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《積累·運(yùn)用三》語文教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
從生活入手,鼓勵自由表達(dá);用活動激趣,抒發(fā)真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)情境,活動激趣
教師根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)這一實(shí)際情況,選擇合適機(jī)會,提起話題:“同學(xué)們,母校陪我們走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的六年,她看著我們從一個六七歲的孩童,長成可愛的少年,該多么欣慰啊!在即將離開母校的時候,我們?yōu)樗蜕弦环菔裁礃拥亩Y物,表達(dá)我們的愛意呢?”在學(xué)生議論之后,教師提出倡議:“表達(dá)對母校的愛,有許多種方式,而關(guān)注她今后的發(fā)展,企盼她變得越來越好,則是最深沉的愛。留下對母校工作的建議,這是最好的禮物。”這時,出示習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
二、開放時空,自主表達(dá)
這次習(xí)作,要給學(xué)生較充裕的觀察、調(diào)查、思索的時間,開放習(xí)作空間和時間,讓學(xué)生在10天內(nèi)把信寫好,投到班級信箱,再轉(zhuǎn)交校長或老師。
三、信息反饋,多元評價
請相關(guān)收信人來班對學(xué)生的建議給予評價(沒有條件的可由語文教師代評),讓學(xué)生體驗(yàn)到交流的快樂,知道習(xí)作是生活的需要,表達(dá)的需要。教師可就學(xué)生對學(xué)校的關(guān)注程度、習(xí)作態(tài)度、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。
四、修改習(xí)作,結(jié)集成冊
作為禮物,把一封封信結(jié)集成冊,永久留在學(xué)校,更有意義。教師以此為契機(jī),指導(dǎo)學(xué)生字斟句酌,進(jìn)行修改、謄抄(或打印),然后結(jié)集成冊,派代表親自交給校長,做到把活動與習(xí)作、生活與習(xí)作結(jié)合起來
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