送玩具回家教案設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的送玩具回家教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　送玩具回家教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析：

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒主動(dòng)探索玩具與標(biāo)記間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，懂得玩具玩后應(yīng)收拾好，會(huì)把玩具放回原處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)觀察，建立玩具與標(biāo)記間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、通過(guò)游戲，讓幼兒了解玩具應(yīng)放在什么地方，玩后應(yīng)收拾好放回原處。

　　3、教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼絨教具：兩幢房子（上面各貼有蘿卜、毛毛蟲的標(biāo)記）。

　　小雞小兔各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒(méi)有回原位的狀態(tài)。

　　2、游戲：送玩具回家。

　�、俪鍪举N絨圖片：小雞、小兔、兩幢房子。

　　教師提問(wèn)：小雞、小兔、玩累了要回家了，請(qǐng)小朋友們幫忙找找它們的家。小雞（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是這幢房子的？教師小結(jié)，讓幼兒知道標(biāo)記的作用�！胺孔由嫌袠�(biāo)記，我們一看就知道這是誰(shuí)的家。”

　�、诮處熖釂�(wèn)：小朋友們都有自已的家，玩具們也都有自已的家，請(qǐng)你們找找，玩具們的家在哪里？[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的探索興趣。]

　　③教師提

　　不錯(cuò)的問(wèn)：：“玩具柜上沒(méi)有標(biāo)記，可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說(shuō)說(shuō)，怎么辦呢？”

　　請(qǐng)幼兒（根據(jù)玩具形狀）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)標(biāo)記，教師當(dāng)場(chǎng)畫出，并隨即貼于玩具柜的.相應(yīng)位置上。

　�、芙處熖釂�(wèn)：“玩具們都累了，請(qǐng)小朋友們送玩具回家休息。”幼兒自發(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個(gè)筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標(biāo)記處。

　　3、請(qǐng)小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。

　　教師以玩具的口吻講講大家：“謝謝小朋友們，這么愛(ài)護(hù)我，關(guān)心我，明天我再出門和你們玩�！�

　　日常教育活動(dòng)滲透：

　　并幼兒將自己的毛巾、茶杯按標(biāo)記一一掛上，每次玩完玩具都及時(shí)按標(biāo)記歸回原位。

　　家園配合：

　　幫助幼兒克服亂丟亂放物品的習(xí)慣，隨時(shí)提醒幼兒，有規(guī)律地?cái)[放自己生活和學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)不要隨之任之的包辦代替。

　　創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：

　　改變傳統(tǒng)社會(huì)教學(xué)中教師主講，幼兒被動(dòng)聽(tīng)講的方法，從幼兒的興趣著手，讓幼兒自發(fā)主動(dòng)地探索實(shí)物與標(biāo)記間的關(guān)系，并進(jìn)行操作，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的思維，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。

　　送玩具回家教案設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的，孩子的行為習(xí)慣通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、練習(xí)而形成和鞏固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著許多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的大好時(shí)機(jī)。本班幼兒對(duì)玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《送玩具回家》，通過(guò)收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。

　　2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)知道玩具的家在哪兒?

　　2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)

　　二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。

　　師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?

　　幼：擺擺好。

　　幼：一樣一樣擺放。

　　幼：分分類。

　　三、師以設(shè)疑的.方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

　　師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?

　　幼：分分家。顏色相同的放在一起;

　　幼：方的放在一起，圓的放在一起;

　　幼：大的放在一起，小的放在一起;

　　幼：相同的放在一起;

　　幼：做標(biāo)記;

　　幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛�小，用盒子裝起來(lái)就整齊了。

　　四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。

　　1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。

　　師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么?

　　幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂;

　　幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時(shí)候很難找;

　　幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來(lái)很整齊

　　3、師對(duì)分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)

　　五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記

　　1、提問(wèn)：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過(guò)了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?

　　幼：做標(biāo)記;幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了;

　　2、幼兒制作標(biāo)記

　　六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具

　　七、延伸活動(dòng)：

　　幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具

　　【活動(dòng)反思】

　　本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

　　送玩具回家教案設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能將玩具放回原處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種玩具若干籃；幼兒活動(dòng)操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述故事《明明的玩具》。

　　（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

　�。�2）提出問(wèn)題：明明想請(qǐng)小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過(guò)地哭了？媽媽對(duì)他說(shuō)什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒玩游戲"玩具找家"。

　�。�1）教師介紹游戲玩法。

　�。�2）提出游戲要求。

　�。�3）幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)？》。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰(shuí)？該把哭臉給誰(shuí)？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？

　　4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。

　　2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的'時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日�；顒�(dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。

　　送玩具回家教案設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。

　　2、滲透幼兒自己的事情自己做。

　　3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　給玩具寶寶正確分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種玩具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　整理、活動(dòng)開(kāi)始：

　　一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問(wèn)問(wèn)它吧，它說(shuō)：不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒(méi)把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！

　　二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎？提示：要愛(ài)護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

　　三、請(qǐng)小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦！

　　四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上？？原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的！

　　活動(dòng)延伸：和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)！

　　教學(xué)反思

　　對(duì)這次活動(dòng)反思如下：

　　首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題，為了有效的'解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易掌握。

　　活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛(ài)它，二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

　　活動(dòng)過(guò)程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢？讓我深刻的意識(shí)到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

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