創(chuàng)意美術(shù)課教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng)意美術(shù)課教案，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)意美術(shù)課教案1
設計意圖：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展不完善，教師常常感到小班的美術(shù)活動難以開展。為此，我設計了這樣一節(jié)美術(shù)活動。在活動中，我們盡量選擇多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒參與美術(shù)活動，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動，以獲得對所有欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗。
活動目標：
1.通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
2.通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
3.通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學習印制活動的基本常規(guī)。
活動準備：
1.各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。
2.一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。
3.梵高的《向日葵》PPT
4.裝有顏料的盤子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。
活動過程：
一.調(diào)動和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗.
1.(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。
2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模仿花朵的不同形態(tài)。指導幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。
二.欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上.
1.今天老師帶來了一瓶花的畫。看，它漂亮嗎?哪里好看.
2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào))
三.認識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法.
1.今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢.
2.教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的`蔬菜橫切面。抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
3.請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進行評價。
4.想換一種顏色怎么辦呢?(教師強調(diào)一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。
四.在教師指導下印畫.
1.鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如："你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎.提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。
五.集體欣賞.
1.你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的
2.針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進行評價。
創(chuàng)意美術(shù)課教案2
一、活動目標：
1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。
2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
二、活動重點：
能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。
三、活動準備：
經(jīng)驗準備：對購物袋有初步的了解物質(zhì)準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
四、活動過程：
(一)引出主題，激發(fā)興趣
"今天我們的`娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)"
1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3、你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)
(二)觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1、"我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?"
2、其他三面應該怎么樣?
3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?
(三)幼兒制作購物袋
1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進行簡單的裝飾。
2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。
(四)觀賞展評
1、找找誰的袋子有趣又好看。
2、提著自己制作的袋子去"超市"選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
五、活動延伸：
在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。
六、教學反思：
在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導作用�；顒又校變憾际前醋约旱囊庠高M活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物�？傊�，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
創(chuàng)意美術(shù)課教案3
目標
1.初步了解標志的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗設計標志。
準備
1.小卡片、各色記號筆、雙面膠。
2.自制：欣欣設計室標志，簡單的場景布置。
過程
一、欣欣標志設計室開張了。
――出示欣欣設計室標志圖。教師以總設計師的口吻說：今天苗苗家苑、苗苗幼兒園、苗苗公園、苗苗汽車出租公司都來要求我們設計一些圖案標志，給到他們那兒去的孩子們一些方便。我們小朋友都是設計師，一起來設計吧!
――討論：怎么畫標志?標志是一種什么樣的圖案?想告訴大家什么?
(簡單、色彩單一、讓人一看就能明白)
二、設計方案。
-――幼兒自由選擇任務，分成四組各設計一種標志圖。
――小組討論：家、幼兒園、公園、車上需要提醒人們的是什么?需要向人們說明什么?
――引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行設計，如：出租車上，可以設計一個表示車輛行駛中不能打開車門的標志。又如：可以設計一個標志，提醒人們車停下來的時候應從右邊下車，因為左邊來往車輛多，會造成危險。
――教師幫助各組幼兒進行整理。如：同樣的意思可以有不同的圖案，有的標志表示提醒的`意思，有的標志表示說明的意思。
――介紹設計方案。每組派代表介紹標志的意思，打算貼在什么地方等。
建議
1.本活動的目的是讓幼兒進一步了解標志與規(guī)則的關(guān)系。只要幼兒的設計能夠與規(guī)則建立聯(lián)系即可，不必過于追求完美。
2.設計完標志后，可請幼兒在合適的地方張貼標志。
創(chuàng)意美術(shù)課教案4
活動目標：
1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。
2、了解夏天一些使自己涼快的方法。
3、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動重點：
通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個炎熱的季節(jié)。
活動難點：
設計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。
環(huán)境創(chuàng)設與準備：
1、活動室中創(chuàng)設夏天的環(huán)境。
2、收集各種夏天的拖鞋。
3、范例。
4、幼兒制作用具。
活動流程：
看看說說——講講做做——展示交流
一、看看說說
夏天到了，你感覺怎么樣?
炎熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點?
小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上漂亮的拖鞋會更加涼快!
二、講講做做
1、出示范例講講
最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋?
�。�1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣?
�。�2)你最喜歡哪雙拖鞋?為什么?
�。�3)你想設計一雙漂亮的拖鞋么?你想怎樣設計?
2、幫助幼兒思考制作拖鞋的步奏
�。�1)先做什么?(在長條紙上畫上喜歡的花紋圖案)接著做什么?
�。�2)接著做什么?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面)
難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住
小結(jié)：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最后將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡單的制作過程和方法)，一雙漂亮的`涼鞋就做好了。
三、幼兒制作
夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎?
指導要點：
�。�1)鼓勵幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。
�。�2)提醒幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。
（3)指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段貼住。
�。�4)提醒幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。
四、展示交流
1、比比誰做的拖鞋又漂亮又牢固。
2、看看你做的拖鞋穿起來舒服么?涼快么?為什么?
活動延伸：
引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。
創(chuàng)意美術(shù)課教案5
【活動目標】
1.掌握使用剪刀的正確方法，學習剪弧線。
2.在感知辨認紅、黃、藍顏色的基礎上，能根據(jù)老師的口令做動作。
3.體驗剪紙活動的快樂。
【活動準備】
1.紅、黃、藍色的紙若干。
2.教室兩面草地的底版。
3.錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
【活動過程】
�。ㄒ唬┘垪l寶寶變魔術(shù)，引出主題。
T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術(shù)
1.出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術(shù)吧！”
2.老師示范怎樣使用剪刀�！靶∈肿儼研___，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）
3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的'花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）
4.請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）
�。ㄈ┬∨笥巡僮鳎蠋熤笇Вㄒ魳仿曋羞M行）
T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的
小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的?嘴巴?合上，不然它的嘴該累了�！�
（四）我和小花做游戲
小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作。“請把紅花和藍花放在一個手里，黃花放在另一個手里……”。（請幼兒根據(jù)口令找出相應的花）
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1.春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。
2.幼兒動手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。
3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的快樂。
創(chuàng)意美術(shù)課教案6
一、教材分析
《海底世界》是湘版二年級美術(shù)下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，深藍色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進一步的認識與開發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材，分別以對稱剪刻、動手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特征，色彩變化，從而了解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
二、學情分析
只有了解學生才能上好課。平時我多與學生交談，了解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發(fā)學生的創(chuàng)作激情，讓學生在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動。針對小學生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環(huán)境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性。
三、設計理念
通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特征、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調(diào)動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術(shù)課的樂趣。
四、教學目標
1、知識與技能：認識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。
2、過程與方法：了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛自然的情操和保護生態(tài)的意識。
五、教學重點和難點
重點：本課通過動手制作、游戲活動、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點：讓學生通過剪刻、制作、繪畫的學習活動，引導啟發(fā)學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
六、課前準備：
多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。
教學過程
第一課時(活動一、二)
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，激發(fā)學生學習興趣。
[設計意圖：情境的創(chuàng)設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發(fā)他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕松愉快的學習氛圍之中。]
二、觀察魚，了解魚的基本形狀和特征
1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大屏幕上的魚，引導學生認識、了解魚的基本形狀和特征。
提問：
(1)你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
(2)魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、尾、鰭。)
(3)魚的形狀和色彩有什么特點?
2、出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些
不對稱?
[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發(fā)，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發(fā)生變化。]
三、吟兒歌，學畫金魚，形成技能。
1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的
過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫出金魚做游戲。)
2、學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。
3、師小結(jié)。
[設計意圖：兒歌簡短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內(nèi)容，與整體教學過程有機地結(jié)合。]
四、學對稱，剪的方法，加深認識。
1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什么要先折再剪?
2、學生自由回答。
3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對稱的魚形。
4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。
[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動，學作合一。]
五、玩“魚”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識。
1、播放課件，制作手擺魚步驟：對折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪
出的魚形比手要大一些;粘合時魚尾不能粘合。)
2、學生小組合作制作。
3、通過學生制作的手擺魚作品，播放優(yōu)美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動作，再聯(lián)想魚的游動，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。
[設計意圖：情境再現(xiàn)，加深了學生對環(huán)保重要性的認識，同時也為學生的自由創(chuàng)意表達提供契機，使學生的情感得到升華。]
第二課時(活動三)
一、回顧導入
1、播放前課所學內(nèi)容，欣賞各種魚的圖片。
[設計意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發(fā)學習興趣與思考。]
二、激發(fā)想象——你說我說
1、
2、
3、欣賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界?學生互相討論，舉手發(fā)言。師小結(jié)：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現(xiàn)
在我們的眼前。海底是一個沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進這個
神秘而美麗的海底世界吧!
[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。]
三、技法傳授——走進海底世界
1、
2、
3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學生欣賞，談感受。師小結(jié)。(海底世界是神秘而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來。
[設計意圖：創(chuàng)設有學生“構(gòu)建而非復制”的活動情境，賦予學生創(chuàng)新的責任，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。]
四、欣賞評析——學生作品(課本里面)
五、自由創(chuàng)作——學生發(fā)揮想象
1、學生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。
2、教師巡回輔導。
[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達到“教是為了不教”的效果。]
六、評價拓展——展評優(yōu)秀學生作品
1、展評優(yōu)秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)
2、師小結(jié)：同學們，海底世界是神秘而美麗的，但人類對它們的了解是知之甚少的.，所以我們要有建設和開發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設計意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。
教學反思：
《海底世界》這課以魚為題材，讓學生欣賞自然界中美麗的魚類，通過創(chuàng)設情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的教學活動來引發(fā)思維，培養(yǎng)興趣。在教學過程中，我充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮豐富的想象力，并且認真傾聽學生的每一個發(fā)言，捕捉教育契機，及時對學生提出的問題做好引導和疏通，因勢利導、有的放矢。因而使得課堂上學生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個課堂洋溢出鮮活的生命力。
在教學中，首先我通過播放課件讓學生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚類，又結(jié)合觀察魚缸里的魚，來增強學生的感性認識以及調(diào)動他們的好奇心理和學習主動性，從而引導學生認識了解魚的基本形狀及特征。接著借助圖片，我又進一步引導學生了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，讓他們欣賞范作并探討制作方法，并讓學生快樂地游戲，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心，同時也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動態(tài)的課堂常常生成出學生的奇思妙想，大多數(shù)學生在活動的各個環(huán)節(jié)中積極主動參與、各抒己見，通過自評、互評及師評，評選出“海洋之星”。在這過程中，他們充分體會到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后，我及時捕捉教育機會，相機對學生進行了環(huán)保教育，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。整節(jié)課師生互動，生生互動，學生在學習過程中興趣盎然，認識和體驗不斷加深，使課堂真正成為學生成長發(fā)展的“生命過程”，具有生命的活力與情趣。
點評：
1、課堂教學目標的確立要因地制宜，適宜學生的年齡特征和學科特點。結(jié)合本地實際，抓住小學生的年齡特征和美術(shù)學科特點，確定美術(shù)課堂教學目標是十分重要的。我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，藝術(shù)教育也相對滯后，人們對于課程觀念的轉(zhuǎn)變需要一個過程，再根據(jù)低年級小學生活潑、好動、注意力容易分散等特點。因此，在確立教學目標、把握學科知識點時，要注意把興趣、動機、情感意志、人格個性等隱性的目標，作為重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來。也就是要適當降低知識和技能的難度，提升興趣，個性品質(zhì)、情感
態(tài)度和價值觀等諸多因素。從而，通過美術(shù)實踐活動使學生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，塑造學生豐富和完善的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗活動的樂趣，以積極、健康的態(tài)度面對生活。
2、講究課堂教學的藝術(shù)性，激發(fā)學生學習美術(shù)的積極性。
教學是一門藝術(shù)，沒有個性化的教學就不可能有獨特的教學風格。作為一名小學美術(shù)教師，要站在兒童的世界看問題、思考問題，因此我選擇了“游戲”型的教學方式，注重學生的情感需要，讓他們在學習過程中得到發(fā)展。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境——觀察記憶——動物制作——游戲活動——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價交流的思維軌跡開展教學活動，一步步引導學生進入教學情境，感受知識技能，大膽動手嘗試，討論點評，使學生潛移默化地獲取知識，積極參與創(chuàng)造。
3、注重課堂教學中知識延伸的必要性。
《美術(shù)課程標準》突出了美術(shù)課在“形成學生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”方面的作用，強調(diào)美術(shù)課應“引導學生參與文化的傳承和交流”，使美術(shù)課堂教學泛化到學生當前和未來生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過知識延伸讓學生了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親，對我們非常重要，應該保護它。讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界，從而培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。
創(chuàng)意美術(shù)課教案7
一、活動目標：
1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進行添畫，并能豐富畫面資料。
2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
3、在活動中發(fā)展幼兒的想象力，體驗鞋印畫的趣味性。
二、活動準備：
1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不一樣的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。
3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
三、活動過程：
一、導入：
出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)
總結(jié)：小朋友說的可真多，我們能夠經(jīng)過添畫讓鞋印變成許多趣味的東西。
二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。
1、討論：我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物，選擇一樣進行示范。
(選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，之后把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫。(如：帆船、茄子等)
3、引導幼兒豐富畫面資料。
4、欣賞課件：
(1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的____，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體，在結(jié)構(gòu)上的對應關(guān)系。)
(2)教師操作課件，幼兒欣賞各種不一樣造型的'汽車。
總結(jié)：剛才我們是用一個鞋印來變一樣東西的，那么你們看這些鞋印有什么不一樣，我們用這些大小不一樣的鞋印也變成一樣東西，能夠變什么呢?
(3)幼兒和教師一齊將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否適宜。
三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。
四、評價：
表揚有創(chuàng)意、大小搭配適宜的幼兒
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