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橙色的畫美術(shù)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的橙色的畫美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
橙色的畫美術(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學(xué)重點
教學(xué)重點：研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點
教學(xué)難點：最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們知道三原色嗎?
生：知道。紅色、黃色、藍色。
師：回答的對嗎?
生：對。
師：同學(xué)們真聰明，三原色包括：紅色、黃色、藍色。出示色卡。
我們把他們稱為三原色。為什么把它們稱為三原色呢?
是因為它們非常的神奇和獨特。它們這三種顏色是其它色彩無法調(diào)和出來的，而它們通過相互調(diào)和，能夠調(diào)出另外一種色彩。
二、講授新課
�。ɑ顒�1）
今天，陳老師通過一個實驗揭曉這個答案。我們一起來看一看。
首先，老師取出三原色當中的紅色和黃色。
教師實驗調(diào)色并出示課件
紅+黃≡紫
黃+藍≡綠
藍+紅≡紫
（活動2）出示課件
問題，分別在橙色中加入多的紅色和黃色，會出現(xiàn)什么情況?
課件：出示課件色卡找生排序。由深到淺變化規(guī)律。他們都是橙色家族成員。
�。ɑ顒�3）出示課件農(nóng)民畫作品
師：現(xiàn)在我們看一看畫家的作品。猜猜這是什么季節(jié)?使用了哪些顏色?
生：秋天豐收的季節(jié)
師：為什么在橙色畫中有其他色彩呢?
師：橙色的畫給我們什么感受?我們看一下生活中的.橙色。
（活動4）師：引出課件生活中的橙色。
師：生活中還有哪些運用到橙色的場景。
生：舉例。（多提問）
師：描述課件中的場景。
�。ɑ顒�5）小朋友的作品
師：下面我們看看小朋友是怎樣用橙色表現(xiàn)內(nèi)容的。并提問學(xué)生最喜歡哪副作品。
師：總結(jié)
這些都是和我們一樣大的小朋友想象出來的作品，畫面的內(nèi)容和我們生活是不太一樣的，他們運用了美術(shù)的手法，讓它夸張了，色彩艷麗，它們的主要色調(diào)是橙色。是不是橙色畫面中不能運用其它色彩呢?不是的。少量的運用不一樣的色彩可以起到畫龍點睛的作用。讓畫面變得更加生動。
（活動6）出示畫家作品
師：接下來我們看一下畫家是如何表達的?
師：介紹畫家作品，
師總結(jié)通過欣賞生活中的場景以及小朋友和畫家的作品，你對橙色有什么感受?
生回答
師總結(jié)，今天我們講了這么多，就是什么啊，橙色的畫。
（活動7）出示學(xué)生作品。能不能過關(guān)?
師總結(jié)。
三、板書設(shè)計
橙色的畫
三原色：紅色、黃色、藍色
間色：紅+黃=橙
四、作業(yè)
橙色的畫美術(shù)教案2
教學(xué)目標：
1、認識原色與間色之間的關(guān)系，明確橙色畫的特點，了解橙色的色彩感情．
2、學(xué)習(xí)調(diào)制不同深淺的橙色，能從主觀感受及表現(xiàn)需要出發(fā)較為能動的選擇色彩.運用色彩，通過理性的思維過程進行有秩序的制作，表現(xiàn)出具有橙色特點的畫．
3、通過直觀感受與賞析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣賞的水平，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，以及體會生活的情趣．教學(xué)重點:學(xué)習(xí)調(diào)出不同深淺的橙色方法技巧,認識感知橙色畫面的美感.教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受,選擇橙色主色調(diào),根據(jù)主色調(diào)進行深淺對比突出主體,豐富畫面,充分表現(xiàn)內(nèi)心感受．教具學(xué)具：課件、范畫、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤、紙張、小水桶等
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三原色，你還記得三原色是哪三種顏色嗎？（紅、黃、藍）與其他顏色相比三原色有什么特別之處呢？（三原色是無法用其他顏色調(diào)配出來的，而他們卻能調(diào)配出其他的顏色。）
二、實驗探索：
現(xiàn)在，老師就要用其中的兩種顏色來做個實驗。（紅色和黃色）
1、把等量的紅色和黃色水粉顏料在試管中混合。
2、師：通過老師的實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？（利用紅色和黃色可以調(diào)出橙色）
板書：紅+黃=橙（間色）
師：間色就是由兩種原色調(diào)配而成的顏色。
3、現(xiàn)在請兩位同學(xué)來試一試。（用不等量的紅色和黃色調(diào)和）
通過他們的實驗?zāi)阌钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：在調(diào)色時紅色和黃色的多少不同，調(diào)出的顏色也不同。紅色越多，調(diào)出的顏色越深；黃色越多，調(diào)出的顏色越淺。 ? 三、學(xué)生練習(xí)調(diào)色：
1、現(xiàn)在請你用紅色和黃色的水粉顏料調(diào)色試一試，把調(diào)出的顏色涂在紙上，看看誰調(diào)出的顏色最多，速度最快。（師提前將紙發(fā)給學(xué)生）
2、請涂好顏色的同學(xué)到舉高展示。（選出一張涂色較好的貼在黑板上）
3、原來，我們用紅色和黃色這兩種顏色就可以調(diào)配出這么漂亮的橙色，在生活中你有沒有發(fā)現(xiàn)橙色的物體？橙色無處不在，讓我們一起去感受橙色的特點，尋找橙色之美！
4、出示圖片，欣賞。
四、作品欣賞：
1、展示大畫家的作品。
很多大畫家也發(fā)現(xiàn)了橙色特有的美感，利用橙色畫出了許多漂亮的畫。
（問題：橙色的畫給你什么樣的感受？溫暖、明快）
2、欣賞老師的.作品。
老師也用橙色畫了幾幅漂亮的畫，一起來看看老師畫了什么？（展示作品）
想不想知道老師是怎么畫的？（展示繪畫過程）
3、欣賞小朋友的作品。
橙色裝扮著我們的世界，給我們帶來了歡樂和溫馨。來看一看小朋友都用橙色畫了什么？
�。▎栴}：橙色的畫只能用橙色來畫嗎？還可以運用什么顏色？以橙色為主，還可以運用與橙色有關(guān)的其他顏色。）
小結(jié)：這些以橙色為主完成的作品我們就可以把它就叫做橙色的畫。（出示課題）
五、布置作業(yè)：
讓我們用橙色涂鴉，做一回當代的小畫家。用畫筆調(diào)試出的各種橙色來畫出自己的感受，可用線條、面、點的抽象形式，也可以在畫中表現(xiàn)具體的對象。
學(xué)生在多種材質(zhì)上作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（作業(yè)中放音樂）
1、利用自己調(diào)出的顏色，繪制一幅以橙色為主要顏色的畫。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、學(xué)生把自己的作品介紹給大家。（從內(nèi)容、色彩等方面介紹）
2、學(xué)生互評。
3、評優(yōu)。
七、拓展小結(jié)：
八、小結(jié)：今天我們用三原色中的紅色和黃色調(diào)出了漂亮的橙色，并且畫出了美麗的圖畫，相信同學(xué)們能夠用美麗的色彩把自己的生活打扮的五彩繽紛。
橙色的畫美術(shù)教案3
在整節(jié)課的欣賞過程中，要求通過欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。然而，整節(jié)課欣賞的、談?wù)摰�、畫的都是橙色的畫，針對學(xué)生會不會對此感覺到枯燥乏味的問題，我在“看畫作賞橙色”這一步中的范畫欣賞里營造出和諧的教學(xué)節(jié)奏，具體如下：
1)生活中的橙色。
首先我提出生活中有哪些事物是橙色的問題，待學(xué)生回答好后，出示多幅生活中橙色的圖片。針對低段學(xué)生的好奇心強、觀察能力強的特點，我快速而富戲劇性地進行展示。欣賞圖片的同時，幾個愛動腦筋學(xué)生會提出：設(shè)計師們?yōu)槭裁匆巡蛷d的墻砌成橙色？我解釋橙色是一種讓人看了之后心里會覺得暖洋洋的顏色，它會讓在餐廳吃飯的人覺得特別興奮，因此會食量大增，肯德基餐廳的墻壁上也是選擇橙色。一說到吃，孩子們立刻覺得有趣起來。
2）畫筆下的橙色。（為了避免走馬觀花式的欣賞范作，這一步驟中以欣賞米勒的《晚鐘》為主。）
多媒體課件出示畢加索、梵高等著名畫家的畫）我首先提出幾個較簡單的問題你看到了什么？有什么樣的感覺？這位西班牙的畫家為了完成這幅畫，先后畫了6張才滿意。
欣賞到米勒的《晚鐘》時，我設(shè)問：看到題目，你會想到一番什么樣的景象？（大屏幕中打出“米勒《晚鐘》”等字樣，不出現(xiàn)畫作。孩子們感到新鮮，紛紛猜測……再及時展示畫作，學(xué)生嘩然。他們描述的是兩個虔誠地在做禱告的人，并且感受到該畫面中以人物為主，畫家把最主要的東西放在明顯的位置，畫得大一些。
孩子們仔細觀察中并小組討論：遠處的小房屋可能是鐘樓吧！怎么畫得那么��？他們在祈禱什么？這是個理解的過程。同時，在分析的過程中滲透知識：橙色的畫并不是不能用其他顏色，而是以橙色為主要顏色。
3）小朋友的`畫。（展示、交流、欣賞）
教學(xué)設(shè)計思想：運用“描述—感受—理解—評論”層層遞進的欣賞法，調(diào)動學(xué)生動眼看、動耳聽、動腦想、動口說，綜合提高學(xué)生的總體素質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計《橙色的畫》
在整節(jié)課的欣賞過程中，要求通過欣賞以橙色為主的美術(shù)作品，使學(xué)生感受到橙色溫暖、明快的美感，感受到它們使畫面構(gòu)成的特別的藝術(shù)效果。然而，整節(jié)課欣賞的、談?wù)摰�、畫的都是橙色的畫，針對學(xué)生會不會對此感覺到枯燥乏味的問題，我在“看畫作賞橙色”這一步中的范畫欣賞里營造出和諧的教學(xué)節(jié)奏，具體如下：
1)生活中的橙色。
首先我提出生活中有哪些事物是橙色的問題，待學(xué)生回答好后，出示多幅生活中橙色的圖片。針對低段學(xué)生的好奇心強、觀察能力強的特點，我快速而富戲劇性地進行展示。欣賞圖片的同時，幾個愛動腦筋學(xué)生會提出：設(shè)計師們?yōu)槭裁匆巡蛷d的墻砌成橙色？我解釋橙色是一種讓人看了之后心里會覺得暖洋洋的顏色，它會讓在餐廳吃飯的人覺得特別興奮，因此會食量大增，肯德基餐廳的墻壁上也是選擇橙色。一說到吃，孩子們立刻覺得有趣起來。
2）畫筆下的橙色。
�。榱吮苊庾唏R觀花式的欣賞范作，這一步驟中以欣賞米勒的《晚鐘》為主。）多媒體課件出示畢加索、梵高等著名畫家的畫）我首先提出幾個較簡單的問題你看到了什么？有什么樣的感覺？這位西班牙的畫家為了完成這幅畫，先后畫了6張才滿意。欣賞到米勒的《晚鐘》時，我設(shè)問：看到題目，你會想到一番什么樣的景象？（大屏幕中打出“米勒《晚鐘》”等字樣，不出現(xiàn)畫作。孩子們感到新鮮，紛紛猜測……再及時展示畫作，學(xué)生嘩然。他們描述的是兩個虔誠地在做禱告的人，并且感受到該畫面中以人物為主，畫家把最主要的東西放在明顯的位置，畫得大一些。孩子們仔細觀察中并小組討論：遠處的小房屋可能是鐘樓吧！怎么畫得那么�。克麄冊谄矶\什么？這是個理解的過程。同時，在分析的過程中滲透知識：橙色的畫并不是不能用其他顏色，而是以橙色為主要顏色。
3）小朋友的畫。
�。ㄕ故尽⒔涣�、欣賞）教學(xué)設(shè)計思想：運用“描述—感受—理解—評論”層層遞進的欣賞法，調(diào)動學(xué)生動眼看、動耳聽、動腦想、動口說，綜合提高學(xué)生的總體素質(zhì)。
橙色的畫美術(shù)教案4
課型：造型·表現(xiàn)
教材分析：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識三間色的色相，了解間色和原色之間的相互關(guān)系，感受以橙色為主要顏色的畫面所產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生從隨意的涂色、染色到有意識地運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識的興趣，提高學(xué)生畫色彩畫的積極性。
教學(xué)目標：
1、認知目標：認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、能力目標：以橙色為主要顏色繪制一幅畫。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
教學(xué)重點：認識和感知以橙色為主要顏色的畫面帶給人們的特有美感。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生表達自己對橙色的感受，在感知的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教學(xué)準備：水粉顏料、水粉紙、調(diào)色盤、畫筆、水盆等
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們還記得上個學(xué)期我們學(xué)過的三原色嗎？
生：紅黃藍。
師：非來的，而他們卻能調(diào)配出其他色彩。
今天老師就要用這其中的兩種顏色來變一個小魔術(shù)。大家要仔細看好哦。
教師操作：首先老師這里有兩個杯子，這兩個杯里面分別裝了是紅色和黃色的顏料，老師現(xiàn)在倒一點黃色的顏料到紅色的杯子中去，你們看杯中的顏色有沒有發(fā)生變化呀？
生：顏色變了。
師：對，顏色變了，那變成什么顏色了呢？
生：橘紅色。
師：哦變成橘紅色了，真聰明。
師：再仔細看哦。接著老師把剩下的黃色顏料全部倒入紅色杯中去，現(xiàn)在杯中產(chǎn)生的顏色又有什么變化呢？
生：橘黃色。
師：對了，我們把這種偏紅的顏色叫做橘紅色。這兩個顏色在美術(shù)中都稱之為橙色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何用橙色作畫，請大家翻開課本26頁，我們來上第12課—《橙色的畫》。
板書課題。
二、新授。
1、生活中的橙色。
師：橙色是一種間色，這種顏色在我們的生活中也隨處可見，請大家回憶，有哪些物體或場景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、晚霞、夜晚的燈光等同時媒體依此出示相關(guān)的圖）。
2、問：看完這些有關(guān)橙色的圖片，請孩子們說說橙色帶給大家什么感覺？（橙色給人溫暖、喜悅、明快、熱烈、興奮等）
3、師：正因為橙色具有這樣的特性，給人心理上“暖”的感覺，人們把這橙色、紅、黃等歸為“暖色”。有許多的藝術(shù)大師就喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達自己的內(nèi)心感受，請大家一起欣賞藝術(shù)家筆下的作品。
4、畫筆下的橙色。
欣賞名家作品：橙色不僅裝飾著我們的世界，美化我們的生活；而且，橙色畫更能表達藝術(shù)家的思想感情。成功的橙色畫面又該如何表現(xiàn)呢？（用深淺對比處理主體、背景、景物的關(guān)系呢？）
（1）出示的農(nóng)民畫
A、請孩子們仔細觀察，欣賞，說說你從作品中看到了什么？（一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽……）猜猜當時人們的心情？（高興、喜悅）
B、介紹作者、作品特點？
�。�2）出示凡高《向日葵》
請同桌討論這張作品主要表現(xiàn)了什么？給你什么感覺？（明亮、充滿生命）
介紹凡高，荷蘭人，19世紀后印象主義藝術(shù)大師，用色彩表達自己強烈的內(nèi)心感受是他作品的最大特色。這幅作品中作者通過橙色系列的色彩表達對光明的.向往，對生命的熱愛。
�。�3）米勒《晚鐘》請學(xué)生說說這張作品帶給我們的感受？
�。�4）媒體整體出示有關(guān)橙色的名家作品：
請孩子們觀察，在這些作品中除了橙色之外，還用了哪些色彩？為什么？何為“橙色的畫”？
小結(jié)：橙色的畫指以橙色為主的畫，在這些作品的畫面上也有其他色彩，如藍、綠等，這些色彩的參與使畫面有對比更生動、和諧。
5、欣賞同齡人作品：
師：請孩子們觀察，欣賞書中的小畫家們的作品，說說他們分別用橙色表現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論，并說說比較喜歡哪張作品？
.媒體出示其他小畫家的作品。
.小結(jié)：用橙色可以表現(xiàn)固有色是橙色的物體，也可以表現(xiàn)本來不是的物體或場景，也可以把自己頭腦中想到的東西用橙色表現(xiàn)，給人產(chǎn)生聯(lián)想。
三、學(xué)生作業(yè)。
分組涂色
四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。
今天我們認識了一種間色，叫橙色，他是用紅色和黃色調(diào)出來的，而且我們還調(diào)出了許多不同色相的橙色，并且涂出了美麗的畫，你們下課后，再去變變魔術(shù)，看看用紅色和藍色能變出什么顏色？用藍色和黃色又能變出什么顏色呢？
二、講授新課
師：同學(xué)們，剛剛看過老師做的那個小魔術(shù)，你們知道橙色是如何產(chǎn)生的嗎？生：紅色加黃色。
師：非常好，橙色是由紅加黃調(diào)配而成的顏色。板書：紅色+黃色=橙色
師：那你們知道它是屬于什么色嗎？
生：間色。
師：對，請同學(xué)們看課本27頁的小資料。在美術(shù)中我們把有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱之為間色。
師：現(xiàn)在請請同學(xué)們看看你們的顏料盒，找找看自己的顏料盒里有沒有橙色呢？有幾種？
生：一種、兩種…
師：那大家想不想自己動手，把橙色給調(diào)出來呢？
生：想
生：以橙色為主。
師：對，是以橙色為主，應(yīng)該加一些其他的顏色進行點綴，這樣畫面才更好看。
師：接下來讓我們來欣賞藝術(shù)家們是如何運用橙色來表現(xiàn)畫面的？請大家看大屏幕。這一幅是凡高的《收獲》，同學(xué)們畫面中表現(xiàn)的是什么季節(jié)的場景呢？
生：秋天，非常好請坐。
師：那畫面中的人物在做什么呢？他們在收割糧食，秋天麥子成熟了，是一個豐收的美好場景。
師：我們再來看這一幅著名的《向日葵》，它也是梵高的作品，畫面的顏色漂亮嗎？給你們什么感受呢？
師：顏色很明快，很熱情。表達出畫家的奔放和對美好生活的向往。
師：再來看這一幅米勒的《晚鐘》，同學(xué)們，這幅畫表現(xiàn)的是一天中哪個時間段呢？
師：對，傍晚，看夕陽染紅了天空，那這個畫面中的兩個人在做什么嗎？
師：很好，他們在祈禱，祈禱自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，祈禱美好生活的到來。
師：接著我們再來欣賞一下學(xué)生們都是怎么用橙色來作畫的吧？這幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作品都做到了以橙色為主來作畫，表現(xiàn)了不同的物體和場景，構(gòu)圖很飽滿，大家看這一幅，他運用了大面積的橙色和白色，畫面感覺很清新，讓人眼前一亮，布局簡單，亮麗的色彩也很吸引人的眼球，說明他們平時都有細心觀察，敢于大膽發(fā)揮，同學(xué)們在作畫時要向他們學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手實踐
師：欣賞了這么多美麗的橙色的畫，大家一定很想動筆來畫一畫吧？我們來看一下作業(yè)要求：
1、以橙色為主，畫一幅畫，題材不限。
2、最好用自己調(diào)出的橙色來完成作業(yè)。
師：那現(xiàn)在開始吧，有不明白的舉手示意。
學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評價
師：現(xiàn)在有誰愿意將自己的畫和大家分享的？
你來向大家推薦一下你的畫。其他同學(xué)看到他的畫有什么想說的呢？同學(xué)們畫的都很不錯，這一幅畫面構(gòu)圖飽滿，造型簡單，如果色彩上再艷麗點效果會更好。這幅如果橙色再深點用橘紅來表現(xiàn)物體畫面會更突出。
五、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用橙色來做畫，了解了什么是間色，課下請大家試著用紅和藍，黃和藍調(diào)出另兩種間色，看看會產(chǎn)生什么樣的顏色。
好，今天的課就上到這，下課。
橙色的畫美術(shù)教案5
橙色的畫
教學(xué)目標：
1、認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。
2、說出對橙色的感覺。
3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。
教學(xué)重點：
研究橙色是如何產(chǎn)生的。
教學(xué)難點：
最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。
教學(xué)準備：
教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。
學(xué)生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。
教學(xué)過程：
一、做實驗。
1、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？
2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。
（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）
3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？
4、出示：橙色。
二、新授。
1、問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？
2、出示：紅+黃=橙間色
3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。
4、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。
5、問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？
6、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同。
7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。
8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？
9、問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？
三、布置作業(yè)。
1、以橙色為主，畫一幅畫。
2、出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。
3、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
教學(xué)后記：
橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的`顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學(xué)生對橙色是如何產(chǎn)生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調(diào)出橙色，使學(xué)生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫，學(xué)生就不會感到單調(diào)了，畫面的層次感就更突出了。
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