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快樂的小公雞教案
一、創(chuàng)境引思,目標(biāo)定向
1、師:同學(xué)們,今天和我一起來到這個課堂上的還有一只小公雞(.課件示小公雞),他呀,十分苦惱,因為他整天沒有事情做。今天他打算出門去尋找快樂,你們想不想和他一起去呀? (生多數(shù)拍手表示想去。) 那好,這一節(jié),我們就一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》這篇課文,(.課件出示課題及課題錄音)同學(xué)們,說一遍。
。ㄉR讀課題《快樂的小公雞》)
2、師:現(xiàn)在請同學(xué)們再拿出你們的小手和老師一起來寫課題,寫一個字讀一個字。
。ㄉ厱者呑x)
3、師:大家再齊讀一遍。
4、質(zhì)疑:看到這個題目,你最想知道什么?(生提出自己的問題)師加以肯定.總結(jié): 大家想的真不錯,除了這些,在這一節(jié)語文課上你還打算學(xué)會什么? 同學(xué)們的想法很好。現(xiàn)在我們就帶著這些想法和小公雞一起向著快樂進發(fā)吧!
二、自主實踐、互動感知
1、師:小公雞是怎樣由苦惱變?yōu)榭鞓返模肯胍来鸢妇驼埻瑢W(xué)們快輕輕地把課本打開到96頁,平放好,F(xiàn)在同學(xué)們是愿意讓老師先給你們范讀一遍,還是你們自己來試著讀一遍。
2、師:同意自己試讀的同學(xué)舉起手。噢,這么多哪!行,就由你們自己試著來讀。老師相信你們能行。如果在讀的過程中遇到了困難,就用你喜歡的辦法解決。開始讀吧,喜歡怎么讀都可以,放開聲音也行,小聲來讀也行。
。ㄉ杂傻卦囎x課文)
3、師:(巡視后問)剛才,都有誰遇到困難?(視舉手同學(xué)而定)——你是怎么解決的?
。ń涣髯约航鉀Q困難的經(jīng)驗)
師:同學(xué)們你們看,他用猜字的辦法,這么容易就解決了不認識的字,真有辦法(向他豎大拇指微笑鼓勵)。還有誰想來說一說?
4、師:同學(xué)們的識字辦法可真多,F(xiàn)在可能還有些同學(xué)讀起課文來有困難,沒關(guān)系,下面,我們再同桌之間互相讀一遍,讀之前,請同學(xué)們先自己標(biāo)出自然段,同桌兩人交流后再互相讀。這一回老師要看看,當(dāng)別人有困難時你會怎么辦。
。ㄉ乐g互相讀,一個讀,一個聽)
5、師:(巡視合作情況后提問)剛才讀的時候,哪些同桌互相幫助了,站起來讓大家看看。現(xiàn)在站著的這些同學(xué),有的是幫助了別人,有的是接受了幫助,此時你們最想
對同桌說的一句話是什么?
6、師:同學(xué)們你們看,在學(xué)習(xí)中,一個人學(xué)習(xí)有快樂,兩個人學(xué),也很快樂。接下來,我要請各小組的小組長站起來,老師交給你們一個任務(wù),請你們組織小組里的同學(xué)用你們最喜歡的方式讀課文,誰要是有困難,就幫一幫;誰要是讀得好要表揚。開始——
。ㄉ〗M合作讀課文,有的齊讀,有的分自然段讀,有的分角色讀……)
7、師:(巡視小組合作情況后提問)現(xiàn)在哪個小組認為自己讀得很好了,想再讀給大家聽,那就請這一小組的同學(xué)(都舉手)……現(xiàn)在就請第三小組來讀,其他同學(xué)就作小裁判,要認真地聽,一會兒要請你們來給評一評呢!
(生小組合作,分角色朗讀課文)
8、師:同學(xué)們都聽了,說一說吧,他們讀得怎么樣?
(生評價其他同學(xué),教師提醒以鼓勵為主)
9、師:你們說得都不錯,我也想作裁判來說說行嗎? 我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都十分努力想把自己的角色讀好,而且,當(dāng)有的人有困難時,其他人總是熱心幫助,所以啊,他們小組才合作得很成功,把課文分角色朗讀得這么精彩,會合作這一點是不是也值得我們大家學(xué)習(xí)呀?
10、師:應(yīng)該獎勵。每人一顆星,就稱為合作星吧。
11、師:到現(xiàn)在為止,同學(xué)們沒用我?guī)褪裁疵,自己就把課文讀得很好了!很不簡單哪!但是同學(xué)們可別驕傲,因為課文中的13個生字還等著你們呢,F(xiàn)在,我還想請剛才這些負責(zé)任的小組長來作我的小幫手,請你們組織小組里的同學(xué)進行一次生字過關(guān),哪位小組長先說說,你打算怎么做?
。ㄕ埿〗M長說說自己的打算)
12、師:老師就一個要求,在我拍手說結(jié)束之前,每個同學(xué)都爭取練到練會。拿出卡片,開始吧!
(小組長組織生字過關(guān)活動)
13、師:(在黑板上貼出13個生字的卡片)同學(xué)們,課文中的13個生字已經(jīng)在黑板上集合了,它們想邀請小公雞和大家作“開火車”的游戲,現(xiàn)在我們就先請第一、二、三組的同學(xué)分別來“開火車”,怎么樣?
。ㄩ_火車)
14、師:同學(xué)們,經(jīng)過大家的共同努力,現(xiàn)在火車已經(jīng)準(zhǔn)時到站,現(xiàn)在我們都下車來放松放松,休息休息吧!《拍手歌》大家都會唱吧?現(xiàn)在我就用它來和大家做個游戲。注意聽規(guī)則:快速讀出我問的字,同時根據(jù)歌詞做你喜歡的動作。準(zhǔn)備,開始! (師生合作,在游戲中識字,在識字中娛樂)
三、合作交流,探究體驗
1、師:休息過后,我們繼續(xù)上路,和小公雞去尋找快樂。小公雞是怎樣尋找快樂的,同學(xué)們想不想親眼看一看?
2、師:同學(xué)們來看大屏幕,認真看,仔細聽,(.課件出示,配有課文錄音的動畫)
(生看動畫片,聽課文錄音)
3、師:動畫片中都有誰?它們之間進行了幾次對話?
4、師:每次對話都說了些什么呢?同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕(.課件出示,四次對話內(nèi)容),現(xiàn)在我們來讀讀哇! 怎么讀,好呢?
。ǚ纸巧首x課文)
四、引申再造,感悟升華
1、師:同學(xué)們,把這篇課文讀得真好聽,要是能把這個小故事表演下來,我想一定非常好看,現(xiàn)在我這里有五個頭飾,誰想來試試?(生紛紛舉手) (確定五人)你們可以先商量一下,看看怎么表演。我們一起來做觀眾,(師坐在學(xué)生中)看他們表演得怎么樣。 (生商量角色——表演)
2、師:(帶頭鼓掌),這幾位同學(xué)演得怎么樣?哪位觀眾來評評?
師:是啊,可你們說說,現(xiàn)在小公雞為什么這么快樂? 同學(xué)們,在你們的生活中,你做沒做過這樣的讓你快樂的事呀?
3、師:如果你們都能像小公雞那樣經(jīng)常去做一些幫助別人的好事情,一定就會收獲很多的快樂。讓咱們比一比,看看誰收獲的快樂多,好不好? 那好,這一節(jié)課我們就上到這,下課!
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