visual basic程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)總結(jié)

2002年秋與2003年春，我一直在開(kāi)放教育學(xué)院教授《visual basic程序設(shè)計(jì)》課程。《Visual BASIC程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是中央電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)方向必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。VB是一種有代表性的較流行的可視化語(yǔ)言，利用它使得創(chuàng)建具有專業(yè)外觀的用戶界面的編程工作簡(jiǎn)單易行。本課程的目的與任務(wù)是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和示例的分析，掌握使用Visual BASIC開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序的一般方法和特點(diǎn)，理解Windows應(yīng)用程序的基本概念、主要功能和Windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的基本思想，能夠根據(jù)實(shí)際需要自行開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的Windows應(yīng)用程序，并為今后進(jìn)一步使用Visual BASIC或其他面向?qū)ο蟮目梢暬�開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序打下基礎(chǔ)。

就vb本身的特點(diǎn)是概念多、實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣，它既像其他的程序語(yǔ)言一樣，有自身的語(yǔ)法，編程思維，也有與傳統(tǒng)的過(guò)程驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言的不同，最特別的在于它是面向?qū)ο蟮氖录��?qū)動(dòng)編程。所以在教學(xué)過(guò)程中一方面要加強(qiáng)學(xué)生和落實(shí)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，另一方面對(duì)于關(guān)鍵性概念、整體實(shí)現(xiàn)思想方面的問(wèn)題要講解清晰。在授課過(guò)程中，我開(kāi)始采用的是多媒體教室運(yùn)用幻燈片授課，針對(duì)性的進(jìn)行講解，老師操作，學(xué)生聽(tīng)講，采用試驗(yàn)與授課分開(kāi)，學(xué)生的操作獨(dú)立于課堂之外，在進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)效果并不理想，首先對(duì)于語(yǔ)法，學(xué)生倒是可以在針對(duì)講解的基礎(chǔ)上有比較清晰的理解，但對(duì)于整個(gè)vb編程的思維沒(méi)有建立起一個(gè)系統(tǒng)的概念，學(xué)生在vb開(kāi)發(fā)環(huán)境中只能簡(jiǎn)單的放置控件，并不能將其事件驅(qū)動(dòng)的特征與控件編程聯(lián)系起來(lái)。為了加強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)概念和編程思維，我在授課過(guò)程中一方面，多講實(shí)例，在講解例題的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于vb編程的思維訓(xùn)練，另一方面，采用授課與實(shí)踐相結(jié)合，改用機(jī)房授課，在講解完畢后，立即讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生在實(shí)踐中遇到具體問(wèn)題，老師及時(shí)給于解答或者組織討論，這樣改進(jìn)一下教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，大部分學(xué)生對(duì)于這種邊上課邊試驗(yàn)的教學(xué)方式很能接受，讓問(wèn)題在實(shí)踐中得到解決。

實(shí)踐給我的經(jīng)驗(yàn)是一定不要對(duì)教材中每一部分都去講解，可以選擇部分最基本最常用的內(nèi)容仔細(xì)講解，其他內(nèi)容一代而過(guò)，留給學(xué)生自己思考的時(shí)間。幫助學(xué)生盡快掌握實(shí)用VB開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序的一般方法。學(xué)習(xí)VB的最好方法是結(jié)合自己的需要利用最基本的方法開(kāi)發(fā)出最簡(jiǎn)單的程序來(lái)獲得Windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的感性認(rèn)識(shí)。如果每一個(gè)細(xì)節(jié)都去講解，一來(lái)浪費(fèi)大量時(shí)間，二來(lái)學(xué)生獲得大量目前用不道的知識(shí)，這樣的知識(shí)是死的并且會(huì)很快忘記。關(guān)鍵要通過(guò)教師的講解獲得Windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的思想而講解VB的實(shí)用方法僅僅是一個(gè)手段。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和要求有選擇地快速地獲得全書的整體印象，至于書中大量細(xì)節(jié)內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上機(jī)和自己思考來(lái)掌握。不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用VB開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用這個(gè)開(kāi)發(fā)工具，結(jié)合自己的需要，來(lái)思考如何實(shí)現(xiàn)自己的需要。這樣不僅學(xué)會(huì)了VB的使用，還學(xué)會(huì)了如何開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序的思想。課堂的時(shí)間是非常短的，而學(xué)生課下卻有很長(zhǎng)時(shí)間，必須教會(huì)學(xué)生開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序的思想而不是僅僅學(xué)會(huì)使用開(kāi)發(fā)工具的方法。這樣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)VB獲得開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序的一般方法，為學(xué)生日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用VB開(kāi)發(fā)實(shí)用程序打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他Windows應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)工具打下基礎(chǔ)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加深對(duì)理論的理解，這是我在vb教學(xué)過(guò)程中最重要的體會(huì)。

教授了兩學(xué)期的vb課程，感覺(jué)中央電大提供的教材比較基礎(chǔ)，實(shí)例比較詳盡，還是比較利于學(xué)生自學(xué)的，例如本教材中的基本概念有：事件驅(qū)動(dòng)、控件、輸入和輸出、面向?qū)ο螅�基本知識(shí)：Windows應(yīng)用程序的基本知識(shí)，基本技能：Visual BASIC開(kāi)發(fā)環(huán)境和進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，它的重點(diǎn)就是：事件驅(qū)動(dòng)、程序開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)。教材還比較符合開(kāi)放教育提出的教師輔導(dǎo)為輔，學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式，學(xué)生在將書中的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)教材都上機(jī)驗(yàn)證以后，即能達(dá)到自學(xué)的目的，但教材中提高部分很少，如vb中調(diào)用相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容，vb與多媒體編程，以及一些綜合性的實(shí)例都比較少，所以學(xué)生如果想進(jìn)一步掌握vb，還必須查詢相關(guān)的材料。軟件的更新?lián)Q代是很自然的，為了能及時(shí)掌握新的軟件、新的編程環(huán)境，教學(xué)時(shí)也要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，要意識(shí)到學(xué)習(xí)的不只是這一門語(yǔ)言的使用，還要學(xué)會(huì)使用開(kāi)發(fā)環(huán)境、開(kāi)發(fā)工具的方法，只有這樣才能跟上計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展。

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