我選我語文教案設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生班級(jí)選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的，表達(dá)出了王寧對(duì)集體的關(guān)心，注重培養(yǎng)孩子的自信力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

　　2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。

　　3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)人物心理的特點(diǎn)，初步感知這一語文知識(shí)。

　　4.本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到在讀中悟，在讀中學(xué)的目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課員、青等10個(gè)生字及詞語，認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)句子。

　　2．明白王寧為什么要選自己。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　教學(xué)步驟：

　　一、揭示課題。

　　1．板書：6、我選我。

　　2．齊讀課題，你想知道什么？

　　(我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

　　二、初讀課文。

　　1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。

　　2．交流。

　�。ㄗx了課文你知道了一些什么？）

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。

　　2．讀音指導(dǎo)。

　　3．小組合作識(shí)字。

　　4．?dāng)U詞，幫助記憶。

　　5．指導(dǎo)書寫。

　　補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是 字旁。

　　切：左半部分筆順為一七。

　　集：上面四橫，注意不要寫漏。

　　四、鞏固生字詞。

　　1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　2．齊讀這些字在文中組成的詞。

　　3．完成我會(huì)寫�？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、聽寫生字。

　　2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1它然段。

　　1、指名讀。

　　2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

　　3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　　仿例寫句：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___________________________________。

　　4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1．指名讀，師生評(píng)議。

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　選誰呢？讀出思考的語氣。

　　我選我。讀出堅(jiān)定的語氣。

　　3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1．自由讀。

　　2．讀后交流，你讀懂了什么？

　　3．表演愣住了。

　　（當(dāng)王寧說：我選我時(shí)，為什么大家都愣住了？）

　　4．比較句子，有什么不同。

　　林老師說：王寧，你為什么選自己？

　　林老師親切地說：王寧，你為什么選自己？

　　5．指導(dǎo)用親切說話。

　　6．理解王寧的話。

　　①一邊讀一邊用畫出王寧說的話。

　�、谧x一讀，想想這句話告訴我們什么？

　�、埤R讀，你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，為什么？你能做到嗎？

　�、茏x出有信心、堅(jiān)定的語氣。

　　五、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　l．齊讀。

　　2．從一片掌聲中你體會(huì)到了什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)們信任王寧，對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）

　　六，有感情地朗讀全文。

　　l．聽錄音朗讀。

　　2．分角色朗讀。

　　七、擴(kuò)展思維。

　　你參加過班干部競(jìng)選嗎？你是怎么做的，怎么想的？

　　板書設(shè)計(jì)： 6、 我 選我

　　熱愛勞動(dòng)

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　課后反思：

　　班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣，對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心，適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我，更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

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