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《了解空氣》的教案設(shè)計
課 題：了解空氣
教學(xué)目標：
科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。 情感、態(tài)度與價值觀：通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學(xué)們交流分享。
科學(xué)知識：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實實在在存在的，空氣要占據(jù)空間。
重 點：空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間
難 點：對實驗結(jié)果進行分析，得出結(jié)論的能力
教 具：教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。 學(xué)生用（ 4人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。
方 法：
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�、產(chǎn)生問題
1．課前先進行吹氣球擂臺賽。
2．邀請兩位同學(xué)進行吹裝在可樂瓶里的氣球比賽。
3．看到裝在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大。
4．然后引出問題，為什么裝在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大？
二、自主合作、探究問題
�。ㄒ唬┨骄靠諝庹紦�(jù)空間
1．學(xué)生討論：為什么裝在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大？（可樂瓶里充滿著空氣）
2．設(shè)計可樂瓶內(nèi)有空氣的實驗設(shè)計。
3．小組交流后得出結(jié)論�？諝庹紦�(jù)瓶子里的空間。
4．學(xué)生觀察用漏斗倒醬油的實驗，進一步說明空氣能占據(jù)空間。
（二）探究空氣能夠流動
1．教師問： 現(xiàn)在老師要改變這三種現(xiàn)狀：使氣球在可樂瓶內(nèi)吹大，紙在杯底內(nèi)放入水中會濕，可樂也能順利倒入另一只可樂瓶中你們說應(yīng)該怎么做？應(yīng)用什么辦法，才能使這種現(xiàn)狀發(fā)生變化。
2．學(xué)生討論、并設(shè)計實驗方案。教師提供相關(guān)材料。
3．小組匯報交流多種方法。
4．學(xué)生動手實驗驗證，教師進行適當指導(dǎo)。
三、總結(jié)
師：今天我們又了解空氣的什么性質(zhì)？（出示課題）
生：空氣占據(jù)空間。（板書）
師：今天老師欣賞了大家許多賦予新意的實驗設(shè)計之后，覺得你們真是能干極了 !老師希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中，小朋友們也要像今天那樣不但要學(xué)習(xí)新知識，更要懂得把它們應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中，去解決一些小難題。做一個小小的設(shè)計師，好嗎?
教學(xué)反思：
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