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秦兵馬俑優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-05-05 04:50:40 其它教案 我要投稿
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秦兵馬俑優(yōu)秀教案

  一,引導(dǎo)質(zhì)疑

秦兵馬俑優(yōu)秀教案

  1,師:古人說學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。今天,我們共同學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課,學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng)。大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,為了提高質(zhì)疑的質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率,老師建議大家圍繞課題,課題前的導(dǎo)讀,課文第三自然段質(zhì)疑。請大家再一次朗讀課文,準(zhǔn)備提出自己的疑問。

  2,學(xué)生質(zhì)疑,老師簡要在黑板邊板書,如:

  秦兵馬俑在哪里 是什么樣的 為什么被稱為世界第八奇跡 是怎么制成的 是怎么被發(fā)現(xiàn)的 兵馬俑有哪些特點(diǎn) 課文是怎樣描述秦兵馬俑的規(guī)模宏大,類型眾多,個性鮮明的 ……

  3,師生梳理問題,將問題分作三大類:閱讀課文解決類,查閱資料解決類,正在探索研究類。簡單的枝節(jié)性問題當(dāng)即解決,師生共同確定重點(diǎn)問題:秦兵馬俑為什么被稱為世界第八大奇跡

  4,師生交流解決問題的辦法與過程:邊讀課文邊勾劃,批注;查閱相關(guān)資料,圖片;先自己閱讀思考再小組討論,全班交流等。

  二,自主探疑

  1,自由朗讀課文,達(dá)到正確,流利朗讀,難讀詞句生生互教或請教老師,特別是文中的四字詞語與生字要讀正確。

  2,學(xué)生獨(dú)立默讀思考,批注,查閱資料。

  3,按合作小組討論交流:一人組織,依次發(fā)言,共同歸納在全班發(fā)言的要點(diǎn)與理由?梢赃m當(dāng)作一點(diǎn)兒淺顯的記錄。

  三,全班研疑。

  在學(xué)生或小組代表匯報(bào)發(fā)言的過程中,教師結(jié)合以下要點(diǎn)采用行之有效,豐富多彩的方式引導(dǎo)學(xué)生理解與感受,相機(jī)滲透相關(guān)資料,指導(dǎo)有感情朗讀。

  ▲因?yàn)樗e世無雙,是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。

  老師相機(jī)出示1978年前法國總統(tǒng)希拉克參觀后的贊言:世界上有了七大奇跡,秦俑的發(fā)現(xiàn),可以說是八大奇跡了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦俑,不算到中國。

  ▲因?yàn)榍乇R俑,在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列,生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬,戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢,形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。

  相機(jī)理解乘的含義,簡介秦始皇陵彩繪銅車馬。

  ▲因?yàn)楸R俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明,在古今中外的雕塑史上絕無僅有。

  這是引導(dǎo)理解感悟的重點(diǎn)?梢越Y(jié)合第二自然段引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字中,從比照周圍事物中感受規(guī)模宏大。

  感悟類型眾多,個性鮮明,可以把觀察圖片,朗讀課文,想像神態(tài)與動作,照樣子模擬形象結(jié)合起來,如兩人一組,一人讀句段,一人模擬神態(tài)與動作,并在班上適當(dāng)展示與評議,在模擬表演與評議中形象地理解詞句,感悟課文。

  四,暢談感受

  教師扮演記者,走入學(xué)生——游客中,采訪游客,如可問:秦兵馬俑給你留下的最深刻的印象是什么 參觀了秦兵馬俑,你最想說什么 有一批外國游客想到中國來參觀游玩,你能向他們簡要介紹一下秦兵馬俑嗎

  五,小結(jié)收獲

  1,師生小結(jié)學(xué)習(xí)過程與收獲,齊誦與質(zhì)疑有關(guān)的古代格言,名人名言。激勵學(xué)生提出新的疑問,課后去探究。如果老師能提供思路有關(guān)資料,老師要適時(shí)提供給學(xué)生。

  2,自主積累喜歡的詞句:有感情讀一讀,再抄一抄。

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