七年級美術(shù)教案[必備15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的七年級美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級美術(shù)教案1

　　教學目標：

　　1、能力目標：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。

　　2、情感目標：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、信息素養(yǎng)目標：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學生的學習提供幫助，讓學生自主學習，從而培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：體會黃山奇松的美和奇。

　　難點：怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。

　　教學設(shè)計：

　　1、導入。

　�。�1）教師提問：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？

　�。�2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。

　　2、欣賞。

　　（1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。

　　（2）請學生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨鐘呢？

　　3、教師講解。

　�。�1）教師展示課件，向?qū)W生講解黃山的歷史與風景景觀。

　�。�2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。

　　4、品讀詩句。

　�。�1）展示課件，播放迎客松的圖片，引導學生進行想象：你想象中的'迎客松是不是這樣的？

　�。�2）讓學生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。

　　5、實踐。

　�。�1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學生欣賞。

　�。�2）讓學生上臺講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。

　　6、拓展。

　�。�1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。

　�。�2）學習建議：是否感受到了黃山的美？

七年級美術(shù)教案2

　　1、教學目標：

　　通過本科學習，使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性的表達物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維能力。

　　2、教學重點：

　�、偈掷L線條圖像表達的意義功能的理解。

　�、隗w會手繪線條表達的樂趣。

　�、叟囵B(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。

　　3、教學難點：

　　能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個性的表達再現(xiàn)生活中見過的形象。

　　4、教學用具：

　　①范例與相關(guān)圖片。

　�、趯W生用具：紙、筆。

　　5、教學過程：

　　情景導入

　　欣賞：看flash線條先生

　　提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個人都是生活的導演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）

　　導出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。

　　組織引導觀察思考創(chuàng)設(shè)情境

　　師生探討

　　創(chuàng)新理解領(lǐng)悟

　　師生共同感受：

　　①手繪線條圖像表達的意義功能的理解。

　�、隗w會手繪線條表達的樂趣。

　　玉米生長過程圖項目開發(fā)示意圖明確表明觀點插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的.“第三語言”。

　　引導學生認識功能意義激發(fā)興趣

　　師生探討創(chuàng)新

　　我來畫大家猜游戲接力賽：

　　任選一個圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗表達的樂趣。

　　手繪線條圖像的表達具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達和交流今天已廣泛應用于社會各個方面，我們面臨讀圖時代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應用

　　鞏固練習動手動腦，表達體驗

　　表達：可以單獨完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達，發(fā)揮想象力，運用豐富的手法進行表達。

　　1、畫一張從學校到家的路線圖。

　　2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

　　3、展示你的房間布局。

　　4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達出來嗎？

　　指導啟發(fā)深入觀察

　　展示評價圖片展示：明確手繪線條圖像不受時間、地點的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實用性。

　　圖片參見課本8—9頁。

　　共同賞析，交流感受。

　　注重自評和互評找到閃光點

　　小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用，可以使我們把難以用語言表達和表達不清楚的內(nèi)容，清楚地表達給對方。

七年級美術(shù)教案3

　　主題：表現(xiàn)自我的繪畫

　　目標：讓學生學會運用不同的繪畫技巧和工具，表達自己的情感和思想。

　　教學內(nèi)容：

　　1.繪畫基礎(chǔ)知識：色彩、線條、透視等。

　　2.繪畫工具的準備：畫板、畫筆、顏料等。

　　3.繪畫技巧的學習：透視、比例、陰影等。

　　4.繪畫作品的創(chuàng)作：讓學生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)作。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1.播放一些有趣的視頻或圖片，讓學生了解不同的繪畫技巧和工具。

　　2.問學生：你們知道有哪些繪畫工具嗎？學生們會回答一些，然后引導他們說出更多常用的繪畫工具。

　　二、學習繪畫基礎(chǔ)知識

　　1.讓學生觀察一些靜物或風景，然后說出自己的感受和想法。

　　2.讓學生嘗試使用不同的色彩和線條來表達他們的感受。

　　3.引導學生學習透視和比例等繪畫基礎(chǔ)知識。

　　三、學習繪畫技巧

　　1.讓學生選擇自己喜歡的主題，然后嘗試用自己的話描述這個主題。

　　2.讓學生使用不同的'繪畫技巧來表現(xiàn)這個主題，如陰影、高光、色彩對比等。

　　3.引導學生學習如何運用透視和比例來增強畫面的立體感和真實感。

　　四、創(chuàng)作

　　1.讓學生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)作。

　　2.讓學生分享他們的創(chuàng)作，并給予評價和建議。

　　3.讓學生自己挑選作品，展示給老師和其他學生。

　　五、總結(jié)

　　1. 總結(jié)本節(jié)課所學的繪畫知識和技巧。

　　2.鼓勵學生繼續(xù)學習和探索繪畫藝術(shù)。

　　3.讓學生寫下他們的繪畫感受和想法。

七年級美術(shù)教案4

　　設(shè)計思路

　　本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術(shù)。通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校園生活體驗、學習與研究的基礎(chǔ)上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風景寫生為主要研究內(nèi)容與實踐方向，設(shè)計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物，風景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關(guān)鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風光，在校園中選取適當?shù)囊暯侵笇�學生進行表現(xiàn)，既鍛煉學生的構(gòu)圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng)學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習研究的基礎(chǔ)上，直接帶領(lǐng)學生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。

　　教學目標

　　1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。

　　2、指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛校園的情感，提高對周圍環(huán)境的敏銳觀察和感受能力。

　　教學重點

　　對校園環(huán)境的仔細觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的`表現(xiàn)。

　　教學難點

　　校園景物的選擇與構(gòu)思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創(chuàng)新，學生駕馭畫面的能力。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　說明

　　一、組織教學

　　學生干部檢查寫生用具的準備情況。

　　導入新課

　　二、多媒體展示校園風光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？

　　學生大膽發(fā)表見解，大部分同學回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風景。）

　　回味校園美景，感受校園之美。

　　優(yōu)秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望。

　　三、進入主題：

　　1、歷屆學生都對湖心亭進行過大膽的描繪，以此來表達對101中學的熱愛，大家要不要看一下？

　　2、風景寫生關(guān)鍵的是哪幾個步驟，請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。

　　3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？

　　4、風景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的。繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。（欣賞著名畫家的風景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？

　　學生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。

　　取景構(gòu)圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關(guān)系的處理、整理完成。

　　學生暢所欲言。

　　激發(fā)學生寫生熱情。

　　讓學生體會到繪畫理論是相通的，無論表現(xiàn)什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。

　　描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。

　　探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。

　　四、畫法探究：

　　1、提問：畫樹有哪些方法呢？請同學們到黑板前畫一畫。

　　2、古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。

　　3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。

　　4、小結(jié)：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。

　　學生大膽實踐，得出結(jié)論：

　　1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。

　　2、塊面畫法，觀察樹的光照關(guān)系，從體、面的角度來分析描繪。

　　3、兩種辦法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。

　　學生通過辯論，得出的結(jié)果不止一個，這會使學生對問題更感興趣，這實際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。

　　五、布置學生作業(yè)：

　　我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創(chuàng)作吧。

　　帶齊用具，到預先選好的地點，按要求作業(yè)。

　　將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛校意識。

　　課后小結(jié)：舉辦校園寫生作業(yè)展，鼓勵畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學。

七年級美術(shù)教案5

　　教材分析

　　1.節(jié)是設(shè)計*應用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù)，更引導學生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、民族、地地域?qū)γ婢叩睦斫�，并運用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。

　　2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計制作立體面具，學生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。

　　學情分析

　　1、學生學習美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設(shè)計*應用的設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。

　　2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學中應該加強學生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。

　　3．應抓住學生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學設(shè)計上要解決好的難點。

　　教學目標

　　1. 欣賞面具藝術(shù)，多角度認識面具藝術(shù)。

　　2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學生的審美能力。

　　3.選用恰當?shù)牟牧�，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計制作，培養(yǎng)合作互助精神。

　　4.舉辦面具表演活動，體驗面具的'獨特魅力。

　　教學重點和難點

　　1. 對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。

　　2. 設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨特的面具。

七年級美術(shù)教案6

　　1、課前準備

　　課前讓學生根據(jù)對作品的喜好自由組合，以小組為單位，在教師的引導下分類收集資料。有條件的學�？梢宰寣W生上網(wǎng)查閱，了解外國風景畫、靜物畫的發(fā)展過程；藝術(shù)家的生平、藝術(shù)風格、代表作品、逸聞趣事等。

　　2、教學過程

　�、俪鍪就鈬�風景畫、靜物畫作品，引導學生在欣賞畫面內(nèi)容的同時思考“對于美術(shù)作品的分析應從哪些方面人手”。

　�、趯W生分組討論美術(shù)作品的不同內(nèi)容，各組可將自己討論的結(jié)果公布交流。學生的分析結(jié)果比較瑣碎，可在教師的提示下，將不同的分析內(nèi)容進行分門別類，概括出對美術(shù)作品分析的幾個方面，如美術(shù)常識、藝術(shù)特點和思想內(nèi)涵等。

　　③根據(jù)前一活動的研究結(jié)果，結(jié)合課前收集的相關(guān)資料，各小組選擇一件感興趣的作品進行全面的分析活動，了解其美術(shù)常識、感受其藝術(shù)特色，并體會其思想內(nèi)涵。各組在分析活動結(jié)束后，可選派代表，以藝術(shù)鑒賞家的.身份對藝術(shù)作品從各方面進行綜合的評述，展示備組對本單元繪畫藝術(shù)的認識和理解。

　　3、拓展延伸

　�、偎伎肌皩λ囆g(shù)品進行系統(tǒng)全面分析，對于學生自身發(fā)展的意義和作用”。

　　②調(diào)查了解外國風景畫、靜景物畫在現(xiàn)實生活中存在價值和人們對此的認識。

七年級美術(shù)教案7

　　教學目標：

　　1、知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

　　2、情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　3、能力性目標：培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

　　難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　課前準備：

　　教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

　　學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

　　教學設(shè)計：

　　1、游戲?qū)�入�?/p>

　�。�1）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》。

　�。�2）激發(fā)學生的'興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學生的想象。

　　2、展示圖片。

　�。�1）教師用多媒體課件展示春天的畫面。

　�。�2）學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。

　　3、交流。

　�。�1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

　�。�2）教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，并組織學生討論。

　　4、欣賞感受。

　�。�1）教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

　�。�2）教師對相關(guān)知識進行總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。

　　5、學生創(chuàng)作。

　�。�1）將學生進行分組，小組合作，根據(jù)他們的意愿畫出春天的色彩。

　�。�2）學生作畫，教師巡視指導。

　　（3）展示學生作品，并進行評價。

　　6、課后拓展。

　　課后試著畫畫荷花的色彩歸納。

七年級美術(shù)教案8

　　教學要求

　　1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感和主人公意識。

　　2、通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

　　3、熟悉校園環(huán)境，認識校園忠于自己相關(guān)的`設(shè)施。

　　4、活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。

　　教學重難點

　　認識我們的校園，熱愛我們的校園。

　　教學活動

　　教學活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學生活動方式教師活動要點教學意圖

　　1、活動準備階段

　　（1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認識學校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學習和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。

　�。�2）分小組參觀

　　第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。

　　第二條參觀路線：傳達室、醫(yī)務室、音樂教室、微機房。

　　第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。

　　第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。

　　2、活動進行階段

　�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。

　�。�4）各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下，分頭行動。

　　學生抽簽

　　分配活動路線

　　小組討論

　　全班匯報

　　學生活動

　　展示成果

　　讓學生學會經(jīng)驗共享，并鍛煉了學生的表達能力。

七年級美術(shù)教案9

　　教學目標

　　1、知識目標：欣賞面具藝術(shù)，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計特點和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標：通過面具藝術(shù)的欣賞，培養(yǎng)學生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設(shè)計出平面或立體的面具，鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神；

　　舉辦面具表演活動，增進表演能力。

　　3、情感目標：通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術(shù)魅力，認識面具藝術(shù)對環(huán)境、氣氛的烘托作用。

　　重點

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質(zhì)特點）和材料的綜合利用。

　　難點

　　設(shè)計制作出有新意的、藝術(shù)效果獨特的面具。

　　教學準備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調(diào)色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學方法

　　探究、輔導法等

　　板書設(shè)計

　　1、面具文化：

　　2、面具的類型、造型、色彩特點。

　　3、面具的技法步驟。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎？(出示面具成品).

　　見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎？幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅(qū)鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發(fā)展過程中形成了獨特的`藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

　　2、面具的現(xiàn)在

　　如今，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

　　一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設(shè)計制作充滿現(xiàn)代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化，下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

　　3、面具設(shè)計思路的種類、造型與色彩的特點。

　　種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象，產(chǎn)生強烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態(tài)夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　�。�1）根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛，（2）剪刻粘，成半立體面具

　�。�3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，（4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計制作

　　教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設(shè)計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求：

　　1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理，大膽設(shè)計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態(tài)夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。

　　2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會。

　　歡快音樂；新年好

　　教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結(jié)，師生共勉

　　通過今天這節(jié)課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚光大，使我們的生活更快樂。

七年級美術(shù)教案10

　　一、教學目標

　　1.知識目標：了解吉祥物的概念，及設(shè)計方法步驟；訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計。

　　2.能力目標：通過吉祥物的設(shè)計，培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)造思維能力，和初步的審美能力。

　　3.情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生對集體的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。

　　二、教學重點與難點

　　1.教學重點：《可愛的吉祥物》這一課屬于一節(jié)設(shè)計應用課，自然吉祥物的設(shè)計思路是本課的重點。

　　2.教學難點：對于初一學生，要求他們設(shè)計出與主題有關(guān)聯(lián)、具有文化特色、形象可愛、具有設(shè)計理念的吉祥物有很大困難。

　　三、課時：1課時

　　四、教具：多媒體教材學生自己搜集的有關(guān)吉祥物的材料。

　　五、教學設(shè)計

　　1.新課導入：讓學生觀看北京奧運會吉祥物——福娃的圖片。

　　提問：有人知道圖片中的`五個可愛的小朋友是什么？分別叫什么名字？

　　學生：北京奧運會吉祥物，分別叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮

　　提問：那么，上海世博會有吉祥物嗎？又叫什么？

　　學生：有，叫“海寶”(讓學生觀看“海寶”圖片)

　　提問：那么亞運會的吉祥物又是什么？

　　學生：五羊分別叫阿祥、阿和、阿如、阿意和樂羊羊

　　老師講：奧運會、亞運會、世博會都有吉祥物。那吉祥物是什么？它是怎樣設(shè)計出來的？設(shè)計時有哪些要求？今天我們一起來學習《可愛的吉祥物》。

　　2.教授新課

　　A.概念

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)一些重大的活動就會有吉祥物，那吉祥物究竟需要用來干什么？也就是吉祥物有什么用途？

七年級美術(shù)教案11

　　一、單元目標

　　（1）從古今中外優(yōu)秀繪畫作品中，感受各種具有生命活力的藝術(shù)形象和自然現(xiàn)象。

　�。�2）通過學習研究，探討，學生能對繪畫作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法和美感特征進行簡要的描述和評價。

　�。�3）通過對本單元繪畫作品的欣賞，加深對生命與自然和諧關(guān)系的理解認識，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生命的情感與態(tài)度。

　　二、教材分析

　　本單元的教材選擇了古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，圍繞藝術(shù)——生命與自然的和諧交融這個主題展開，改變了以往繪畫欣賞以學科，畫種，時代或地域劃分內(nèi)容的方法，體現(xiàn)了新課程標準課程綜合性的特點，提出了從多角度認識欣賞藝術(shù)作品的的內(nèi)容和形式的要求，在培養(yǎng)學生對作品的分析能力，審美能力的同時，重視對學生思想情感的態(tài)度及正確的價值觀念的培養(yǎng)。

　　三、教學建議

　　教師可根據(jù)本單元美術(shù)欣賞教學主題，設(shè)計相關(guān)的教學活動，在圍繞教學主題展開教學的同時，貫穿審美教育的主線，在組織，引導學生學習探究作品的情節(jié)內(nèi)容，藝術(shù)手法，美感特征的同時，簡要穿插介紹作品常識。學習活動可多樣化，體現(xiàn)師生互動交往，教學活動應盡可能直觀生動，采用多種媒體輔助教學。因此，教師課前應對教材作認真學習理解，對教學活動進行周密設(shè)計和準備，以切實提高教學效果本單元教學，可用二課時完成。

　　四、教學的重點和難點

　　重點：1、對作品生命與自然和諧關(guān)系的理解。

　　2、對作品藝術(shù)表現(xiàn)的理解和欣賞。

　　難點：多角度理解作品，提高審美能力和情感態(tài)度。

　　五、課前準備

　　教師：結(jié)合教學內(nèi)容的圖片或課件制作。

　　學生：課前有關(guān)作品資料的收集和學習。

　　六、教學過程設(shè)計

　　第一課時

　　（一） 課題引入(5分鐘)

　　通過作品數(shù)幅(投影、幻燈或圖片)展示充滿生命活力的繪畫作品。

　　學生思考討論。

　　作品中主要描繪了什么？

　　你有什么感受？

　　學生發(fā)言：

　　教師點評并引入本單元學習課題：

　�。�1）繪畫作品形象豐富，相當一部分為充滿生命力的形象。

　�。�2）生命產(chǎn)生于自然，生長于自然，與自然和諧交融。

　�。ǘ�） 活動一：欣賞與評述、對作品的基本認識(15分鐘)

　　1、觀賞作品數(shù)幅（課本第2頁�？勺鬟m當增補）

　　你是否能對作品形象和情節(jié)進行描述？(也可將自己課前收集準備的資料作講稿)

　　2、學生討論：

　　3、學生對作品描述發(fā)言。

　　4、教師講評，并作個人發(fā)言。

　�。�1）重點描述作品形象中生命的活動及與自然融洽的關(guān)系。

　�。�2）適當提示作品的構(gòu)圖，藝術(shù)風格等所傳達的效果。

　　（三）活動三：分析與研究、生命與自然的關(guān)系(22分鐘)

　　請學生仔細觀察作品（課本第3頁,可作適當增補）。

　　研究問題：

　　1、聯(lián)系生物學科所學知識，說說作品中描繪了哪些物種？與生命物種，生命活動相關(guān)的自然形象是什么？

　　學生分析思考、討論研究：

　　學生發(fā)言：

　　教師發(fā)言（結(jié)合作品回放及局部觀賞）。

　　2、問題：

　　(1)作品中生命活動與自然的關(guān)系分別是怎樣的'？

　　(2)作者運用怎樣的藝術(shù)手法來增強效果,產(chǎn)生美感的？

　　學生討論研究：

　　學生發(fā)表見解：

　　教師發(fā)言：重點對《孟特芳丹的回憶》作補充發(fā)言。

　　3、研究思考：

　　(1)聯(lián)系作品思考：自然對生命活動有哪些作用？

　　(2)如何保護自然，促進生命活動與自然的和諧發(fā)展？

　　(四)作業(yè)要求：(2分鐘)

　　1、選擇課本中第2-3頁作品一幅，對作品的形象和情節(jié)進行描述。

　　2、試寫一點對《孟特芳丹的回憶》一畫的感悟。

　　(五)學習活動小結(jié)：(1分鐘)

　　第二課時

　　(一)簡要回顧講評前一課美術(shù)欣賞學生作業(yè)(由學生講讀)引入本課。

　　(二) 活動三：討論與解釋、作者的感情與藝術(shù)創(chuàng)造。

　　1、作者感情的體會(10分鐘)

　　欣賞作品(課本第4頁,可作增補)。

　　將課本作品與內(nèi)容相似的內(nèi)容其它繪畫作品作比較。

　　討論解釋：

　　(1) 為什么類似的內(nèi)容,不同作者的作品，風格不同？

　　(2) 課本作品分別體現(xiàn)出何種感情？

　　學生討論，并試對比作出解釋。

　　教師發(fā)言：感情因素對作品的影響。

　　肯定學生對作品所包含的感情的解釋的理解。

　　2、藝術(shù)創(chuàng)造的理解：(12分鐘)

　　研究問題：

　　(1) 藝術(shù)是什么？

　　(2) 優(yōu)秀美術(shù)作品是否就是客觀形象的再現(xiàn)？為什么？

　　觀賞一組自然形象圖片，再與相似內(nèi)容的繪畫作品作比較。試找出藝術(shù)形象與自然形象的聯(lián)系和區(qū)別。

　　學生觀察思考發(fā)言：

　　教師適當提示：

　　藝術(shù)形象源于生活，但比生活更高，更典型，這是藝術(shù)創(chuàng)造的特征。

　　再請學生聯(lián)系作品數(shù)幅，談談對藝術(shù)創(chuàng)造的理解。

　　(三)活動四:體驗與評價、創(chuàng)作與審美

　　1、創(chuàng)作活動的體驗：(10分鐘)

　　通過觀賞課本作品和增補作品思考：

　　是否是作者與自然和諧交融的活動？

　　體會方法：

　　(1)學生親自實踐作品局部與體會感受。

　　(2)教師師范作品局部加強感受。

　　(3)請有繪畫經(jīng)驗的學生談感受。

　　2、審美體驗與評價：(10分鐘)

　　結(jié)合本單元內(nèi)容學習，談談自己的感受。

　　師生互談感受：

　　作業(yè)要求:

　　選擇作品一幅，根據(jù)自己的審美經(jīng)驗和能力寫感受，大膽發(fā)表見。

七年級美術(shù)教案12

　　一、教材分析

　　教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標準“激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學。(初中美術(shù)教案)

　　在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。基于學生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學習用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學生自己的生活，描繪、我”的故事�？ㄍㄔ谶@里是幫助學生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀念的作用。

　　本單元教學，主要在于使學生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學習。

　　本課設(shè)置了兩個學習活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學的聯(lián)系。

　　“活動一”安排學生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習，增強學生的語言表達能力、理解能力和動手能力，促使學生進一步了解卡通藝術(shù)，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導學生學習”的卡通畫導入，一方面激發(fā)學生學習的興趣，另一方面對教學的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學生理解中外卡通文化差異，把卡通學習提升到美術(shù)文化學習的層面，引導學生的審美傾向。教材根據(jù)學生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學生通過卡通技法的學習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學生生活和美術(shù)學習實際水平的作業(yè)，特別是對構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學評價的開展提供依據(jù)。

　　評價建議一欄強調(diào)學生學習過程的交流互動，對學生作業(yè)的構(gòu)思、個性、情趣等方面提出要求。

　　資料庫和學習大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應用的圖片，為學習提供一定資料。教材還引導學生收集資料，建議學生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學習提供思路。

　　二、教學目標

　　學生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。

　　學生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　學生能在協(xié)作的學習中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　三、教學思路

　　教材提供的“教師引導學生學習”的卡通畫，明確了本課教學主題和學習任務，教學中可以采用這種形式導入。

　　配合學習活動的展開，選用相關(guān)圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的'圖釋，幫助學生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學生學畫卡通提供技術(shù)支持。

　　學生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

　　教師課前應做調(diào)查工作，了解學生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學生的審美傾向，以利于教學。學生也要安排準備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

　　教學過程中，組織學生以小組形式討論，教師予以指導�！盎顒佣�”可以組織學生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

　　課前引導學生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學應以學生的活動為主線，教學過程可設(shè)計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

　　教學以講故事進入，教師引導學生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準備素材。這個故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學幻想故事。學生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導入新課。

　　接下來卡通藝術(shù)的學習從欣賞入手�？梢砸龑�學生交流、欣賞準備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學生學習興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學生根據(jù)已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導下進一步認識卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。

　　對卡通形成基本認識的基礎(chǔ)上進入卡通表現(xiàn)手法的學習，為畫卡通做準備。學生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學生感受明顯，可以安排學生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學生感受，促使學生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。

　　學生在表現(xiàn)手法的學習過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學習活動可讓學生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設(shè)計等。最后學生展示作業(yè)，師生互動開展教學評價。

　　學生作業(yè)評價方式采取學生自評、同學間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應注重構(gòu)思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

　　四、教學選擇

　　本單元建議用兩課時。教學過程還可以設(shè)計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學，教師根據(jù)教學實際情況作適當調(diào)整。

　　教材活動一設(shè)置了動手練習，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學需要，可以嘗試設(shè)計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準備�；顒佣�中設(shè)置不同難度層次的學習內(nèi)容，以適應不同地區(qū)學生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學生水平選擇活動內(nèi)容，要求設(shè)計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學建議

　　1．關(guān)于教材處理的建議。

　　本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學習活動教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學習活動的開展而設(shè)置，教師應領(lǐng)會教材編寫意圖，明確單元學習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學效果，對教材中沒有的資料但又是教學必需，應作補充。資料要符合學生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學生，引導學生的審美傾向，避免低級趣味。

　　2．關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　卡通雖深受學生喜愛，但仍應注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學情境，努力讓學生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應簡潔生動，或者安排學生裝扮成卡通形象，主持教學。

　　建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學生以卡通創(chuàng)作小組的形式進入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導、設(shè)計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應規(guī)范，．學生在模擬的工作情境中激發(fā)出學習的熱情。

　　利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

　　課目

　　第２課 我的故事

　　年級

　　７年級上冊

　　執(zhí)教

　　何嘉僖

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　�。ǖ谝徽n時）

　　一、講故事

　�。保� 欣賞卡通圖例，讓學生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

　　２． 引導學生積極發(fā)言。

　　３． 啟發(fā)學生思考，講一件生活中有趣的事。

　�。矗� 學生講故事。

　　媒體準備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

　　教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。

　　二、看卡通談卡通

　　１． 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

　�。玻� 結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運用卡通的表現(xiàn)方法。

　�。常� 卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。

　�。矗� 學生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。

　�。担� 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　�。叮� 思考：片中題材、表現(xiàn)風格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

　�。罚� 分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈�！洞蟆芬灾袊�古典名著改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側(cè)重幽默風趣的表現(xiàn)。

　�。福� 總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的思想情感�？ㄍㄅc時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化有著廣泛的聯(lián)系。

　　播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　三、畫卡通

　　（一）分析卡通的表現(xiàn)特點

　�。保� 特殊符號

　�。保┬蕾p圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。

　　聲音：放射狀短線

　　速度：短橫線

　　奇怪：折線

　　發(fā)怒：冒火

　�。玻┓纸M交流資料并討論卡通常用的符號。

　　３）學生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

　�。矗┛偨Y(jié)：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。

　　２． 人物表情

　�。保�學生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。

　　２）卡通形象的表情對比。

　�。常┛偨Y(jié)：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。

　�。常� 人物服裝

　�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。

　�。玻┙涣骺ㄍó嬞Y料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。

　�。常┛偨Y(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標志。

　　展示有特殊符號的卡通畫掛圖。

　　學生利用展板演示。

　　掛圖展示各種表情的卡通形象。

　　掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

　�。ǘ�）教師示范

　�。保� 教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟。

　�。玻� 學生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。

　　教師利用展板示范。

　�。ㄈ�）學生嘗試畫卡通

　�。保� 設(shè)計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準備。（對下節(jié)課課前準備作出安排）

　�。ǖ诙�課時）

　　一、組織教學

　　安排學生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標志旗上便于識別。引導學生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。

　　媒體準備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

　　二、畫卡通

　　（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點

　�。保� 人物動作

　�。保┬蕾p卡通畫，分析卡通形象動作的特點。

　�。玻┛偨Y(jié)：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

　�。玻� 畫面背景

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。

　�。玻┛偨Y(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

　�。常� 語言表現(xiàn)

　�。保┬蕾p卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。

　�。玻┛偨Y(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號表現(xiàn)。

　�。矗� 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點

　　學生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導對構(gòu)圖的分析。

　　展示有人物不同動作的卡通畫；

　　展示有背景的卡通畫；

　　展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

　　二）學生分組創(chuàng)作

　　三、教學總結(jié)

　�。保� 學生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事

　�。保�學生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進行設(shè)計，最后分工合作完成作業(yè)。

　�。玻�學生上臺介紹作業(yè)，大家評價。

　　總結(jié)：同學們通過學習，對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學習生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會產(chǎn)生卡通畫大師。

　　學生作業(yè)。

七年級美術(shù)教案13

　　學習目標：

　　1、知識與技能：能說出身邊人物（同學之間）面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。

　　2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的方法學習漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。

　　學習重難點：

　　教學重點：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗。

　　教學難點：意境創(chuàng)設(shè)。

　　教學流程：

　　一、自主學習

　　1、小組同學間相互觀察對方的特征？?。

　　2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)型等）。

　　二、展示交流

　　1、對方給你的第一印象是什么？

　　2、用較為簡潔的語言說說你的同學有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、

　　性格等)。

　　3、用較為簡潔的語言說說自己的特征（如臉型、五官、性格等）。

　　三、智慧引領(lǐng)

　　1、引導欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的'（局部自畫像）

　　2、教師介紹“頭部的形狀”：

　　臉形：瓜子臉、國字臉

　　頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬

　　3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又�！白援嬒瘛弊髌返�

　　創(chuàng)作意境。

　　4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。

　　四、訓練拓展

　　作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。

　　課后反思

　�。�略）

七年級美術(shù)教案14

　　一、教學目的：

　　了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。嘗試自己動手設(shè)計制作一幅單色版畫。培養(yǎng)學生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。單色版畫

　　二、重點：

　　版畫的制版工藝和特點。

　　三、難點：

　　學生動手能力的培養(yǎng)。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�檢查工具。

　�。ǘ�）導入新課。

　　1、送給同學們一份禮物，（白色卡紙剪完，貼到彩色之上，然后涂上色，印成許多份送給同學。

　　2、讓學生討論這種制作方法，這種先制版再印出圖畫的方法就叫版畫

　�。ㄈ�）作品賞析。

　　欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。

　　（四）制作過程。

　　1、畫稿。

　　選擇一個你喜歡的'題材設(shè)計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。

　　2、制版。

　　用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。

　　3、印刷。

　　鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）

　　4、完成。

　　（五）布置作業(yè)。

　　選擇一個你喜歡的題材設(shè)計一幅單色版畫。

　　（六）展示點評。

　�。ㄆ撸┲�識拓展。

七年級美術(shù)教案15

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　學生能夠掌握宋代繪畫藝術(shù)的基本特點和成就，理解其在中國古代美術(shù)史上的重要地位。

　　通過賞析具體代表作，如張擇端的《清明上河圖》，了解宋代風俗畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法和歷史價值。

　　過程與方法目標：

　　通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力及對美術(shù)作品的解讀技巧。

　　使用多媒體演示、實物或復制品展示等形式，引導學生細致觀察作品細節(jié)，感受中國古代美術(shù)的.魅力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，增進民族自豪感和文化自信；

　　通過學習，認識到藝術(shù)是反映社會生活的重要方式，以及藝術(shù)家在記錄歷史變遷中的重要作用。

　　二、教學內(nèi)容與步驟

　　導入新課：

　　利用簡短的歷史背景介紹引入宋代美術(shù)發(fā)展的大環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　主體講解：

　　簡述宋代繪畫的特點，包括山水畫、花鳥畫、人物畫和風俗畫的風格變化及其代表畫家。

　　深入剖析《清明上河圖》或其他選定的宋代作品，從畫面布局、色彩運用、技法特色等方面進行詳細解讀。

　　實踐操作與互動：

　　分組活動：將學生分為若干小組，每組分配一幅宋代畫作的電子版或圖片資料，要求學生模仿鑒賞課程中所學的方法進行探討，并向全班匯報心得。

　　觀察討論：組織學生針對作品中的生活場景、人物形象、藝術(shù)手法展開討論，思考這些作品如何反映了當時的社會風貌和人文精神。

　　拓展延伸：

　　引導學生對比宋代與其他朝代美術(shù)作品的異同，以更全面地認識中國美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

　　討論和思考宋代美術(shù)作品對于現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的影響以及其在全球美術(shù)史中的地位。

　　課堂小結(jié)：

　　回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋代美術(shù)的獨特性與影響力，鼓勵學生在課后進一步閱讀相關(guān)書籍或資料，加深對中國古代美術(shù)的理解。

　　作業(yè)布置：

　　完成一篇關(guān)于某一件宋代美術(shù)作品的賞析報告，或者嘗試描繪自己心中的“當代清明上河圖”，展現(xiàn)現(xiàn)代社會生活景象。

　　三、教學資源準備

　　《清明上河圖》或其他宋代代表性美術(shù)作品的高清圖像資料。

　　多媒體教學設(shè)備，用于播放作品影像、動畫演示等。

　　相關(guān)教材及補充讀物、網(wǎng)絡(luò)資源等。

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