- 相關推薦
一年級《車的世界》教案設計
教學目標：
1、 有感情朗讀課文，背誦課文
2、 培養(yǎng)學生識字、寫字能力
教學重點：
識字和寫字
教學難點：
認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育
教具準備：
生字卡片、掛圖
教學課時：
1課時
教學過程：
一、 創(chuàng)設乘車情境
二、 構建角色意識
1、師設懸念，激發(fā)學生學習興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？
2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）�！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。
3、構建角色意識：
�。�1） 想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2） 貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3） 并了解其作用）。
�。�4） 分配角色：老師當司機，（5） 學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6） 并認識它們）。
�。�7） 司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））
�。ㄒ胂乱粋�環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
二、第一站“說一說”
1、司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）
2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。
3、學生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）
4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）
5、在小組內(nèi)匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的來源，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）
6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導。
7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報作一定的補充。
�。ㄒ胂乱粋�環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）
三、第二站“看一看”
1、創(chuàng)設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）
2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細看看車廂內(nèi)的標語，請按要求去做。
（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）
�。�2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）
�。�3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）
3、創(chuàng)設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。
四、復習總結(jié)
我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的車名）
說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？
記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）
五、拓展思維訓練
今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車。現(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）
師小結(jié)：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄�；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）
【一年級《車的世界》教案設計】相關文章：
《車的世界》教案12-22
《彩色世界》教案設計01-21
小學一年級語文教案：車的世界06-04
小學車的世界課教案08-25
《遙遠的恐龍世界》教案設計08-26
《海底世界》精品教案設計04-27
童眼看世界的教案設計11-09
《海底世界》教案設計參考04-27
世界多美呀的教案設計04-27
《讓世界充滿愛》課堂教案設計08-25