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類(lèi)變化以及最新的概念款自行車(chē)的資料。綜上所述我結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況,量體裁衣,制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識(shí)結(jié)構(gòu),結(jié)合課件,給學(xué)生們?cè)陬^腦里建立一個(gè)便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系,更加利于創(chuàng)作。而欣賞評(píng)述概念款自行車(chē)的內(nèi)容,則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個(gè)明確的啟示。
四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:
通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē),用畫(huà)筆描繪創(chuàng)作自行車(chē)。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)的樂(lè)趣;
在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):
初步認(rèn)識(shí)自行車(chē)的大體結(jié)構(gòu)及功能,并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性的利用各種方法或材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。
六、教學(xué)策略:
自行車(chē)是我們生活中常見(jiàn)的交通工具,從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過(guò)欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車(chē),使學(xué)生觀察、了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu),啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來(lái),從而對(duì)普通的自行車(chē)產(chǎn)生全新的感受,進(jìn)而提高欣賞能力,激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀察發(fā)現(xiàn)──創(chuàng)意聯(lián)想──創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競(jìng)猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué),認(rèn)識(shí)最早的自行車(chē),初步了解自行車(chē)的發(fā)明史,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車(chē)奧秘的愿望;
通過(guò)欣賞,了解自行車(chē)的發(fā)展歷史,發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)變化,理解自行車(chē)的.設(shè)計(jì)變化目的是為了方便生活;
接下來(lái)師生共同探究自行車(chē)的結(jié)構(gòu),從整體入手,強(qiáng)化細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)自行車(chē)的基本表現(xiàn)方法;
通過(guò)新概念自行車(chē)的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車(chē)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車(chē)的設(shè)計(jì)構(gòu)思;
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,以繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的自行車(chē),并對(duì)自行車(chē)的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明,創(chuàng)作中強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),拓展欣賞廢舊物品改造的自行車(chē),滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試,長(zhǎng)大后將自己的設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
七、課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備PPT,自行車(chē)結(jié)構(gòu)范畫(huà)、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車(chē)知識(shí)、紙、水彩筆八、教學(xué)過(guò)程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車(chē)的知識(shí)?說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)在我們生活中有哪些作用。
2、出示世界上第一輛自行車(chē)圖片,說(shuō)一說(shuō)自行車(chē)的歷史。
現(xiàn)在,自行車(chē)像潮水一樣,遍及世界各地,進(jìn)入家家戶戶。但很少有人知道,發(fā)明自行車(chē)的是德國(guó)的一個(gè)看林人,名叫德萊斯(1785—1851)。?德萊斯原是一個(gè)看林人,每天都要從一片林子走到另一片林子,多年走路的辛苦,激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想:如果人能坐在輪子上,那不就走得更快了嗎!就這樣,德萊斯開(kāi)始設(shè)計(jì)和制造自行車(chē)。他用兩個(gè)木輪、一個(gè)鞍座、一個(gè)安在前輪上起控制作用的車(chē)把,制成了一輛輪車(chē)。人坐在車(chē)上,用雙腳蹬地驅(qū)動(dòng)木輪運(yùn)動(dòng)。就這樣,世界上第一輛自行車(chē)問(wèn)世了。
1839年,蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬,裝在自行車(chē)前輪上,使自行車(chē)技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中,涌現(xiàn)出了各種各樣的自行車(chē),如風(fēng)帆自行車(chē)、水上踏車(chē)、冰上自行車(chē)、五輪自行車(chē),自行車(chē)逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的出現(xiàn),自行車(chē)的結(jié)構(gòu)越來(lái)越完善。
自行車(chē)是誰(shuí)發(fā)明的一直爭(zhēng)論不休。但公認(rèn)的是1839年英國(guó)人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅(qū)動(dòng)自行車(chē),在此之前的自行車(chē)都是靠用腳蹬地前行。
(1)世界上第一輛自行車(chē)的雛形大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎?(木制的自行車(chē)沒(méi)有腳踏)
同學(xué)觀察得很仔細(xì),那它怎么前行呢?這輛自行車(chē)就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會(huì)很慢。
想一想,如果我們騎上這樣的自行車(chē),感覺(jué)會(huì)怎樣?(2)隨著時(shí)間的不斷推移,自行車(chē)又進(jìn)行了改進(jìn),變成了大小不同的兩個(gè)鐵輪,并在后輪裝上了曲柄,從這輛車(chē)開(kāi)始人的雙腳真正離開(kāi)了地面�?匆豢�,自行車(chē)又發(fā)生了哪些變化?(在前輪上添加了鞍座和車(chē)瞪)
�。ò衍�(chē)輪上的輻條改成了鋼絲輻條)
�。�3)這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車(chē),發(fā)明了鋼管車(chē)架,輪胎變成了橡膠輪胎,發(fā)明了車(chē)閘,兩個(gè)輪子變成了一樣大小,最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車(chē)。(出示現(xiàn)代自行車(chē)圖片)
自行車(chē)從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史,在這200年間,從第一輛木馬式的自行車(chē)發(fā)展成現(xiàn)在的自行車(chē),自行車(chē)一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說(shuō)自行車(chē)給我們的日常生活都帶來(lái)了哪些方便、好處呢?(娛樂(lè)、交通代步、輕便運(yùn)輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等,自行車(chē)還被英國(guó)評(píng)選“250年來(lái)英國(guó)最偉大的發(fā)明”)
3、師生一起討論現(xiàn)代自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。都由那幾部分組成:車(chē)輪、車(chē)座、車(chē)把、車(chē)架、齒輪、腳蹬、鏈條。
下面咱們就來(lái)走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車(chē),,細(xì)心的觀察一下現(xiàn)代的自行車(chē)。
(1)從整體入手,你認(rèn)為自行車(chē)由哪幾大部分組成?大結(jié)構(gòu):由車(chē)把、(掌握方向)車(chē)輪、(滾動(dòng))車(chē)座、(坐人)車(chē)梁、(支撐)腳踏板(帶動(dòng)輪子滾動(dòng))組成。
教師總結(jié)并演示:
(2)仔細(xì)觀察還有哪些小部件?小結(jié)構(gòu):鏈條、齒輪、鏈合、車(chē)筐、車(chē)后座、鈴鐺、車(chē)閘線等組成。
4、討論現(xiàn)代為了方便我們的生活,還有那些自行車(chē)(水上自行車(chē)、觀光自行車(chē)、殘疾人自行車(chē)……)。
5、現(xiàn)代還有那些新穎的自行車(chē),我們一起來(lái)看看,播放圖片。通過(guò)新概念自行車(chē)的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車(chē)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車(chē)的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
(1)新概念自行車(chē)你喜歡哪一輛,為什么,你從它們身上受到了哪些啟發(fā)?(2)不管什么樣的自行車(chē),都有輪子,扶手,坐墊,踏腳板。它們是自行車(chē)前行的關(guān)鍵�?赡阒绬幔谠O(shè)計(jì)師的眼里,只要可以使他前進(jìn),一切外形都可以改變。(欣賞外形新穎的自行車(chē))
�。�3)外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素,除了改變外形外,設(shè)計(jì)時(shí)還給自行車(chē)加了很多的功能。(欣賞多功能自行車(chē))
�。�4)欣賞了設(shè)計(jì)師的作品,你有什么新的想法?想設(shè)計(jì)一輛什么樣的自行車(chē)?6。大家來(lái)欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的新穎的自行車(chē),播放圖片。
其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng)意,我們一起看一看。(欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的自行車(chē))
7、布置作業(yè):
根據(jù)自行車(chē)的功能,設(shè)計(jì)表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車(chē)。
作業(yè)要求:
(1)大膽想象,對(duì)自行車(chē)的外形或功能進(jìn)行改造。
�。�2)對(duì)自行車(chē)的特殊功能進(jìn)行文字說(shuō)明。
(3)構(gòu)圖飽滿,色彩搭配合理。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。
展示作品:大家設(shè)計(jì)的自行車(chē)真的很棒,我們都來(lái)辦個(gè)自行車(chē)車(chē)展吧!說(shuō)一說(shuō),你最喜歡誰(shuí)的設(shè)計(jì)?哪輛自行車(chē)外形設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意?你喜歡哪輛自行車(chē)功能?
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
【造型表現(xiàn)】初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒體的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
【設(shè)計(jì)應(yīng)用】學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
【欣賞評(píng)述】觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
【綜合探索】采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能:初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒體的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
過(guò)程方法:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
情感態(tài)度:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒體的效果,通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的`方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
課 題:色彩滴染
課 時(shí):2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)別:造型表現(xiàn)課
教學(xué)目標(biāo):知道紅、黃、藍(lán)是顏色的三原色;三原色混合會(huì)引起色彩的變化;三原色混合變化的規(guī)律是:紅色+黃色=橙色,黃色+藍(lán)色=綠色,紅色+藍(lán)色=紫色。運(yùn)用書(shū)中提示或者自己獨(dú)創(chuàng)的色彩滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品,自主探究三原色混合變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與探究精神,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于色彩的興趣,充分感受色彩的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用不同的滴染方法創(chuàng)作出美麗的作品并知道顏料三原色的概念,了解三原色混合的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用不同的滴染方法有效地控制畫(huà)面效果。
學(xué)生準(zhǔn)備:生宣紙、彩色水筆墨水等
三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
一、教材內(nèi)容分析
浙江人民美術(shù)出版社第五冊(cè)第十課《彩墨游戲》本課是讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”,初步了解中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)單的基本常識(shí),從“無(wú)法”走向“有法”,在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧,形成中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)
了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn),以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的'趣味變化。3.采取游戲方式,啟發(fā)學(xué)生想象,運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品,體味中國(guó)畫(huà)的筆墨樂(lè)趣。4.感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。6.使學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà)的基本常識(shí),提高動(dòng)手能力。對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn),進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。8.通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課教學(xué)分2課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí),通過(guò)名家名畫(huà)的欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí),體味中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感;第二課時(shí)用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
�。ń處煟﹪�(guó)畫(huà)工具、國(guó)畫(huà)圖片資料等。(學(xué)生)毛筆、墨汁、生宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、水桶、調(diào)色盤(pán)等。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
1.引入課題教師:說(shuō)一說(shuō),同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)嗎?知道這是什么畫(huà)種嗎?什么是中國(guó)畫(huà)?中國(guó)畫(huà)是用什么樣的工具畫(huà)的?學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)畫(huà),認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具的基本功能。
2.展開(kāi)探索
(1)讓學(xué)生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫(huà)紙上畫(huà)幾筆,然后用同樣方法在生宣紙上畫(huà)幾筆。比一比:發(fā)現(xiàn)有什么不同?
(2)師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運(yùn)用點(diǎn)、線進(jìn)行演示,學(xué)生跟著練習(xí)。
�。�3)國(guó)畫(huà)大師是怎樣作畫(huà)的?欣賞教材中藝術(shù)家吳冠中的中國(guó)畫(huà)作品。學(xué)生作畫(huà),師生一起探討讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)生宣紙有滲化的特點(diǎn)。
3.作業(yè)要求請(qǐng)模仿吳冠中的中國(guó)畫(huà)作品畫(huà)一幅彩墨畫(huà)。學(xué)生大膽表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行臨摹讓學(xué)生多嘗試不同的畫(huà)種作畫(huà)
4.評(píng)價(jià)與小結(jié)展一展:讓學(xué)生手拿自己的作品上臺(tái)進(jìn)行展示和介紹。評(píng)一評(píng):誰(shuí)的作品畫(huà)得好、好在哪里。
延一延:下節(jié)課要用點(diǎn)、線組成一張有趣的畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研究教材上的相關(guān)作品,準(zhǔn)備好材料。讓學(xué)生多看到更多好的作品
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