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《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì)范文（通用8篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2.欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
課前學(xué)習(xí)：
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）
同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)
藍(lán)的海……）藍(lán)色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、
平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？
總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧?kù)o、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德
筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
�。ㄅe手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)�，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的'自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語(yǔ)言
美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來描繪，課文中有許多比喻句，形象
生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習(xí)遷移
（同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新�？诿啦幻�？我們有藍(lán)藍(lán)
的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客
的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們�？谝�
是“藍(lán)藍(lán)”的）
�。ǚ庞澈？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—�？谌绱说拿�，必然會(huì)吸引眾多愛美并且懂
得欣賞美的游客前來觀光旅游，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動(dòng)：“ 請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的�？凇�
要求：選擇海口一處景觀（圖片），以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放�？诰坝^，再次感受�？诘拿�。
七、布置小練習(xí)。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在意大利半島南端，亞得里亞海邊，有一個(gè)美麗的城市叫威尼斯，她被人們稱為“世界水城”。說到她人人都贊不絕口；我們也曾通過書本、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)她有所了解。
課前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我就請(qǐng)大家說說你對(duì)威尼斯的了解。
1、 威尼斯是世界著名的水城，它有多少個(gè)大小島嶼？
2、 威尼斯有多少條大小河流？
3、 威尼斯有多少座橋梁？
4、 其中有一座全由大理石建成的橋，名叫什么？
5、 威尼斯最著名的名勝古跡是什么？
6、 威尼斯已有多少年的歷史？
7、 威尼斯的機(jī)場(chǎng)是用哪位名人的名字來命名的？
8、 威尼斯的護(hù)城神是誰(shuí)？
9、 威尼斯的城徽是什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境
借助多媒體，向?qū)W生展示一組威尼斯風(fēng)情照片。通過照片讓學(xué)生對(duì)威尼斯的美有一個(gè)感性的、深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)威尼斯的無比喜愛之情。
三、生字注音
舷 眺 綴 簇 魅 瑰 鱗次櫛比 絢
四、整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
思考：作者是按什么順序來介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光的？作者的漫游路線
2.請(qǐng)學(xué)生概括作者的漫游路線及所寫之景：
飛機(jī)上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚藍(lán)色的世界。
夜里泛舟亞得里亞海——進(jìn)入水晶宮般的人間奇景。
汽船上觀賞運(yùn)河兩岸的建筑——像參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì)。
散步時(shí)領(lǐng)略圣馬可廣場(chǎng)秋景——一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
3、從總體上看，本文采用“移步換景”的寫法。從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缗R其境，陶醉其中。
五、把握特色
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點(diǎn)來寫的.？
水都美 橋梁精細(xì)優(yōu)美
藍(lán)藍(lán)的威尼斯 建筑美 游船造型別致
秋色美 廣場(chǎng)絢麗多姿
2、思考：從總體上看，本文雖然采用“移步換景”的寫法，但細(xì)細(xì)梳理，在景點(diǎn)與景點(diǎn)之間，作者還穿插了其他內(nèi)容，看看這些內(nèi)容的穿插對(duì)表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。
第3自然段簡(jiǎn)介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來”這一點(diǎn)，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個(gè)“亞得里亞海的瑰寶”的價(jià)值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。
3、思考：作者為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？
“藍(lán)藍(lán)”不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象。 “藍(lán)藍(lán)”還是寧?kù)o、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
六、品味語(yǔ)言
1、出示《世界地理》對(duì)威尼斯的介紹威尼斯位于意大利東北部沿海,是通往亞得里亞海的主要港口，城市建筑在100多個(gè)小島上,是世界聞名的水上城市（初中《世界地理》）請(qǐng)思考:（1）這段文字采用的是什么表達(dá)方式? (說明)
�。�2）這段文字介紹了威尼斯哪些內(nèi)容,最突出之處是什么?
(地理位置、交通地位、形成特點(diǎn)，尤其突出介紹了聞名世界的原因---“水上城市”）
美的事物需要用美的語(yǔ)言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的風(fēng)光。請(qǐng)你找出這些比喻句。你最喜歡哪一句，說說體會(huì)。
�。�1）一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
——這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
�。�2）118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
——這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
�。�3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
——這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中的三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫意。
3、出示秦牧語(yǔ)：“貼切新鮮的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能記它一輩子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得美妙起來了’”
4、美的事物需要用美的語(yǔ)言來描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也可以用你五彩的筆描寫出美好的景色的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉�，寫一個(gè)比喻句來形容威尼斯的美。
七、知識(shí)遷移
1、比較威尼斯與揚(yáng)州
濃墨重彩的油畫 清新淡雅的國(guó)畫
2、城市建設(shè)出現(xiàn) “千城一面 ”
這些年來，一些地方大樓越蓋越大，廣場(chǎng)越建越闊，馬路越修越寬。某個(gè)城市一有“標(biāo)新立異”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的極具地方特色的建筑、街道、景觀則拆除殆盡，造成城市特色逐漸消失。你對(duì)此有何看法？
3、如果要讓更多的人知道、了解揚(yáng)州，提高揚(yáng)州的國(guó)際知名度，你覺得可以通過哪些途徑，開展一些什么活動(dòng)？請(qǐng)說說你的想法。
八、布置作業(yè)
假如你是一名第一次帶團(tuán)出游威尼斯的導(dǎo)游，而你又從沒去過威尼斯，請(qǐng)你根據(jù)作者馬信德游覽威尼斯的路線設(shè)計(jì)一個(gè)講解稿
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)設(shè)想
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前學(xué)習(xí)
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況。
課堂學(xué)習(xí)
一、情境導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩队爱嬅妗懊利惖耐崴埂保ㄗ寣W(xué)生得到直觀印象）
�。ǘ┲该麑W(xué)生說說自己心目中的威尼斯。
�。ㄈ⿲W(xué)生評(píng)析。
�。ㄋ模┳匀粚�(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
�。�1） 她是世界上最有魅力的城市。
（2） 她有獨(dú)特的瑰麗的'形象。
�。�3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
�。�4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
�。ǘ� 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
2、文題目“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”如果改為“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，為什么？
（三） 學(xué)生同桌討論。
（四） 全班交流。
三、學(xué)習(xí)寫法 賞析語(yǔ)言
�。ㄒ唬┏鍪締栴}：課文展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的印象，好象我們也跟著作者到了威尼斯。你能說說產(chǎn)生這一效果的原因嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組討論。
�。ㄈ┤嘟涣�。
（四）教師強(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫方法。
2、優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
�。├首x優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
�。ㄒ唬� 教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
�。ǘ� 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請(qǐng)把畫面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣——
（三） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開想象，進(jìn)行描寫。
�。ㄋ模� 全班交流。
（五） 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
課后學(xué)習(xí)
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇4
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
見目標(biāo)2、3
三、導(dǎo)學(xué)過程：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
�。ǘ┱w感知
1、朗讀課文，說說課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語(yǔ)來形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫威尼斯的.奇特面貌。請(qǐng)畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
（三）合作探究
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研讀賞析
朗讀第一、二自然段，完成下列問題。
(1) 第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？找出有關(guān)語(yǔ)句
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來讀一讀，體會(huì)它的好處。
5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場(chǎng)的來歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的 。
�。ㄎ澹⑼卣归喿x，培養(yǎng)能力：
1、 看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�，試著寫一段話�?/p>
�。┻_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
見《互動(dòng)課堂》P114-117
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國(guó)人民的深厚友誼。
認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上獲得審美體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、難點(diǎn)：①注意比喻手法在課文中的應(yīng)用;
②自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)方式：多媒體教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
設(shè)計(jì)思路：
在學(xué)生聽讀、自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一;對(duì)于文章的優(yōu)美語(yǔ)言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理、交流，并通過活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力;最后, 通過比較閱讀，讓學(xué)生了解同一景色的不同寫法。
一、導(dǎo)入
(從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引入課文的學(xué)習(xí))
師：同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么?藍(lán)色給我們帶來什么樣的感覺?那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢?今天就讓我們一同走進(jìn)他的文章來看一看。
二、朗讀、感受威尼斯的美
師：下面我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，大家跟隨他/她的朗讀一起來領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的'威尼斯的美麗風(fēng)光。邊聽邊思考威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象，文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光。(配樂：蕭邦小夜曲)
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象?
2、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?(按照作者描寫的順序回答)
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
教學(xué)方式：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，引入課題。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
�。�2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。
�。�3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
4、思考：作者為什么以《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》為題？
明確：以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的'象征。
5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個(gè)部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落。
（2）188個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
8、課外拓展：認(rèn)識(shí)中國(guó)的威尼斯——蘇州
欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的美。
2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言和移步換景的寫景方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課題中“藍(lán)藍(lán)”的深意。
教學(xué)過程
一、激發(fā)讀趣，感受美
1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：
(1) 將威尼斯的風(fēng)光用語(yǔ)言描繪出來。
(2) 將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語(yǔ)言描繪出來。
2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求：
(1) 將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)句找出來。
(2) 將作者寫游覽感受的句子找出來。
3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。
4、小結(jié)：
同學(xué)們的描述多用口語(yǔ)，直白簡(jiǎn)潔，而“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是個(gè)獨(dú)特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實(shí)地描繪出來，只有用美的語(yǔ)言才能寫出美的精致。作者緊扣 “獨(dú)特”、“瑰麗”的特征，通過聯(lián)想，運(yùn)用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。
二、想象美景，積累美
1、美的形象與畫面需要美的語(yǔ)言來表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語(yǔ)、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請(qǐng)找出來做成分類積累卡。
分類積累卡示例：
動(dòng)詞美：眺望 聳立 點(diǎn)綴 連綴泛舟 穿梭 飽覽 逗樂
形容詞美：蔚藍(lán) 瑰麗 精細(xì) 鼎盛和諧
成語(yǔ)美：鱗次櫛比 別具一格 絢麗多姿
比喻句美：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。
118個(gè)島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。
入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
深秋的`威尼斯……游客如云，……穿梭般來往的船艇，……
構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
寫作手法美：采用移步換景的寫法重點(diǎn)展現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場(chǎng)美景。
2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點(diǎn)，把感受到的內(nèi)容詩(shī)意地表達(dá)出來。
示例：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)段）
4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語(yǔ)言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。
三、暢游勝地，實(shí)踐美
1、轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——如果你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨(dú)特的美？
學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點(diǎn)，條理清晰、語(yǔ)句通順地介紹。
�。�2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事，增添人文色彩。
�。�3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。
2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺(tái)表演。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)。提示：態(tài)度是否有親和力、語(yǔ)言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。
4、總結(jié)寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。
四、質(zhì)疑探究，思考美
威尼斯是世界上獨(dú)一無二的水上城市，作者為什么不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？
請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。
明確：作者邊走邊看，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。
五、體味反思，延伸美
1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？
2、學(xué)者周國(guó)平在《城市的個(gè)性和顏色》一文中指出：城市沒有個(gè)性，顏色就無從談起。一個(gè)城市無論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個(gè)性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來概括其獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
板書呈現(xiàn)：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯
自然景觀美
人文景觀美
移 步 換 景
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)中意兩國(guó)人民的深厚友誼
2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
2、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法
2、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言
教學(xué)學(xué)時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們的�？谟幸粋�(gè)別稱，同學(xué)們知道嗎？那再看看這些城市的別稱，你知道嗎？（學(xué)生做連線題）（水城威尼斯為什么叫它水城？）今天我們就一起走進(jìn)這座充滿魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想要走進(jìn)課文一探究竟了吧？下面我們就一起來朗讀課文
1、全班自由地朗讀課文
2、完成《學(xué)案》的字詞注音（學(xué)生個(gè)別讀，糾錯(cuò)，全班讀）
蔚藍(lán)wèi 瑰寶guī 荒蕪wú 祈禱qí 鱗次櫛比zhì 器皿mǐn
3、本文是一篇游記，作者向我們介紹了威尼斯的風(fēng)光，他是如何介紹的？介紹了哪些景色呢？
我們來完成以下這個(gè)表格
立 足 點(diǎn)
景 色
威尼斯
蔚藍(lán)色的世界
汽船
兩岸風(fēng)光
大運(yùn)河
建筑物（宮殿、貴族院落、李亞度橋）
威尼斯市體育館
圣馬可廣場(chǎng)
作者這樣不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，一邊走一邊看，通過多方面的觀察，然后再把看到的不同景物依次描寫下來，這種寫法就叫移步換景，這是游記常用的一種寫法
初讀完課文后，你認(rèn)為威尼斯是一個(gè)怎樣的城市？你的根據(jù)是什么？
三、賞析——文美
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：威尼斯是一個(gè) 的城市，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析以四人為一學(xué)習(xí)小組討論
2、文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言已打動(dòng)同學(xué)們的心，你們定已心馳神往了吧，老師這就先帶著你們飽飽眼福播放威尼斯風(fēng)光視頻
四、演練——言美
欣賞完威尼斯美麗的風(fēng)光，同學(xué)們還意猶未盡吧美麗的景色更需要美妙的語(yǔ)言來描繪現(xiàn)在，我們就學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們描繪我們的校園，運(yùn)用移步換景的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法
學(xué)生發(fā)言、點(diǎn)評(píng)
五、總結(jié)
學(xué)者周國(guó)平在《城市的`個(gè)性和顏色》一文中指出：城市的顏色在于城市的個(gè)性“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是美麗、和諧、幸福的城市象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一那么，你所居住的城市是什么顏色？
六、作業(yè)
選擇一種色彩來概括你所居住城市的獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫一篇短文
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