《啊!朋友》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《啊！朋友》,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒演唱歌曲。

　　2.唱準(zhǔn)歌曲中切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。

　　3.了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會(huì)歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.通過(guò)用有彈性的聲音和樂(lè)觀的情緒歌唱電影歌曲《��！朋友》。

　　2.唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。

　　教材分析

　　《��！朋友》原是意大利的一首民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員為革命視死如歸的革命樂(lè)觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《��！朋友》作為影片的主題曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過(guò)不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了游擊隊(duì)員內(nèi)心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，小調(diào)式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動(dòng)感。全曲由不規(guī)則的四個(gè)樂(lè)句組成，以

　　為動(dòng)機(jī)，音樂(lè)形象鮮明，前兩個(gè)樂(lè)句基本圍繞著主題動(dòng)機(jī)進(jìn)行。在第二樂(lè)句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符3突出了“再見吧”三個(gè)詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場(chǎng)中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒(méi)有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂(lè)觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。

　　師：今天我請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？

　　初次聆聽歌曲《�。∨笥选�，學(xué)生邊聽邊思考。

　　學(xué)生欣賞后自由回答。

　　師：聽了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。

　　教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽歌曲《��！朋友》。

　　師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂(lè)觀主義精神。

　　二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞

　　階段目標(biāo)：通過(guò)對(duì)影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會(huì)這首歌曲通過(guò)不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。

　　師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《啊！朋友》作為了影片的主題曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！

　　影片背景----1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國(guó)已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國(guó)。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過(guò)一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對(duì)付游擊隊(duì)的專家，黨衛(wèi)軍上校霍夫曼坐鎮(zhèn)。經(jīng)過(guò)一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭(zhēng)，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。

　　師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這群有著樂(lè)觀性格的游擊隊(duì)員們。

　　欣賞《橋》片段一。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一段影片片段，結(jié)合畫面體會(huì)這首音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？

　　欣賞《橋》片段二。

　　學(xué)生欣賞后交流感想。

　　師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂(lè)在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來(lái)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比。

　　師：接下來(lái)我們要欣賞的這段片段中，音樂(lè)發(fā)生了很大的變化。欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勔魳?lè)有了怎樣的變化？

　　欣賞《橋》片段三。

　　學(xué)生自由回答。

　　師：大家感受到了音樂(lè)要帶給我們的悲壯感覺(jué)。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂(lè)由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無(wú)數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。

　　師：觀看了這三段音樂(lè)與畫面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識(shí)到些什么呢？

　　學(xué)生自由回答問(wèn)題。

　　師：通過(guò)以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識(shí)到，同一段音樂(lè)由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。

　　三、一試身手

　　階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問(wèn)題，突破重難點(diǎn)。

　　師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來(lái)學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。

　　教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。

　　1.教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。

　　2.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

　　3.欣賞《啊！朋友》歌曲學(xué)習(xí)，跟音樂(lè)哼唱歌曲。

　　4.教師對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　5.欣賞《�。∨笥选穭�(dòng)畫完整進(jìn)行演唱。

　　6.教師播放影片片段及《啊！朋友》歌曲伴奏，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。

　　四、課堂小結(jié)

　　《啊！朋友》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國(guó)侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國(guó)獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國(guó)法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。

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