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《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn),體會作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。
2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧。
教學(xué)重點(diǎn):
理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn),體會作者是怎樣圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的。
教學(xué)難點(diǎn):
了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.PPT課件
2.收集部分我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)圖片。
教學(xué)過程:
一 .音樂導(dǎo)入
播放歌曲《趙州橋》
回顧舊知
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn),體會作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫清楚的。
2.能用給定的詞語向別人介紹趙州橋,感受我國古代勞動人民的智慧.
三.細(xì)讀課文,深入學(xué)習(xí).
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段,感受趙州橋的雄偉、堅固.
出示自學(xué)提示?
用自己喜歡的方式讀第二自然段,想一想: 這段話讓你感受到趙州橋的什么?從哪些地方可以感受到?用“? ”畫下來。
1、學(xué)生自學(xué)
2、指名反饋(雄偉、堅固)
師: 作者看到這樣雄偉、堅固的趙州橋忍不住發(fā)出贊嘆: 這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉。這種設(shè)計指什么?為什么說是一個創(chuàng)舉呢?
出示自學(xué)提示?
繼續(xù)思考:
、龠@種設(shè)計指什么?有什么好處?
②為什么說是創(chuàng)舉?(同學(xué)們在文中找一找,讀一讀)
1、學(xué)生思考
2、匯報交流
3、再讀第二自然段課文,體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段,感受趙州橋的美觀.
出示自學(xué)提示
小組學(xué)習(xí)并交流:
、俦径问菄@哪句話寫的?
、谶@段話主要寫了趙州橋的什么?文中具體描寫了哪些精美的圖案? 畫出相關(guān)的語句。
1、小組合作學(xué)習(xí)
2、 學(xué)生匯報交流
師: 本段第一句話既說上文部分內(nèi)容又說下文,像一座橋梁把上下文聯(lián)系起來,這樣的句子叫過渡句,在文中起承上啟下的'作用。
3、練習(xí)用“有的........有的.......還有的.........”說話。(想象龍還會有哪些姿態(tài))
4、指導(dǎo)朗讀,體會趙州橋的美觀。
5、借助畫面試著背誦。( 有的........有的.......還有的.........真像活了一樣。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段? 贊美勞動人民,體會民族自豪感.
師: 趙州橋雄偉、堅固、美觀,我們在盛贊趙州橋的同時,更應(yīng)該贊美誰呢?
張 生: 齊讀第四自然段,感受勞動人民的智慧和才干。
李四 : 我來當(dāng)導(dǎo)游
解說時用上“世界聞名 、雄偉 、 創(chuàng)舉、美觀”這些詞語。
1、教師示范
2、指名解說
五 . 拓展延伸
出示課件(長城、故宮、鳥巢)
六.布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法,寫一寫“我們的學(xué)校真美麗!”
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 2
一、激情導(dǎo)入
孩子們,相信大家都見過橋,那么有這樣一座橋,古人贊它: “水從碧玉環(huán)中過,人在蒼龍背上行”。今天它被列為世界第十二處“國際土木工程歷史古跡”,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的趙州橋,請大家看大屏幕,讓我們一起走進(jìn)這篇課文,齊讀課題19趙州橋。
二、讀文識字,感知主要內(nèi)容
師: 請同學(xué)們打開書,聽好要求: 讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀好課文后,讀一讀黑板上的詞語。
趙縣、安濟(jì)橋、石頭砌成、石匠、橫跨、牢固、雕刻、抵著、智慧、前爪。
生: 自由讀課文。
師: 看看大家對本課生字掌握的怎么樣,老師想請一名學(xué)生來領(lǐng)讀。
生: 領(lǐng)讀詞語,先讀生字,再讀詞語:
師: 點(diǎn)撥詞語和生字: 石匠、抵著、前爪。
師: 去掉拼音,還認(rèn)識嗎?給老對讀讀聽。看你們讀得真好,老師隨便指,你們能讀嗎?
生: 男孩讀,女孩讀。
師: 看來你們對生字、詞掌握的真不錯,請你們端好書,認(rèn)真聽,可以作口型跟著讀,邊讀邊想想課文主要寫了什么主要內(nèi)容。
生: 寫了趙州橋是李春設(shè)計的,橋上刻著龍,非常好看。
師: 好看,是指美觀,誰還能再說一說。
生: 這篇課文的主要內(nèi)容是寫了趙州橋的雄偉堅固和美觀。
師: 你說的棒極了!
三、研讀課文、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、三自然段
師: 如此堅固、雄偉、美觀的趙州橋,它設(shè)計者是誰,建于何時何地呢?請大家齊讀第一自然段。教師板書: 世界聞名文中說它是世界聞名,手指板書問: 這個詞是什么意思?
生: 是有名的意思。
生: 是在全世界都有名的意思。
師: 它之所以在全世界有名,這座趙州橋有哪些特點(diǎn)呢?請大家默讀課文,批畫出相關(guān)的字句。畫完后,再與老對交流一下。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。
生: 邊讀邊批畫。
師: 誰來說趙州橋有哪些特點(diǎn)?
生: 趙州橋雄偉,我是從第二自然段看出來的。學(xué)生讀文一直到“橫跨在37米多寬的河面上”。教師隨機(jī)板書: 雄偉。
師: 這一部分你有什么要說的呢?
生: 趙州橋橋長50多米,有9米多寬,我是從這看出趙州橋的雄偉的。
生: 我還從趙州橋下面沒有橋墩,全部用石頭砌成知道的。
師: 你知道什么?
生: 趙州橋非常的雄偉,它橫跨在37米多寬的河面上。
師: 你們注意到?jīng)]有,這部分用了3個數(shù)字描寫趙州橋長50多米,有9米多寬,還有37米這些數(shù)字詞,作者準(zhǔn)確地寫出了趙州橋的雄偉。如此雄偉的趙州橋我們有感情地讀一讀好嗎?
生: 一名學(xué)生讀課文,教師同時強(qiáng)調(diào)數(shù)字的詞要重讀。
生: 齊讀這一段。
師: 這一段你還有什么想說的。
生: 學(xué)生讀第二段后邊的課文。說趙州橋的有4個小橋洞、1個大橋洞。
生: 我來補(bǔ)充四個小橋洞發(fā)大水的時候可以流水,使橋不容易沖壞了。
師: 這種設(shè)計多么巧妙呀。書上說這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉,什么是創(chuàng)舉?
生: 創(chuàng)舉就是創(chuàng)造。
師: 在這之前,有像趙州橋這么雄偉的嗎?
生: 沒有。
師: 創(chuàng)舉就是從未有過的舉動或事業(yè)。這種說法有什么好處呢?你們再讀讀這部分內(nèi)容,結(jié)合著圖盡量用上書上的語言來說一說。誰說的好,老師就讓誰到前面說給大家聽。
生: 自由練說。
生: 我來給大家說一說。大橋洞兩邊還有兩個小橋洞,平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水時從小橋洞流過。
生: 這種設(shè)計減輕流水對橋身的沖擊力,減輕橋的重量,節(jié)省了石料。
師: 這種石匠李春的巧妙設(shè)計,真是一種創(chuàng)舉呀。全部用石頭砌成,沒有橋墩。有1300多年歷史的石拱橋,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)受了無數(shù)次洪水的沖擊,可見它是多么的堅固。
生: 齊說堅固。教師板書。
師: 這座橋還有什么特點(diǎn)。誰想接著說。
生: 這座橋不但堅固而且美觀。教師板書美觀。
生: 學(xué)生讀第三自然段。
師: 你們看這些龍真的活龍活現(xiàn),都雕刻了哪些不同的姿態(tài)。
生: 讀課文。有的——。
師: 引讀。有的刻著兩條相互纏繞的龍。
生: 做動作。
師: 再引讀后面兩個有的。
生: 接著做動作。
師: 自己邊讀邊想象這些龍的不同姿態(tài),自己練讀。想給大家讀的請舉手。
生: 一名學(xué)生看著大屏幕讀給大家聽,其余學(xué)生閉眼想象龍的`不同姿態(tài)。
師: 大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龍吧。
生: 一起說栩栩如生這個詞。
師: 多美的龍啊,請大家看大屏幕,齊讀這一段。想不想把這美的語言記下來,請大家練習(xí)背一背吧。屏幕中幾個有的用了不同的顏色,你可以先記它們,那樣記得更快。教師用鼠標(biāo)指這幾個詞。
生: 看大屏幕提示背誦。一名學(xué)生。
師: 你真了不起,誰還能背?
生: 全體學(xué)生站起來背誦。
師: 這段話中有一個泡泡,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,誰來告訴大家寫了什么?象這樣的泡泡我們在讀課文中可不要忽視呀。
生: 這座橋不但堅固,而且美觀。
師: 這句話的前半句總結(jié)了上一段的內(nèi)容,后半句概括了下一段的內(nèi)容,這樣的句子叫過渡句,它起著承上啟下的作用。使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密,我們在寫作時也可以用上這樣的句子。
生: 齊讀這句話。
師: 趙州橋如此雄偉、堅固、美觀,在你們的讀書聲中,老師聽出了你們對趙州橋的真誠夸贊,你還想夸夸誰。
生: 李春。
師: 光李春一人建造的嗎。
生: 人民。
師: 勞動人民。板書: 智慧和才干。讓我們來夸勞動人民吧,齊讀最后一自然段。再讓我們大聲地贊美一下這些勞動人民,齊讀這一段。
四、回顧全文
師: 請大家看大屏幕,跟著這段錄像,你可以讀也可以背。放錄像。
生: 有背的,有看字幕默讀的。
師: 希望同學(xué)們通過自己的智慧和才干,造出世界上最先進(jìn)的橋。
五、學(xué)寫生字
指導(dǎo): 縣和參學(xué)生書寫,教師巡視。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:
1、認(rèn)識“縣、拱”等11個生字,其中一個多音字“爪”,會寫“趙、省”等13個生字,正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語;
2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點(diǎn)。
過程與方法:
1、體會一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
情感態(tài)度價值觀:
體會我國古代勞動人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。教學(xué)課時2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、認(rèn)識“縣、拱”等11個生字,其中一個多音字“爪”,會寫“趙、省”等13個生字,正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語;
2、正確、流利地朗讀課文,初步理解課文。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,引出課題。
1、今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。
2、(課件出示2: 趙州橋圖片)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,互相交流:
這是一座的石橋。
3、教師小結(jié),導(dǎo)入課題。(板書: 10趙州橋)(學(xué)生齊讀課題)
二、初讀全文,認(rèn)識生字
1、初讀課文。
。1)學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字新詞。
。2)自由讀課文,(課件出示3)
要求:
①讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
、谶呑x邊思考,在不理解的地方做上記號。
2、檢查讀書情況。
。1)(課件出示4)生字,讀生字。
趙(zhào)。╯hěnɡ)縣(xiàn)匠(jiànɡ)設(shè)(shè)計(jì)舉(jǔ)
史(shǐ)創(chuàng)(chuànɡ)且(qiě)智(zhì)慧(huì)歷(lì)
自己練讀,指名讀。
師生共同正音: 注意讀準(zhǔn)翹舌音“趙、省、射、史、創(chuàng)、智”,前鼻音“現(xiàn)”,后鼻音“匠”等。
。2)(課件出示5)詞語,讀詞語。
安濟(jì)石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計智慧歷史
自由讀,小組讀,指名讀。
注意讀準(zhǔn): 翹舌音“智、史趙爪”,后鼻音“拱橫匠”。
其中“爪”是個多音字,在這里讀“zho”,還有一個讀音是“zhu”,組詞是“雞爪”。
。ㄩ_火車讀,齊讀)
3、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這篇短文(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做記號,再有感情地朗讀體會。
4.組長匯報,全班交流,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,并解決疑問。(相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))
5、朗讀課文,自學(xué)生字新詞。
(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語,并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。
、僬埻瑢W(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。
、诔椴閷υ~語的理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱腵理解。(課件出示6)
智慧: 人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。
設(shè)計: 把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達(dá)出來的過程。
創(chuàng)舉: 指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。
精巧: 精致、巧妙。
、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1、輕聲朗讀課文,說說各自然段的主要內(nèi)容。
2、在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空: (課件出示7)
。1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(2)趙州非常雄偉。
(3)趙州橋不但堅固,而且美觀。
。4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
。ò鍟 世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn))
3、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語。
四、識記生字,寫字指導(dǎo)。
1、(課件出示8生字田字格)會寫字:
趙省縣匠設(shè)計舉史創(chuàng)且智慧歷
指名讀,齊讀,指名領(lǐng)讀。
2、識記生字
看看這些字,你是如何識記這些字的?
(1)形聲字識字: 計創(chuàng)智歷
。2)熟字比較。如: 趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目興一舉
。3)猜謎語: 橫峰迎來雙豐收,碩果載滿小扁舟。
3、開火車讀,一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。
大家一起讀一讀,記住每個字的字形。
、龠@幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀?出示田字格中的范字,對照例字認(rèn)真觀察讀帖。
、诮涣鳎 提醒大家在寫哪個字的時候注意什么?
“趙匠歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字!盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)。
“設(shè)計”是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬。
③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師范寫強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)慧”:
“創(chuàng)”字左寬右窄,左下面筆順是: 橫折鉤、豎彎鉤,不是豎提。
“慧”上中下結(jié)構(gòu),書寫時字都要寫扁一些,不呢出格。
、軐W(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫,其他學(xué)生在本子上寫,教師評價。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
5、實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字,由寫字的學(xué)生說說寫好字的做法。
設(shè)計意圖: 直入課題,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)看圖說話,更好地把學(xué)生帶入課堂。
設(shè)計意圖: 課件出示預(yù)習(xí)要求,放手學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依,體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。
設(shè)計意圖: 解決生字的音、形、義,鼓勵學(xué)生自主識字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。
設(shè)計意圖: 會寫字先讀后記,再書寫,保證足夠的時間書寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
板書設(shè)計
10趙州橋
世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)
課后反思
成功之處:
1、本課的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙,解決字詞障礙,朗讀障礙。教學(xué)伊始,教師出示預(yù)習(xí)任務(wù),放手學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依,學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。在導(dǎo)入課題時,教師讓學(xué)生對題目提出質(zhì)疑,在教學(xué)結(jié)束前,教師又引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑!皩W(xué)貴有疑”,質(zhì)疑鍛煉了學(xué)生動腦思考的能力。
不足之處: 控制課堂秩序,張弛有度。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法
2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
4、有感情的朗讀課文,并背誦喜歡的部分
教學(xué)過程:
一、談話引入課題
在我們的生活中,你一定看到過許許多多的橋,也走過各種各樣的橋,對嗎?
你能把你見到的或走過的橋告訴大家嗎?(生說)
是啊,我們曾經(jīng)踏過鄉(xiāng)間那小小的石板橋,也走過縣城那雄偉的嘉陵江大橋,還在電視中見過各種各樣的現(xiàn)代化大橋。可是,今天我們要走進(jìn)的卻是一座1300多年前的石拱橋。他就是橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋。(板書齊讀)
二、品讀課文
1、緊扣主線,研讀課文。
孩子們,讓我們一起到語言文字中去細(xì)細(xì)的游賞這座世界聞名的橋。請打開書,翻到74頁。請你們自由的大聲的朗讀課文,不過,在讀課文之前,老師有個小小的要求,請看: {讀課文,想一想,再填空: 趙州橋是一座()的橋。}
2、交流匯報,感悟課文。
(1)品讀: 雄偉的橋
誰來告訴我們你的感受,趙州橋是一座()的橋?
你從哪個自然段感受到他的雄偉?(評: 你讀書真用心,邊讀邊思考,習(xí)慣非常好)
現(xiàn)在我們比比看,還有誰比他更細(xì)心,能在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。請大家拿起筆,邊讀邊畫出來。
。ㄉ串嫞瑤熝惨暎
誰來讀?(抽生讀)(評: )
現(xiàn)在,讓我們一起來讀讀,再次感受兆周橋的雄偉。(齊讀)
不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,在我們剛才讀的這幾句話中,有幾組數(shù)字,他們是
對,就是這幾組數(shù)字,讓我們對趙州橋有了更準(zhǔn)確的了解。我們在寫文章的時候也會用到,請大家讀這段話:
雄偉的嘉陵江大橋橫跨在米多寬的河面上。橋長,有多寬,中間行車,兩旁走人。
(2)品讀: 堅固的橋。
孩子們,趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?
剛才,我們在感受橋氣趙州勢雄偉的時候,運(yùn)用了朗讀、勾畫、體會的方法,現(xiàn)在,你能用這樣的方法在第二自然段的后面幾句話中去品讀、感受他的堅固嗎?(生自學(xué))
你從那句話中感受到兆周橋的堅固?(生讀時評)
這種設(shè)計到底是怎樣的設(shè)計,請看圖。(幻燈)你能用書上的語言來介紹嗎?(你介紹的真好)
讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計。(齊讀)
作者把對照周橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中,細(xì)心的孩子們,我想你們一定能找到的。(生說)
讀讀這句話。(生讀)
我們還可以把這個詞換成另外一個詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)
是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計,正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計,才讓趙州橋屹立了1300多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。
。3)品讀: 美觀的橋。
我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅固,還讓我們感受了他的()
是啊,凡是來到趙州橋的游客,都留戀忘返,驚嘆于趙州橋橋欄兩側(cè)那精美的雕刻,雖然我們不能去親眼目睹,但作者用了美的語言給我們做了描述,現(xiàn)在我們請我們班讀書讀的的男女生各一名來讀讀課文的第三段,其于同學(xué)請輕輕地閉上你的雙眼,讓我們一起踏上那千年滄桑的橋面去細(xì)細(xì)的觀賞。(生讀評: 不愧是我們班的.讀書能手,讀的真好)
孩子們,剛才你仿佛看到了什么?
你們看到的畫面真美,讓我們來美美底讀一度。
讀的不錯,這次水平很高,一個字都沒錯,也很有感情。想不想讀的更美一點(diǎn)兒?生: 想。
師: 我有兩個絕招,大家想不想學(xué)?生: 想。
師: 第一招: 讀的再慢一點(diǎn)兒;第二招: 讀的聲音再輕一點(diǎn)兒。聽清楚沒有?生: 聽清楚了。
師: 我讀最后一句你們聽聽,大家看著我,不要看書,看我怎么讀的。(師范讀)慢了吧(生答: 慢了),輕了吧(生答: 輕了),那條龍就活了吧(生答: 活啦)!(笑聲)咱們都能把它讀活。拿起書來,試試!生: (齊讀課文)。
師: 讀的美極了,太美了!趙州橋美不美──?
這么美,我們應(yīng)該把他記住了,試試。(生背)
除了書上描寫的這幾種形態(tài)各異的龍以外,欄板上還會有怎樣的龍?
3、上下聯(lián)系,整合課文。
同學(xué)們,趙州橋的游覽到這里,給你留下了怎樣的印象?
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點(diǎn),用不但而且連起來說一說。
理解: 這座橋不但堅固,而且美觀。
是啊,這句話給老師也留下了深刻的印象,它就在我們的文章中,找出來,讀一度讀。(生讀)它不但寫出了橋的兩個特點(diǎn),他在文中還是一個特殊的句子,前半句是講的上文的內(nèi)容,后半句是講的下文的內(nèi)容,這種句子,我們叫他過渡句。(生寫: 過渡句)
他的作用是什么呢?(總結(jié)上文,引起下文)用一個詞叫做承上啟下(生寫)
4、結(jié)束課文
今天,我們游覽了這座世界聞名的的趙州橋,你想說點(diǎn)什么嗎?
對于建造了這樣了不起的起橋的古代勞動人民,你又想說些什么呢?(齊讀最后一段)
三、延伸拓展,深入實(shí)踐
是啊,勞動人民的智慧和才干是無窮無盡的,你們看,這些就是我們今天的設(shè)計師設(shè)計建造的一座座現(xiàn)代化大橋。(幻燈)
同學(xué)們,看完這些大橋,你一定也想當(dāng)一名設(shè)計師,請你展開你想象的翅膀,發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計一座新式的橋,愛畫的同學(xué)畫出平面圖,愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點(diǎn)。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
、逯R教學(xué)點(diǎn)
學(xué)會本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
、婺芰τ(xùn)練點(diǎn)
查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
、绲抡Z滲透點(diǎn)
從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,體會我國勞動人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
二、重點(diǎn)及解決辦法
、逯攸c(diǎn)
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。
㈡解決辦法
通過深刻理解語言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點(diǎn)。
三、課時安排 2課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。
五、教具準(zhǔn)備
趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,刀入新課。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書: 趙州橋)
。ǘ┛磮D議橋
這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。)
小結(jié): 投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手?大橋建造于哪個年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會清楚。
。ㄈ┏踝x課文,掌握生字的讀音。
1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。
2. 理解生字。
趙縣: 在河北省,古代叫趙州。
隋朝: 我國歷史上的一個朝代,離現(xiàn)在1300年。
石匠: 本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計趙州橋的建筑師。
設(shè)計: 在建橋之前的周密思考,精新繪制圖樣,就叫設(shè)計。
沖毀: 沖破。
3. 自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。
4. 抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。
5. 指讀課文。要求: 讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1. 自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么?
2. 小組討論交流。
3. 小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計者,建造的年代,還告訴趙周橋是世界聞名的,板書: 世界聞名)。
4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、了解句與句之間的聯(lián)系。
、胚@個自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,使用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>
【板書: 雄偉橋長橋?qū)挕?/p>
、谱x③④兩句邊讀邊想: 趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個拱形大橋洞,第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)
【板書: 沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】
、沁@樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)
【板書: 既……又……】
、葘φ瞻鍟许樞虻卣f一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的.什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)
導(dǎo)語: 學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?
2、深刻理解語言。
⑴出示投影片: “這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!
理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計?(第二自然段的③④句)
、评斫狻皠(chuàng)舉”。字典中的解釋: 開始做。
、抢斫狻斑@種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的,這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。)
、韧队爸业牡诙䝼句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣: (橋很堅固)
⑸遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋,這說明什么?(說明了古代勞動人民是聰明的,是有才干的……)
導(dǎo)語: 顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時也在贊美誰?(贊美建橋的人,贊美勞動人民)因此在朗讀時要讀出贊美之情。
3、朗讀訓(xùn)練。
4、對照板書練習(xí)背誦。
。.總結(jié)、擴(kuò)展
1、.總結(jié): 學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。
2、擴(kuò)展。
。1)趙州橋在()。ǎ┛h。趙州橋也叫()橋,它是()朝石匠()設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有()多年了。
。2)這種設(shè)計在建橋史上是一個(),既()又()。
。3)趙州橋?yàn)槭裁磿澜缏劽?/p>
(七)布置作業(yè)。
1、背誦課文第二自然段。
2、預(yù)習(xí)第3自然段。
預(yù)習(xí)提綱:
。1)這個自然段主要講的是什么?
。2)描寫了幾種龍的姿態(tài)?
。3)“所有的龍”指的是哪些龍?
第二課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)語。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段,回顧這個自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅固)
導(dǎo)語: 趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅固,而且美觀。)
說橋“堅固”是哪一段?(第二自然段說橋堅固)這一段說橋怎樣: (橋美觀)
小結(jié): 這句話由兩個小分句組成,前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連;后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。
2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句話的第2個小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀)
3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)
4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上、刻鑿圖案)
欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想像有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失,說明雕刻很有深度,很有功夫。)
5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)
6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。)
7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)
、胚@段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)
⑵這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處: ①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處: 姿態(tài)不同。)
、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。)
⑷作者只描寫了3幅是最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片: “所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣!边@句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪,活靈活現(xiàn),給人一種游動的感覺!罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒,精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的.總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價。)
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解《趙州橋》的背景和故事情節(jié)。
2. 學(xué)習(xí)并掌握《趙州橋》的詩歌韻律和語言特點(diǎn)。
3. 提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 了解《趙州橋》的背景和故事情節(jié)。
2. 學(xué)習(xí)并掌握《趙州橋》的詩歌韻律和語言特點(diǎn)。
3. 分析《趙州橋》的意義和價值。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 分析《趙州橋》的'意義和價值。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1. 引入課題,介紹《趙州橋》的背景和故事情節(jié)。
2. 播放相關(guān)視頻,讓學(xué)生了解更多關(guān)于《趙州橋》的資料。
二、講授
1. 分析《趙州橋》的詩歌韻律和語言特點(diǎn)。
2. 分析《趙州橋》的意義和價值。
三、討論
1. 分組討論《趙州橋》的意義和價值。
2. 分析《趙州橋》中的人物形象和情感描寫。
四、活動
1. 朗誦《趙州橋》。
2. 分組創(chuàng)作類似于《趙州橋》的詩歌。
五、總結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
2. 提醒學(xué)生注意課后閱讀相關(guān)資料。
教學(xué)方法:
1. 講授法。
2. 分組討論法。
3. 朗誦和創(chuàng)作法。
教學(xué)手段:
1. PPT。
2. 視頻。
3. 詩歌朗誦和創(chuàng)作。
教學(xué)評估:
1. 課堂討論和朗誦表演。
2. 課后寫作和閱讀報告。
教學(xué)反思:
1. 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是分析《趙州橋》的意義和價值,但是在教學(xué)過程中,學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力還有待提高。
2. 下一次教學(xué)中,需要加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo) :
1、 學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。
2、 照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、 能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 能正確概括各段的段落大意。
2、 體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學(xué)難點(diǎn) :
對文章段意的概括。
教學(xué)目標(biāo) :
1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。
2、 自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、談話引入課題
1、 你們看見過哪些橋?
2、 你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、 教師板書:趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音,自學(xué)課文
1、 教師布置自學(xué)要求:
(1) 看清生字,會讀生字。
(2) 劃出帶生字的'新詞,理解部分詞語的意思。
(3) 了解課文大意。
2、 學(xué)生自學(xué),教師巡堂
3、 檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞 。,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文,理清文章層次
1、 自由輕聲讀課文
要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。
2、 默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題
2、 正確、流利地朗讀課文。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 8
【教材分析】
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋,贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固,這與它的獨(dú)特設(shè)計是密不可分的。圍繞設(shè)計這個重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋的設(shè)計特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),贊揚(yáng)了勞動人民的智慧和オ干。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干,増加民族自豪感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn)。
2、理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法,并試著寫一段話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。
2、體會重點(diǎn)語句,領(lǐng)會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解趙州橋設(shè)計的獨(dú)創(chuàng)性,深入了解橋文化。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的一份郵件,她說啊,他最近在研究中國的古建筑,她還特別之處,對我們的`趙州橋特別感興趣,那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢?用上老師給出的句式“趙州橋真啊!”
2、生回答,教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”
3、那么這節(jié)課,就讓我們帶著Alen,一起走近趙州橋,感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、感受趙州橋的“雄偉”
1、瀏覽課文,找出那一段寫了趙州橋的雄偉。
2、找一找,畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉?結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說明方法,能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音,把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。
四、體會趙州橋“堅固”的設(shè)計特點(diǎn)
1、“這種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計”指什么?看圖片,直觀感受。
2、“這種設(shè)計”的好處是什么?找一找,讀一讀,體會自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情,把趙州橋的堅固讀給Alen聽。
五、欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅固,而且美觀”過渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀?讀一讀,找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀,用手勢表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系: 總分關(guān)系。
5、因美而背誦,根據(jù)提示背給Alen聽。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
六、 小結(jié)與訓(xùn)練
1、這節(jié)課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點(diǎn),也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法,叫做“先總寫,后分寫”,請大家根據(jù)提示,用這樣的寫作手法寫一段話。
2、交流展示。
七、作業(yè)
用自己的話向家人介紹趙州橋。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的.歷史遺產(chǎn),它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
活動引路,讀文識字:
1、開展讀書“闖關(guān)”活動:
、 “闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān): 字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
、茖W(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)
、峭謩e“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動:
⑴ “我會認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞: 橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
、 “我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。
、 “我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)
鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字:
1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點(diǎn)。
2、“寫”字!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
二、作業(yè)
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
二、品讀課文
1、緊扣主線,研讀課文。
讀課文,想一想,再填空: 趙州橋是一座()的橋。
2、交流匯報,感悟課文:
、艢v史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
、菩蹅怨痰臉。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
、欠浅C烙^的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系,整合課文:
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來說一說。
4、課件展示: 趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦,內(nèi)化課文:
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
四、提示綜合性學(xué)習(xí)
1、說說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。
五、作業(yè)
抄寫第三自然段。
《趙州橋》第二課時的教案設(shè)計 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、生字生詞卡片。
3、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
1、播放課件:昔日的洨河風(fēng)光。
2、談話導(dǎo)入:
洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標(biāo),石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。
2、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
3、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?
2、匯報交流:
學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
、女嬕划嬟w州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
、埔岳畲旱目谖墙榻B趙州橋的建筑特色。
、抢首x第二、三自然段,讀出趙州橋的`主要特點(diǎn)。
3、引導(dǎo)小結(jié):
通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
4、播放課件:趙州橋今日風(fēng)貌。
四、識字學(xué)詞
1、用生字卡片抽讀生字。
2、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。
3、指導(dǎo)寫字:
、欧诸愔笇(dǎo),教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴
獨(dú)體字:爪
、茖W(xué)生寫字。
、菍W(xué)生寫完后,選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、搜集橋的圖片和文字資料。
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