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關(guān)于《小鎮(zhèn)的早晨》教案設(shè)計
《小鎮(zhèn)的早晨》教案設(shè)計
一、集中識字。
。ㄒ驗楸菊n中的生字所組成的詞,大部分是一些特定的名詞,如豆?jié){、小攤……,無須過多聯(lián)系上下文理解。)
1、同學(xué)們,黑板上這些字,你在預(yù)習(xí)課文之前已經(jīng)認(rèn)識一些的請舉手。你在哪里看到過?(生活中時時處處都可以識字)。
2、還有一些字,通過預(yù)習(xí),你認(rèn)識了嗎?你能當(dāng)老師教大家嗎?(充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的成果,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。)
3、抄寫自己認(rèn)為難寫的生字,你認(rèn)為抄寫幾遍能記住就抄寫幾遍。(畫蛇添足地想出各種繁雜花哨的辦法記字不如讓學(xué)生抄寫幾遍來得實在。)
二、自由讀課文。
難讀的地方反復(fù)讀,把課文讀通讀順。
三、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點美讀課文第二自然段。
1、熟悉“劇本”,有感情自由讀課文第二自然段。
2、為“劇本”尋找合適的拍攝場景。(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞讀課文。主干問題:你認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)哪些詞,才能使聽的人腦海中浮現(xiàn)出第二幅畫面呢?)
3、為“劇本”挑選合適的背景音樂。(引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀基調(diào)。主干問題:這段話,那些詞句讓你覺得應(yīng)該選擇輕柔舒緩的背景音樂呢?你能讀好這些詞句嗎?)
4、合音樂配音。(享受朗讀,體驗朗讀的.魅力)
5、為風(fēng)光片起個名字。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點研讀課文第三自然段。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
請你以導(dǎo)演的身份參加討論。
討論內(nèi)容:
場景
群眾演員
道具
臺詞
注意:討論的過程當(dāng)中多問一個為什么?
2、師生分別以導(dǎo)演助手和導(dǎo)演的身份進(jìn)行現(xiàn)場交流。
五、布置課外作業(yè)。
。ù苏n獲杭州市第四屆“教改之星”評比金獎。)
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