父母的愛內(nèi)容教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)理念】

　　力求體現(xiàn)在自由選材、大膽表達(dá)的過程中進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)。情貫始終，情知結(jié)合，以知為出發(fā)點(diǎn)，以知為落腳點(diǎn)。在三維目標(biāo)的整合中促進(jìn)學(xué)生寫作素養(yǎng)逐步形成。

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　1.激發(fā)表達(dá)情趣，樂于表達(dá)父母愛自己的事或父母和自己之間感人的事;

　　2.拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生覺得可說可寫的內(nèi)容很多；

　　3.能不拘形式地表現(xiàn)事情中感人的細(xì)微之處，寫出真實(shí)感受。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《小學(xué)生之友》是廣大小學(xué)生喜聞樂見的兒童刊物。能在這本刊物上發(fā)表習(xí)作是孩子們的心愿。借母親節(jié)、父親節(jié)即將到來的時(shí)機(jī)，以《小學(xué)生之友》編輯部發(fā)出約稿信的形式導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于進(jìn)行這項(xiàng)習(xí)作，變要我寫為我要寫。）

　　1.同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息!《小學(xué)生之友》編輯部向我們班同學(xué)寄來了一封《約稿信》，你們看!（課件：《約稿信》的內(nèi)容據(jù)語文書上的習(xí)作內(nèi)容編寫。）

　　2.學(xué)生看后，師問：母親節(jié)、父親節(jié)快到了，這是約什么稿呀?（讓學(xué)生用自己的話說說，教師相機(jī)板書：寫。）

　　二、激情拓思

　　（設(shè)計(jì)意圖：以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語言魅力感染學(xué)生情緒，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有。）

　　1.另外，編輯部還讓余老師帶來了幾幅我們和爸爸媽媽在一起的溫馨圖畫。想不想欣賞?（課件：溫馨圖畫，教師伴著畫面的出現(xiàn)，和著音樂簡單描述。）

　　2.其實(shí)，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事用一、兩句話簡單地和同桌的小伙伴說說吧!

　　（以和同桌用一、兩句話簡單說說的聊天方式，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的心理壓力，使學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)。）

　　3.現(xiàn)在，誰愿意來說說?（開始學(xué)生說的內(nèi)容一般集中在生病時(shí)、下雨時(shí)。這時(shí)，教師從生活上、學(xué)習(xí)上、困難上、快樂時(shí)等角度拓寬學(xué)生思路。）

　　三、順學(xué)而導(dǎo)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，并不刻意地安排學(xué)生學(xué)習(xí)怎么寫，也不用所謂的范文約束學(xué)生的表達(dá)方式，而是從學(xué)生的表達(dá)需要出發(fā)，在學(xué)生把事情原原本本說出來的基礎(chǔ)上，教師順勢發(fā)掘所說事情中的細(xì)微感人之處，引導(dǎo)學(xué)生把這些感人的地方說出來，然后讓聽的同學(xué)從自己聽后的感受中拎出這些細(xì)微感人之處，使學(xué)生自己感受到怎樣表達(dá)真情實(shí)感。這樣的導(dǎo)從學(xué)生中來回到學(xué)生中去，不露痕跡，學(xué)生完全是自悟所得。）

　　1.同學(xué)們，你們看，無時(shí)不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢?先在四人小組里和小組的同學(xué)原原本本地說說這件事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在上一個(gè)環(huán)節(jié)用一、兩句話簡單說說這件事的交流中，教師以情促說，學(xué)生產(chǎn)生了表達(dá)的愿望，已不滿足于簡單地說。這時(shí)，教師提出讓學(xué)生原原本本說這件事適應(yīng)了學(xué)生的心理需要。而且原原本本地說是學(xué)生們易于理解和操作的伙伴語言。讓學(xué)生覺得這樣說一件事不難做到。）

　　2.同學(xué)們?cè)谛〗M里討論得非常熱烈，誰愿意和大家一起來分享。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生說的實(shí)際情況出發(fā)，因勢利導(dǎo)，體現(xiàn)兩個(gè)層次，一是清楚，二是感人。其中，說清楚是低年級(jí)說話、寫話的要求，學(xué)生易達(dá)到。在這里提出是作為說感人的階梯。這兩個(gè)層次體現(xiàn)從學(xué)生中來到學(xué)生中去，寓導(dǎo)于學(xué)生的自悟自得中。）

　�。�1）清楚。

　　①當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生體會(huì)這樣說一件事，一步一步說出來，讓人聽了覺得很清楚。

　�、谌绻�發(fā)言的學(xué)生不能把這件事原原本本說出來時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生向這位同學(xué)問問聽得不明白的地方，在生生互動(dòng)交際中讓發(fā)言的學(xué)生說清楚。再讓學(xué)生比較前、后兩次的說，體會(huì)后來說的清楚了。

　　（2）感人。

　�、佼�(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時(shí)，以師生平等對(duì)話的形式，教師站在一個(gè)傾聽者的角度，在詢問中讓發(fā)言學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細(xì)微感人之處。然后引導(dǎo)師生、生生對(duì)話交談聽后的感受，在評(píng)談中順勢拎出諸如話語、擁抱、貼著、微笑、淚水等細(xì)微感人處并板書。

　�、谌绻�發(fā)言的學(xué)生在說一件事時(shí)，已經(jīng)把一些細(xì)微感人之處表達(dá)出來了，那可以直接引導(dǎo)師生、生生對(duì)話談聽后感受，再順勢拎出細(xì)微感人處并板書。

　�、劢處熢谛〗Y(jié)時(shí)要點(diǎn)出把板書中的細(xì)微處說出來很感人。

　　3.，情深似海。我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大，懂得感受愛，也要懂得回報(bào)愛。請(qǐng)看一段錄相。（課件：公益廣告洗腳的錄相）

　　（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎?

　�。�2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了!我們?yōu)樗麄冏鲆稽c(diǎn)點(diǎn)事兒，都會(huì)讓他們那么感動(dòng)，那么高興!我想：此時(shí)此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件：《游子吟》配古箏樂）（學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既拓寬了學(xué)生的思路，又激發(fā)學(xué)生的情感，情動(dòng)而辭發(fā)。另外，整合教育資源，把語文園地中的背誦內(nèi)容適時(shí)滲入。）

　　四、激勵(lì)習(xí)作

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生爭先恐后，談興正濃時(shí)，正是轉(zhuǎn)入書面表達(dá)的良機(jī)，由說到寫，直抒胸臆已是水到渠成。在此環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自由表達(dá)，一氣呵成。）

　　同學(xué)讀得美，表達(dá)的情感更美!小作者們，還等什么!（課件：投搞箱）趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧!在寫的時(shí)候，把事情寫清楚，盡量把感人的地方都寫出來。別忘了給寫的內(nèi)容加個(gè)題目!

【父母的愛內(nèi)容教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《父母的愛》習(xí)作教案設(shè)計(jì)04-24

《父母與孩子之間的愛》教案設(shè)計(jì)（通用11篇）01-07

父母的心教案設(shè)計(jì)04-28

《媽媽的愛》教案設(shè)計(jì)01-19

父母的愛02-18

父母的愛02-18

父母的愛04-29

父母的愛04-29

原創(chuàng)《父母的心》教案設(shè)計(jì)04-24

感恩父母手抄報(bào)內(nèi)容05-13