幼兒園小班顏色對對碰科學(xué)教案
設(shè)計意圖：
由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
活動目標(biāo)：
1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
2、樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（黃色、藍(lán)色）顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍(lán)色）顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動重難點：
1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣。
1.教師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來�！�
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實。
6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。
�、孀兂尚碌念伾^續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會有什么變化？
3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
㈢它們是這樣變出來的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。
二、展開：
1、教師揭開謎底。
將黃色與藍(lán)色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
�。�1）師：小精靈兒童網(wǎng)站小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊？教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。
（2）教師講解操作時注意事項。
師：好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的`要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。
3、幼兒說說顏色的變化。
�。�1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？
師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
１）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果？（藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢？）
２）教師講解操作時注意事項
師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:
（1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。
�。�2）要在紙上做好記錄。
�。常┯變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
小結(jié)：個別幼兒展示。 幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍(lán)＝綠
紅＋藍(lán)＝紫
師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊說一邊示范） 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結(jié)：幼兒說說顏色的變化
引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子；
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動結(jié)束：
1、收拾并整理。
2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友�！薄安挥弥x”自然結(jié)束。
延伸活動：
紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什么東西來？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。
活動反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達(dá)到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足�；顒舆^程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動得以正常進(jìn)行。
2．整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
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